Árbol de problemas corregido grupo seminario jutiapa

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Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Dirección de Posgrado en Educación Maestría en Educación Especialidad en Docencia Superior SEMINARIO SOBRE PROBLEMAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. CÓDIGO: 827 CATEDRÁTICA: CLAUDIA ESMERALDA VILLELA Árbol del Problema a Investigar. Integrantes: Rosa Albina Aguilar Enríquez Ludin Alay Marcelina Martínez Silvia Clemencia Sagastume de Contreras Dany López Sarceño Wilder Pérez López

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Page 1: Árbol de Problemas corregido grupo Seminario Jutiapa

Universidad Mariano Gálvez de GuatemalaFacultad de Humanidades Dirección de Posgrado en EducaciónMaestría en EducaciónEspecialidad en Docencia Superior

SEMINARIO SOBRE PROBLEMAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

CÓDIGO: 827 CATEDRÁTICA: CLAUDIA ESMERALDA VILLELA

Árbol del Problema a Investigar.

Integrantes:Rosa Albina Aguilar Enríquez

Ludin AlayMarcelina Martínez

Silvia Clemencia Sagastume de ContrerasDany López SarceñoWilder Pérez López

Jutiapa, Octubre de 2013

ARBOL DEL PROBLEMA

PROBLEMA: Docentes de la Facultad de Humanidades de la UMG, Jutiapa, no utilizan la plataforma virtual como recurso didáctico

CAUSA 2: Docentes no han sido Capacitados

CAUSA 1: Docentes no tienen interés en utilizarla

CAUSA 1 DE 2: Docentes desconocen su uso

CAUSA 2 DE 1: Docentes no le dan el valor que tiene como herramienta docente

CAUSA 1 DE 1: Se considera recarga en el trabajo

CAUSA 3 DE 1: Docentes tienen miedo al cambio al no querer romper los viejos paradigmas

EFECTO 1: Limitación de posibilidades a los estudiantes por privarles del recurso

EFECTO 1 DE 1: El estudiante esta en desventaja tecnológica con otros estudiantes cuyos docentes utilizan el recurso

EFECTO 2 DE 1: Perdida de oportunidades de crecimiento profesional por el desconocimiento del estudiante

EFECTO 3 DE 2 Provoca que el estudiante pierda interés en la educación no presencial

EFECTO 3 DE 1 Preparación académica deficiente para enfrentar los cambios en el campo laboral y profesional

EFECTO 2 DE 2Preparación académica deficiente del estudiante para enfrentar cambio de las nuevas tecnologías

EFECTO 1 DE 2: Haya limitación en la comunicación entre estudiante y docente

EFECTO 2: Recurso desaprovechado por el docente y el estudiante