aprendizajes esperados historia tercero, cuarto, quinto y sexto

BUSQUEDA DE APRENDIZAJES ESPERADOS

QUE SE ENCUENTREN EN EL PROGRAMA 2009 QUE NO APAREZCAN EN EL PROGRAMA 2011, O QUE HAYA CAMBIADO DE BLOQUE.

ASIGNATURA: HISTORIA Bloque I (Poblamiento de América al inicio de la Agricultura) GRADO: CUARTO

APRENDIZAJE ESPERADO DEL PROGRAMA 2009

APRENDIZAJE ESPERADO DEL PROGRAMA 2011 MOVIMIENTO DE APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE.

Ubica el proceso de poblamientoutilizando los términos siglo, a. C.y d. C.

Identifica el espacio geográfico de

Aridoamérica y Mesoamérica.

• Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C. y d.C.• Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica

Señala el proceso del poblamiento

de América y del actual territorioMexicano.

Describe las características delos grupos nómadas.

Describe el origen y proceso del poblamiento de América y del actual territorio mexicano.

Explica los cambios que se dieron en la forma de vida de los grupos nómadas, a partir del descubrimiento de la agricultura.

Señala las características de los primeros grupos nómadas para explicar los cambios en la forma de vida a partir de la agricultura en el actual territorio mexicano.

. Distingue las característicasgeográficas y culturales quediferencian a los habitantes deAridoamérica y Mesoamérica.

Distingue las características del espacio geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.

Describe las características de lasmanifestaciones artísticas de loscazadores-recolectores que vivieronen Aridoamérica

Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado, y valora su importancia.

Comprende la trascendencia delmaíz como alimento básico de losmexicanos y elemento de identidadcultural.

La importancia del cultivo del maíz(APARECE COMO CONTENIDO)



ASIGNATURA: HISTORIA Bloque II ( Mesoamérica ) GRADO: CUARTO



Ubique temporal y espacialmentelas culturas aplicando los términossiglo, a. C. y d. C.

• Ubica temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas aplicandolos términos siglo, a.C. y d.C.

Distingue las características ylos rasgos comunes de las culturasde Mesoamérica.

• Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la naturaleza.

Reconoce los diversos aportesde las culturas prehispánicas.

• Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

Conoce concepciones sobrela creación del hombre.

Las ideas prehispánicas sobrela creación del hombre. (aparece como contenido del aprendizaje anterior )

Identifica los grupos indígenasque viven en México.

La presencia indígena en la actualidad. (aparece como contenido del aprendizaje anterior )



ASIGNATURA: HISTORIA Bloque III (El Encuentro de América y Europa) GRADO: CUARTO



Ubica las rutas de los viajes que realizó Cristóbal Colón y de las primeras expediciones de los españoles al actual territorio mexicano.

• Ubica las rutas de los viajes de Cristóbal Colón, las expediciones españolas y el proceso de conquista, y los ordena cronológicamente, aplicando los términos de año, década y siglo.

Reconoce las causas que propiciaronlas exploraciones marítimas europeas hacia Oriente.

• Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploracionesmarítimas europeas.

Describe los viajes de exploraciónque hizo Colón al actual continenteamericano.

• Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlán y sus consecuencias en la expansión y colonización española a nuevos territorios.

Identifica las condiciones quepermitieron la conquista de México.

• Reconoce los aportes de españoles, indígenas, asiáticos y africanos en la conformación de una nueva sociedad y cultura.

Distingue algunas causas yconsecuencias de la expansión ycolonización española en nuevosterritorios de Nueva España.


Reconoce el proceso deevangelización que se dio enNueva España.

Mestizaje e intercambio cultural(aparece como contenido)

Analiza las causas de las alianzasde los pueblos indígenas con losespañoles, en contra del imperio

Distintas concepciones sobre la guerra: Mesoamericanos y españoles Aparece como contenido)

mexica.Analiza el impacto que tuvieron lasepidemias en la disminución de lapoblación indígena.

.



ASIGNATURA: HISTORIA Bloque IV ( La formación de una Nueva Sociedad; El Virreinato ) GRADO: CUARTO



MOVIMIENTO DE APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE.

Identifica la duración del periodoque duró el virreinato aplicando lostérminos década y siglo.

• Identifica la duración del Virreinato aplicando los términos década y siglo y localiza el territorio que ocupó.

Ubica el territorio que ocupó elvirreinato de Nueva España.

Ubicación temporal y espacial del virreinato de la Nueva España(Aparece como contenido)

Reconoce la estructura que tuvoel gobierno de Nueva España.

• Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de gobierno de Nueva España.

Identifica cómo se conformaba lasociedad virreinal

Identifica la influencia económica, social, política y cultural de la Iglesia novohispana.

Reconoce los cambios en el paisajeque fueron provocados por laintroducción de nuevas actividadeseconómicas.

• Señala la importancia de las nuevas actividades económicas y los cambios que provocaron en el paisaje.

Identifica las diferencias socialesy políticas que causaron malestardurante el periodo virreinal.

. • Explica causas y consecuencias del descontento social y político en Nueva España.

Distingue que la religión, el idioma yalgunas costumbres e institucionespolíticas (sistema de cabildos y

Reconoce que el idioma y algunas costumbres son legado de la época virreinal

ayuntamientos) son legados de la época virreinal.Valora los aportes culturales de lapoblación africana a la sociedadnovohispana.

Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

Identifica la importancia de lasleyendas que se conservan a travésde la tradición oral.

Las leyendas de la época como un reflejo de la vida cotidiana ( aparece como contenido)



ASIGNATURA: HISTORIA Bloque V ( El camino a la Independencia ) GRADO: CUARTO




Ubica los principales acontecimientos del periodo y aplica los términos año, década y siglo.

Ordena cronológicamente los principales acontecimientos de la guerra de Independencia aplicando los términos año, década y siglo, y localiza las regiones donde se realizaron las campañas militares.

Identifica al Bajío como laregión de inicio de la guerra de Independencia.

. y localiza las regiones donde se realizaron las campañas militares( parte del aprendizaje anterior)

Identifica que las guerras europeas, los conflictos en España, el pensamiento ilustrado y el nacionalismo criollo contribuyeron a las ideas independentistas.

• El pensamiento ilustrado, Reformas borbónicas, invasión napoleónica a España, nacimiento criollo, conspiraciones contra el virreinato. (aparece como contenido)

Reconoce las conspiraciones delos criollos durante el virreinato y su importancia para el inicio del movimiento de Independencia.

• Reconoce la multicausalidad del movimiento de Independencia

Distingue el pensamiento político y social de Hidalgo y la participación de Allende en favor de la Independencia.

Distingue el pensamiento político y social de Hidalgo, Allende y Morelos para sentar las bases de la Independencia.

Reconoce al ejército realista comodefensor de los intereses de la corona española.


Analiza la trascendencia delpensamiento social y político deMorelos para sentar las bases delmovimiento de Independencia.

El pensamiento social y político de Morelos.( aparece como contenido)

Identifica a las guerrillas como unfactor que permitió la resistenciadel movimiento insurgente.

Reconoce la importancia de las guerrillas para la resistencia del movimiento insurgente.

Identifica la revolución liberal española como causa de la consumación de la Independencia.

• Identifica las causas internas y externas que propiciaron la consumación de la Independencia.

Valora la importancia de la igualdad, la libertad y el respeto a las diferencias en una sociedad.

La independencia y la búsqueda de una sociedad más igualitaria ( aparece como contenido)

Reconoce la participación de la mujer en el movimiento de Independencia.

Las mujeres en el movimiento de la independencia( aparece como contenido)



ASIGNATURA: HISTORIA Bloque I (Los Primeros Años de vida Independiente) GRADO: QUINTO




Identifican la duración del periodo aplicando los términos año, lustro, década y siglo.

• Ubica procesos de la primera mitad del siglo xix aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios en la división territorial.

Identifican y ubican en mapas los cambios en la organización territorial de la primera mitad del siglo XIX.

• Ubica procesos de la primera mitad del siglo xix aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios en la división territorial.

Identifican los principales problemas que tuvo que enfrentar México paraconsolidarse como nación.

Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida

independienteDescriben los diferentes proyectos políticos que se proponían para la nación mexicana.

• Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y de la guerra con Estados Unidos.

Identifican las características y diferencias de las posturas políticas de centralistas yfederalistas

• Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente

Identifican las características de la economía de la época.

Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente

Explican las diferencias en la forma de vida del campo y la ciudad.

• Describe características del campo y la ciudad durante las primeras décadas del siglo xix.

Expresan por escrito los interesesexpansionistas de Estados Unidos y Francia.

Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra en México.

Comunican en forma oral y escrita las características de algunos sucesos históricos.


Comparan aspectos del paisajedurante el siglo xix.

• Describe características del campo y la ciudad durante las primeras décadas del siglo xix.

Explican gráficamente el conflicto de la “Guerra de los pasteles”

• Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. (por culpa de un pastelero) aparece como contenido

Reconocen los problemas queenfrentaban los viajeros.

• Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.( Los caminos y los bandidos ) aparece como contenido



ASIGNATURA: HISTORIA Bloque I I “De la Reforma a la República Restaurada” (2011) GRADO: QUINTO “El Proceso de Maduración 2ª mitad del siglo XIX” (2009)




Identifican la duración del periodo aplicando los términos lustro, década y siglo.

• Ubica la Reforma y la República Restaurada aplicando los términos década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los liberales y conservadores.

Reconocen en mapas los cambios de la organización territorial de la segunda mitaddel siglo XIX.

• Identifica las medidas para fortalecer la economía y la organización política de México durante la República Restaurada

Elaboran esquemas sobre losconflictos entre liberales y conservadores.

. • Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la política y economía del país.

Utilizan conceptos relativos a: rebelión, Leyes de Reforma, Constitución, liberales yconservadores

• Reconoce la soberanía y la democracia como valores de la herencia liberal.

Reconocen que en México hubo dos gobiernos de manera simultánea.

• Reconoce la soberanía y la democracia como valores de la herencia liberal

Reconocen el endeudamiento exterior como una consecuencia de la inestabilidad política de México.

• Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

Identifican las causas y consecuencias del triunfo de la República.Describen cambios en algunos aspectos culturales de la época.

• Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales de la época.

Reconocen a la soberanía y a la democracia como valores de la República.

• Reconoce la soberanía y la democracia como valores de la herencia liberal.

Reconocen que existen diferentes interpretaciones sobre un mismo hechohistórico.Valoran el ejercicio de la libertad de expresión en los periódicos.



ASIGNATURA: HISTORIA Bloque III ( Del Porfiriato a la Revolución Mexicana ) GRADO: QUINTO




Identifican la duración del periodo aplicando los términos década y siglo.

• Ubica la duración del Porfiriato y la Revolución Mexicana aplicando los términos año, década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios.

Identifican las zonas de influencia de los caudillos que participaron en laRevolución Mexicana.

• Ubica la duración del Porfiriato y la Revolución Mexicana aplicando los términos año, década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios

Redactan textos breves sobre las diferencias políticas entre los liberales.

•. Describe el proceso de consolidación del Porfiriato.

Identifican la participación extranjera en el desarrollo de la economía y las principalesactividades económicas de la época.

Reconoce el papel de la inversión extranjera y el desarrollo económico, científico y tecnológico durante el Porfiriato

Identifican algunas de las principales transformaciones tecnológicas de México defines del siglo xix al inicio del siglo xx .

• Reconoce el papel de la inversión extranjera y el desarrollo económico, científico y tecnológico durante el Porfiriato

Describen las condiciones de vida de los diferentes grupos sociales del Porfiriato.

• Describe las condiciones de vida e inconformidades de los diferentes grupos sociales en el Porfiriato.

Reconocen las ideas políticas de Madero.

• Valora el legado que ha dejado la cultura revolucionaria en nuestro presente.

Reconocen las propuestas políticas y sociales de los caudillos revolucionarios.

Reconoce las causas de la Revolución Mexicana, los momentos del desarrollo de la lucha armada y las propuestas de los caudillos revolucionarios.

Identifican y reconocen las principales garantías establecidas en la Constitución de 1917.

Valora las garantías establecidas en la Constitución de 1917 para la conformación de una sociedad más justa.

Describen imágenes y caricaturas y analizan textos y corridos de la época.


Valoran el legado que ha dejado el pasadorevolucionario en nuestro presente


Reconocen la influencia cultural de otros países durante el periodo de estudio.

Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

Conocen la organización y funcionamiento de las haciendas.




ASIGNATURA: HISTORIA Bloque IV “De los Caudillos a las Instituciones” ( 1920-1982 ) GRADO: QUINTO Programa 2009 “De los Caudillos a las Instituciones” ( 1920-1970 )




Identifican secuencialmente algunos acontecimientos del periodo y aplican lostérminos lustro y década.

• Ubica la formación de instituciones en el México posrevolucionario aplicando los términos década y años, e identifica cambios en la distribución poblacional.

Identifican causas y consecuencias de losprocesos del periodo de estudio.

• Identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos posrevolucionarios y las condiciones en que se creó el pnr y el surgimiento de los partidos de oposición..

Expresan algunas causas y consecuencias de la rebelión cristera.

• Explica algunas causas y consecuencias de la rebelión cristera

Conocen las causas de la creación del partido oficial y su transformación hastael presente.

• Identifica causas de la expropiación petrolera y el reparto agrario durante el cardenismo.

Conocen las causas de la creación de los partidos de oposición.

• Describe la participación de México en la Segunda Guerra Mundial, el proceso de industrialización y sus consecuencias sociales.

Organizan información en gráficas y mapaspara explicar el crecimiento demográficoy la distribución de la población.

• Explica la importancia de la seguridad social y las causas del crecimiento demográfico.

Expresan de forma oral y escrita su opinión sobre las condiciones sociales ycaracterísticas económicas del periodo de estudio.

• Reconoce la importancia de otorgar el derecho de la mujer al voto.

Expresan de forma oral y escrita su opinión sobre las condiciones sociales ycaracterísticas económicas del periodo de estudio.

Analizan e interpretan fuentes sobre lasmanifestaciones de solidaridad del pueblomexicano al gobierno de Cárdenas.

• Reconoce cambios en la cultura y la importancia de la participación de México en eventos deportivos internacionales.

Ubican la simultaneidad de • Reconoce la importancia de la

acontecimientos de la historia mundial y nacional en estos años.

educación en el desarrollo de México.

Describen causas y consecuencias de laparticipación política de la mujer.

• Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y su importancia.

Reconocen los cambios que tuvo la educación en estas décadas.Identifican algunos cambios en las formas de vida de la población durante esteperiodo y su permanencia en el presente.

Identifican algunos cambios en las formas de vida de la población durante esteperiodo y su permanencia en el presente.

Utilizan testimonios que permitan responderalgunas preguntas sobre la solidaridad del pueblo mexicano.

Utilizan testimonios que permitan responderalgunas preguntas sobre la solidaridad del pueblo mexicano.

Valoran la importancia de la libertad de expresión y manifestación.

Valoran la importancia de la libertad de expresión y manifestación.



ASIGNATURA: HISTORIA Bloque V ( México al final del Siglo XX y los Albores del XXI ) GRADO: QUINTO




Identifican la duración del periodo aplicando los términos década y siglo.

• Ubica los principales acontecimientos de las últimas décadas y aplica los términos década y siglo.

Identifican las principales transformaciones tecnológicas en la vidacotidiana.

• Explica las causas de la situación económica y la apertura comercial, y las consecuencias de la expansión urbana, la desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad.

Identifican los problemaseconómicos de México y sus consecuencias.

• Valora la importancia de la reforma política, la alternancia en el poder y la participación ciudadana en la construcción de la vida democrática del país.

Identifican los tratados que México ha firmado con otros países.

• Reconoce la transformación acelerada de la ciencia y los medios de comunicación en la vida cotidiana.

Identifican las causas de algunas protestas sociales de estos años.

• Propone acciones para el desarrollo sustentable del país.

Valoran la importancia de la participación ciudadana

• Reconoce diferentes manifestaciones y expresiones culturales de la sociedad.

Valoran las diferentes manifestaciones yexpresiones culturales de la


sociedad.Identifican problemas ambientales y proponen posibles soluciones.

Identifican problemas ambientales y proponen posibles soluciones.

Organizan y presentan información de los diferentes desafíos.Señalan la importancia y repercusión de nuestras acciones para actuar conresponsabilidad.

Señalan la importancia y repercusión de nuestras acciones para actuar conresponsabilidad.

BUSQUEDA DE APRENDIZAJES ESPERADOS QUE SE ENCUENTREN EN EL PROGRAMA 2009 QUE NO APAREZCAN EN EL PROGRAMA 2011, O QUE

HAYA CAMBIADO DE BLOQUE.

ASIGNATURA: HISTORIA Bloque I (La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras Sociedades urbanas ) GRADO: SEXTO



Identifica la secuencia de procesos del origen del ser humano y del poblamiento de América aplicando términos como siglo, milenio y a.C.

• Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la sedentarización aplicando términos como siglo, milenio y a.C.

Ubica espacialmente el poblamiento del continente americano.

• Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de los continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras plantas y animales

Explica la influencia del medio natural en el ser humano durante la prehistoria.

• Explica la evolución del ser humano y la relación con la naturaleza durante la prehistoria.

Describe las actividades y formas de vida de los cazadores recolectores.

• Compara las actividades y las formas de vida nómada y sedentaria.

Reconoce las características e importancia de la industria lítica.

• Reconoce la importancia de la invención de la escritura y las características de las primeras ciudades.

Representa gráficamente el poblamiento de América.


Explica algunos aspectos de la vida de la prehistoria en el continente americano.

El hombre prehistórico, su evolución y el medio natural

Describe los cambios de la vida nómada a la vida sedentaria.

El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrícolas ( aparece como contenido)

Identifica causas y consecuencias del surgimiento de las primeras ciudades.

Las primeras ciudades ( aparece como contenido)

Reconoce la importancia de la caza del mamut como medio de sobrevivencia.

A la caza del mamut ( aparece como contenido )

Reconoce la importancia del descubrimiento de Lucy para explicar las característicasdel hombre prehistórico.

el descubrimiento de Lucy ( aparece como contenido)



ASIGNATURA: HISTORIA Bloque II ( Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo ) GRADO: SEXTO

APRENDIZAJE ESPERADO DEL PROGRAMA 2009 APRENDIZAJE ESPERADO DEL PROGRAMA 2011 MOVIMIENTO DE APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE.

Ubica las grandes civilizaciones del periodo y aplica los términos siglo, milenio, a.C. y d.C.

Ubica las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo con la aplicación de los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y las localiza geográficamente.

Ubica espacialmente las civilizaciones agrícolas de Oriente y del Mediterráneo.

Ubica las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo con la aplicación de los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y las localiza geográficamente.

Explica la importancia de los ríos en el • Explica la importancia de los ríos en el •

desarrollo de las culturas agrícolas. desarrollo de las civilizaciones agrícolas, sus rasgos comunes y diferencias.

Distingue los rasgos comunes de las civilizaciones agrícolas.

• • Explica la importancia de los ríos en el desarrollo de las civilizaciones agrícolas, sus rasgos comunes y diferencias.

Valora la importancia del medio geográfico en el desarrollo de las sociedades del Mediterráneo.

• Reconoce la importancia del mar Mediterráneo en el desarrollo del comercio y la difusión de la cultura.

Identifica las condiciones que influyeron en la formación de las ciudades-Estado.

. Identifica características de las ciudades-Estado, el origen del concepto democracia” y la importancia de la civilización helenística en la difusión de la cultura.( Las ciudades- estado) aparece como contenido

Distingue el origen del concepto democracia y su significado en la actualidad.

Identifica características de las ciudades-Estado, el origen del concepto democracia” y la importancia de la civilización helenística en la difusión de la cultura.

Reconoce la importancia de la civilización helenística en la difusión de la cultura.

Identifica características de las ciudades-Estado, el origen del concepto democracia” y la importancia de la civilización helenística en la difusión de la cultura.

Identifica algunas características de la organización política y económica de Roma.

• Describe cambios en la vida cotidiana, la organización política y económica de Roma, y las causas que permitieron su expansión.

Describe las características de la vida cotidiana en Roma.

• Describe cambios en la vida cotidiana, la organización política y económica de Roma, y las causas que permitieron su expansión

Identifica el contexto en que surgió el cristianismo y sus características.

• Identifica el contexto en que surgió el cristianismo y sus características

Valora el patrimonio cultural y material que ha dejado el mundo antiguo.

• Valora el patrimonio cultural y material que ha dejado el mundo antiguo.

Valora la importancia del Nilo en el desarrollo la cultura egipcia.

Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valorasu importancia El don del Nilo ( aparece como contenido)

Describe el contexto en que vivió Alejandro Magno y su importancia para la difusión de la

Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora

cultura. su importancia Alejandro Magno( aparece como contenido)



ASIGNATURA: HISTORIA Identifica características de las ciudades-Estado, el origen del concepto democracia” y la importancia de la civilización helenística en la difusión de la cultura.

Bloque III (Las civilizaciones mesoamericanas y andinas) GRADO: SEXTO



Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones americanas y aplica

Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas

los términos siglo, milenio, a.C. y d.C. aplicando los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y localiza sus áreas de influencia.

Localiza el área de influencia de las civilizaciones mesoamericanas y andinas.

• Reconoce la importancia del espacio geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas e identifica las características de los periodos.

Reconoce la importancia del mediogeográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas.


Identifica las características de los periodos de esplendor de las culturas mesoamericanas.


Identifica algunas características de las civilizaciones de los Andes.

• Identifica algunas características de las civilizaciones de los Andes.

Distingue las características de la organización política, económica, social y cultural de los incas.

• Distingue las características de la organización económica, social, política y cultural de los incas.

Explica las características de las culturas mexica e inca para reconocer sus aportaciones culturales.

• Señala semejanzas y diferencias entre las culturas mexica e inca. (Mexicas e incas elementos comunes) aparece como contenido

Identifica cambios y permanencias del mercado de Tlatelolco y los mercados tradicionales actuales.

Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. (un día en el mercado de tlatelolco) aparece como contenido

Reconoce la importancia de la educación.

• Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia (.La educación de los Incas) aparece como contenido



ASIGNATURA: HISTORIA Bloque IV (La Edad Media en Europa y el acontecer de Oriente en esta época) GRADO: SEXTO

APRENDIZAJE ESPERADO DEL PROGRAMA APRENDIZAJE ESPERADO DEL PROGRAMA 2011 MOVIMIENTO DE APRENDIZAJES

2009 ESPERADOS DEL BLOQUE.Ubica la duración del periodo y los principales procesos históricos aplicando el término siglo.

• Señala la duración y la simultaneidad de las culturas de Europa y Oriente del siglo V al XV aplicando el término siglo y las ubica espacialmente.

Ubica temporal y espacialmente en mapas las culturas que se desarrollan en Europa y Oriente.

•. Señala la duración y la simultaneidad de las culturas de Europa y Oriente del siglo V al XV aplicando el término siglo y las ubica espacialmente.

Explica las causas y consecuencias de la caída del Imperio romano de Occidente.

Explica las causas y consecuencias de la caída del Imperio romano de Occidente

Analiza algunos rasgos de la organización social, forma de gobierno, economía y religión en las sociedades feudales.

• Analiza los rasgos de la organización social, forma de gobierno, economía y religión en las sociedades feudales.

Identifica características del Imperiobizantino y su importancia entre Oriente y Occidente.

• Identifica las características económicas y políticas del Imperio bizantino y su importancia para la difusión de la cultura entre Oriente y Occidente.

Distingue la importancia de las Cruzadas para el desarrollo del comercio.

. Distingue la importancia de las Cruzadas para el desarrollo del comercio y el intercambio cultural entre Europa y Asia

Señala el origen de la civilización islámica, sus características y su expansión.

• Señala el origen, las características y la expansión de la civilización islámica

Identifica algunos rasgos de las culturas de Asia durante la Edad Media y sus aportaciones al mundo.

. • Identifica algunos rasgos de las culturas de Asia del siglo v al xv y sus aportaciones al mundo.

Analiza las causas y consecuencias de las epidemias.

Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. (Los tipos de peste) aparece como contenido

Reconoce la influencia de los musulmanes en la difusión de la cultura.

Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.( El papel de los musulmanes en el conocimiento y la difusión de la cultura) aparece como contenido



ASIGNATURA: HISTORIA Bloque V (Inicios de la Edad Moderna) ( PROGRAMA 2011) GRADO: SEXTO PROGRAMA 2009 (INICIOS DE LA ÉPOCA MODERNA: EXPANSIÓN CULTURAL Y DEMOGRÁFICA)



Identifica la duración del periodo aplicando los términos década y siglo.

• Ordena cronológicamente los procesos de expansión cultural y económica de los inicios de la Edad Moderna y ubica espacialmente los viajes de exploración que permitieron el encuentro de Europa y América.

Ubica en mapas las exploraciones que permitieron el encuentro de Europa y América.

• Compara las distintas concepciones del universo y el mundo para explicar la forma en que los adelantos científicos y tecnológicos favorecieron los viajes de exploración.

Describe las causas que favorecieron el crecimiento de las ciudades.

• Describe las causas que favorecieron el crecimiento de las ciudades.

Identifica algunas causas de la formación de las monarquías europeas

• Identifica causas de la formación de las monarquías europeas.

Explica las consecuencias de la caída de Constantinopla.

• Explica las consecuencias económicas de la caída de Constantinopla.

Identifica las características de las teorías geocéntrica (Ptolomeo) y heliocéntrica (Copérnico), así como los descubrimientos científicos y la nueva cartografía.

• Describe las características del arte, la cultura, la ciencia y la influencia del humanismo durante los inicios de la Edad Moderna.

Describe las causas que impulsaron los viajes de exploración.

• Reconoce la trascendencia del encuentro de América y Europa y sus consecuencias.

Reconoce la trascendencia deldescubrimiento de América.

• Analiza la influencia del humanismo en la reforma religiosa y su cuestionamiento a los dogmas

Distingue en el humanismo una nueva forma de concebir al ser humano y al mundo.


Reconoce la recuperación de la cultura clásica en el arte y la ciencia y la observación directa de la naturaleza.

• Describe las características del arte, la cultura, la ciencia y la influencia del humanismo durante los inicios de la Edad Moderna.

Analiza la influencia del humanismo en la reforma religiosa y su cuestionamiento a los dogmas.


Valora la trascendencia de laimprenta en la difusión del conocimiento.globalizado.

Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. (El uso de la imprenta para la difusión del conocimiento) aparece como contenido

Describe las características de laprimera expresión de un mundo

La globalización económica del siglo XVI y la nueva idea del mundo y la vida ( APARECE COMO CONTENIDO)



ASIGNATURA: LA ENTIDAD DONDE VIVO Bloque I (Mi entidad y sus cambios 2011) (Mi entidad y sus paisajes 2009) GRADO: TERCERO




Localiza la entidad donde vive e identifica sus límites.

• Localiza los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vive.

Identifica en los paisajes de la entidad las características del relieve, clima, agua, vegetación y fauna.

• Describe la distribución de montañas, ríos, lagos, mares, climas, vegetación y fauna de la entidad.

Reconoce las características de los paisajes culturales de su entidad.

• Distingue características de la población de la entidad y sus principales actividades económicas

Identifica los cambios y permanencias en los paisajes a lo largo del tiempo y los ordenatemporalmente.

• Reconoce regiones representativas de la entidad, su localización y principales características.

Utiliza el concepto de siglo y las convenciones a.C y d.C.

• Reconoce cambios en los paisajes y la vida cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo.

Utiliza el concepto de siglo y las convenciones a.C y d.C.



ASIGNATURA: HISTORIA Bloque II (Los primeros habitantes de mi entidad 2011) (Las culturas prehispánicas y su relación con la naturaleza 2009) GRADO: TERCERO




Identifica la duración del periodo que abarca el establecimiento de los primeros pobladores o culturas que se desarrollaron en el territorio actual de la entidad.

• Identifica a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de la entidad..

Localiza lugares que habitaron losprincipales grupos prehispánicos de la entidad e identifica sus características

• Reconoce características de los lugares de la entidad donde se establecieron grupos prehispánicos

Reconoce características de las formas de vida de los primeros habitantes que se asentaron en la entidad.

• Distingue características de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad.

Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos en mitos y leyendas.

• Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos de la entidad.

Reconoce la importancia del legado • Identifica la importancia del legado

cultural de los grupos y culturasprehispánicos de la entidad.

cultural de los grupos y culturas prehispánicas de la entidad.

Localiza sitios prehispánicos queson parte del legado cultural en la entidad

Localiza sitios prehispánicos queson parte del legado cultural en la entidad



ASIGNATURA: HISTORIA Bloque III (La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad 2011) (La herencia del virreinato y la transformación de los paisajes 2009) GRADO: TERCERO

APRENDIZAJE ESPERADO DEL PROGRAMA 2009 APRENDIZAJE ESPERADO DEL PROGRAMA 2011


Ubica espacial y temporalmente los procesos de conquista y virreinato.

• Identifica las principales características de la Conquista, la colonización y el Virreinato en su entidad.

Describe elementos característicos de la sociedad, la organización política y la localización de ciudades virreinales

• Localiza los principales pueblos y ciudades virreinales de la entidad, e identifica sus características.

Describe las transformaciones en el paisaje por la incorporación de nuevas actividades económicas.

• Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad a partir de la incorporación de nuevas actividades económicas en el Virreinato.

Narra los acontecimientos másimportantes de su entidad durante el

• Describe características de la sociedad y del gobierno de la entidad

movimiento de Independencia. durante el Virreinato.Reconoce en el legado del virreinato elementos de identidad cultural.

• Reconoce en el legado del Virreinato rasgos de identidad cultural en la entidad.• Explica cambios en la vida cotidiana de la entidad a causa del movimiento de Independencia



ASIGNATURA: HISTORIA Bloque I V (Mi entidad de 1821 a 1920 2011) (Los paisajes y las formas de vida en mi entidad de 1821 a 1920 2009) GRADO: TERCERO




Ordena cronológicamente algunosacontecimientos que transformaron los paisajes durante este periodo.

• Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad, desde el México independiente a la Revolución Mexicana.

Identifica las actividades económicasy las vías de comunicación quecambiaron los paisajes de la entidad.

• Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1821 a 1920.

Distingue los cambios en las formasde vida del campo y la ciudad.

• Describe características de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo XIX.

Explica los acontecimientos másimportantes de su entidad durantela Revolución Mexicana.

• Identifica actividades económicas, comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante el Porfiriato.

Reconoce y aprecia el patrimoniocultural de la entidad donde vive.

• Describe consecuencias de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de la entidad.• Aprecia el patrimonio cultural de su entidad, del México independiente a la Revolución Mexicana



ASIGNATURA: HISTORIA Bloque V (Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI 2011 ) GRADO: TERCERO (Mi entidad de 1920 a nuestros días 2009)




Ordena cronológicamenteacontecimientos que transformaronlos paisajes y las formas de vida en

• Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron el paisaje y la vida cotidiana de la entidad

el siglo XX y la actualidad. en el siglo XX y en la actualidad.Describe las principales actividadeseconómicas en la entidad.

• Identifica la importancia de la conservación del patrimonio cultural y natural de la entidad.

Identifica causas del crecimientode la población y distingue la existencia de movimientos migratorios en su entidad.

• Propone acciones para el cuidado del ambiente en la entidad.

Reconoce la importancia y participaen acciones para conservar elpatrimonio natural y cultural.

• Identifica riesgos frecuentes en la entidad y acciones para la prevención de desastres.

Identifica los problemas ambientalesy los tipos de riesgo en la entidad.

• Participa en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vive.

Participa en acciones para laprevención de desastres.

Identifica los problemas ambientalesy los tipos de riesgo en la entidad.

aprendizajes esperados historia tercero, cuarto, quinto y sexto

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