CALLCOMPUTER

ASSISTED

LANGUAGE

LEARNING

ALAOAPRENDIZAJE

DE LENGUA

ASISTIDO POR

ORDENADOR

“No basta la innovación

tecnológica, es imprescindible la

complicidad del factor humano”.

Joaquin M. Aguirre

El aprendizaje de la lengua asistido por ordenador

(ALAO; en inglés, CALL) se refiere, como su apelativo

indica, a la utilización con fines didácticos de un

equipo informático y una serie de programas

informáticos. Constituye una aplicación didáctica de

las TIC.

¿Qué es ALAO o CALL?

ICT4LT, 2012, Module 1.4 Introduction to Computer

Assisted Language Learning (CALL), [Web], (19 de Abril

del 2012)

Disponible en: http://www.ict4lt.org/en/en_mod1-4.htm

Visitado el 19 de Agosto del 2014.

INICIOS

Su origen se remonta a la década de

1960, en las universidades más

prestigiosas de EE.UU.. Para 1980,

ALAO quedó en evidencia en un gran

número de escuelas en el Reino Unido y

el resto de Europa y, por supuesto, en los

EE.UU. y Canadá.

Desde el comienzo de ALAO, sus principales seguidores

aportaron ideas sobre el impacto que tendría el proyecto,

siendo defendido por muchos científicos interesados en

llevar el desarrollo de lo que fue una idea a un hecho.

Siendo los dos principales aportadores al estudio del

desarrollo, aquí se presenta una idea de lo que significaba

ALAO en la época de 1980.

Teoría de Levy

“El Aprendizaje de la Lengua Asistido

por Ordenadores es la búsqueda y

estudio de las aplicaciones de la

informática en la enseñanza de idiomas

y el aprendizaje”. (Levy, 1997).

Teoría de Warschauer

“La exposición repetida a la misma materia se cree que es

beneficioso o incluso esencial para el aprendizaje.

Una computadora es ideal para llevar a cabo ejercicios

repetidos, ya que la máquina:

l) No se aburre con la presentación del mismo material y

II) Que pueda proporcionar información sin prejuicios

inmediata”. (Warschauer, 1996).

Etapas en la ALAO

Siguiendo con Warschauer (1960-1978), se

distinguen tres etapas de la historia que son:

La Conductista, la Comunicativa y la

Integradora.

Etapa Conductista

Se extiende entre 1960 y 1979 y se relaciona con los

enfoques Estructuralista y Conductista, teniendo como

característica la repetición sistemática de estructuras.

Levy define como “Una mezcla de sincrética entre el

audiolinguismo y en el campo metodológico, el

conductismo en el psicológico y el estructuralismo en el

campo lingüístico”.

Etapa Comunicativa

Los programas de ALAO de desarrollan y a finales de esta

etapa algunos profesores empiezan a acercarse a una

perspectiva de un aprendizaje social, enfatizando un uso

de la lengua en un contexto social auténtico, dando paso a

un enfoque de carácter socio-cognitivo.

Etapa Integradora

En esta etapa se enfatiza el aspecto social de la

adquisición de la lengua, y su aprendizaje se ve como un

proceso de socialización y gracias al uso y la integración

de ordenadores, el estudiante tendrá la posibilidad de

desarrollar un aprendizaje basado en contenidos a través

de la interacción social.

Usos más extendidosAlgunos de los usos más extendidos en la enseñanza son:

Programas

ramificados

Ejercicios y

práctica

Resolución

de problemas Evaluaciones

Rol del maestro en el ALAO

Muchos creen que con esta forma de

aprender se elimina la presencia del

profesor, pero esto es incorrecto, ya

que el maestro debe de estar al tanto

del trabajo del alumno para poderlo

ayudar en situaciones especiales y

también para comprobar el

aprendizaje que va adquiriendo el

alumno.

Rol del alumno en el ALAOEl proceso puede ser eficaz, siempre y cuando el alumno

desempeñe el rol que debe destacar para el correcto

aprendizaje de cada elemento de su formación, teniendo en

cuenta que la tecnología con la que él cuenta es solo para

apoyarse y realizar un mejor desempeño en

investigaciones, no se trata de sustituir al maestro con una

máquina, ya que aunque tenga demasiada información,

jamás se logrará un efecto de enseñanza igual al de un

docente.

VENTAJAS

Se pueden acceder a ellas desde

cualquier parte del mundo, solo

teniendo un computador e internet

(dependiendo del programa a

utilizar).

El alumno decide a qué

hora estudiar y por

cuánto tiempo.

Se ahorra el

alumno tiempo

y espacio.

Los programas

nunca se

cansará de

explicarte los

temas.

Es una herramienta

que corrige los errores

y así hace más fácil la

comprensión de los

temas.

DESVENTAJAS

Algunos alumnos no

entenderán.

Exceso de libertad a

los estudiantes. Algunas personas

no conocen el

manejo de estas

herramientas. Posible aislamiento

del alumno.

EJEMPLOS ACTUALES

Hoy en día existe una gran variedad de programas, los

cuales nos ayudan a desenvolvernos mejor y a lograr un

buen aprendizaje. Algunos de ellos son:

Referencias

http://www.ict4lt.org/en/index.htm

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/aprendizajelenguaasistordenador.htm

http://www.ict4lt.org/en/index.htm

http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/webnntt/Bloque%202/EAO.htm#_Toc387665386

Toda la información utilizada en esta presentación fue derivada de las

siguientes páginas web:

Luis Néstor González Corzo

Jairo Alfredo Arreguin Aguilera

Docente: Alba Magdalena Sandoval

Andrade

Aprendizaje de Lenguas Asistido por

Computadora 1

Universidad Juárez del Estado de Durango

Escuela de

Lenguas LeDLI