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FACTORES DE APRENDIZAJE

“Algunas personas nunca aprenden nada, porque todo lo comprenden demasiado pronto”.

Alexander Pope

Reflexión

El contenido de la presentación aborda el planteamiento de las siguientes preguntas:

Preguntas generadoras

• ¿Todo aprendizaje implica un cambio?• ¿Cuáles son los factores que

permiten generar cambios en nuestros esquemas de aprendizaje?• ¿Cuáles son los principios y reglas

que aseguran el éxito en el aprendizaje?

El cambio en el aprendizaje

Aprendizaje: es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores, como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación.

“APRENDER SIGINIFICA QUE HA OCURIDO UN CAMBIO EN NUESTROS ESQUEMAS DE

PENSAR, SENTIR Y ACTUAR…”

El aprendizaje es cambio:

• Al adquirir nuevo conocimiento, aumenta la información almacenada en el Cerebro

• Al cambiar la manera de pensar o sentir respeto a cualquier asunto, ha habido adaptación en la vida

• Cuando se explican y comprenden las cosas desde una perspectiva diferente, cambian los esquemas cognoscitivos de conocimiento

• Cuando se manifiestan nuevas acciones y comportamientos, se desarrollan nuevos aprendizajes psicomotores

• Cuando se expresan nuevas emociones y sentimientos, se adquieren nuevos aprendizajes afectivos

El cambio en el aprendizaje

Factores del aprendizaje

¿Cuáles son los factores

que permiten

generar cambios en

nuestros esquemas de aprendizaje?

Son factores de aprendizaje todas aquellas circunstancias (variables) que, en mayor o menor medida, condicionan el proceso de aprendizaje, favoreciéndolo o dificultándolo.



• Factores intelectuales y cognitivos

• Factores individuales

• Factores ambientales y de organización

Factores intelectuales y cognitivos

Dependen de la buena operatividad del cerebro y asimismo, del desarrollo de diversas habilidades mentales.

• La concentración• La observación• La memoria• La atención

CONCENTRACIÓNEs la capacidad de mantener la atención en la actividad que se está realizando. El grado de concentración depende de los sentidos que intervienen en lo que se hace. Cuando intervienen más sentidos, es mayor la capacidad de concentración.Se utiliza especialmente en los procesos de lectura, escritura, razonamiento, etc.


OBSERVACIÓNEs concentrar la atención en un objeto de estudio con la finalidad de percibir con precisión y exactitud todos sus elementos.



LA MEMORIAEs la capacidad de conservar experiencias e informaciones. Permite repetir, recordar y retener lo aprendido, en relación con el interés, la atención y la adecuada operatividad del cerebro. El proceso que sigue consta de tres fases:• Codificación: Es percibir,

clasificar y seleccionar la información.

• Almacenamiento: Es guardar la información para utilizarla después.

• Recuperación: Es traer a la conciencia la información almacenada para utilizarla.


LA ATENCIÓNEs la capacidad de orientar nuestra actividad mental hacia un estímulo específico dejando de lado otros que están en el ambiente. El grado de atención depende de las características del estímulo (tamaño, contraste, repetición, movimiento, novedad e importancia) y de los rasgos particulares de la persona que atiende. Por ejemplo, en el colegio, se centra la atención en lo que dicen los profesores y no a los ruidos del patio o la ambientación del aula.

Factores individuales

Dependen de la propia persona que realiza el aprendizaje.

• Factores fisiológicos• Factores psicológicos• Factores sociológicos• Factores comunicativos

FACTORES FISIOLÓGICOS• Edad• Salud• Alimentación• Sueño• Normas de vida

A mayor edad, cuesta más cambiar las pautas de aprendizaje adquiridas y lógicamente, es más difícil adquirir nuevas pautas. Por ello, es importante mantener un estado neuronal y biológico adecuado.


FACTORES PSICOLÓGICOS• Actitud positiva• Motivación• Asertividad• Relajación• Ejercicio y deporte

Fuerzas y medios que impulsan a los individuos a alcanzar una meta, determinando sus acciones, comportamientos y conductas. Cuando se manejan de forma positiva aseguran el éxito del aprendizaje.


ACTITUD POSITIVALas actitudes determinan cierta predisposición para realizar una actividad. Se pueden tener diferentes actitudes frente al aprendizaje (interés, curiosidad, confianza, apertura, inseguridad, rechazo, etc.), pero sólo las actitudes positivas ayudan a aprender. Por lo tanto se debe:• Reconocer las fortalezas y talentos

propios• Tener altas expectativas • Encontrar sentido y utilidad a todo

lo que se aprende• Trabajar mentalmente con la

información (hacerla propia y asumir que se puede manejar)


MOTIVACIÓNEs lo que impulsa a actuar de una determinada manera. La persona motivada para aprender tiene objetivos claros, organiza su tiempo y dosifica sus esfuerzos para estudiar, lo que le garantiza un aprendizaje exitoso. El interés por el aprendizaje se puede adquirir o aumentar en función de la disposición personal o de factores externos como el aliento de los profesores o el apoyo de los pares.


ASERTIVIDADEs una habilidad social que nos permite establecer interacciones adecuadas. La persona asertiva puede comunicar sus dudas, solicitar ayuda oportuna y establecer vínculos para desarrollar un aprendizaje cooperativo con resultados satisfactorios.


FACTORES SOCIOLÓGICOS• El mejor estudiante no es aquel

que renuncia a todo tipo de vida social, sino aquel que es capaz de hacer compatible sus estudios con cualquier tipo de distracción.

• Una dosis racional de diversiones y entretenimientos son el mejor remedio contra el temido estrés y la manera más eficaz de relajarse físicamente y psíquicamente.


FACTORES COMUNICATIVOSEl uso del lenguaje y la palabra es importante para generar ambientes de diálogo y encuentro. Sin embargo, algunos elementos comunicativos que perjudican la adquisición de aprendizajes significativos son:–Vacíos de comprensión–Poco vocabulario (diccionario)–Poca investigación


• Espacio de estudio:- Espacio- Iluminación- Ventilación- Comodidad

• Tiempo de estudio• Posición del cuerpo

Factores ambientales y de organización

El ambiente de estudio debe tener las siguientes características:

• Lugar. Espacio tranquilo y alejado de ruidos.• Iluminado, para que facilite el trabajo. Se recomienda colocar el escritorio cerca de la ventana.• Ventilado. Una habitación oxigenada favorece la concentración y evita la somnolencia.• Cómodo. Se debe contar con el mobiliario y útiles de escritorio necesarios, especialmente una silla con respaldo recto.


El tiempo debe organizarse en función a la complejidad de las actividades y al ritmo de trabajo de cada estudiante. Se recomienda lo siguiente:• Comenzar todos los días a la misma hora.• Organizar un horario continuo. Evitar

interrumpir las tareas, para no perder la concentración y favorecer la dispersión.• Introducir descansos breves entre las

tareas para evitar la fatiga, pausas no mayores a 15 ó 20 min.• Establecer un orden para realizar las

tareas. Planificar todo lo que se hará en la sesión de estudio, anotar el orden en que se realizarán las actividades (primero las más difíciles y luego las más sencillas).


El aprendizaje

es un proceso bien

definido y puede ser

más significativo,

cuando se realiza de

acuerdo con algunos

principios y reglas.

Principios y reglas de éxito

1)Motivación: Quiere decir tener el deseo de hacer algo.

Se tiene motivación:a) Si se sabe

exactamente lo que se espera obtener del estudio;

b) Si realmente se tiene interés para lograr el éxito del aprendizaje.


Para tener motivación se debe tener presente:

Primero: determinar con claridad (en tu propia mente) lo que se debe conseguir, es decir, definir “los objetivos” de trabajo.

Segundo: contestar la pregunta, en mi vida futura ¿cómo me ha de ayudar este material?

Tercero. Relaciona siempre el material que se estudia con el trabajo profesional que se espera desempeñar.


2) Concentración: Representa el enfoque total de atención (la potencia absoluta de tu mente) sobre el material que se trata de aprender. Para su desarrollo es necesario:• Tener una actitud de disposición

(organización del lugar de estudio, tiempo y materiales).

• Estar consciente de los conocimientos y aptitudes que se requieren para hacer el trabajo (nivel de preparación).

• Estar motivado y haber desarrollado cierta clase de interés o de curiosidad respecto al material.

• Procurar aislarse de los elementos físicos que puedan atraer la atención.


3) Actitud: La educación depende completamente de que se tome parte activa en los procesos de aprendizaje. El aprendizaje depende del vigor con que se ponga la mente a pensar y a trabajar. El aprendizaje no se realizará si no hay una reacción mental de alguna clase hacia lo que se escucha o se lee (una forma de estimular la acción mental es tomar notas en la clase o bien, al momento de leer).


4) Organización: Se debe conocer la organización de todo el material, la forma en que todo se reúne para formar una estructura completa. Al comprender la idea básica de lo que trata el material y los puntos principales que expone el autor o docente, ya que a través de esto la información se puede manejar con mayor facilidad e inteligencia.


5) Comprensión: Es realmente la verdadera finalidad hacia la que conducen los cuatro factores anteriores. Motivación, actitud, organización y concentración pueden compararse con las cuatro patas de una mesa, en la cual la comprensión viene a ser la cubierta.

• La comprensión es la consecuencia del análisis y de la síntesis de los hechos e ideas.

• La organización es necesaria para comprender el significado e importancia de lo que se revisa.


La comprensión consiste en asimilar, en adquirir el principio que se está explicando, en descubrir los conceptos básicos, en organizar la información y las ideas para que se transformen en conocimiento, en lugar de tener tan sólo una mezcla confusa de hechos, carente de todo método.


6) Repetición: Para recordar una cosa, debemos repetirla. La materia estudiada 15 min. al día durante cuatro días, o aún 15 min. a la semana, durante cuatro semanas, probablemente se recuerde mucho mejor que la estudiada una hora o bien, que no se revisa continuamente. La forma más eficaz de repaso consiste en recordar el material leído sobre un tema y luego consultar el libro de texto o de notas para comprobar y complementar lo entendido.


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