aprendizajes esperados semana 15

Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021 1

Educación para madres, padres y tutores

7:30-8:00 11.2

Aprendizajes esperados Semana 15

Ed

uca

ción

par

a m

adre

s, p

adre

s y

tuto

res

Asignatura Educación Inicial.

Sostenimiento afectivo

Educación Inicial. Juego y

aprendizaje

Educación Especial Educación Inicial.

Crianza compartida

Educación Inicial. Exploración, curiosidad y creatividad

(Experiencias artísticas)

Nombre del programa

Agente Educativo: Sostén emocional de

las niñas y niños

Explorando el material natural 2

Diferentes estrategias para

aprender II Transición 3 El juego y la

investigación

Aprendizaje esperado

Construir una base de seguridad y confianza en sí

mismo y en los otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano.

Desarrollar la curiosidad, la

exploración, la imaginación y la

creatividad.

Estrategias diversas que resultan un

apoyo en el aprendizaje de

alumnas y alumnos con discapacidad y

aptitudes sobresalientes.

Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los

otros, que favorezca el desarrollo de un

psiquismo sano.

Convivir con otros y compartir el

aprendizaje, el juego, el arte y la

cultura.

Énfasis

Un ambiente facilitador para el

bebé no es solamente físico, si

no humano, afectivo y vincular.

Los espacios físicos en el hogar y la

naturaleza.

Se exploran diferentes

estrategias que toman en cuenta las características

de alumnas y alumnos con

discapacidad y aptitudes

sobresalientes para favorecer su aprendizaje.

Proceso de la separación después del confinamiento.

Experiencias de juego exploratorio que enriquecen los

procesos mentales y de investigación en

los niños.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNESGRADO


Preescolar

8:00-8:30 11.2


Pre

esc

ola

r

Asignatura Educación

Socioemocional

Exploración y Comprensión del Mundo Natural y

Social

Lenguaje y Comunicación

Pensamiento matemático

Exploración y Comprensión del Mundo Natural y

Social

Nombre del programa

¿Juegas con nosotros?

Animales asombrosos

¿Cómo lo jugamos?

Construyo con formas y figuras

Cambios en las actividades productivas


Convive, juega y trabaja con distintos

compañeros. Propone acuerdos

para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a

ellos.

Obtiene, registra, representa y

describe información para

responder dudas y ampliar su

conocimiento en relación con

plantas, animales y otros elementos

naturales.

Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades en

juegos y para armar objetos.

Construye configuraciones

con formas, figuras y cuerpos

geométricos.

Explica algunos cambios en

costumbres y formas de vida en

su entorno inmediato, usando diversas fuentes de

información.

Énfasis

La necesidad de establecer relaciones

positivas para el juego y el

aprendizaje.

Características de algunos animales.

Instrucciones para jugar.

Figuras geométricas y

configuraciones con formas.

Cambios en las actividades productivas.

NIVEL Y

GRADO


Preescolar

8:30-9:00 11.2


Pre

esc

ola

r

Asignatura Artes Pensamiento matemático Educación Física

Lenguaje y Comunicación

"Inglés (Ciclo I)"

Nombre del programa Mezcla de colores Largos y cortos Miniolimpiada De rimas y poemas

Los objetos del hogar y su

localización


Combina colores para obtener nuevas

tonalidades.

Identifica la longitud de varios objetos a través de

la comparación directa o mediante

el uso de un intermediario.

Propone distintas respuestas motrices

y expresivas ante un mismo

problema en actividades lúdicas.

Dice rimas, canciones,

trabalenguas, adivinanzas, otros

juegos del lenguaje.

Escucha y participa en la lectura de

nombres.

Énfasis Obtener colores de

elementos naturales.

Estimación y comparación de

longitudes.

Identifica diversas soluciones para un problema motriz favoreciendo sus

patrones básicos de movimiento

relacionado a su potencial expresivo

y competencia motriz.

Identifica la rima en poemas leídos en

voz alta.

Escucha información sobre dónde se localizan

algunos objetos del hogar.

NIVEL Y

GRADO

1 Semana 15 – Lunes 06 de diciembre a viernes 10 de diciembre de 2021

1° Primaria

9:00-9:30 11.2

Aprendizajes Esperados Semana 15

1º d

e P

rim

aria


Socioemocional Matemáticas Conocimiento del

Medio Lengua Materna (clase bilingüe)

Matemáticas

Nombre del programa Te invito a mi fiesta ¿Cabe o no cabe?

¿Qué cubre a los animales?

Los animales y nosotros

Al final, ¿cuántos son?


Identifica situaciones en las que se ha

sentido excluido o maltratado y cuando

ha participado en situaciones que han hecho sentir mal a

alguien más.

Estima, compara y ordena longitudes

directamente y con un intermediario.

Clasifica animales, plantas y materiales

a partir de características que identifica con sus

sentidos.

Reconoce dónde dice una palabra escrita, cuando la misma se repite

varias veces en un texto.

Lee, escribe y ordena números naturales

hasta 100.

Énfasis

Identifica situaciones en las que se ha

sentido excluido o maltratado y cuando

ha participado en situaciones que han hecho sentir mal a

alguien más.

Establecer relaciones de

longitud entre diferentes objetos.

Reconocer que lo que cubre el cuerpo

de los animales puede ser un

criterio de clasificación.

Identifica y subraya las palabras que se repiten en un texto

completo y las escribe en su

cuaderno.

Utilizar estrategias propias de conteo

para cuantificar colecciones de hasta

30 objetos.

NIVEL Y GRADO


1° Primaria

9:30-10:00 11.2


1º d

e P

rim

aria

Asignatura Artes Formación Cívica

y Ética Matemáticas Artes

Conocimiento del Medio

Nombre del programa

Diseño de vestuario

Me organizo para aprender mejor

¿Iguales o diferentes?

Vestuario en construcción

Agrupo los animales que

conozco


Diseña un vestuario sencillo para la

presentación frente a público.

Identifica situaciones en su vida diaria, en las que puede tomar

algunas decisiones y en las que no; así

como que esas decisiones

conllevan una responsabilidad

consigo y con otras personas.



Diseña un vestuario sencillo

para la presentación

frente a público.



sentidos.

Énfasis

Elige formas interesantes para explorar diseños

sencillos de vestuario.

Reflexiona y distingue

situaciones que ayudan a

organizarse y las que obstaculizan su aprendizaje en

la escuela o en casa.

Establecer procedimientos para comparar y

determinar la igualdad de longitudes.

Elige materiales disponibles en casa para la realización

de un vestuario sencillo.

Reconocer que lo que cubre el cuerpo

de los animales puede ser un

criterio de clasificación.

NIVEL Y GRADO


1° Primaria

10:00-10:30 11.2


1º d

e P

rim

aria

Asignatura Conocimiento del

Medio Lengua Materna Lengua Materna


Educación Socioemocional

Nombre del programa

El color y los animales

Mi nombre rima con…

Te recomiendo mucho este

cuento

¿De qué animal se trata? ¡Yo solito!




sentidos.

Escribe palabras que tienen sonidos

semejantes y compara sus

escrituras.

Recupera, con ayuda del profesor,

la trama de los cuentos leídos.

Clasifica animales, plantas y

materiales a partir de características que identifica con

sus sentidos.

Reconoce en la ejecución de

acciones cotidianas su capacidad de

valerse por sí mismo.

Énfasis

Reconocer que el color puede ser un

criterio de clasificación de

animales.

Escritura de palabras que riman

con el nombre propio.

Expresión de las razones por las que se elige un cuento.

Reconocer que lo que cubre el cuerpo de los

animales puede ser un criterio de clasificación.

Reconoce en la ejecución de

acciones cotidianas su capacidad de

valerse por sí mismo.

NIVEL Y GRADO


1° Primaria

10:30-11:00 11.2


1º d

e P

rim

aria

Asignatura Lengua Materna Artes "Inglés

(Ciclo I)" Matemáticas Artes

Nombre del programa Te digo cómo es

Un vestuario colorido

Palabras que riman

Álbum de estampas

Mi monstruo quedará así


Sigue con atención la lectura que hace el docente en voz

alta.

Diseña un vestuario sencillo

para la presentación

frente a público.

Explora rimas o cuentos en verso.



Diseña un vestuario sencillo para la

presentación frente a público.

Énfasis

Localización de las semejanzas y

diferencias en la forma de describir

personajes.

Elige colores que le resulten

significativos para el diseño sencillo

de vestuarios.

Explora y escucha palabras que

riman.

Comparar el largo y ancho de figuras para establecer relaciones entre

ellas.

Realiza el vestuario sencillo con base en

las elecciones estéticas tomadas durante la semana (formas, colores y

materiales).

NIVEL Y GRADO


1° y 2° Primaria

11:00-11:30 11.2


1º y

2º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Vida Saludable Educación Física Cívica y Ética en

diálogo Educación Física Vida Saludable

Nombre del programa

Las aventuras de Dulce Clarita II

Explorando con imaginación

Dialogamos para organizarnos

Explorando con imaginación

Las aventuras de Dulce Clarita II


Expresa razones acerca de por qué los alimentos

procesados ponen en riesgo la salud, en

comparación con los alimentos frescos.

Pone a prueba sus respuestas motrices en

actividades y juegos, individuales y

colectivos, con la intención de canalizar y expresar el gusto por

moverse (1°). Elabora alternativas de

solución ante retos y problemas que se

presentan en actividades y juegos, para cumplir con la

meta que se plantea (2°).

Identifica situaciones en su vida diaria, en las

que puede tomar algunas decisiones y

en las que no; así como que esas decisiones

conllevan una responsabilidad

consigo y con otras personas (1°).

Practica su libertad al expresar con

responsabilidad sus opiniones y

necesidades en la familia y en el aula, así como reflexiona sobre

los efectos de sus acciones en sí y en las demás personas (2°).

Pone a prueba sus respuestas motrices en

actividades y juegos, individuales y

colectivos, con la intención de canalizar y expresar el gusto por

moverse (1°). Elabora alternativas de

solución ante retos y problemas que se

presentan en actividades y juegos, para cumplir con la

meta que se plantea (2°).

Expresa razones acerca de por qué los

alimentos procesados ponen en riesgo la

salud, en comparación con los alimentos

frescos.

Énfasis Las decisiones de todos en casa y en la escuela.

Reconoce distintas maneras de

movimiento: con ritmo, posturas, gestos y

propuestas divergentes al tiempo que sugiere otras con características propias

de cada alumno.

Participa con su familia o grupo escolar en la

elaboración de propuestas; reconoce impactos negativos o

no previstos de sus acciones y propone

soluciones para atenderlos.

Reconoce distintas maneras de

movimiento: con ritmo, posturas, gestos y

propuestas divergentes al tiempo que sugiere otras con características propias

de cada alumno.

Las decisiones de todos en casa y en la escuela.

NIVEL Y GRADO


2° Primaria

11:30-12:00 11.2


2º d

e P

rim

aria


Socioemocional Lengua Materna Artes

"Inglés (Ciclo I)"

Matemáticas

Nombre del programa

El problema de Martino

A encuadernar nuestros

instructivos

Más canciones para el corazón

Pedro y su casa ¿Quién tiene más?


Reconoce que las personas

experimentan malestar o dolor

emocional en situaciones de

maltrato, discriminación o

exclusión.

Revisa y corrige, con ayuda del profesor,

la coherencia y propiedad de sus notas: escritura convencional,

ortografía. • la escritura

convencional de las palabras;

• el uso de mayúsculas y minúsculas;

• el uso del punto final, el punto y

aparte y las comas en las

enumeraciones.

Elabora un cancionero grupal a partir de la música que escuchó en el

ciclo escolar.

Escucha y participa en la lectura de

nombres.

Lee, escribe y ordena números naturales

hasta 1 000.

Énfasis

Reconoce que las personas

experimentan malestar o dolor

emocional en situaciones de

maltrato, discriminación o

exclusión.

Elaboración de un cuadernillo con los

instructivos.

Comenta las razones que lo

llevaron a elegir la música para NNA de

su preferencia.

Participa en la lectura de nombres

de objetos del hogar.

Comparar cantidades de dos

cifras, con base en el número que ocupa

el lugar de las decenas.

NIVEL Y GRADO


2° Primaria

12:00-12:30 11.2


2º d

e P

rim

aria

Asignatura Artes Artes Conocimiento del

Medio Matemáticas

Conocimiento del medio

Nombre del programa

Mi espacio imaginario

Música de mi corazón

Lo que hacemos diariamente 2

Juguemos al tiro con arco

Mis derechos día con día 2


Explora los diferentes

elementos del espacio personal y

social, para identificar sus posibilidades.

Elabora un cancionero grupal

a partir de la música que

escuchó en el ciclo escolar.

Describe cambios en la naturaleza a

partir de lo que observa en el día y la noche y durante

el año.

Lee, escribe y ordena números naturales hasta 1

000.

Identifica que todos los niños tienen

derecho a la salud, el descanso y el

juego.

Énfasis

Reconoce el espacio social como un

lugar de encuentro a través de juegos que impulsen la

creación de espacios

imaginarios.

Selecciona música para NNA de su

agrado para incorporar a un

cancionero grupal.

Identificar actividades

cotidianas que realizan en diferentes

momentos del día.

Formar 100 utilizando decenas

y unidades.

Identificar la relación entre

algunas actividades que realizan

cotidianamente y sus derechos como

niños.

NIVEL Y GRADO


2° Primaria

12:30-13:00 11.2


2º d

e P

rim

aria

Asignatura Conocimiento del

Medio Matemáticas Lengua Materna


Artes

Nombre del programa

Lo que hacemos diariamente 1

Clasificamos figuras

¿Qué se anuncia? Mis derechos día con día 1

Organizo mis canciones


Describe cambios en la naturaleza a

partir de lo que observa en el día y la noche y durante el

año.

Construye y describe figuras y

cuerpos geométricos.

Explora publicidad impresa en diferentes

publicaciones y reconoce algunas

de sus características:

imágenes llamativas que

pueden comunicar algo o sólo ser

ilustrativas, con textos breves o sin

texto.

Identifica que todos los niños

tienen derecho a la salud, el descanso y

el juego.

Elabora un cancionero grupal a partir de la música que escuchó en el

ciclo escolar.

Énfasis

Identificar actividades

cotidianas que realizan en diferentes

momentos del día.

Identificar figuras con características

comunes.

Exploración de diversos anuncios

publicitarios y reconocimiento de sus características.

Identificar la relación entre

algunas actividades que

realizan cotidianamente y

sus derechos como niños.

Organiza las canciones de su

cancionero a partir de parámetros

propios pero bien establecidos: preferencias,

grados de dificultad, estados emocionales que

producen las canciones, origen

de las piezas musicales, etcétera.

NIVEL Y GRADO


2° Primaria

13:00-13:30 11.2


2º d

e P

rim

aria

Asignatura Lengua Materna Formación Cívica

y Ética Matemáticas

"Lengua Materna (clase bilingüe)"

Educación Socioemocional

Nombre del programa

Las palabras escondidas

Mis decisiones tienen impacto en

mí, en otras personas y en la

naturaleza

¿Se parecen en? Compartimos lo

aprendido

Las cosas se construyen con

esfuerzo y perseverancia


Revisa y corrige, con ayuda del profesor,

la coherencia y propiedad de sus notas: escritura convencional,

ortografía.

Practica su libertad al expresar con responsabilidad sus opiniones y

necesidades en la familia y en el aula, así como reflexiona

sobre los efectos de sus acciones en sí y en las demás

personas.

Construye y describe figuras y

cuerpos geométricos.

Prepara la presentación de la información sobre un tema que haya

indagado.

Identifica que, con base al esfuerzo,

puede lograr algo que se propone.

Énfasis

Reflexión sobre la segmentación del texto y su relación con el significado.

Identifica que todas las

decisiones tienen impactos en su

persona, en otras personas o en la

naturaleza.

Identificar las características

comunes de una colección de

figuras.

Comparte información de forma oral con

material de apoyo.

Identifica que, con base al esfuerzo,


NIVEL Y GRADO


3° Primaria

13:30-14:00 11.2


3º d

e P

rim

aria


Socioemocional Lengua Materna Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas

Nombre del programa

Pongamos solución a la discriminación

Palabras que dan sentido

¿Qué números son?

¿Qué es un omnívoro?

¡A formar números!


Identifica grupos de personas que han

sido susceptibles de discriminación y

maltrato y analiza las consecuencias de

este hecho.

Identifica la utilidad del orden alfabético.

Relación de la escritura de los

números con cifras y su nombre, a

través de su descomposición

aditiva.

Identifica distintas formas de nutrición

de plantas y animales y su relación con el medio natural.


números con cifras y su nombre, a través

de su descomposición

aditiva.

Énfasis

Identifica grupos de personas que han

sido susceptibles de discriminación y

maltrato y analiza las consecuencias de

este hecho.

Búsqueda de palabras en el

diccionario.

Que los alumnos asocien, mediante

un juego de cálculo mental, diferentes números con una expresión aditiva

equivalente.

Identificar qué es un omnívoro. Ejemplos

de omnívoros.

Utilizar diversas estrategias para

comparar dos números.

NIVEL Y GRADO


3° Primaria

14:00-14:30 11.2


3º d

e P

rim

aria

Asignatura Artes Matemáticas Artes Matemáticas "Inglés (Ciclo II)"

Nombre del programa

Fiestas de la comunidad

Separados pero unidos

Muchas técnicas, una sola obra

Soy mayor que... Exploremos algunas fábulas 


Elige en colectivo el tema y las técnicas del trabajo artístico

a presentar.




aditiva.

Elige en colectivo el tema y las

técnicas del trabajo artístico a presentar.




aditiva.

Escucha la fábula correspondiente a

una secuencia ilustrada.

Énfasis

Explora el tema elegido en familia a partir de ejercicios

que inviten a vivenciarlo

mediante juegos de improvisación o de expresión corporal.

Asociar, mediante un juego de cálculo mental, diferentes números con una expresión aditiva

equivalente.

Elige en familia una técnica

bidimensional del catálogo que ha

explorado a lo largo de las semanas, en

función de los materiales con los

que dispone en casa.

Utilizar diversas estrategias para

comparar dos números.

Explora secuencias ilustradas de

fábulas.

NIVEL Y GRADO


3° Primaria

14:30-15:00 11.2


3º d

e P

rim

aria

Asignatura Ciencias Naturales Formación Cívica

y Ética Ciencias Naturales Lengua Materna (clase bilingüe) Artes

Nombre del programa

¿Qué es un organismo autótrofo?

Decisiones familiares

¿Qué es un carnívoro? ¡Noticias yoremes!

Un sueño con bocetos




Reflexiona acerca de su capacidad

para tomar decisiones libres

con base en el respeto, aprecio y

cuidado por la dignidad propia y de otras personas

en situaciones escolares y

comunitarias.



Comparte información sobre la región donde se

encuentra su comunidad.

Utiliza diversos materiales y

practica las técnicas elegidas para

preparar el trabajo artístico colectivo (bidimensional).

Énfasis Identificar qué

comen las plantas, ¿con qué comen?

Identifica situaciones en las

que con otros miembros de su

familia toma decisiones y

participa para que la decisión

acordada se cumpla.

Recuperar ideas previas acerca de

qué es un carnívoro. Ejemplos

de carnívoros.

Redacción de un suceso o

acontecimiento importante de su

comunidad.

Realiza un primer boceto que le

funcione como guía en la preparación

del trabajo artístico colectivo

bidimensional.

NIVEL Y GRADO


3° Primaria

15:00-15:30 11.2


3º d

e P

rim

aria

Asignatura Lengua Materna Ciencias Naturales Lengua Materna Artes Educación Socioemocional

Nombre del programa

Mi experiencia siendo inspector

Lo que aprendí sobre las plantas

¡Construyamos definiciones!

Las familias de México

Con esfuerzo, los retos puedo

superar


Identifica e integra información relevante de

diversas fuentes.



Infiere el significado de

palabras desconocidas a

partir de la información

contextual de un texto.

Utiliza diversos materiales y practica las

técnicas elegidas para preparar el trabajo artístico

colectivo (bidimensional).

Identifica que con base al esfuerzo


Énfasis

Reseña sobre un proceso y hallazgos principales en una

investigación.

Identificar las partes de la planta.

Interpretación de palabras

desconocidas, a partir de lectura

atenta de enunciados que las

contienen.

Experimenta con la técnica y los materiales

elegidos, en función del tema

seleccionado, para percatarse de sus

posibilidades creativas.



NIVEL Y GRADO


3° y 4° Primaria

15:30-16:00 11.2


3º y

4º

de

Pri

mar

ia



Nombre del programa

Los sabores de mi comunidad

Creando soluciones

Mis límites para respetar a los

demás

Creando soluciones

Cuidando mi comunidad


Consume alimentos frescos de la región e identifica cómo esta práctica beneficia al

medio ambiente.

Toma decisiones respecto a cómo

ubicarse y actuar en distintos juegos,

individuales y colectivos, con el fin

de solucionar situaciones que se presentan en cada

uno (3°). Propone acciones

estratégicas en retos motores de

cooperación y oposición, con el

propósito de hacer fluida su actuación y

la de sus compañeros (4°).

Reflexiona acerca de su capacidad para tomar decisiones

libres con base en el respeto, aprecio y

cuidado por la dignidad propia y de

otras personas en situaciones escolares y

comunitarias (3°). Explica las

consecuencias que sus actos pueden

provocar en su vida y en la de otros para

actuar con honestidad,

responsabilidad, solidaridad,

reciprocidad y empatía (4°).

Toma decisiones respecto a cómo

ubicarse y actuar en distintos juegos,

individuales y colectivos, con el fin

de solucionar situaciones que se presentan en cada

uno (3°). Propone acciones

estratégicas en retos motores de

cooperación y oposición, con el

propósito de hacer fluida su actuación y

la de sus compañeros (4°).

Colabora en acciones de higiene y limpieza

en casa, escuela y comunidad para

propiciar el bienestar común.

Énfasis Canastas y recetas regionales.

Explora distintas posturas y las aplica a situaciones de juego

en las que debe proponer nuevos

esquemas de movimiento, para lo

cual utiliza la combinación de sus

habilidades motrices.

Reconoce que hay decisiones personales

que impactan en otros; identifica que todas las acciones

tienen consecuencias, algunas positivas y

otras negativas, y que a veces ocurren desenlaces no previstos, o no

deseados.

Explora distintas posturas y las aplica a situaciones de juego

en las que debe proponer nuevos

esquemas de movimiento, para lo

cual utiliza la combinación de sus

habilidades motrices.

Consumo responsable y prevención de la

contaminación de mi comunidad.

NIVEL Y GRADO


4° Primaria

16:00-16:30 11.2


4º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Formación Cívica y

Ética Historia Matemáticas Geografía Matemáticas

Nombre del programa

Evalúo mis decisiones y actúo

Fiestas mesoamericanas

Escalas y más escalas

Especies en peligro de extinción

¿Es necesario el cero? II


Explica las consecuencias que sus actos pueden

provocar en su vida y en la de otros para

actuar con honestidad,

responsabilidad, solidaridad,

reciprocidad y empatía.

Distingue las características y

reconoce los aportes de las

culturas mesoamericanas y su relación con la

naturaleza.

Ubicación de números naturales

en la recta numérica a partir de la

posición de otros dos.

Distingue relaciones de los climas con la

vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en

México.


en la recta numérica a partir de la

posición de otros dos.

Énfasis

Reflexiona, analiza y valora los efectos de

decisiones y acciones en su vida cotidiana

con honestidad y propone acciones

para disminuir algunos de sus

impactos negativos.

Conoce y valora las principales

manifestaciones culturales de las

sociedades mesoamericanas,

tales como sus conocimientos matemáticos y

astronómicos, el calendario, la escritura, las

prácticas agrícolas, la herbolaria, las

festividades, el arte y los mitos de

creación.

Advertir que la escala en una recta numérica es única;

utilizarla para ubicar números naturales.

Concluir que la escala está

determinada por la ubicación de dos

números cualesquiera.

Reconoce acciones para conservar la

biodiversidad y de algunas especies en

riesgo en México.

Advertir que dada la escala por la

ubicación de dos números

cualesquiera en una recta numérica, no

es indispensable ubicar el cero para representar otros

números.

NIVEL Y GRADO


4° Primaria

16:30-17:00 11.2


4º

de

Pri

mar

ia


Socioemocional Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas

Lengua Materna (clase bilingüe)

Nombre del programa

Exclusión y maltrato

¿Cuál es la escala? La reproducción

sexual en los animales

¿Es necesario el cero? I

¡A seguir indicaciones!


Evalúa posibles acciones y

obstáculos para aliviar el malestar de

personas que son excluidas o

maltratadas.


en la recta numérica a partir de la posición de

otros dos.

Explica la reproducción

vivípara y ovípara de los animales.


en la recta numérica a partir de la posición de

otros dos.

Analiza y elabora instructivos

sencillos.

Énfasis

Evalúa posibles acciones y

obstáculos para aliviar el malestar de

personas que son excluidas o

maltratadas.

Advertir que la escala en una recta numérica es única;

utilizarla para ubicar números

naturales. Concluir que la escala está

determinada por la ubicación de dos

números cualesquiera.

Identificar ejemplos de

animales vivíparos (Explicar la

reproducción sexual en animales

y comparar algunos ejemplos).

Advertir que dada la escala por la

ubicación de dos números

cualesquiera en una recta

numérica, no es indispensable

ubicar el cero para representar otros

números.

Escribe un instructivo sobre

algún objeto que se elabora en su comunidad.

NIVEL Y GRADO


4° Primaria

17:00-17:30 11.2


4º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Ciencias Naturales Lengua Materna Historia Lengua Materna Artes

Nombre del programa

La reproducción asexual en los

animales

Croquis y más croquis

Y la pregunta es... Las monografías

son lo de hoy y de ayer

El arte del modelado


Explica la reproducción

vivípara y ovípara de los animales.

Describe trayectos a partir de la

información que aparece en los

croquis.

Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su

importancia.

Identifica las características y la

función de las monografías, y las retoma al elaborar

un texto propio.

Explora diversas maneras de realizar

una obra tridimensional, para

proponer una opción original.

Énfasis

Explicar la diversidad en la reproducción:

animales vivíparos.

Revisión de cohesión y coherencia.

Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su

importancia.

Reconocimiento de características

generales y usos de monografías.

Experimenta con modelado de plastilina para

realizar una obra tridimensional

original.

NIVEL Y GRADO


4° Primaria

17:30-18:00 11.2


4º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Artes Geografía Lengua Materna "Inglés

(Ciclo II)" Educación

Socioemocional

Nombre del programa

Colguemos nuestra imaginación en

móviles

Especies endémicas de

México

Conociendo el mundo de las monografías

¿Cuál es tu fábula favorita?

¡Lo logré!


Explora diversas maneras de realizar

una obra tridimensional, para

proponer una opción original.

Distingue relaciones de los

climas con la vegetación y la

fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en

México.

Identifica las características y la

función de las monografías, y las retoma al elaborar

un texto propio.

Escucha la fábula correspondiente a

una secuencia ilustrada.



Énfasis

Experimenta con materiales

disponibles en casa para realizar una

obra tridimensional como una opción

original.

Reconoce la variedad y riqueza

de plantas y animales en

México, así como sus especies endémicas.

Reconocimiento de características

generales y usos de monografías.

Escucha una fábula para relacionarla

con una secuencia ilustrada.

Identifica que con base al esfuerzo es posible lograr un

cambio en la comunidad.

NIVEL Y GRADO


5° Primaria

18:00-18:30 11.2


5º d

e P

rim

aria

Asignatura Artes Matemáticas Geografía Matemáticas Lengua Materna (clase bilingüe)

Nombre del programa

¡A escribir se ha dicho! Buscando su par

Servicios ambientales que proporcionan las

regiones naturales

Los gastos y el ahorro de Javier

Y tú, ¿cómo lo contarías?


Crea una propuesta sencilla de texto

literario, escenografía,

vestuario, iluminación, utilería o dirección de escena.

Conocimiento de diversas

representaciones de un número

fraccionario: con cifras, mediante la

recta numérica, con superficies, etcétera.

Análisis de las relaciones entre la fracción y el todo.

Distingue diferencias en la

diversidad de climas, vegetación y

fauna silvestre en los continentes.




recta numérica, con superficies, etcétera.

Análisis de las relaciones entre la fracción y el todo.

Escucha y disfruta las narraciones.

Comenta sus interpretaciones

sobre el contenido y sobre el arte del

narrador: sus ademanes, gestos, proyecciones de la voz, como capta su

intención y sus efectos.

Énfasis

Crea una propuesta sencilla pero original

de guion teatral a partir de temas de interés personal.

Reconocer la relación que

guardan entre sí las diversas

representaciones de una fracción y utilizarlas para abreviar pasos.

Reconoce los servicios

ambientales que ofrecen las regiones

naturales.

Interpretar la relación que hay

entre una fracción y la unidad a la que se

está haciendo referencia.

Valorar el rol social y cultural de los

narradores tradicionales para el

fortalecimiento de las lenguas originarias.

NIVEL Y GRADO


5° Primaria

18:30-19:00 11.2


5º d

e P

rim

aria


Socioemocional Ciencias Naturales Matemáticas Historia Matemáticas

Nombre del programa Formando lazos

¿Cuáles son las características de

los seres vivos?

Una parte de una parte Benito Juárez Récords olímpicos


Analiza la situación de niños, niñas,

ancianos y personas con discapacidad y

reconoce la posibilidad de

actuar a favor de ellos.

Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres

vivos y de ecosistemas.




recta numérica, con superficies,

etcétera. Análisis de las relaciones

entre la fracción y el todo.

Reconoce la soberanía y la

democracia como valores de la

herencia liberal.

Análisis del significado de la parte decimal en medidas de uso

común; por ejemplo, 2.3 metros,

2.3 horas.

Énfasis

Analiza la situación de niños, niñas,

ancianos y personas con discapacidad y

reconoce la posibilidad de

actuar a favor de ellos.

Identificar las características

generales (nutrición,

respiración, reacción al medio y

reproducción) de los seres vivos en

diferentes grupos.

Interpretar la relación que hay

entre una fracción y la unidad a la que

se está haciendo referencia.

Reflexiona sobre la importancia y

legado de Benito Juárez y el grupo

liberal.

Analizar el significado y el valor

de una fracción decimal.

NIVEL Y GRADO


5° Primaria

19:00-19:30 11.2


5º d

e P

rim

aria

Asignatura Ciencias Naturales Lengua Materna Formación Cívica

y Ética Lengua Materna

"Inglés (Ciclo III)"

Nombre del programa

¿Cuáles son las características de las plantas y los

animales?

La leyenda como tradición oral

Aprendo a construir acuerdos

La magia de la palabra The right place!


Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres

vivos y de ecosistemas.

Reconoce a la leyenda como un texto propio de la

tradición oral.

Analiza necesidades,

intereses y motivaciones

individuales, de otras personas o

grupos al plantearse metas para el bienestar

personal y colectivo.

Adecuaciones de las leyendas en

diversos momentos, contextos y

culturas. Recursos literarios

para la construcción

narrativa del texto.

Comprende indicaciones para trasladarse de un

lugar a otro.

Énfasis

Reconocer la variedad de grupos

de seres vivos y diferencias en sus

características físicas.

Aspectos sintácticos y semánticos: - Identifica la

adaptación que debe realizarse al

trasladar una narración oral a un

texto escrito, a partir de la

entrevista y la redacción de un

borrador.

Identifica que los distintos grupos de los que forma parte

tienen necesidades,


compartidos y que pueden tomar

acuerdos y establecer metas para atenderlos y deben conciliarlos para beneficiar a

todos.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento

para aprender: - Reconoce las

transformaciones que sufren las leyendas a

través del tiempo y en geografías distintas.

Aspectos sintácticos y semánticos:

- Recursos literarios para la creación de efectos en el lector. - Recursos literarios

para describir personajes,

atmósferas y lugares.

Comprende indicaciones sencillas para

trasladarse de un lugar a otro.

NIVEL Y GRADO


5° Primaria

19:30-20:00 11.2


5º d

e P

rim

aria

Asignatura Geografía Historia Lengua Materna Artes Educación

Socioemocional

Nombre del programa

Las regiones naturales en Asia, África y Oceanía

La República Restaurada

Mitos y leyendas: La fantasía de la

realidad

Explora, indaga y crea

¡Entre todos, sí podemos!


Distingue diferencias en la

diversidad de climas, vegetación y fauna silvestre en los

continentes.

Identifica las medidas para fortalecer la

economía y la organización

política de México durante la República

Restaurada.

Elementos de realidad y fantasía en relatos orales

(leyendas).

Crea una propuesta sencilla de texto literario,

escenografía, vestuario,

iluminación, utilería o dirección

de escena.

Valora su capacidad para mejorar su

entorno inmediato a través de la

implementación de acciones

específicas.

Énfasis

Reconoce la distribución de las regiones naturales

en Asia, África y Oceanía.

Examina los principales

problemas y medidas que

enfrentó el país durante los años de

1867-1876, conocidos como el

periodo de la República

restaurada.

Emplear el lenguaje para comunicarse y

como instrumento para aprender:

- Reconoce características comunes a las

leyendas; principalmente

vinculadas con la fusión de hechos

reales y fantásticos para lograr

explicaciones ante los sucesos.

-Construye una tabla comparativa para consignar sus

hallazgos.

Crea una propuesta sencilla

pero original de vestuario y

maquillaje a partir del guion teatral desarrollado con

los temas de interés personal.

Valora su capacidad para mejorar su

entorno inmediato a través de la

implementación de acciones

específicas.

NIVEL Y GRADO


5° y 6° Primaria

20:00-20:30 11.2


5º y

6º

de

Pri

mar

ia



Nombre del programa

El arte de alimentarse

Solucionando desafíos

Ejercemos nuestras libertades

y hacemos propuestas

Solucionando desafíos

La ruta de mis desechos


Argumenta acerca de la influencia de la publicidad en sus

hábitos de consumo de alimentos procesados y

bebidas azucaradas.

Aplica el pensamiento estratégico en

situaciones de juego e iniciación deportiva, para disfrutar de la

confrontación lúdica (5°).

Diseña estrategias al modificar los

elementos básicos del juego en situaciones

de iniciación deportiva, con la

intención de adaptarse a los

cambios en la lógica interna de cada una

(6°).

Analiza necesidades,


individuales, de otras personas o grupos al

plantearse metas para el bienestar

personal y colectivo (5°).

Actúa con autonomía y asume responsabilidades

derivadas del ejercicio de su

libertad en actividades

familiares, escolares y comunitarias (6°).

Aplica el pensamiento estratégico en

situaciones de juego e iniciación

deportiva, para disfrutar de la

confrontación lúdica (5°).

Diseña estrategias al modificar los

elementos básicos del juego en

situaciones de iniciación deportiva, con la intención de

adaptarse a los cambios en la lógica interna de cada una

(6°).

Participa en la promoción de hábitos de higiene y limpieza para cuidar el medio

ambiente, en el entorno familiar,

escolar y comunitario.

Énfasis Trastornos de la alimentación.

Crea con material reciclado algún

implemento (raqueta, freesbe, cuerda,

etcétera), y sugiere diversas formas de

jugar con él, se autoimpone diversos

retos que debe superar: tiempos, puntos, aciertos,

distancias, entre otros.

Identifica que los distintos grupos de los que forma parte tienen necesidades,


compartidas y que pueden tomar

acuerdos y establecer metas para

atenderlos; analiza el ejercicio de las libertades con autonomía y

responsabilidad.

Crea con material reciclado algún

implemento (raqueta, freesbe, cuerda,

etcétera), y sugiere diversas formas de

jugar con él, se autoimpone diversos

retos que debe superar: tiempos, puntos, aciertos,

distancias, entre otros.

Manejo de desechos.

NIVEL Y GRADO


6° Primaria

20:30-21:00 11.2


6º

de

Pri

mar

ia


Socioemocional Matemáticas Artes Matemáticas "Inglés

(Ciclo III)"

Nombre del programa

¡Que nadie se quede fuera!

Cálculo del tanto por ciento en

situaciones de compra y venta I

Evalu-acción y colabor-acción


situaciones de compra y venta III

The right place!


Se involucra en acciones para brindar

apoyo a personas o grupos que han

sufrido exclusión o discriminación, y

manifiesta emociones positivas asociadas a dichas acciones de apoyo.

Cálculo del tanto por ciento de

cantidades mediante diversos

procedimientos (aplicación de la correspondencia “por cada 100, n”, aplicación de una fracción común o

decimal, uso de 10% como base).

Opina sobre el proceso y los

resultados obtenidos ante

público en relación con la presentación.

Cálculo del tanto por ciento de

cantidades mediante diversos

procedimientos (aplicación de la correspondencia “por cada 100, n”, aplicación de una fracción común o


Comprende indicaciones para trasladarse de un

lugar a otro.

Énfasis

Se involucra en acciones para brindar

apoyo a personas o grupos que han

sufrido exclusión o discriminación, y

manifiesta emociones positivas asociadas a dichas acciones de apoyo.

Calcular porcentajes tomando como

base el cálculo de 10 por ciento.

Valora los resultados obtenidos en su

presentación teatral representada frente a público, al tomar en cuenta aspectos

vinculados al trabajo colaborativo y el

significado construido a la

experiencia.

Calcular porcentajes tomando como

base el cálculo de 10 por ciento.

Comprende indicaciones sencillas para

trasladarse de un lugar a otro.

NIVEL Y GRADO


6° Primaria

21:00-21:30 11.2


6º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Lengua Materna Ciencias Naturales Formación Cívica

y Ética Geografía Matemáticas

Nombre del programa

Elaboración de un reportaje

El estudio de los fósiles

Mi libertad con autonomía y

responsabilidad

Servicios y productos en las aglomeraciones

urbanas

Interpretación de una gráfica

circular


Comprende e interpreta reportajes.

Emplea notas que sirvan de guía para

la escritura de textos propios, refiriendo

los datos de las fuentes consultadas.

Explica que los seres vivos y el

medio natural han cambiado a través

del tiempo, y la importancia de los

fósiles en la reconstrucción de

la vida en el pasado.

Actúa con autonomía y

asume responsabilidades

derivadas del ejercicio de su

libertad en actividades familiares, escolares y

comunitarias.

Reconoce implicaciones

naturales, sociales, culturales y

económicas del crecimiento urbano en el

mundo.

Lectura de datos contenidos en

tablas y gráficas circulares, para

responder diversos cuestionamientos.

Énfasis

Identificar las propiedades del

lenguaje en diversas situaciones

comunicativas: - Estructura del

reportaje: titulo, tema, subtemas y bibliografía.

- Distinción entre información relevante

e irrelevante para resolver dudas

específicas. - Notas con la información

investigada en diversas fuentes, identificando

cada una de ellas para

referirlas en el reportaje.

Elaborar modelos de fósiles para

observar las condiciones en las

que estos se forman, conocer la historia de algunos investigadores que estudian los fósiles.

Analiza el ejercicio de las libertades con autonomía y

responsabilidad en el ámbito familiar y

comunitario.

Reconoce los servicios y

productos que brindan las

aglomeraciones urbanas.

Interpretar adecuadamente la

información que muestra una gráfica

circular para responder algunas

preguntas.

NIVEL Y GRADO


6° Primaria

21:30-22:00 11.2


6º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Historia Lengua Materna Matemáticas "Lengua Materna (clase bilingüe)"

Artes

Nombre del programa Grecia helenística

Temas de interés sobre tu localidad


situaciones de compra y venta II

El día de muertos Viaje teatral por Latinoamérica


Identifica características de las ciudades-Estado, el origen del concepto

“democracia” y la importancia de la

civilización helenística en la difusión de la

cultura.

Comprende e interpreta reportajes.

Emplea notas que

sirvan de guía para la escritura de textos

propios, refiriendo los datos de las fuentes

consultadas.

Cálculo del tanto por ciento de cantidades

mediante diversos procedimientos (aplicación de la

correspondencia “por cada 100, n”,

aplicación de una fracción común o


Aprender a organizar y seleccionar

información para su difusión.

Selecciona una obra teatral infantil o juvenil

(escritores latinoamericanos) para

presentarla ante público, como

resultado de una investigación y debate

colectivo sobre las características

artísticas y expresivas de, al menos, tres

escritores latinoamericanos.

Énfasis

Identifica rasgos geográficos, políticos,

sociales y culturales de la civilización griega, y

reconoce su importancia como

base de la civilización moderna.

Identificar las propiedades del

lenguaje en diversas situaciones

comunicativas: - Estructura del

reportaje: titulo, tema, subtemas y bibliografía

- Distinción entre información relevante

e irrelevante para resolver dudas

específicas - Notas con la información

investigada en diversas fuentes,

identificando cada

Calcular porcentajes tomando como base el cálculo de 10 por

ciento.

Participa en la edición del producto final de

una investigación para su difusión en medios impresos,

radiofónicos o electrónicos.

Investiga tres dramaturgos

latinoamericanos especializados en

teatro para niños y adolescentes para la elección posterior de

algún texto que potencie un proceso

de escenificación.

NIVEL Y GRADO


una de ellas para referirlas en el

reportaje

6° Primaria

22:00-22:30 11.2


6º

de

Pri

mar

ia

Asignatura Geografía Historia Lengua Materna Ciencias Naturales Educación

Socioemocional

Nombre del programa

Diferencias entre el campo y la ciudad

Roma: de una monarquía a un

imperio

La entrevista como fuente de

información

Los fósiles y la reconstrucción de

la historia de la vida en la Tierra

Si me lo propongo, lo puedo lograr


Reconoce implicaciones

naturales, sociales, culturales y

económicas del crecimiento urbano

en el mundo.

Describe cambios en la vida

cotidiana, la organización

política y económica de

Roma, y las causas que permitieron su

expansión.

Selecciona información relevante de

diversas fuentes para elaborar un

reportaje.

Explica que los seres vivos y el

medio natural han cambiado a través

del tiempo, y la importancia de los

fósiles en la reconstrucción de

la vida en el pasado.

Identifica que con base en el esfuerzo puede lograr algo que se propone.

NIVEL Y GRADO


Énfasis Reconoce las

diferencias entre el campo y la ciudad.

Identifica aspectos políticos y sociales que caracterizaron

a la civilización romana.

Valorar la diversidad

lingüística y cultural de México:

- Personas que pueden aportar información por conocimientos o

experiencias.

Explicar el uso de los fósiles para

reconstruir cómo eran los seres vivos

en la Tierra hace miles y millones de

años.

Identifica que con base en el esfuerzo ahora puede lograr cosas que antes no

podía, reconociendo así su capacidad de logro

en el futuro.


1° Secundaria

16:00-16:30 24 Red Edusat


.

1º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Lengua materna Matemáticas Ciencias. Biología Lengua materna Matemáticas

Nombre del programa Reseñar, ¿para qué?

Volumen de prismas rectos

La vuelta al ciclo en cinco minutos Te lo recomiendo…

Transformando ecuaciones


Participa en la presentación pública

de libros.

Calcula el volumen de prismas rectos, cuya base sea un

triángulo o un cuadrilátero,

desarrollando y aplicando fórmulas.

Representa las transformaciones de

la energía en los ecosistemas, en

función de la fuente primaria y las

cadenas tróficas.

Participa en la presentación

pública de libros.

Resuelve problemas mediante la

formulación y solución algebraica

de ecuaciones lineales.

Énfasis Identificar funciones de reseñas de libros.

Calcular el volumen y las medidas de prismas rectos.

Identificar ciclos biogeoquímicos en

los ecosistemas: fósforo, nitrógenos y

oxígeno.

Expresar y justificar razones para invitar

a leer un libro.

Reducir términos semejantes.

NIVEL Y

GRADO


1° Secundaria

16:30-17:00 24 Red Edusat


.

1º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Matemáticas Lengua materna Geografía Matemáticas Lengua materna

Nombre del programa

Capacidad y volumen

Les cuento de qué trata

Los elementos y factores del clima

¿Qué significa resolver una

ecuación lineal?

Recursos léxicos que te invitan a

leer


Calcula el volumen de prismas rectos, cuya base sea un

triángulo o un cuadrilátero,

desarrollando y aplicando fórmulas.


pública de libros.

Explica la distribución de los tipos de climas en la Tierra a partir de

la relación entre sus elementos y

factores.

Resuelve problemas

mediante la formulación y

solución algebraica de ecuaciones

lineales.


pública de libros.

Énfasis

Deducir la fórmula del volumen de

prismas rectos para la resolución de

problemas.

Leer reseñas de libros.

Distinguir los elementos y

factores del clima.

Representar y resolver situaciones

con ecuaciones lineales.

Utilizar recursos léxicos para

distinguir entre la información

recuperada de los textos y la propia.

NIVEL Y

GRADO


1° Secundaria

17:00-17:30 24 Red Edusat


.

1º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Ciencias. Biología Historia Artes Historia Ciencias. Biología

Nombre del programa

Nada desaparece, todo se transforma Ideas de ayer y hoy Sonocroma

La construcción de la historia II

¿Quién se come a quién?





cadenas tróficas.

Conoce los principales procesos y

acontecimientos mundiales

ocurridos entre mediados del siglo

XVIII y mediados del siglo XIX.

Realiza propuestas artísticas originales y utiliza materiales no convencionales

dentro de una producción artística a presentar.

Descubre que las ideas de los

liberales ingleses y de los pensadores

ilustrados franceses influyeron en los

hombres y mujeres que iniciaron el movimiento de

Independencia de las Trece Colonias de Norteamérica.




cadenas tróficas.

Énfasis

Identificar ciclos biogeoquímicos en

los ecosistemas: agua, azufre y

carbono.

Reconocer los cambios y

permanencias en la forma de concebir el mundo a partir

de las ideas liberales e

ilustradas en la segunda mitad del siglo XVIII, así como

su relación con el presente.

Generar una propuesta artística original relacionada

a su contexto, utilizando

materiales no convencionales.

Reconocer la multicausalidad del

inicio del movimiento de

Independencia de las Trece Colonias de Norteamérica.

Identificar cadenas y redes tróficas en los

ecosistemas.

NIVEL Y

GRADO


1° Secundaria

17:30-18:00 24 Red Edusat


.

1º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Geografía

Formación cívica y ética Tecnología

Formación cívica y ética Geografía

Nombre del programa

Las capas de la atmósfera

Mismos grupos, diferentes

perspectivas

Uso de medios técnicos en diferentes contextos

La diferencia nos enriquece

El viento en movimiento


Explica la distribución de los

tipos de climas en la Tierra a partir de la relación entre sus

elementos y factores.

Reflexiona sobre los grupos de

pertenencia de los adolescentes y su

papel en la conformación de

identidades juveniles.

Compara los cambios y

adaptaciones de las herramientas,

máquinas e instrumentos en

diferentes contextos

culturales, sociales e históricos.

Reflexiona sobre los grupos de

pertenencia de los adolescentes y su

papel en la conformación de

identidades juveniles.

Explica la distribución de los

tipos de climas en la Tierra a partir de la relación entre sus

elementos y factores.

Énfasis

Identificar las distintas capas de la

atmósfera y sus características.

Valorar la diversidad como

rasgo distintivo de las identidades

juveniles.

Utilizar herramientas,


diversos procesos técnicos.

Analizar que la diversidad de los grupos a los que

pertenece enriquece su

cultura.

Reconocer la circulación general de la atmósfera en

relación con la formación de los

fenómenos meteorológicos.

NIVEL Y

GRADO


1° Secundaria

18:00-18:30 24 Red Edusat


.

1º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Artes Tecnología Historia Tecnología Inglés

Nombre del programa Innov-Arte El agua II La construcción de

la historia I

El contexto social en el que se crean

productos y procesos técnicos

Dizzy Dean


Realiza propuestas artísticas originales y utiliza materiales no

convencionales dentro de una

producción artística a presentar.

Emplea herramientas y máquinas para transformar y aprovechar de

manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de

problemas técnicos.

Comprende el impacto de la

Revolución Industrial y cómo las ideas liberales influyeron en ella, así como el papel

que tuvo la burguesía en este proceso. Reconoce cómo los avances

científicos y tecnológicos

impactan tanto en las actividades

productivas com

Compara los cambios y

adaptaciones de las herramientas,


diferentes contextos

culturales, sociales e históricos.

Describing a house/ Asking about

Énfasis

Reconocer algunas obras o

manifestaciones artísticas

contemporáneas construidas con materiales poco

convencionales que le inviten a crear una producción propia.

Identificar los principios de

desplazamiento de Arquímedes.

Explicar las causas y consecuencias de la

Revolución Industrial y su

impacto en la vida cotidiana.

Reconocer la construcción de

herramientas, máquinas e

instrumentos como proceso social,

histórico y cultural.

NIVEL Y

GRADO


2° Secundaria

8:00-8:30 24 Red Edusat


.

2º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua Materna

Nombre del programa

Escribamos en copretérito

Problemas de perímetro y área

Informarse sobre las vidas ajenas

Volumen del cilindro

Entre paréntesis


Escribe un texto biográfico.

Calcula el perímetro y área de polígonos

regulares y del círculo a partir de diferentes datos.


Calcula el volumen de prismas y

cilindros.


Énfasis Analizar el uso del copretérito para

describir situaciones.

Resolver problemas que impliquen el

cálculo del perímetro y área de polígonos regulares

y del círculo.

Leer fuentes de información para escribir biografías.


cálculo del volumen del cilindro.

Emplear paréntesis con referencias bibliográficas.

NIVEL Y

GRADO


2° Secundaria

8:30-9:00 24 Red Edusat


.

2º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas

Nombre del programa

El perímetro y área del círculo

Decir o referir El volumen Ideas

entrecomilladas Desarrollos planos


Calcula el perímetro y área de polígonos

regulares y del círculo a partir de diferentes datos.



cilindros.



cilindros.

Énfasis

Calcular el perímetro y área del círculo a partir de diferentes

datos.

Utilizar verbos para referir ideas en otros

textos.


cálculo del volumen de prismas rectos.

Emplear dos puntos y comillas para citar.

Construir el desarrollo plano de prismas rectos cuya

base sea un polígono regular.

NIVEL Y

GRADO


2° Secundaria

9:00-9:30 24 Red Edusat


.

2º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Historia Ciencias. Física

Formación cívica y ética Ciencias. Física Historia

Nombre del programa

Monte Albán: los hombres de las

nubes

¿Qué es el campo magnético?

¿Qué es la cultura incluyente e

intercultural?

Experimentos de Faraday y Oersted

Las culturas del norte: chalchihuites


Identifica los principales rasgos

culturales del Clásico temprano, así como

algunas características de las

culturas más representativas del

periodo.

Analiza fenómenos comunes del

magnetismo y experimenta con la

interacción entre imanes.

Participa en proyectos para promover una

cultura incluyente e intercultural en sus

espacios de convivencia.





culturales del Clásico temprano, así como algunas

características de las culturas más

representativas del periodo.

Énfasis

Reconocer a Teotihuacán y Monte

Albán como ciudades

representativas del periodo Clásico y sus

principales características:

actividades económicas,

políticas, sociales y culturales.

Identificar el concepto de campo

magnético, así como la forma en que se descubrió y

algunas aplicaciones.

Comprender qué es la cultura incluyente

e intercultural.

Identificar la relación que existe

entre la electricidad y el magnetismo de

manera experimental.

Reconocer a las culturas del norte

como parte del periodo Clásico y sus

principales características.

NIVEL Y

GRADO


2° Secundaria

9:30-10:00 24 Red Edusat


.

2º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Ciencias. Física Formación cívica y

ética Tecnología Formación cívica y

ética Ciencias. Física

Nombre del programa

¿Átomos en los imanes?

Empleo la postura crítica ante la

información que influye en mi

identidad

Todos podemos crear

Mis espacios de convivencia

Uso de imanes y electroimanes





Construye una postura crítica ante

la difusión de información que promueven las redes sociales y

medios de comunicación, y

que influyen en la construcción de

identidades.

Construye escenarios

deseables como alternativas de mejora técnica.

Participa en proyectos para promover una

cultura incluyente e intercultural en sus

espacios de convivencia.




Énfasis

Analizar la estructura interna de los

imanes, así como algunos fenómenos

comunes del magnetismo.

Emplear la postura crítica respecto a la

influencia de la información en la

construcción de su identidad.

Construir escenarios deseables de los

sistemas técnicos.

Reconocer cuáles son sus espacios de

convivencia y algunos rasgos de la

interculturalidad.

Analizar y reflexionar sobre los usos de los

imanes y electroimanes en su

vida cotidiana.

NIVEL Y

GRADO


2° Secundaria

10:00-10:30 24 Red Edusat


.

2º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Artes Tecnología Historia Inglés Artes

Nombre del programa

¡Artes, camaradas y acción!

¿Cuál elijo: proceso artesanal o proceso

industrial?

Las culturas de Occidente Dizzy Dean

La ruleta de las artes


Explora en colectivo el movimiento, el gesto, la forma, el

color y el sonido para recrear un fragmento

de distintas obras o manifestaciones artísticas de su

interés.

Examina las posibilidades y

limitaciones de las técnicas para la satisfacción de

necesidades según su contexto.


culturales del Clásico temprano, así como algunas

características de las culturas más

representativas del periodo.

Talking about places / Talking about places -

Review

Explora en colectivo el movimiento, el gesto, la forma, el

color y el sonido para recrear un

fragmento de distintas obras o manifestaciones artísticas de su

interés.

Énfasis

Recrear una obra o manifestación

artística a partir de un ejercicio artístico

interdisciplinario.

Adquirir elementos para decidir de

manera responsable e informada sobre

los productos técnicos y su

proceso de creación.

Reconocer a las culturas de

Occidente como contemporáneas a

Teotihuacán y Monte Albán y sus

principales características.

Utilizar intencionalmente el

movimiento, el gesto, la forma, el

color y el sonido en la creación de una

producción artística basada en

fragmentos de distintas obras o manifestaciones

artísticas.

NIVEL Y

GRADO


3° Secundaria

11:00-11:30 14.2


.

3º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna

Nombre del programa

De antologías y prólogos... te invito

una lectura

Comportamiento gráfico de una función lineal

Leo, analizo y comparto: la

antología

Gráficas de expresiones cuadráticas

Introducción…¿para qué?


Analiza e identifica la información

presentada en textos introductorios:

prólogos, reseñas, dedicatorias y

presentaciones.

Lee y representa, gráfica y

algebraicamente, relaciones lineales y

cuadráticas.

Analiza e identifica la información presentada en

textos introductorios:


presentaciones.



cuadráticas.

Analiza e identifica la información

presentada en textos introductorios:


presentaciones.

Énfasis Leer prólogos de

antologías.

Analizar las diferentes

representaciones de una relación lineal.

Partir del análisis de la gráfica.

Identificar características y función de las

antologías.


representaciones de una relación

cuadrática. Partir de la expresión algebraica.

Identificar características y

función de textos introductorios.

NIVEL Y

GRADO


3° Secundaria

11:30-12:00 14.2


.

3º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas

Nombre del programa

Reencuentro con la X

Léeme una introducción Analizando tablas

¿Por qué el prólogo?

Encontrando ecuaciones cuadráticas




cuadráticas.




presentaciones.



cuadráticas.




presentaciones.



cuadráticas.

Énfasis


representaciones de una relación lineal.

Partir de la expresión algebraica.

Leer introducciones, advertencias y dedicatorias.


representaciones de una relación lineal. Partir del registro

tabular.

Identificar características y función de los

prólogos.


representaciones de una relación

cuadrática. Partir del registro tabular.

NIVEL Y

GRADO


3° Secundaria

12:00-12:30 14.2


.

3º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Historia Ciencias. Química Formación cívica y

ética Ciencias. Química Historia

Nombre del programa

Las tensiones sociales de la ciudad

¿Cuáles son las implicaciones en la

salud o en el ambiente de

algunos metales pesados?

Ciudadanía y libertad

¿Cómo funcionan las drogas y cómo

prevenir las adicciones en mi

comunidad?

Ideas ilustradas en Europa


Explica la desigualdad social y

política entre los distintos grupos de la

Nueva España.

Argumenta y comunica, por

diversos medios, algunas alternativas

para evitar los impactos en la salud o en el ambiente de

algunos contaminantes.

Explica y evalúa la importancia de los

elementos en la salud y el ambiente.

Analiza el papel del Estado y la

ciudadanía en la vigencia y garantía

del derecho a la libertad de las

personas.

Plantea preguntas, actividades a desarrollar y

recursos necesarios, considerando los

contenidos estudiados en el bloque. Plantea

estrategias con el fin de dar seguimiento

a su proyecto, reorientando su

plan en caso de ser necesario.

Reconoce la multicausalidad de

la crisis política en la Nueva España y del

inicio de la guerra de Independencia.

Énfasis

Explicar las desigualdades

sociales y políticas entre los grupos

sociales de las ciudades.

Argumentar, comunicar y evaluar

alternativas para evitar los impactos

en la salud o el ambiente de

algunos contaminantes.

Comprender la responsabilidad de la ciudadanía ante

las libertades.

Plantear preguntas y estrategias, actividades a desarrollar y

recursos necesarios a partir de

situaciones problemáticas para abatir las adicciones

a las drogas en la comunidad.

Reconocer la difusión de las ideas

ilustradas en la Revolución francesa y la independencia

de las Trece Colonias.

NIVEL Y

GRADO


3° Secundaria

12:30-13:00 14.2


.

3º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Ciencias. Química

Formación cívica y ética

Tecnología Formación cívica y

ética Ciencias. Química

Nombre del programa

¿Cuáles elementos químicos son

importantes para el buen

funcionamiento de nuestro cuerpo?

Organizarse para la libertad

La innovación de los procesos

productivos en los campos

tecnológicos

El derecho a la igualdad en la

perspectiva internacional

¿Cómo se manifiestan los

cambios químicos?


Plantea preguntas, actividades a

desarrollar y recursos necesarios,

considerando los contenidos

estudiados en el bloque, a partir de

situaciones problemáticas; así mismo, explica y

evalúa la importancia de los elementos en

la salud y el ambiente.

Analiza el papel del Estado y la

ciudadanía en la vigencia y garantía

del derecho a la libertad de las

personas.

Propone mejoras a procesos y productos

incorporando las aportaciones de los

conocimientos tradicionales de

diferentes culturas.

Valora la igualdad como un derecho

humano que incluye el respeto a distintas formas de

ser, pensar y expresarse, y reconoce su

vigencia en el país y el mundo.

Describe algunas manifestaciones de cambios químicos

sencillos (efervescencia,

emisión de luz o calor, precipitación,

cambio de color).

Énfasis

Plantear preguntas, explicar y evaluar la importancia de los

elementos químicos en la salud y el

ambiente a partir de situaciones

problemáticas.

Analizar casos reales de instituciones del

Estado mexicano destinadas a garantizar las

libertades individuales.

Reconocer la importancia de los saberes sociales y

culturales en la conformación de los

campos tecnológicos.

Reconocer la perspectiva

internacional del derecho a la

igualdad.

Explicar que los cambios químicos

pueden manifestarse de manera visible,

como la efervescencia y la emisión de luz y calor, a partir de

actividades experimentales.

NIVEL Y

GRADO


3° Secundaria

13:00-13:30 14.2


.

3º d

e S

ecu

nd

aria

Asignatura (del grado) Artes Tecnología Historia Inglés Artes

Nombre del programa

El corazón de mi comunidad, me late

Todos participamos II. La técnica es de

todos

El crecimiento de las haciendas y los conflictos rurales

Dizzy Dean Mi comunidad

como una explosión artística


Reflexiona acerca de las intenciones que

tiene el arte en la sociedad para reconocer su

influencia en las personas y comparte

su opinión en distintos medios.

Identifica las técnicas que conforman

diferentes campos tecnológicos y las

emplea para desarrollar procesos

de innovación.

Explica la desigualdad social y

política entre los distintos grupos de

la Nueva España.

Talking about places / Talking about places -

Review

Reflexiona acerca de las intenciones que tiene el arte en la

sociedad para reconocer su

influencia en las personas y comparte

su opinión en distintos medios.

Énfasis

Analizar el contexto sociocultural

inmediato a través de manifestaciones

artísticas significativas para la

comunidad.

Utilizar aportaciones de distintos grupos

sociales en la mejora de los

procesos y productos.

Explicar las desigualdades sociales en las haciendas y los

conflictos rurales.

Relacionar los movimientos sociales con la

posibilidad transformadora del

arte en la ciudadanía,

enmarcada por la cultura de paz.

NIVEL Y

GRADO

aprendizajes esperados semana 15

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