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Aprendemos a convivir
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa
Programa Nacional de Convivencia Escolar
ANTECEDENTES DEL PNCE
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Programa Nacional de Convivencia Escolar
01
Proyecto a Favor de la Convivencia Escolar (PACE)
Se implementó en 18,500 escuelas primarias de Tiempo Completo, urbanas y rurales, en sus
distintas modalidades. Se diseñaron e implementaron materiales educativos para docentes y
alumnos.
Pilotaje ciclo escolar 2014-2015 en 3° de Primaria
La valoración de los docentes hacia el PACE en general fue positiva, mostrando una
percepción de mejora en la convivencia escolar y la necesidad de continuar el proyecto.
Ciclo escolar 2015-2016 en 3° de Primaria
Se implementó en 35,000 escuelas primarias de Tiempo Completo y Escuela Segura, urbanas
y rurales, en sus distintas modalidades. Se implementaron materiales educativos para
alumnos, docentes y familias.
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01
2014-2016
2016-2017
2017-2018
2018-2019
Proyecto a favor de la convivencia escolar
Implementación en 3° de primaria.
Implementación en los niveles de preescolar, primaria y
secundaria.
Implementación en primaria 1° a 6°.
Formará parte del componente de desarrollo personal y social,
directamente en el área de desarrollo emocional, a través de la
autonomía curricular.
DESARROLLO DEL PROGRAMA
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Marco Normativo
POLÍTICA NACIONAL PARA UNA ESCUELA LIBRE DE ACOSO ESCOLAR
ARTÍCULO 3° CONSTITUCIONAL
EL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2013-2018
EL PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2013-2018
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
02
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Implementación del PNCE
ACUERDO número 19/12/15 por el que seemiten las Reglas de Operación delPrograma Nacional de ConvivenciaEscolar, para el ejercicio fiscal 2016.
03
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04
CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA
Materiales para trabajo en el aula y
recursos digitales de apoyo
Trabajo integral con la familia
Capacitación y desarrollo personal
para docentes
Desarrollo de habilidades sociales y
emocionales
Sitio WEB escuelalibredeacoso.gob.mx
Vinculación Interinstitucional
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05
OBJETIVO GENERAL
Favorecer el establecimiento de ambientes de convivencia escolar sana y pacífica que
coadyuven a prevenir situaciones de acoso escolar en Escuelas Públicas de Educación
Básica propiciando condiciones para mejorar el aprovechamiento escolar.
Promover la intervención pedagógica en las Escuelas Públicas de Educación Básica, de carácter formativo y preventivo
con apoyo de materiales educativos, orientada a que las/os alumnas/os reconozcan su propia valía; aprendan a
respetarse a sí mismas/os y a las demás personas; a expresar y regular sus emociones; a establecer acuerdos y
regls, así como a manejar y resolver conflictos de manera asertiva.
Favorecer el desarrollo de capacidades técnicas del
personal educativo para propiciar la mejora de la
convivencia escolar sana y pacífica en sus planteles con
apoyo de materiales educativos.
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06
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Promover la intervención pedagógica en las Escuelas Públicas de Educación Básica, de carácter
formativo y preventivo con apoyo de materiales educativos, orientada a que las/os alumnas/os
reconozcan su propia valía; aprendan a respetarse a sí mismas/os y a las demás personas; a
expresar y regular sus emociones; a establecer acuerdos y reglas, así como a manejar y
resolver conflictos de manera asertiva.
Favorecer el desarrollo de capacidades técnicas del
personal educativo para propiciar la mejora de la
convivencia escolar sana y pacífica en sus planteles con
apoyo de materiales educativos.
Impulsar la participación informada y proactiva de las
familias de las/os alumnas/os de Escuelas Públicas de
Educación Básica, a favor de la convivencia escolar sana
y pacífica
Coadyuvar a la prevención de situaciones
de acoso escolar
Fortalecer el Sistema Básico de Mejora Educativa en las escuelas beneficiadas en el
PNCE
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09
Materiales Impresos
Cuaderno de actividades para el alumno (de 1° a 6°)
Manual para el docente Manual de trabajo. Talleres para madres, padres y tutores
Guía para el docente (de 1° a 6°)
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10
Estructura del material
Se
is t
em
as
Cada tema se desarrolla en
cuatro sesiones
Cada sesión se desarrolla en cuatro secciones
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09
Materiales Audiovisuales
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12
Autoestima
Conductas violentas
Asimilación de las
reglas
Manejo de
Emociones
La familia
Manejo de
conflictos
Eje 1. Autoestima
Eje 2. Manejo de
emociones
Eje 5. Resolución
de conflictos
Eje. 6. Familias
Eje 4. Reglas y
acuerdos
Eje 3. Convivencia
Clima en el aulaCuestionario de percepción de
clima en el aula y habilidades
sociales y emocionales
Objetivo: Conocer la
percepción de las habilidades
sociales y emocionales.
Contesta el docente respecto
al grupo que tiene asignado.
Instrumento para la
valoración de habilidades
sociales y emocionales
Objetivo: valorar las
habilidades emocionales y
sociales de los alumnos.
Contesta el docente respecto a
alumno(a).
Octubre 2016
PREMayo
2017POST
HERRAMIENTAS PARA LA VALORACIÓN EN LA ESCUELA
GRACIAS POR SU ATENCIÓNhttp://basica.sep.gob.mx/micrositios/10
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