Dimensión social y moral de la Educación. Enseñanza de los derechos humanos. La educación

es un derecho humano fundamental.

Pero, ¿qué son los derechos humanos? Y ¿cuáles?

Características DDHH

Innatos: todos tenemos los mismos derechos independientemente de cualquier

característica.

Universales: todo el mundo tiene estos derechos humanos, independientemente de

quién les gobierne.

Inalienables e irrenunciables: nadie puede desprenderse de esos derechos, nadie

puede renunciar a ellos.

Intransferibles: no se pueden ceder de una a otra persona.

Imprescriptibles e irreversibles: tenemos que utilizarlos y no se puede “devolver”.

Inviolables:

Obligatorios: Para los estados, gobiernos y ciudadanos, para todos los humano.

Interdependientes y no jerarquizables: cada uno es importante a su manera y no hay

ninguno más importante que otro.

Educar para la convivencia es una responsabilidad compartida (familias, escuela y sociedad):

- Esfuerzo e ideal común:

o Deber de comportarse “fraternalmente”

o Derechos sin distinción alguna

o Derecho a la no discriminación

- Promovido, mediante la enseñanza y la educación

- Implicados: familia, escuela y sociedad

- Acuerdo sobre la IDEA de educación: mejora en el comportamiento y

perfeccionamiento del individuo

Sin embargo, todos somos diferentes, lo que crea un conflicto.

Desde siempre ha sido el ganar o el perder. Cuando nos enfrentamos a un conflicto, nos

estamos enfrentando a pasiones no controladas. Y para poderlas comprender, es necesario

tener muy claro que su control no se puede establecer únicamente con la razón, es necesario

la implantación de otra emoción que la apacigüe. E. Punset.

¿Cómo se puede controlar una pasión? La 1ª fórmula está asociada al pensamiento de Kant y

consiste básicamente en la razón y la voluntad. La 2ª fórmula, mucho más humanizada, suele

asociarse al pensamiento de Spinoza o Hume; ellos se dieron cuenta que la mejor manera de

contrarrestar una emoción negativa es tener una emoción positiva aún más fuerte. A.

Damasio.

Característica de la infancia, según la psicología.

Pensamiento concreto: no pueden abstraerse, no puede formular hipótesis, hasta los

12/14 años.

Conectan mejor con las imágenes que con contenidos verbales, pero no solo son los

niños, todo el mundo lo hace.

No entienden la secuencia del pensamiento: no tienen desarrollado la característica de

la empatía, no pueden ponerse en el lugar del otro.

Por lo tanto la violación de los derechos es más fácil porque no eres capaz de ponerte en el

lugar de la otra persona.