aprendizaje basado en problemas juan guillermo romero Álvarez juan gómez pérez diplomado básico...
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Aprendizaje Aprendizaje Basado en ProblemasBasado en Problemas
Juan Guillermo Romero ÁlvarezJuan Guillermo Romero Álvarez
Juan Gómez Pérez Juan Gómez Pérez
Diplomado Básico en
Enseñanza de la Física de la Química y de la Biología
¿Qué es el Aprendizaje Basado ¿Qué es el Aprendizaje Basado en Problemas?en Problemas?
Es una estrategia en la que el estudiante atiende a las siguientes propuestas:
– El entendimiento se adquiere al interactuar con nuestro entorno.
– El conflicto cognitivo es un fuerte estimulante del aprendizaje y determina la organización de lo que aprende.
– El conocimiento se desarrolla a través de nuestras negociaciones sociales y la evaluación de los entendimientos individuales.
Principios Educativos del Principios Educativos del Aprendizaje Basado en ProblemasAprendizaje Basado en Problemas
• Integra las actividades de aprendizaje en un solo problema o tarea.
• Desarrolla simultáneamente el contenido de la materia y las estrategias para resolver problemas.
• El problema demanda el uso de los conocimientos previos del alumno.
• Propicia la reflexión.
• El problema es:
– Auténtico.
– Desafiante.
– Interesante.
– Insuficientemente planteado, abierto, admite varias soluciones.
Escenario:Situación y
Circunstancias
Definición del Problema
Conocimientos Previos:
¿Qué Sabemos?
Objetivos:¿Qué Debemos
Saber?
Investigación
Presentación de
Resultados
¿Qué Debemos
Hacer?
EL PROCESO
GENERAL ES:
El Profesor debe:El Profesor debe:
• Facilitar el proceso.
• Cuestionar.• Desafiar el
pensamiento del estudiante.
• Orientar.
Los cuatro pilares de la Los cuatro pilares de la educación educación
según la UNESCOsegún la UNESCO
• Aprender a ser
• Aprender a aprender
• Aprender trabajo colaborativo
• Aprender a hacer
El ABP El ABP promueve promueve
en los en los alumnos:alumnos:
• La capacidad de análisis, síntesis y evaluación.
• El desarrollo del pensamiento crítico.
• La creatividad.
• La capacidad de identificar y resolver problemas.
Los jóvenes logran también:Los jóvenes logran también:
• La posibilidad de tomar decisiones.
• Mayor capacidad de trabajo.
• Mayor habilidad para debatir y
• Discutir con fundamentos.
Es indispensable que ...Es indispensable que ...
El profesor esté convencido de la técnica para:
– Involucrar a los alumnos en el proceso.
– Buscar alternativas de acción cuando vea que el proceso está perdiendo el rumbo.
Pueden ocasionarse Pueden ocasionarse dificultades cuando... dificultades cuando...
• El profesor no domina el proceso. Esto puede llevar a que el grupo de alumnos no lo comprenda.
• Que los alumnos no realicen trabajo de investigación.
• Que los alumnos se “pierdan” durante el proceso.
• Que el profesor no domine los contenidos del curso. Ésto es una limitante en cualquier técnica.
Niveles de Problemas:Niveles de Problemas:
Primer Nivel: Problema de comprensión, del tipo de los de fin de capítulo.
Segundo Nivel: Problema de comprensión-aplicación, se añade una historia al de primer nivel.
Tercer Nivel: Problema de análisis-síntesis-evaluación, situación de la vida real.
Un buen Un buen
escenario escenario
para el para el
AprendizajeAprendizaje
Basado enBasado en
Problemas:Problemas:
Está relacionado con el mundo real Está relacionado con el mundo real del estudiantedel estudiante
Requiere de juicios y toma de Requiere de juicios y toma de decisionesdecisiones
Debe ser concreto, sin distractoresDebe ser concreto, sin distractores
Requiere trabajo colaborativoRequiere trabajo colaborativo
Puede contener preguntas abiertasPuede contener preguntas abiertas
Propicia la discusiónPropicia la discusión
Incluye los contenidos del cursoIncluye los contenidos del curso
EN EL EN EL DISEÑO DE DISEÑO DE LOS LOS ESCENARIOS ESCENARIOS SE DEBE SE DEBE TOMAR EN TOMAR EN CUENTA.CUENTA.
Los objetivos de aprendizaje y contenidos a cubrir.
El nivel y el área de los alumnos
El tiempo disponible y la duración de la clase
El tamaño del grupo y
El qué y el cómo evaluar
Gracias por tu atención…….