Estrategias de Aprendizaje y Hábitos de Estudio

Colegio Nstra. Sra. de la Misericordia

Gabinete Psicopedagógico

Nivel Secundario

¿Qué es un método de estudio?

Es el modo en que un alumno busca aprender.

Estudiar implica mucho más que repetir conocimientos: es asimilarlos, asociarlos a otros conocimientos y experiencias, poder expresarlos para compartirlos con otros y luego aplicarlos.

Como cada ser humano es únicoe irrepetible, hay tantos métodoscomo personas existen, según sus cualidades, motivaciones, necesidades, propósitos, etc.

Sin embargo, podemos desarrollar algunos elementos y recursos de modo general, que facilitan el estudio.

Nos vamos preparando…

Antes de sentarnos a leer el material necesario, es muy importante tener en cuenta:Nuestra disposición: motivación, atención, interés, constancia, voluntad.

El ambiente en el cual realizaremos la actividad: luz, ventilación, ausencia de sonidos perturbadores, etc.

Condiciones físicas: Lugar, hora, luz, posición.

La distribución del tiempo: horas de estudio, descanso y recreación.

Nuestra rutina: hábitos alimenticios, sueño.

Atención

Focalización u orientación de nuestra energía hacia un objeto (lugar, espacio o situación determinada).

Si estamos atentos aprovechamos el tiempo, recibimos las ideas con más claridad y exactitud y las recordamos con más facilidad.

Memoria

Capacidad de adquisición, almacenamiento, retención y posterior evocación de la información que llega a nosotros.Para tener conocimientos nuevos, es fundamental comprenderlos y poder explicarlos con nuestras palabras, intentando también incorporar a nuestro vocabulario los términos específicos del área de estudio. Luego es importante, repetir una y otra vez estos conocimientos.

Debido a que tenemos una memoria a corto plazo y una a largo plazo, es fundamental, siempre repasar lo aprendido previamente (por ejemplo en el día anterior) para tenerlo así fijado por completo en nuestra memoria y detectar posibles fallas u olvidos.

Leer…

Saber leer es un factor decisivo para lograr éxito en los estudios.Decir que “sabemos leer”, implica:

Enriquecer nuestro vocabulario.

Adquirir ideas y pensamientos nuevos.

Formar el espíritu crítico.

Factores que intervienen en la lectura:

Qué debemos buscar:

OrdenAdecuada pausaAtenciónReflexión

Qué debemos evitar:

Distraernos Inconstancia Pasividad

La primera lectura es global. Nos permite obtener una idea completa de lo que trata el texto. La segunda lectura es de penetración, donde agudizamos la lectura.

Para esto, debemos: leer detenidamente,entender las palabras e ideas del texto,interpretar,seleccionar,relacionar los contenidos nuevos con los ya sabidos,reflexionar,revisar.

Para una mayor comprensión del texto, debemos conocer los datos más significativos del autor y situar la lectura en el contexto socio-histórico en el que fue escrito, para sólo después realizar una lectura general del texto, subrayando y/o marcando de algún modo aquellas ideas principales (claves para el entendimiento de aquello que deseamos aprehender).

La lectura puede realizarse de modo modo individual y/o en grupoindividual y/o en grupo, con compañeros de estudio, según el beneficio que pueda obtener cada alumno.

La lectura individual es más personalizada y no está sujeta a seguir el ritmo que impone todo el grupo.La lectura grupal otorga el beneficio del debate, la discusión de opiniones y perspectivas que enriquecen la labor y que es consecuencia del buen trabajo de equipo.

Guía para textos:

• ¿Cuál es el título?• ¿Tiene subtítulo? ¿Cuál?• ¿Cómo se llama el autor?• ¿De qué época es el autor?• ¿En dónde se escribió el texto?• ¿En qué año fue escrito?• ¿Tiene introducción? • ¿Qué dice?• ¿Cómo está organizado el texto?

• ¿Cuáles con las ideas más importantes?• ¿Tiene algo que ver esta lectura con otros

temas de la misma materia?• ¿Y de otras materias?• ¿Para qué me sirve este conocimiento?• ¿Puedo aplicarlo?

En el resumenresumen se extraen las ideas principales del autor de manera breve y concisa, con las mismas palabras en que éste se expresa, evitando así emitir juicio alguno y/o apreciaciones personales acerca del texto. De este modo, se organizan las ideas del responsable del texto y se esquematiza la información esencial del mismo, facilitando su comprensión e interpretación.

Diferencia entre Resumen y Síntesis

Una síntesissíntesis consiste en abreviar un texto presentando sus ideas principales de forma organizada y estructurada utilizando el lenguaje y conocimientos del lector sin por ello perder la originalidad del autor.

Técnicas Gráficas:

Son herramientas de impacto visual que contribuyen a representar un texto determinado y fijarlo en la memoria.

Estructura:Esquema de los títulos, subtítulos y detalles en los que está organizado el texto.

Tema 1.- El Ecosistema1.1. Producción primaria1.2. Producción secundaria1.3. Ciclos de los elementos

a. Ciclo del Carbono b. Ciclo del Oxígenoc. Ciclo del

Nitrógenod. Ciclo del Fósforoe. Ciclo del Azufref. Ciclo del Agua

1.4. Tipos de especies1.5. Relaciones entre organismos 1.6. Dispersión de las especies

Tema 2.- La Tierra: características generales e intercambio de energía. 2.1. Balance energético

Cuadros sinópticos: Comunican la estructura del material. Nos brindan un esquema global coherente de un tema o varios y de las múltiples relaciones posibles.Indican cómo se ordena un texto y nos permite visualizar una representación esquemática de la información.En general, los cuadros sinópticos se presentan por medio de llaves o corchetes.

Mapa conceptual: Es la representación gráfica de una red de conceptos unidos por distintos conectores. El objetivo es facilitar las relaciones de los conceptos elegidos. Para realizar un mapa se deben seleccionar los términos principales, ordenarlos, representarlos en una hoja, unirlos con flechas por medio de conectores y reflexionar sobre lo realizado, buscando más conexiones, si fuera posible.

Paleolítico

Economía

Pesca

Sociedad

Caza Recolección

CuchillosFlechas

practican se reúnen

viven de la

usan

Hachas

Tablas o cuadros comparativos: son utilizados para contrastar información o datos de distintos autores, teorías, corrientes, modalidades, etc.

Cualidades del cerebro

HEMISFERIO IZQUIERDO HEMISFERIO DERECHO

Procesa una cosa cada vez. Procesa todo al mismo tiempo.

Secuencia A, después B y después C. Simultáneamente A, B y C.

Atiende al detalle. Mira la totalidad.

Analiza el mundo a en partes. Junta las partes en un todo.

Piensa en términos de información.Piensa en términos de aspectos emotivos, siente los

problemas y las necesidades.

Piensa linealmente. Piensa en términos de imágenes y globalidades.

Pensamiento orientado por reglas y basado en conocimientos previos.

Pensamiento abierto y basado posibilidades de imágenes.

Orientado para el lenguaje, gramatical y sintaxis. Habilidad limitada con el lenguaje.

Divide y ve diferencias en los datos. Junta los datos en totalidades.

Sabe cómo hacer algo. Descubre que puede ser hecho.

Sistema de fichaje: volcar la información de forma breve y concisa en fichas (clasificadas a conveniencia por tema, autor, capitulo, módulo, etc). Es otra manera de comparar conocimientos.

Tema 1:Idea a:__________________

Idea b:_____________________________________________________

Tema 2:Idea a:__________________________________________

Idea b:___________________________________________________________

Tema 3:Idea a:_______________________________________

Idea b:____________________________________________________________

Utilizar reglas nemotécnicas: son “trucos” que facilitan la retención de datos. Por ejemplo, en Biología para recordar las fases de la mitosis celular: PROMETA a ANA ver TELE = PROfase, METAfase, ANAfase y TELEfase.

También, podemos hacer un pequeño verso…“Treinta días trae Noviembre,con Abril, Junio y Septiembre,de veintiocho solo hay uno,y los demás treinta y uno.”

Realizar un glosario o diccionario de palabras claves: el objetivo es definir las palabras específicas necesarias para la materia.

Cabe aclarar que definir es el proceso por medio del cual se precisan las propiedades o características generales y luego específicas de aquel objeto que se intenta definir.

En otras palabras, una buena definición debe incluir el género y la diferencia específica, es decir, la clase o categoría general a la que pertenece el objeto, y las características que lo diferencian de los demás objetos con los que comparte tal o cual categoría.

Ejercitar el tema en voz alta: de este modo se practicará la oratoria, la capacidad discursiva y se podrá detectar nuestras debilidades.

Saber algo, NO es lo mismo a saber Saber algo, NO es lo mismo a saber decirlodecirlo. Para lograr expresar lo que realmente queremos decir es fundamental la práctica.Es aconsejable ejercitar la exposición delante de un espejo o ante algún compañero.

Algunas preguntas orientadoras

• ¿Cuál es el tema que voy a estudiar?• ¿Tengo todo el material que necesito?• ¿Cuánto tiempo necesito para estudiar todo?• ¿Mi propósito es posible de lograrlo en el

tiempo que dispongo?• ¿Qué información es relevante y cuál no?• ¿Cómo enfocaré la tarea? ¿Qué pasos debo

seguir?

• ¿Puede reducirse este tema a varias partes y estudiar de a poco, parte por parte?

• ¿Leí al menos una vez todo el material?• ¿Puedo representar este texto de forma

gráfica?• ¿Cumplí mis objetivos? • ¿Necesito repasarlos?• ¿Me autoevalué?• ¿Qué aprendí al hacerlo de esta forma?• ¿Podría haberlo hecho diferente?

¡Muchas gracias!