Aprestamiento integralniños menores de6 años

UNIVERSIDAD PRIVADA LOS ANDES

FILIAL LIMA

EDUCACION INICIAL

OBJETIVO GENERAL

CONOCER EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN LA ETAPA DEL PREESCOLAR QUE SE LOGRA A TRAVES DE LAS DIFERENTES DIMENSIONES LOGRANDO UN DESARROLLO INTEGRAL

OBJETIVOS ESPECIFICOS ADQUIRIR CONOCIMENTOS

SOBRE LO QUE SE PUEDE ENSEÑAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL PREESCOLAR.

CONOCER ESTRATEGIAS QUE ME PERMITAN ENSEÑAR DE MANERA SIGNIFICATIVA A LOS ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN EN EL GRADO PREESCOLAR.

RECONOCER QUE EL APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS Y NIÑAS ES UN PROCESO QUE SE LOGRA POR MEDIO DE LAS DIFERENTES DIMENSIONES

EDUCACION PREESCOLAR

Que es la educación preescolar:

Es el primer nivel de educación tiene como mínimo un grado obligatorio que es transición ofrecido a niños de 5 años de edad ofreciendo una educación integral atendiendo al niño enforna completa biológico, cognoscitivo, psicomotriz, socio-afectivo, espiritual lo que conocemos como dimensiones

objetivos de la educación preescolar

Conocimiento del cuerpo y sus posibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad y autonomía.

Crecimiento armónico y equilibrado del niño facilitando

aprestamiento, motricidad, motivación para la lectoescritura

El desarrollo de la creatividad, habilidades y destrezas propias de la edad

Ubicación espacio temporal

Desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión

Participación de actividades lúdicas con otros niños

El estimulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural , familiar y social

Reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de comportamientos

Vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los niños y su medio

La formación de hábitos de alimentación higiene personal aseo y orden que genera conciencia sobre el valor y necesidad de la salud

Promoción del aprendizaje significativo

1. ¿Que es enseñar?

Facilitar el aprendizaje significativo del estudiante a través de diferentes estrategias de enseñanza

2. ¿Qué significa aprender?

es comprender e interpretar el mundo y a nosotros mismos para trasformar la realidad en que vivimos

COMPRENDE E

INTERPRETA

DESAFIO

MUNDO

PROCESO INTEGRAL

APRENDER

APRENDER A APRENDER

1 Desarrollar la capacidad para el aprendizaje

2. Desarrollar una actitud productiva.

3. Habilidades para el análisis y la síntesis

4. Tener disciplina intelectual

5. Flexibilidad en el pensamiento y en la

6. Disposición de cambio

Estudio autónomo capacidad de anticipación

Capacidad de confrontación

Búsquedapermanente Riesgo

Indagación curiosidad

Capacidad de asombro

Partir de la pregunta

Abrir nuevas perspectivas

Nuevas respuestas

Capacidad de anticipación

Estimula la curiosidad intelectual y voluntad de saber

El estudiante en el proceso de aprender a aprender

Nuevas relaciones

Auto motivación

Auto determinación

Compromiso

Auto-control

Auto- disciplina

Principios orientadores

INTEGRIDAD:

Reconoce el trabajo pedagógico integral y considera al educando como un ser único

PARTICIPACION:

Reconoce el trabajo en grupo como espacio propicio para la aceptación de si mismo y del otro en un intercambio de experiencias

LUDICA

Reconoce el juego como un medio dinamizador en la vida del educando

CURRICULO:

Se concibe como un proyecto permanente de construcción e investigación pedagógica

dimensiones

Comprender quienes son los niños y niñas que ingresan al nivel de educación preescolar, y al hacerlo le dan sentido y lo hacen posible, remite necesariamente a la comprensión de sus dimensiones de desarrollo, desde su propia individualidad en donde se manifiestan las condiciones de su medio social y cultural al cual pertenecen.

Dimensión comunicativa

OBJETIVO: Favorecer la comunicación, verbalización y expresión verbal, gestual y grafico del pensamiento, sentir el medio o entorno que esta conociendo

AREAS:

+ lengua castellana

+ idioma extranjero

Dimensión cognoscitiva

OBJETIVO: Promover el desarrollo de pensamientos básicos para iniciar el niño en el conocimiento de las primeras nociones espacio-temporal constantes del objeto y de los números, relaciones y operaciones

AREAS:

+ Matemáticas

+ Informática

+ Ciencias naturales

+Ciencias sociales

Dimensión ética y valores

OBJETIVO: Incrementarformación en valores para el diario vivir.

AREAS:

+ Conocimiento social

+ Educación ambiental

+Educación sexual

+ Cultura ciudadana

+ Educación valores

Dimensión corporal

OBJETIVO: Fortalecer, ejercitación sensorial coordinación fina y gruesa.

AREAS:

+ Educación física

+ Danza

+ Psicomotricidad fina y gruesa

Dimensión estética

OBJETIVO: Promover el desarrollo de la sensibilidad del niño ante el mundo que lo rodea

AERAS:

+ Artística

+ Música

Dimensión religiosa y moral

OBJETIVO: Propiciar contacto con Dios.

AREAS:

+Religión

Dimensión socio-afectiva

OBJETIVO: Propiciar un ambiente que le permita al niño adaptarse a la vida escolar.

AREAS.

+ Educación en valores

ASPECTOS QUE CONTEMPLAN LA PLANIFICACION CURRICULAR

Estándares

Criterios de desempeño

Aspectos a evaluar

Un cuadro que contempla:

Contenidos significativos

Estrategias

Competencias

Evaluación

Rubrica (escala valorativa)

Aspectos a evaluar

Desempeño alto, básico, bajo

ESTANDARESSon criterios claros y públicos que permiten conocer lo que deben aprender los niños y niñas, establecen el punto de referencia de lo que están en capacidad de saber, saber hacer, en cada una de las áreas y niveles son guía referencial para que todas las instituciones escolares ofrezcan la misma calidad de educación.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Expresan el que y como se espera el desempeño del estudiante para que sea considerada competente, aluden al resultado esperado de la unidad de competencia y a un enunciado evaluativo de la calidad que ese resultado debe presentar.

CONTENIDOS

SIGNIFICATIVOS

Es la apuesta para lograr el aprendizaje significativo en los estudiantes ávidos de conocimiento que puedan aplicar a su vida cotidiana.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Métodos y estrategias que utiliza en docente en el proceso de enseñanza, aprendizaje.

COMPETENCIAS

Es saber hacer bien.

EVALUACION

Proceso que valora los alcances de los estudiantes durante el aprendizaje