Las TIC en la Educación actualLas TIC en la Educación actual

Facultad de Educación de Toledo

Por Ricardo Fernández MuñozPor Ricardo Fernández Muñoz

Hacia un nuevo modelo de enseñanza/aprendizaje

Tipo de medio.Tipo de medio. PresentaciónPresentación Papel del docentePapel del docente Papel del estudiante.Papel del estudiante. AgrupamientoAgrupamiento TiempoTiempo ResponsabilidadResponsabilidad Contenidos.Contenidos. Evaluación.Evaluación.

Hacia un nuevo modelo de enseñanza/aprendizaje

El E

spac

io E

urop

eo d

e Ed

ucac

ión

Supe

rior

• Importancia de los contenidosImportancia de los contenidos

•… … permiten alcanzar indirectamente, las competencias, permiten alcanzar indirectamente, las competencias,

habilidades, aptitudes y actitudes necesarias para la habilidades, aptitudes y actitudes necesarias para la

titulación.titulación.

• Proceso centrado en el profesor. Proceso centrado en el profesor.

• Enseñanza presencial y transmisiva.Enseñanza presencial y transmisiva.

El modelo Continental o NapoleónicoEl modelo Continental o Napoleónico

Estudiar mucho pocos años para trabajar toda la vidaEstudiar mucho pocos años para trabajar toda la vida

El E

spac

io E

urop

eo d

e Ed

ucac

ión

Supe

rior

• Importa aprender a aprender Importa aprender a aprender

• Proceso centrado en el estudiante que aprende (ECTS). Proceso centrado en el estudiante que aprende (ECTS).

• La formación inicial debe complementarse durante toda la vida La formación inicial debe complementarse durante toda la vida (LLL)(LLL)

El modelo Nórdico o AnglosajónEl modelo Nórdico o Anglosajón Aprender toda la vida para trabajar toda la vida. LLLAprender toda la vida para trabajar toda la vida. LLL

EstudioEstudioIndividualIndividual

LecciónLección

MagistralMagistral

TrabajoTrabajoen grupoen grupo

TutoríaTutoría

Aprendizaje Aprendizaje

AutónomoAutónomo

TrabajoTrabajoen grupoen grupo TutoríaTutoría

LecciónLecciónMagistralMagistral

TICTIC

EnseñarEnseñarObjetivos de enseñanzaObjetivos de enseñanza

Aprender informaciónAprender información

Centrada en el profesorCentrada en el profesor

PasividadPasividad

Profesor protagonistaProfesor protagonista

Evaluación sumativaEvaluación sumativa

Individualismo Individualismo

AprenderAprenderObjetivos de AprendizajeObjetivos de Aprendizaje Aprender competenciasAprender competencias Alumno protagonistaAlumno protagonista Actividad para aprenderActividad para aprender El profesor guíaEl profesor guía

Evaluación formativaEvaluación formativa

Equipo docenteEquipo docente

Educación para la vida.Educación para la vida. Educación para el auto-desarrollo. Educación para el auto-desarrollo. Educación para el mundo.Educación para el mundo. Educación para el empleo.Educación para el empleo. Educación para el ocio. Educación para el ocio.

(Salinas, 96)

SerSer

ConocerConocer

HacerHacer

ConvivirConvivirHomo Homo DigitalisDigitalis

CAMBIOS EN LAREALIDAD

CAMBIOS EN LOSAPRENDIZAJES

ÁMBITO

TÉCNICOTECNOLÓGICOORGANIZATIVO

ECONÓMICOPOLITÍCOSOCIAL

CULTURAL

MERCADO

DE

TRABAJO

COMPETENCIA

PROFESIONAL

SABER(CONOCIMIENTOS)

SABERHACER

(METODOLOGIAS)

SABERESTAR

(INTERRELACIONES)

SER(INTEGRIDAD)

ESPECIFÍCAS

GENÉRICASManuel Poblete Ruiz

• Más atractivo.

• Interactividad.

• Feed-back inmediato.

• Se amolda al ritmo de aprendizaje.

• El profesor puede controlar el trabajo personal.

• Permite el acceso a una información más real.

Espacio

Tiempo

“CONSPIRADOR”PARA LA MEJORA

C R Í T I C O

REFLEXIVOA C T I V OPROTAGONISTA

RECEPTIVO

PARTICIPATIVO

Miguel Valcárcel

LEEMOS

ESCUCHAMOS

VEMOS

VEMOS Y ESCUCHAMOS

SE DICE Y DISCUTE

"... Y SE REALIZA

RETENEMOS DE LO QUE

0 20 40 60 80 100PORCENTAJE

LEEMOS

ESCUCHAMOS

VEMOS

VEMOS Y ESCUCHAMOS

SE DICE Y DISCUTE

"... Y SE REALIZA

RETENEMOS DE LO QUE

0 20 40 60 80 100PORCENTAJE

Materiales escritos. Diapositivas y transparencias. Vídeos. Ordenadores. Internet. Videoconferencia.

Falta de infraestructura: equipamiento (Condiciones económicas y espaciales)

Preparación y apoyo al educador (Formación in service/reconocimiento)

Resistencias y actitudes de rechazo.

Degradan la calidad de la educación. Deshumanizan la educación. Pérdida de protagonismo. Pérdida del puesto de trabajo. Aumento excesivo de trabajo. Falta de control sobre los procesos.

V. I. = C - (E+R)V. I. = C - (E+R)

El Aula de este sigloEl Aula de este siglo

Búsqueda de Búsqueda de un nuevo un nuevo

paradigma paradigma de de

EducaciónEducación

- Para todosPara todos

- En todo momentoEn todo momento

- Durante toda la vidaDurante toda la vida

Hacia un entorno social educadorHacia un entorno social educador

Buenas prácticas docentes Buenas prácticas docentes con TICscon TICs

Experiencias en aulas autosuficientes

Procomún

MotivaciónMotivación

EspírituEspíritucríticocrítico

CapacidadCapacidadperceptivaperceptiva

AprendizajeAprendizajesignificativosignificativo

ParticipaciónParticipaciónCooperaciónCooperación

Dadme un ratón y levantaré Dadme un ratón y levantaré el mundoel mundo

Experto Experto (Competencia cultural, pedagógica y habilidades instrumentales).(Competencia cultural, pedagógica y habilidades instrumentales).

Agente del proceso socializador Agente del proceso socializador (marco de referencia y juez evaluador).(marco de referencia y juez evaluador). Satisfacción de necesidades de Satisfacción de necesidades de

autorrealización del alumnado. autorrealización del alumnado. (Motivación)(Motivación)

Trabajos de Gestión. Trabajos de Gestión. Formación Permanente.Formación Permanente. Contacto con el Entorno.Contacto con el Entorno. Tutoría.Tutoría.

Investigación / acción.Investigación / acción. Proyectos colaborativos.Proyectos colaborativos. Características personales.Características personales. Dominio de TIC.Dominio de TIC.

Proyecto Atenea

Proyecto Mercurio

Formación Permanente:Formación Permanente:

Formación Inicial:Formación Inicial:

Aldea DigitalAldea Digital MentorMentor Aulas HospitalariasAulas Hospitalarias Descartes (Mat.)Descartes (Mat.) Newton (Fca. Qca.)Newton (Fca. Qca.)

Mejorar su concepción tecnológica Mejorar su concepción tecnológica de la educación.de la educación.

Fundamentar su concepción desde Fundamentar su concepción desde bases científicas.bases científicas.

Gestionar y utilizar las TICs. Gestionar y utilizar las TICs.

Formar personas críticas, participativas.Formar personas críticas, participativas. Integrar la información estudiada y la de Integrar la información estudiada y la de

actualidad.actualidad. Materializar la enseñanza flexible y Materializar la enseñanza flexible y

contextualizada.contextualizada. Vincular la formación obligatoria y la Vincular la formación obligatoria y la

postescolar.postescolar.

Etapa Ejemplos de lo que hacen los docentes

Acceso Aprenden el uso básico de la tecnología

Adopción Utilizan la tecnología como apoyo a la forma tradicional de enseñar.

AdaptaciónIntegran la nueva tecnología en las prácticas tradicionales de clase. Mayor productividad de los estudiantes.

ApropiaciónActividades interdisciplinares, colaborativas, basadas en proyectos de aprendizaje. Utilizan la tecnología cuando es necesaria.

Invención Descubren nuevos usos para la tecnología o combinan varias tecnologías de forma creativa.

Etapas o fases de la integración TIC

Formación científica sólidaFormación científica sólida Competencias TecnológicasCompetencias Tecnológicas Desarrollo de un espíritu creativo e innovadorDesarrollo de un espíritu creativo e innovador Respeto al medio ambienteRespeto al medio ambiente

Futuros profesionalesFuturos profesionales

Valores humanos y ética profesionalValores humanos y ética profesional Capacidad para adaptarse al cambio permanenteCapacidad para adaptarse al cambio permanente Capacidad de comunicación en la lengua materna Capacidad de comunicación en la lengua materna

y otras lenguas extranjerasy otras lenguas extranjeras Auto-estimaAuto-estima

Futuros profesionalesFuturos profesionales