aprendizaje colaborativo
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Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo,
involúcrame y lo aprendo.Benjamín Franklin
(1706-1790)
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Un proceso continuo
Desde el aprendizaje cooperativo…
hacia el aprendizaje colaborativo
Nuevo Paradigma de la Educación:
El aprendizaje colaborativo , nace y responde a un nuevo contexto socio cultural donde se define el “cómo aprendemos” (socialmente) y “dónde aprendemos” (en red).
¿Qué es el Aprendizaje Colaborativo?
“El aprendizaje colaborativo se promueve cuando los miembros de un grupo tienen una meta en común y trabajan en conjunto para alcanzarla. Esto se logra compartiendo experiencias, conocimientos y habilidades entre todos los miembros”.
http://juandomingofarnos.files.wordpress.com/2011/02/coo.png
¡otra definición!
“El aprendizaje colaborativo es, ante todo, un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo.”
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/lecturas_BB/pdf_internet/aprendizaje_redes.pdf
Características
Aprendizaje
Colaborativo
Interacción promotora
Habilidades de colaboración
Responsabilidadindividual
Interdependenciapositiva
Proceso de grupo
http://tranquipormicamino.blogspot.com.ar/2011/05/aprendizaje-entre-iguales.html
http://oscarmauricio1294.blogspot.com.ar/2010/05/describa-con-sus-palabras-que-es-un.html
http://www.fao.org/erp/erp-activities-en/erp-2005/e2005-31/es/
http://tice.wikispaces.com/file/view/elearning2.jpg/32069003/elearning2.jpg
Entendemos por:
Interacción promotora
Habilidades de
colaboración
Responsabilidadindividual
Interdependenciapositiva
Proceso de grupo
Acción sinérgica que gestiona didácticamente los aprendizajes de los individuos con un objetivo común de aprender.
Confianza entre los miembros, comunicación precisa, respeto,
solución constructiva de los conflictos.
El desempeño de cada uno afecta el proceso grupal.
Caracterizada por la presencia del “nosotros” en lugar del “yo”.
Vinculación con fuerte acento en lo social y cultural como promotores de los aprendizajes.
Las nuevas herramientas digitales
Herramientas
Informáticas
Sistema deconferencia de datos o de escritorio
Videoconferencia
Correo y MensajeríaElectrónica
Manejo decalendario yAgenda
Sistemas de Reuniones Electrónicas
http://www.topshk.com/web20groupware.htm
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El uso de estas herramientas define el concepto:
Aprendizaje Colaborativo asistido por computadoras
CSCL : ComputerSupported Collaborative Learning
Requiere un rol docente como:
Mediador
Instrumental
Cognitivoy
http://katherine-pensamientocritico.blogspot.com.ar/2011/08/el-aula-comunidad-de-aprendizaje.html
Rol como Mediador Instrumental
1. Definir claramente las unidades temáticas.
2. Volcar los objetivos generales de un curso en criterios de éxito, claros para el alumno.
3. Disponer las posibilidades de ejecución de las distintas tareas con medios tecnológicos óptimos y/o alternativos si correspondiera.
4. Establecer un “contrato didáctico” que incluye los puntos 2 y 3.
5. Definir los objetivos específicos de cada unidad.
Actividades docentes que promueven la construcción efectiva de este rol.
Rol docente como Mediador Instrumental
6. Vincular esos objetivos específicos con tareas claramente evaluables en términos del alumno.
7. Seleccionar el material de lectura apropiado como fuente para lograr los aprendizajes.
8. Diseñar ambientes de aprendizaje con muchas oportunidades de acceder al contenido en forma individualizada.
9. Monitorear el aprendizaje de los alumnos en forma permanente.
10. Devolver al alumno los logros realizados y las debilidades manifiestas según el contrato de aprendizaje.
Rol docente como Mediador Cognitivo
Mediador Cognitivo
Dar permanentemente pistas o ayudas para
proveer retroalimentación y
redirigir el esfuerzo de los estudiantes.
Preguntar frecuentemente: ¿Por qué? ¿Qué significa?
¿Cómo sabes que es cierto? ¿Cuáles son las implicaciones de lo que se ha dicho/hecho?
Ayudarlos a ser más independientes para
administrar los aprendizajes del grupo.
Diligenciar métodos de resolución de problemas y
pensamiento crítico.
Desarrollar habilidades de razonamiento
cuando aprenden.
Promover a los alumnos a exponer los resultados sin
incluir juicios definitorios en la retroalimentación.
Dimensionar la ayuda al estudiante para que este sólo reciba la necesaria y
suficiente para avanzar con su propio esfuerzo.
Evaluación
Requiere de una...
Diagnóstica
Formativa
Sumativa
Nuestra conclusión . . .
De la lectura de la bibliografía y desde nuestra experiencia docente se desprende que las fortalezas de esta metodología están fuertemente vinculadas a un rol docente comprometido y pensado para la nueva universidad.
Bibliografía Gros, Begoña (2004) - ”El aprendizaje Colaborativo a través de la red: Límites y Posibilidades”.
Disponible en Internet http://www.uninorte.edu.co/congresog10/conf/08_El_Aprendizaje_Colaborativo_a_traves_de_la_red.pdf
Zañartú Correa, Luz (2006) - “ Aprendizaje colaborativo: una nueva forma de Diálogo Interpersonal y en Red”. Red Digital de Educación y Nuevas Tecnologías. Nº 28 año V. Disponible en internet http://www.uninorte.edu.co/congresog10/conf/08_El_Aprendizaje_Colaborativo_
a_traves_de_la_red.pdf
Sin autor nombrado (2004) - “Aprendizaje colaborativo en las redes de aprendizaje” - Disponible en Internet http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/lecturas_BB/pdf_internet/aprendizaje_redes.pdf
Lucero, María Margarita (2003) -“Entre el trabajo colaborativo y el aprendizaje colaborativo”. Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653).
Disponible en Internet http://www.rieoei.org/deloslectores/528Lucero.pdf
César Alberto Collazos, Luis Guerrero y Adriana Vergara (2001) -”Aprendizaje Colaborativo: un cambio en el rol del profesor”. Disponible en Internet http://www.dcc.uchile.cl/~luguerre/papers/CESC-01.pdf
Integrantes:
Nelso Piacentini, [email protected]
Graciela Baruzzi, [email protected]
Mónica Elsa Eines, [email protected]
Morón, República Argentina, Marzo, 2012