aprendiendo conectados. prácticas de escritura ... · tengo en noruega, y solo usamos el messenger...
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Pilar Concheiro
Aprendiendo conectados. Prácticas de escritura colaborativa a través de la red
¿Cómo aprendiste a….?
Las redes sociales
Compartircontenido
Entornosignificativo de aprendizaje
Interacción
¿Para qué usas las redes?
• Buscar y compartirinformación(formato multimodal).
• Estar en contacto con otras personas.
Autonomía
Contexto informal de aprendizaje
Media environments
(Benson, 2011, 2016; Kozar&Benson 2016)
Prácticas vernáculas
Origen rutina diaria
Lectura y escritura híbridas. Predominio de la multimodalidad
Construir puentes y conectar la lectura y la escritura académica con la identidad.
(Barton, D. y Hamilton, M., 1998; Cassany, 2009; Guzmán-Simón, 2015)
Redes sociales
Geolocalizadores
Páginas Wiki
- ¿Cuál es tu bar de “happy hour” favorito en Tromsø?
- ¿Y ese lugar “especial”?
- ¿Qué debería tener en cuenta antes de mudarme a Noruega?
- ¿Por qué te viniste a vivir aquí?
¿Qué echas de menos de tu país?
Proyectos y tareas
Comparte ese lugar “secreto”.
Ayuda a los demás a comprender de dónde vienes.
La historia de tu vida.
La historia de sus vidas.
Mi lugar favorito es…
Qué debería saber antes de mudarme…
La historia de mi vida
Mis vacaciones/ Mi viaje a…
Literatura. Poesía y novela
Cine
Ruta mágica de la memoria
…más allá de la tarea
29/1/19 10:13
K: Hola. Como estáis? Estoy un poco cansada y triste porque el sábado pasado mi abuelo he morido. Tenía párkinson. Estuvo tranquilo cuando salió.
K: Este es una fotografía de mi abuelo, mi madre y su hermanas. Está en el frente.
IMG-20190129-WA0019.jpg (archivo adjunto)
M: Hola K. Lo siento mucho. Espero que toda la familia estéis bien.
K: Gracias M.
29/1/19 20:03 - M: Hola K! Qué tal
estás? Cómo va el día? :)
A mí me gusta mucho el padlet. Es estudiar enrealidad porque no es solo algo que hago en clases yya, me gusta aprender así (L.)
No conozco a WhatsApp tanto porque nadie lotengo en Noruega, y solo usamos el Messenger enFacebook. Hablamos mucho en WhatsApp con migrupo de Barcelona, y me parece muy divertido!Hablamos sobre nuestro fin de semana, grabamosaudio para hablar sobre todo y nada, y, pues, lo megusta. En ese app (o apps de charla en general) meparece muy bien para mejorar la lengua. Siempreescribimos en español, y para mí es mejor escribiren ambientes informales en vez de tareas enescuelas etc. Así podemos hablar continuamente,sobre cosas informales (K.)
Me parece que Padlet es una buena idea. Tenemos la oportunidad en escribir en un entorno fuera de clase. Me parece también interesante hablar de nuestro país y ayudar otras personas a entender el mejor. La única desventaja es que no sabes si has hecho fallos (J.)
Healey, Flint &Harrington (2016)
Experienciasde aprendizaje
Significatividad
Contexto informal
Interacción
• Barton, D., & Hamilton, M. (1998). Local literacies: Reading and writing in one community. London and New York: Routledge.
• Benson, P. (2011). Teaching and Researching Autonomy in Language Learning. London: Pearson Education.
• Cassany, D. (2009). Prácticas literarias vernáculas de adolescentes y jóvenes: del canon a la calle. X Congreso Latinoamericano de Lectura y Escriturahttps://studylib.es/doc/5096921/pr%C3%A1cticas-literarias-vern%C3%A1culas-de-adolescentes-y-j%C3%B3venes
• Benson, P. (2016). Language learning beyond the classroom. ELT Journal, 70(1), 110-113.
• Guzmán-Simón, F. (2015). Diccionario de nuevas formas de lectura y escritura, Edition: 2ª, Chapter: Prácticas vernáculas de lectura y escritura, Publisher: Santillana, Editors: E. Martos Nuñez, M. Campos Fernández-Fígares, pp.662-666
• Healey, M., Flint, A., and Harrington, K. (2016) Students as Partners: Reflections on a Conceptual Model, Teaching and Learning Inquiry 4(2) http://tlijournal.com/tli/index.php/TLI/article/view/105/97
• Kozar, Olga ; Benson, P. (2016) Language pedagogy and the changing landscapes of digital technology. In: System. Vol. 62. pp. 1-2