apuntes sustantivo y adjetivo
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Actividad 40: clase de palabras: sustantivos propios y comunes, adjetivos, verbos, tiempos verbales, adverbios, pronombres y artículos
Audiencia: Niños de tercer nivel (5º y 6º) Duración: 60 minutos
Ámbito: Comunidad /multigrado
Método para su exposición: Presencial
Habilidades y conocimientos: capacidad para identificar las palabras que
conforman la oración y la función de éstas. Esquema:
palabras
sustantivos verbos
comunes
pronombres
artículos
adjetivos
presente pasado futuro
plural
adverbio
singularpropios
Prerrequisitos: identificación de sustantivos y sus clases, adjetivos, adverbios,
verbos y tiempos, pronombres y artículos
Prueba de diagnóstico: Instrucciones: Clasifica las siguientes oraciones.
1. La casa tiene grandes ventanales.
2. Ellos fueron a la clase ayer.
Sustantivos comunes o propios
adjetivos adverbios pronombres artículos
Casa grande la
Ventanales ayer ellos
Clase
Estructura general de las actividades. Objetivo(s) particular(es):
• El instructor identificará sustantivos, pronombres, artículos y adjetivos
en oraciones.
• El alumno identificará los tiempos verbales y adverbio.
• El alumno aplicará lo aprendido en contexto escrito u oral.
Tipo de actividad: Individual
Recursos de apoyo /materiales:
• pizarrón
• gis
• hoja de actividades
• lápices
• hoja del tema
Instrucciones:
El instructor les dará a los alumnos las hojas del tema y les especificará que
estarán viendo tema por tema.
El primer tema a ver son los sustantivos y sus tipos (en este caso sólo verán
los sustantivos comunes y propios) El instructor pedirá ejemplos de
sustantivos que se encuentren fuera del salón de clases. Luego verán la
información que viene en las hojas y realizarán los ejercicios
correspondientes.
El segundo tema es sobre los adjetivos y adjetivos demostrativos. El
instructor les mencionará la información que viene en las hojas del tema y
los alumnos darán ejemplos para complementar la información. Luego
realizarán las actividades del tema.
El instructor preguntará si los temas que han visto han sido entendidos. El
siguiente tema a ver son los pronombres. El instructor dará ejemplos y los
alumnos mencionarán cuáles son los pronombres personales y los
demostrativos. El instructor les pedirá que revisen la información del tema.
Luego realizarán la actividad correspondiente.
Los verbos y sus tiempos son el tema siguiente, el instructor les pedirá que
mencionen verbos y los tiempos en los que están mencionando. Les pedirá
que den ejemplos de verbo en distintos tiempos. Revisarán la información
en la hoja del tema y para concluir harán el ejercicio relacionado con el
tema.
El siguiente tema son los adverbios, donde los alumnos revisarán la
información que contiene la hoja del tema; el instructor les hará énfasis en
las distintas características del adverbio. Después los alumnos realizarán la
actividad del tema.
El tema de los artículos será explicado por el instructor, los alumnos
concluirán con una actividad donde escribirán 5 oraciones e identificarán:
sustantivo, adjetivo, adverbio, verbo, pronombre, verbo y artículo.
Todas las actividades se realizarán de manera oral a excepción de la última.
Evaluación: El instructor calificará que el alumno realice correctamente los ejercicios y
corrija errores.
Rúbrica:
Objetivo Desempeño El alumno identifica sustantivos y adjetivos.
o Sobrepasa las expectativas o Cumplió con las expectativas o Debajo del nivel requerido
El alumno identifica pronombres y artículos.
o Sobrepasa las expectativas o Cumplió con las expectativas o Debajo del nivel requerido
El alumno identifica verbos y sus tiempos.
o Sobrepasa las expectativas o Cumplió con las expectativas o Debajo del nivel requerido
El alumno aplica correctamente en los ejercicios lo aprendido.
o Sobrepasa las expectativas o Cumplió con las expectativas o Debajo del nivel requerido
Sustantivos comunes y propios
Los sustantivos son palabras que identifican objetos, animales o personas.
Los sustantivos comunes señalan a las cosas en general y los sustantivos propios señalan una cosa en particular identificándola por su nombre.
Nombre:
_______________________________________________________________
Instrucciones: Realiza el siguiente crucigrama
1 2 3 4 5 6 7 8 9
HORIZONTAL 1. Animal 3. Nombre de mujer 4. Nombre del estado donde vives 6. Medio de transporte 9. Lugar para pescar
VERTICAL 2. Lugar para aprender 5. Instrumento para escribir 6. Lugar donde vives 7. Nombre de hombre 8. Parte del cuerpo que sirve para ver
Palabras: ojo, perro, Claudia, Roberto, lápiz, Nuevo León, río, carro, escuela, casa
Adjetivo calificativo
El adjetivo calificativo es un gran auxiliar en la descripción. Ayuda a precisar
lo que queremos decir, porque modifica y delimita la significación de los
sustantivos, a los que se une directamente o mediante un verbo.
En el siguiente fragmento se puede encontrar gran variedad de adjetivos
calificativos:
Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera que se diría todo de
algodón, que no lleva huesos.
Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros, cual dos escarabajos de
cristal negro. Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte
y seco por dentro, como de piedra.
Los adjetivos calificativos admiten tres grados: positivo, comparativo y
superlativo.
Grado positivo: Este grado expresa una cualidad sin sopesarla ni hacer
comparación. Ejemplo: niño bueno, mueble grande, tinta azul.
Grado comparativo: Los adjetivos que tienen este grado expresan cualidad
haciendo comparación. El grado comparativo puede establecer el más, el
menos o la igualdad. Por ello hay adjetivos comparativos de: superioridad,
igualdad e inferioridad.
• Grado comparativo de superioridad: Se forma anteponiendo má y
posponiendo que al adjetivo. Ejemplo: Luis es más alto que Mario. O
bien, utilizando las palabras mayor que, mejor que, superior a.
• Grado comparativo de igualdad: Se forma anteponiendo al adjetivo la
palabra tan y posponiendo la palabra como; por ej.: Miguel es tan fuerte
como su hermano.
• Grado comparativo de inferioridad: Se forma anteponiendo menos y
posponiendo que al adjetivo. O bien utilizando las palabras menor que,
inferior a, peor que.
Grado superlativo: Los adjetivos de este grado admiten comparación: expresan
la cualidad en su grado sumo. Terminan en simo o rrimo, o se forman con las
palabras muy, sumamente, extraordinariamente, notablemente, óptimamente,
etcétera.
Nombre:
_____________________________________________
Instrucciones: de los siguientes sustantivos da uno o dos
posibles adjetivos.
Sustantivos Adjetivo 1 Adjetivo 2
Manzana Madura
Sandía dulce
Chiles
Ajo oloroso
Pera
Limón
Cereza suave
Jarra
Hielos
Agua
Perro
Campo
Comunidad
Escuela
Amor
Adjetivo demostrativo
Los adjetivos son las palabras que ayudan a saber algo
más sobre los sustantivos. Los adjetivos demostrativos
señalan su lugar en el tiempo o el espacio.
Ejemplo:
Distancia Singular Plural
Cerca Este, esta Estos
Un poco lejos Ese, esa Esos
Más lejos Aquel, aquella aquellos
El Manantial
En un caluroso día de verano, tres viajeros se reunieron junto a un fresco
manantial que estaba al lado del camino, rodeado de algunos árboles y de
húmedo césped; el agua, pura como una lágrima, caía en un recipiente
naturalmente hecho de piedra; luego se vertía para esparcirse por la pradera.
Los viajeros descansaron a la sombra de aquellos árboles y bebieron agua
del manantial.
Junto al él vieron una piedra en la cual se leían estas palabras:
Nombre: _____________________________________________________________
Instrucciones: Circula los adjetivos demostrativos.
"Pareceos a este manantial".
Los peregrinos leyeron la inscripción, después se preguntaron su significado __Es buen consejo__ dijo uno de ellos, que era comerciante __.El arroyo corre sin
cesar, va lejos, recibe agua de otros y se hace un gran río. Así el hombre debe
imitarle ocupándose de sus asuntos, y siempre triunfará y conseguirá riqueza. __No __ dijo el segundo viajero, un joven __. A mi entender, esa inscripción
significa que el hombre debe preservar su alma de los malos instintos, de los
deseos malos; su alma debe estar tan pura como el agua de ese manantial.
Esta agua da fuerzas a los que, como nosotros, se detienen para beber.
El tercer viajero, que era anciano, sonrió y dijo: __Este joven tiene razón. El manantial, dando de beber a los sedientos, enseña
al hombre a practicar el bien indistintamente, sin esperar recompensa.
El pronombre demostrativo
Los pronombres demostrativos sustituyen al sustantivo e indican la
proximidad o lejanía de las cosas con relación al sujeto.
Son éste, ésta, esto, éstos, éstas (para lo cercano); ése, ésa, eso, ésos,
ésas (para lo que está a mediana distancia); y aquél, aquélla, aquello, aquéllos,
aquéllas (para lo lejano).
Se utilizan tal como en el siguiente texto.
El pastor advirtió tarde la presencia del lobo. Éste se abalanzó sobre el
rebaño y algunas ovejas casi fueron presas de su voracidad. Bien pronto, sin
embargo, la diligencia de aquél y la ayuda de su fiel guardián lograron
ahuyentarlo. Esto hizo renacer la calma y que el ganado recobrara su sosiego
habitual.
El pospretérito
No poca gente alguna vez ha pensado así: ¡Si fuera mago,
desaparecería a mi hermana de este planeta! o ¡Si estuviera
más fuerte, podría ganarle en cualquier deporte a un muchacho
más grande que yo! Esta manera de expresar nuestros deseos, corresponde
la forma verbal llamada pospretérito
a
.
El pospretérito es el tiempo verbal que indica que las acciones ocurrirían si otra
acción pasara antes; por ejemplo: Abriría la boca si me fueran a dar un dulce; o
que pudieron haber ocurrido en el pasado; por ejemplo: Tendría como cinco
minutos que había llegado cuando tocaron el timbre.
En este tiempo verbal se necesitan dos verbos; uno puede estar conjugado en
cualquier tiempo y el otro en pospretérito.
Una forma práctica de obtener la conjugación del tiempo pospretérito, es
agregando a cada verbo, en tiempo infinitivo, las terminaciones: ría, rías,
ríamos, rían; como en: correrían, dormiría, caerías.
Ejemplo: Cómo viviríamos en el siglo XXI
Nombre: ______________________________________________________________
Instrucciones: Circula el pospretérito
Seguramente, muchos de los aparatos eléctricos que usamos en la actualidad,
serías sustituidos por otros más modernos aún. También los autos ya no tendrían que utilizar gasolina; en lugar de ésta se emplearía un líquido especial
a base a de agua; como sustituto del gas para cocinar, usaríamos la energía
magnética. Quizá muchos animales ya no existirán, así que nos
conformaríamos con una mascota virtual en lugar del alegre ladrido de nuestro
perro. Tampoco habría escuelas, las clases se darían mediante una gran red
de computadoras. En fin, así es como yo me imaginaría el mundo del siglo XXI.
Aunque creo que muchos problemas todavía no se resolverían.
El pretérito y el copretérito
Los tiempos principales de los verbos son presente, pretérito
y futuro, e indican, respectivamente, lo que sucede, sucedió o
sucederá. El pretérito refiere épocas o hechos pasados; por
ejemplo: vine, ví, vencí. Sin embargo, el pasado puede tener
otros matices, dando lugar al copretérito y al pospretérito.
En el siguiente texto se utilizan verbos conjugados tanto en pasado (pretérito)
como en copretérito.
Sherlock Holmes ha sido el más célebre de los detectives de novela. Tal vez
hayas visto su figura: un hombre fornido, de elevada estatura, vestido con un
abrigo de esclavina y una gorra de orejeras. Sin embargo, no ha sido su
aspecto lo que lo ha hecho famoso, sino sus asombrosas facultades de
observación y deducción. Pero, ¿realmente existió alguien así? Sí, un conocido
médico y profesor de la universidad de Edimburgo, el doctor José Bell. Éste
decía a sus alumnos que si deseaban ser buenos médicos, necesitaban
aprender a usar bien sus ojos. "La mayoría de las personas ven, pero no
observan. Miren a un hombre y en su rostro encontrarán indicios sobre su
procedencia; sus manos les indicarán a qué se dedica", afirmaba el sapiente
doctor Bell. Entre los alumnos del doctor Bell estaba un joven llamado Arthur
Conan Doyle, quien se graduó de médico en 1881 y durante seis años luchó
por ganarse la vida en su profesión, hasta que sin dinero y desesperado, pensó
en escribir una novela. Cuando Conan Doyle pensaba en cómo crear un
detective de nuevo cuño, recordó a su antiguo profesor, el doctor Bell, quien de
haberse dedicado a ello, habría hecho de la investigación policial una ciencia.
Fue así como Conan Doyle creó a Sherlock Holmes, el detective científico.
La deducción, como la empleaba el detective Sherlock Holmes, también nos
sirve para hallar las diferencias entre dos formas verbales muy parecidas, como
el caso del pretérito y el copretérito. Así, deducimos que el pretérito se refiere a
acciones pasadas que ya terminaron, mientras que el copretérito se relaciona
con acciones que aún no están concluidas.
En el texto anterior, los verbos en pretérito y en copretérito son:
Pretérito: existió, luchó, creó, pensó, graduó y recordó
Copretérito: deseaban, estaba, necesitaban, pensaba, afirmaba, decía.
Nombre:
___________________________________________________________
Instrucciones: conjuga los siguientes verbos según el tiempo
Pretérito Copretérito Pretérito Copretérito Pretérito Copretérito
Usé Usaba Aprendía Dije Decía
Aprendiste
Dijeron
Usaron
Cuando platicamos alguna anécdota o historia, generalmente empleamos los
tiempos pretérito y copretérito.
ADVERBIOS
Los adverbios son palabras que modifican a un verbo, un adjetivo o a otro
adverbio. En la oración funcionan como circunstanciales o formando parte de
modificadores. Son invariables, ya que no tienen género ni número.
Artículo
Llamaremos artículo sólo al que tradicionalmente se ha llamado determinado o
definido y que únicamente puede desempeñar la función de determinante, es
decir, a las formas el, la, los, las, lo, que, como se sabe, conciertan en género y
número con el sustantivo, por lo que permite discernir el género y el número de
los sustantivos invariables: el flautista, la penitente, los atlas.
Las formas un, una, unos, unas deben ser considerados pronombres indefinidos, aunque a veces desempeñen también la función de determinante.
Las diferencias son notables: por un lado los indefinidos son formas tónicas y,
por tanto, pueden desempeñar función sin apoyarse en otros elementos.
Un solo artículo puede servir para actualizar dos sustantivos coordinados; el
artículo, en este caso, suele concertar con el primero de los sustantivos: las
torturas y asesinatos:
Ya conocemos el papel sustantivador del artículo, que puede afectar a una
palabra, a un sintagma completo o a toda una proposición:
El bajito tenía más éxito que el alto.
De todas las clases de hoy, la de matemáticas ha sido la más divertida.
En conclusión, mientras el sustantivo común sin artículo es clasificador, tanto el
sustantivo común con artículo como el nombre propio son identificadores. Así
pues, el artículo es un morfema libre que transforma el sustantivo clasificador
en sustantivo identificador.
Nombre:
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Instrucciones: escribe 10 oraciones utilizando adverbios.
1.
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3.
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4.
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5
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6.
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7.
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8.
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9.
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10.
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Instrucciones: escribe 5 oraciones. Identifica las palabras y escríbelas en la
tabla.
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3.
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ARTÍCULO
SUSTANTIVO
ADJETIVO
PRONOMBRE
VERBO
TIEMPO
ADVERBIO