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Apreciadas familias, nos satisface su confianza, y quedamos a su disposición, participándoles nuestro deseo de que disfrutemos de esta responsabilidad compartida durante el curso 20/21 La última Resolución de la Consejería de Educación sobre organización y funcionamiento pretende que “nuestros centros educativos sean espacios saludables y seguros a través de medidas de prevención, higiene y promoción de la salud adaptadas a cada edad educativa” …, y aquí es donde cualquier persona puede pensar que “el papel aguanta lo que le eches”. Por otra parte, las autoridades académicas, en general, desean que los centros educativos ejerzan su autonomía y que cada equipo directivo asuma un funcionamiento y una organización que ni siquiera ellas —las autoridades académicas— pueden encaminar. Solamente están claras las 3 emes y las necesarias ventilación y desinfección: mascarilla, lavado de manos y medida, refiriéndose a la distancia social. No entraremos en detalles sobre la nula inversión económica, las escasas ideas, la falta de seguimiento de las medidas tomadas, y la continua improvisación. Nos vamos a centrar como docentes en aprovechar esta desgracia evidente para convertirla en una oportunidad para el aprendizaje, así hemos funcionado siempre y así lo continuaremos haciendo. En este momento histórico, nuestro alumnado y nuestras decisiones van a ser los protagonistas y según sean nuestras actuaciones, el futuro puede transformarse en un drama o por el contrario, en una suma de fuerzas capaces de combatir este virus en la medida de nuestras posibilidades. Por eso, si en todas las ocasiones es necesaria su colaboración más estrecha, en esta, el compromiso de las familias aún debe ser mayor. La población infantil y juvenil, a partir del 13 de marzo, perdió parte de la candidez y la frescura que, hasta ahora y por algunas generaciones, hemos vivido los adultos a su edad. Las frustraciones se agolparon una detrás de otra y debieron enfrentarse desgraciadamente a una situación desconocida. Ahora, entre lavado y lavado de manos, se trata de tejer una conciencia responsable y solidaria. Debemos hacerles entender que es necesario un esfuerzo colectivo, que lo conseguiremos indudablemente partiendo de un esfuerzo individual. Con el alumnado más pequeño, practicaremos estos nuevos hábitos y que formen parte de ellos; y con el resto, insistiremos en la importancia del compromiso personal. Debemos inculcarles que, además de salvar vidas, preservaremos nuestro medio de vida —el Turismo—, porque toda, toda la economía isleña se basa en esta actividad y con los habitantes isleños, no es suficiente para mantenerla. Aprovecharemos esta triste experiencia en algo beneficioso, porque los adultos encargados tenemos el cometido de mostrar ciertas herramientas para afrontar este presente, ahora incierto, contribuyendo de esta manera con nuestra comunidad canaria. Así mismo, les exponemos a continuación diferentes protocolos establecidos para las familias, para el alumnado, para el profesorado y personas encargadas de la educación de sus hijos e hijas en este Centro. Esperamos ansiosamente que cada parte cumpla con los requisitos necesarios para evitar contagios irresponsables y que pongan en peligro las vidas de nuestros familiares y de otras personas. Este nuevo Equipo Directivo, su Claustro de profesores y profesoras y el personal no docente les da la bienvenida y quedan a su disposición. Saludos cordiales

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Nuevo Equipo Directivo. Directora: Goretti Betancor Gil. Vicedirector: Fulgencio Canino Marrero. Secretaria: Lidia Esther Santana Jefa de Estudios: Miriam Suárez Estimadas familias: El nuevo Equipo Directivo que inicia su labor en este curso escolar desea transmitirles tranquilidad, a pesar de que unas circunstancias como las que estamos viviendo actualmente —debido a la pandemia— nos obligan a implementar cambios en la organización y en el funcionamiento del Centro. Tanto la actual Directora como el Vicedirector formábamos parte del Equipo Directivo anterior, y aunque en adelante, pudiera cambiar el estilo porque somos diferentes personas, continuaremos y potenciaremos las metas planteadas y referidas a los escenarios sociales, pedagógicos y tecnológicos que afectan directamente al alumnado y a nuestra tarea educativa. Llevaremos a cabo actuaciones dirigidas a la consecución de los objetivos prioritarios (descripción de las áreas de mejora, propuestas de mejora globales, acciones para desarrollarlas y evaluarlas, así como decisiones que se tomarán en función de los resultados que se obtengan en los distintos ámbitos: pedagógicos, profesionales, organizativos y sociales), y otras normas de funcionamiento reflejadas en los documentos que regirán la vida de este centro escolar y con la estrecha colaboración del profesorado y de otros servicios de orientación educativa. Observaremos las medidas de prevención encaminadas a mejorar la convivencia en el Centro (plan de acogida, igualdad entre niños y niñas, organización de recreos y momentos de ocio, fomento de la lectura, ayuda entre iguales, compromiso de convivencia positiva, atención a la diversidad, la mediación, agrupamientos, actividades complementarias —dentro del colegio, por ahora— fiestas,...) como herramientas de transformación y participación; también la reflexión entre el profesorado sobre hábitos, estrategias, estilos y rutinas para la gestión de aula, homogeneizando los criterios de actuación con el alumnado. Potenciaremos la colaboración de toda la comunidad en el desarrollo de una convivencia fluida, grata y productiva entre los diferentes elementos que constituyen la comunidad educativa, facilitando sus procesos de participación y colaboración, en la medida de lo posible, y se considerarán los procesos de prevención, mejora, innovación y cambio educativo en el Centro para conseguir los fines propuestos. Es nuestro deseo que continuemos disfrutando de un Centro con una respuesta educativa que atiende a la diversidad y que desarrolla unas propuestas ajustadas a los diferentes intereses, motivaciones, estilos de aprendizaje y capacidades del alumnado, desde enfoques distintos y diferentes grados de ayuda educativa, teniendo en cuenta la normativa o investigando sobre otras posibilidades que puedan ayudar a conseguir el éxito de nuestro alumnado heterogéneo, a través de diferentes vías ordinarias y extraordinarias.

Saludos cordiales. Quedamos a su disposición.

La Directora Goretti Betancor Gil

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1.- DATOS DEL CENTRO. • Dirección: León y Castillo, 75 - C.P. 35200. • Teléfono: 928 69-49-18 • Fax: 928 69-99-86 • Correo electrónico: 35006473@gobiernodecanarias.org • Blog: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/ceipsanjuan/ • Nº de alumnos: 461 (318 de Primaria- 143 de Infantil).

2.- EQUIPO DIRECTIVO Y COORDINADORES. SERVICIO DE ORIENTACIÓN. • Directora: Mª Goretti Betancor Gil. • Vicedirector y Coordinador de Riesgos Laborales y de Covid 19: Fulgencio Canino Marrero. • Jefa de Estudios y Coordinadora de Formación: Miriam Teresa Suárez Santana. • Secretaria: Lidia Esther Santana Fleitas. • Coordinador del Aula de Informática (TIC): Yohann C. Humbert. • Coordinadora de Educación Infantil: Dara Alonso Calcines • Coordinadora de Primer Ciclo. Verónica Santana García. • Coordinador de Segundo Ciclo. Antonia Morales Suárez. • Coordinadora de Tercer Ciclo: Olga Belén Baena Vega. • Coordinadora del Plan de Convivencia Positiva: Carmen Gloria Alonso Hernández. • Coordinadora programa Enseñas: Lidia Santana Fleitas. • Coordinadora de Igualdad y Convivencia: María Isabel Jaizme Vega. • Coordinadora de REDECOS: Verónica Santana García • Orientadora del Centro: Carmen Gloria Alonso Hernández (horario compartido). • Logopeda: Virginia Rodríguez Guerra. 3.- PROFESORADO.

EDUCACIÓN INFANTIL ESPECIALISTAS SIN TUTORÍA 3 años Mª Leonor Dorta Hernández Mª Elena Hernández Marrero 4 años Nuria Socorro Betancor Mª Claudina Bordón Santana 5 años

Inglés: Vanesa Mayor Macario Carlos Alberto Falcón Afonso Música: Elisa Alemán Betancor Educación Física: Pendiente de nombrar

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Mª Estebana Guerra Rodríguez Dara Alonso Calcines María Isabel Jaizme Vega Profesora de Apoyo a Educación Infantil: Miriam Teresa Suárez Santana Personal de refuerzo Covid-19: Pendiente de nombrar.

Religión: Rocío Orta Diáñez (R. Católica) Marcos Ponce Montesdeoca (R. Católica) Gloria Rivero Rguez (R. Evangélica) Especialista en NEAE: Ángeles Cabrera Fernández. Mª José Pardo Gabriel. Auxiliar Aula Enclave: Mª Belén García Rodríguez.

EDUCACIÓN PRIMARIA CONSEJO ESCOLAR (*) Primero: Mª Eulalia Castaño Pestano Verónica Santana García Segundo: Yurena Medina Ramírez (AICLE) Mª del Carmen Suárez Aguiar Juana Rosa Santana Díaz Tercero: Mª Antonia Morales Suárez Fulgencio Canino Marrero Dácil Hernández Pendiente de nombrar. Cuarto: Débora García Aranzábal. Especialista en Inglés Gina Mariana Pascón Pérez. Especialista en Inglés Quinto: Francisca Álvarez Aguiar. Especialista en Inglés Yohann Claude Humbert. Especialista en Francés Sexto: Zaira Falcón Alemán Clemente Ramos Sosa Olga Belén Baena Vega

Presidenta: Jefa de Estudios: Secretaria: Lidia Esther Santana Fleitas Representantes de padres/madres: Angélica González Morales José Francisco Domínguez Lorenzo Darío Hernández Luis Elisabet Machín Martín Raquel Perdomo Mª del Carmen García Salas Representantes del profesorado: Dara Alonso Calcines Francisca Álvarez Aguiar Maribel Jaizme Vega Rocío Orta Diáñez Lidia Esther Santana Fleitas Nuria Socorro Betancor Representantes del alumnado: pendiente. (*) Representantes del Ayuntamiento: pendiente. Representantes del personal no docente: Minerva Gómez Déniz (*) Se renovará durante el primer trimestre de este curso escolar.

PERSONAL NO DOCENTE

Administrativa: Minerva Gómez Déniz Limpieza: Manuela Bolaños Moreno.

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Alicia Hernández Pulido. Pino Quintana Sánchez. Se ha pedido al Ayuntamiento que se incrementen las horas de limpieza destinadas a este Centro. Vigilante Mantenedor. Este Centro no cuenta con este personal tan necesario. Solicitado al Ayuntamiento de Telde. Además 9 personas que se encargan del comedor escolar y de la Acogida Temprana.

4. COVID-19

1.PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA LAS FAMILIAS Información previa sobre el funcionamiento del Centro: Como norma de funcionamiento general y con el fin de reducir al máximo el flujo de personas y por las características del centro (seis edificios), se ha decidido lo siguiente: Dividir los dos edificios de 2 plantas en dos sectores bloqueables y cada sector con sus baños respectivos. No se cambiará de sector y cada sector actuará como burbuja respecto a los demás sectores de bloqueo. Y el tercer edificio con alumnado (niveles: 5º y 6º) también formará entero un sector de bloqueo limitado. Estos sectores de bloqueo estarán en espacios limitados durante el recreo y durante el servicio de comedor con el fin de evitar la mezcla entre ellos. Cuando varios sectores deban utilizar los mismos accesos (entrada, pasillos, escaleras, etc.), lo harán de manera escalonada para evitar las aglomeraciones y el paso simultáneo por zonas comunes. Asimismo, solo se realizarán los desplazamientos necesarios del personal por el Centro, para impedir que el virus se disperse por varios sectores y se realizarán siempre extremando las precauciones y medidas higiénicas. ENTRADAS Y SALIDAS: Las entradas y las salidas se realizarán de forma escalonada, por lo que el alumnado y sus familias han de cumplir estrictamente las indicaciones para que no haya alumnado de sectores de bloqueo mezclados. El tutor o tutora de su hijo o hija les indicará claramente el sector al que pertenecen sus hijos o hijas, así como la puerta y la zona concreta de la puerta, en caso de que entren por la puerta grande, que deberán utilizar.

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Horario de entrada: Puerta grande Puerta pequeña

08:15 horas Sector 6 Aula Enclave

08:20 horas Infantil sector 1 (4 años A, 4 años B) Infantil Sector 2. ( 3 años A, 3 años B, 5 años C)

Infantil Sector 1 ( 5 años A y 5 años B)

08:30 horas Primaria Sector 3 ( 2ºA,2ºB,2ºC,1ºA ) y 1ºB Primaria Sector 4 (3ºA ,3ºC,4ºA, 4ºB)

08:40 horas Primaria Sector 5 ( 3ºB, 5ºA,5ºB) Primaria Sector 5(6ºA,6ºB,6ºC) Horario de salida: Puerta grande Puerta pequeña

13:15 h. Sector 6. Aula Enclave.

13:20 h Infantil Sector 1 (5 años A, 4 años B, 4 años A, 5 años B)

13:25 h Infantil Sector 2. ( 3 años A, 3 años B, 5 años C)

13:30 h Primaria Sector 3. (2ºA, 2ºB, 2ºC, 1ºA),1ºB Primaria Sector 4. (3ºA,3ºC,4ºA,4ºB)

13.40h Primaria Sector 5 (3ºB,5ºB,5ºA) Primaria Sector 5 (6ºA,6ºB,6ºC) Con el fin de garantizar que el alumnado y sus familias estén protegidos e informados, le sugerimos que se tomen las siguientes medidas en casa:

• Proporcionar a sus hijos e hijas la información sobre cómo protegerse (evitar los saludos con contacto, uso de la mascarilla, bolsita para guardarla en caso de necesidad –tener una más de reserva–, no prestar ni intercambiar el material escolar).

• Promover las mejores prácticas de lavado de manos y de higiene. • Proporcionar materiales para la higiene ya que su uso reduce riesgos (un producto de limpieza

para su mesa y silla, un rollo de servilletas de papel y/o toallitas desinfectantes de un solo uso para la limpieza de materiales pedagógicos.

• El virus puede transmitirse al tocar superficies contaminadas. • Toser o estornudar sobre un pañuelo de papel o en el codo, y evitar tocarse la cara, los ojos, la

boca y la nariz (al menos intentarlo). • Se ha de vigilar la salud de sus hijos e hijas. En caso de sentirse mal o presentar cualquier molestia

(mocos abundantes, tos, fiebre...), no deben acudir al colegio. • Y siguiendo las habituales medidas para control de asistencia, tienen que comunicar al Centro la

ausencia. • Alentar a sus hijos e hijas a hacer preguntas y expresar sus preocupaciones.

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• Los padres, las madres o las personas tutoras legales deberán alertar al Centro si alguien en su hogar ha sido diagnosticado de COVID-19 y cumplir con las medidas de aislamiento y cuarentena prescritos, lo cual incluye por supuesto no acudir al centro escolar.

• Como última y MUY IMPORTANTE recomendación, que les pedimos casi como si fuera una obligación: deben medir la temperatura a sus hijos e hijas cada día antes de venir al Colegio. (la toma de la temperatura en las aulas será aleatoria y sólo en caso de que se sospeche que un alumno o alumna pueda tener fiebre).

COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS: Se priorizará la comunicación con las familias mediante teléfono, correo electrónico, mensajes o correo ordinario, y se facilitarán las gestiones telemáticas. En los primeros días del curso escolar, se actualizarán los datos de los teléfonos de contacto de todo el alumnado y correos electrónicos de padres y madres. Y será deber de las familias informar al centro de los cambios que haya al respecto durante todo el curso escolar. Cuando un alumno o una alumna no asista al centro, se llamará el mismo día al domicilio para averiguar el motivo. Mientras no recibamos orientaciones al respecto, no podemos informarles de cómo se realizarán las Visitas de madres/padres previstas los segundos y cuartos lunes de cada mes. Las familias podrán entrar al edificio escolar y con cita previa, en caso de que el profesorado o el equipo directivo así lo consideren, cumpliendo siempre las medidas de prevención e higiene. En ningún caso podrán hacerlo si presentan cualquier síntoma compatible con la COVID-19.

2. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN EL PROPIO CENTRO

RESPONSABLE COVID-19: Las funciones del responsable COVID-19 del Centro educativo serán las siguientes:

1. Conocer los datos epidemiológicos actualizados a través de la revisión del Informe de Vigilancia Epidemiológica, de la Dirección General de Salud Pública.

2. En caso de un posible caso en el centro educativo, contactar con las familias del alumno o de la alumna para que vengan a recogerlo, y darles instrucciones sobre cómo proceder para contactar telefónicamente con su pediatra o con su médico de familia.

3. Si el caso sospechoso se confirma, la Dirección General de Salud Pública contactará con la persona responsable COVID-19 del centro a través del teléfono facilitado para ello por la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes.

4. Colaborar con los servicios sanitarios (Salud Pública, Gerencias de Atención Primaria) en la identificación y el seguimiento de los contactos del alumnado en casode confirmación.

5. Servir de vínculo entre el centro educativo y los padres o tutores del alumnado que haya sido diagnosticado de COVID-19.

- Se ha constituido un equipo COVID-19, formado por la dirección del centro, la secretaría, uno o varios componentes del equipo docente, una persona del servicio de limpieza y representantes de las familias y del alumnado, que garantice el cumplimiento de los principios básicos y que toda la comunidad educativa esté informada de su implementación.

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ALUMNADO:

El profesorado tutor y especialistas deben dedicar tiempo en los primeros días de septiembre para: Proporcionar al alumnado la información sobre cómo protegerse ( evitar los saludos con contacto, uso de la mascarilla, bolsita para guardarla en caso de necesidad –tener una más de reserva–, no prestar ni intercambiar el material escolar). Promover las mejores prácticas de lavado de manos y de higiene (indicar momentos y cómo se debe acudir dejando la distancia siempre con cualquier alumno del Sector de bloqueo. Indicar cuándo se ha de desinfectar la mesa, la silla, sobre todo, las partes que se tocan. Se hará con papel y líquido desinfectante y/o toallitas desinfectantes de un solo uso para la limpieza de material es pedagógicos.

Insisitir en que este uso reduce riesgos de contagio. El virus puede transmitirse al tocar superficies contaminadas. Debe haber también en el aula productos de desinfección y cada profesor o profesora deberá hacer lo propio. Recordar los hábitos que se deben seguir: CUANDO SE TOSA O ESTORNUDE, hacerlo sobre sobre un pañuelo de papel o en el codo, y evitar tocarse la cara, los ojos, la boca y la nariz (al menos intentarlo). El papel debe ir a la papelera con tapa y pedal o bolsa. Transmitirles que deben vigilar su salud. En caso de sentirse mal o presentar cualquier molestia (mocos abundantes, tos, dolor de garganta o de oídos, sentirse con fiebre...), deben comunicarlo inmediatamente al docente que esté en ese momento. Siguiendo las habituales medidas para control de asistencia, tienen que comunicar al Centro la ausencia. Alentar al alumnado a hacer preguntas y expresar sus preocupaciones. Se ha de transmitir a los padres, las madres o las personas tutoras legales que deberán alertar al Centro si alguien en su hogar ha sido diagnosticado de COVID-19 y cumplir con las medidas de aislamiento y cuarentena prescritos, lo cual incluye, por supuesto, no acudir al centro escolar.

PROFESORADO TUTOR Y ESPECIALISTAS: Como norma de funcionamiento general de los Sectores de bloqueo limitado, se debe reducir al máximo el flujo de personas. No se debe permitir, bajo ningún concepto que el alumnado cambie de sector ni que se mueva con los grupos de alumnado diferente a su grupo clase, aunque pertenezcan al mismo sector de bloqueo. Cuando varios sectores deban utilizar los mismos accesos (entrada, patios, escaleras, etc.) lo harán de manera escalonada para evitar las aglomeraciones y el paso simultáneo por zonas comunes. Asimismo, conviene evitar al máximo los desplazamientos del personal por el centro, para impedir que el virus se disperse. El flujo del profesorado entre los sectores se realizará siempre extremando las precauciones y medidas higiénicas. No será posible intercambiar ni compartir aulas o espacios como el gimnasio/biblioteca/ medusa. Y si se hiciera, habría que desinfectar todo lo que se ha tocado. De forma general, se mantendrá una distancia interpersonal de, al menos, 1,5 metros en las interacciones entre las personas en el centro educativo, salvo en los cursos en los que se constituyen como “Grupo de Convivencia Estable” (GCE), “grupos burbuja”. Los componentes de un GCE pueden

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socializar y jugar entre ellos sin mantener la distancia interpersonal de forma estricta. Estos grupos de convivencia estable deberán evitar la interacción con otros grupos del centro educativo, limitando al máximo el número de contactos. 3.PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ALUMNADO ENFERMO

ALUMNADO: -Educación Infantil: mascarilla no obligatoria. -Educación Primaria: mascarilla obligatoria. No asistirá al Centro el alumnado, el personal docente y otras personas profesionales que:

a. Presenten síntomas sospechosos de la COVID-193: cuadro clínico de infección respiratoria aguda, de aparición súbita, de cualquier gravedad que cursa, entre otros, con fiebre, tos o sensación de falta de aire. Otros síntomas como la odinofagia (dolor de garganta), anosmia (alteración del sentido del olfato), ageusia (alteración del sentido del gusto), dolores musculares, diarreas, dolor torácico o cefaleas, entre otros, que pueden ser considerados también síntomas de sospecha de infección por SARS-CoV-2 según criterio clínico.

b. Se encuentren en aislamiento por diagnóstico o sospecha de COVID-19. c. Se encuentren en cuarentena por haber tenido contacto con alguna persona con síntomas o

diagnóstico de COVID-19. Los padres, las madres o las personas tutoras legales deberán alertar al centro si alguien en su hogar ha sido diagnosticado de COVID-19 y cumplir con las medidas de aislamiento y cuarentena prescritos, lo cual incluye por supuesto no acudir al centro escolar. Si en algún momento un alumno o una alumna presenta síntomas compatibles en el centro educativo, la manera de actuar será la siguiente:

a. Se situará al afectado o la afectada en un espacio separado y bien ventilado, determinado previamente, de uso individual (sala de aislamiento); equipada con una papelera con bolsa, que disponga de tapa que se accione con pedal, pañuelos desechables y un dispensador de gel hidroalcohólico. En dicha sala se dispondrá de mascarillas quirúrgicas para el alumnado afectado, así como de mascarilla quirúrgica y pantalla facial para la persona que se encargue de su cuidado.

b. Se le colocará una mascarilla quirúrgica al afectado o a la afectada (en mayores de 3 años) y la persona (solo una persona) que se encargue de su cuidado deberá protegerse con mascarilla quirúrgica y pantalla facial.

c. El responsable de COVID19 del centro se pondrá en contacto con el teléfono 900112061 y coordinará las acciones que se le indiquen.

d. Si así lo valorase la profesional o el profesional sanitario que evalúe el caso (900112061), se contactará con la familia del menor o de la menor para acordar su recogida; y se le indicará que lo lleve a su domicilio, donde debe permanecer aislado. Asimismo, si así lo valorase la profesional o el profesional sanitario que evalúe el caso (900112061) se indicará a la familia que contacte telefónicamente con su pediatra o con su médico de familia para la evaluación individualizada del caso sospechoso y la recepción de las indicaciones oportunas.

e. En caso de presentar síntomas de gravedad o dificultad respiratoria, se llamará al 112. f. Se procederá a la limpieza y desinfección de la sala de aislamiento una vez que el alumno o la

alumna la haya abandonado, así como de los objetos y enseres que haya utilizado durante las últimas 48 horas anteriores a su aislamiento.

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g. Si el caso se confirma, la Dirección General de Salud Pública, en coordinación con la Gerencia de la isla, valorará en cada caso las acciones a realizar con el resto del alumnado, profesorado y personal no docente que hayan tenido contacto con el afectado o la afectada.

h. La investigación del caso y sus contactos estrechos en el centro escolar, evaluar los riesgos, así como recomendar precauciones y determinar las actuaciones a llevar a cabo. Las decisiones sobre las medidas de contención ante un caso o brote serán dictaminadas por la Dirección General de Salud Pública.

i. En el plan de contingencia del centro educativo se dispondrá un sistema ágil y permanente de información que permita a la Dirección General de Salud Pública la identificación de contactos estrechos. Este sistema debiera permitir que, incluso en un fin de semana, se pueda recopilar de forma inmediata toda la información de los contactos estrechos del caso, de modo que si el resultado de un PCR se confirma como positivo, por ejemplo, un viernes por la tarde, haya un contacto del centro (el responsable o la responsable COVID) que pueda facilitar una serie de datos:

-Lista del alumnado del grupo del caso, con sus datos de contacto. -Lista del profesorado que ha mantenido contacto con el caso en los últimos días (actualizando, por ejemplo, sustitutos o sustitutas), con sus datos de contacto. -Lista del alumnado que ha compartido transporte escolar con el caso, con sus datos de contacto. -Lista del alumnado que ha compartido comedor escolar con el caso, con sus datos de contacto. -Lista del alumnado que ha compartido actividades extraescolares organizadas por el centro con el caso, con sus datos de contacto.

Estos listados deberán permanecer actualizados para facilitar su rápido traslado a Salud Pública. En el caso de que se trate de un docente o una docente, u otra persona profesional del Centro, deberá colocarse una mascarilla quirúrgica, dirigirse a la sala de aislamiento y contactar con el teléfono 900112061, donde le darán instrucciones sobre cómo proceder; así como, con el servicio sanitario del Servicio de Prevención de Riesgos Laborales. En caso de presentar síntomas de gravedad o dificultad respiratoria, se llamará al 112. El alumnado que presenta condiciones de salud que lo hacen más vulnerable a la COVID-19 (enfermedades cardiovasculares, diabetes, inmunodepresión, enfermedades pulmonares crónicas, hipertensión arterial, entre otras), podrá asistir al centro, siempre que su situación clínica lo permita y manteniendo las medidas de protección de manera rigurosa, salvo indicación médica de no asistir. Para ello, será necesaria la comunicación fluida con los servicios sanitarios para estos casos especiales. MEDIDAS DE PREVENCIÓN E HIGIENE GENERALES:

• Uso obligatorio de mascarillas a partir de 6 años (1º de Primaria). • Uso altamente recomendado de la mascarilla para el alumnado de Infantil. • Entradas y salidas al centro de forma escalonada y guardar la distancia entre grupos de bloqueo

limitados. • Limpieza y desinfección de los edificios escolares, especialmente LOS BAÑOS y las superficies

que más se tocan, como las barandas de las escaleras, los pomos de las puertas, los teclados (el virus puede transmitirse al tocar superficies contaminadas).

• Se mantendrá el flujo de aire y la ventilación. • Además, el alumnado y el personal del centro dispondrán en la entrada de cada edificio de un

bote gel hidroalcohólico que utilizarán para realizar la higiene de las manos cuando entren en el mismo.

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• Además, el alumnado y el personal del centro dispondrán en cada baño de jabón y en cada edificio de hidrogel, que utilizarán para realizar la higiene de las manos 5 veces en la mañana: entrada, antes de comer y después, a la entrada del recreo y a la salida del colegio.

COMUNICACIÓN CON LA FAMILIA: Se priorizará la comunicación con las familias mediante teléfono, correo electrónico, mensajes o correo ordinario, y se facilitarán las gestiones telemáticas. En los primeros días del curso escolar se actualizarán los datos de los teléfonos de contacto de todo el alumnado y correos de padres y madres y del personal del centro. En caso de que un alumno tenga una pérdida en su control de esfínteres, (es decir, se haga pis o caca en la ropa) se llamará a la familia. Entrará al Centro una sola persona para limpiar y cambiar al alumno. Primero, deben llamar al timbre, un profesor se acercará y le indicará el baño concreto que estará señalizado para tal uso y se higienizará posteriormente. Cuando un alumno o una alumna no asista al centro, se comunicará como siempre y se llamará el mismo día al domicilio para averiguar el motivo. El profesorado les entregará un modelo de justificación, y es necesario entregar, o enviar por correo ese modelo. Las familias podrán entrar al edificio escolar en caso de que el profesorado o el equipo directivo así lo consideren, cumpliendo siempre las medidas de prevención e higiene. En ningún caso podrán hacerlo si presentan cualquier síntoma compatible con la COVID-19. 5.-CONVIVENCIA, ACOSO ESCOLAR, VIDEOJUEGOS, DIBUJOS ANIMADOS... Los expertos creen que se genera comportamiento agresivo cuando se está expuesto de manera continuada a la violencia en los medios de comunicación, por ello, les sugerimos:

• Seleccionar los dibujos animados, evitando LA VIOLENCIA y el vocabulario despreciativo u ofensivo.

• Vigilar y comprobar la edad aconsejada para el uso de juegos de internet (Fornite, etc,) Será difícil evitar el ACOSO ESCOLAR si el alumnado VE DIBUJOS VIOLENTOS y se conecta a JUEGOS CON UNA AGRESIVIDAD PELIGROSA EN LAS FORMAS Y EN EL USO DEL VOCABULARIO. Existen estudios que demuestran que:

• Habrá menos activación en las áreas cerebrales relacionadas con la emoción. • Se desarrolla una tendencia del aumento del comportamiento agresivo, considerándolo habitual. • Disminuye la reacción negativa normal hacia el conflicto, la agresión y la violencia.

Por ello, será preciso que las familias participen activamente en los cambios propuestos, especialmente en Infantil y Primaria, seleccionando adecuadamente y con la responsabilidad del que sabe que está tejiendo el futuro, cosas tan cercanas como los juguetes, los dibujos animados, los cuentos, las películas infantiles, los videojuegos, las letras de las canciones, el vocabulario utilizado por los adultos, e incluso, el tiempo dedicado a estas actividades, así como las tareas encomendadas tanto para ellos como para ellas, prevaleciendo la igualdad en todo momento, favoreciendo así la aproximación a los diferentes ámbitos y, en consecuencia, puedan escoger sus trayectorias académicas libremente. Así mismo, es fundamental que no solo la familia y la escuela aborden este objetivo, sino otras instituciones, exponiendo buenos modelos de referencia, y actuando en consecuencia, favoreciendo una convivencia sana y adecuada. El alumnado no aprende, “nos aprende”, (de los adultos de referencia). Esta afirmación la hace Mar Romera, maestra, psicopedagoga y experta en la Infancia.

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6.- ATENCIÓN A LAS FAMILIAS Mientras no recibamos orientaciones al respecto, se priorizará la comunicación con las familias mediante teléfono, correo electrónico, mensajes o correo ordinario, videoconferencia y se facilitarán las gestiones telemáticas, siempre previa petición de hora. El horario previsto destinado a las familias será, durante todo el curso escolar, los SEGUNDOS y CUARTOS LUNES (*) de cada mes, desde las 16:30 a las 18:30, mientras las clases sean presenciales. En el momento en que las clases sean no presenciales, cada tutor y especialista dispondrá de un horario concreto para hacer estas tutorías telemáticas.

• Septiembre: día 28. • Octubre: días 26 (previa petición de hora). • Noviembre: días 9 y 23. • Diciembre: 21 entrega de los resultados de la Primera Evaluación. • Enero: días 11 y 25. • Febrero: día 8 y 22. • Marzo: 22 entrega de los resultados de la Segunda Evaluación. • Abril: días 12 y 26. • Mayo: día 10 y 24. • Junio: 25 entrega de los resultados de la Tercera Evaluación.

Tanto las familias como los tutores legales podrán conocer la evolución y la marcha de las actividades escolares de sus hijos e hijas. En el caso de que sus horarios no coincidan con los propuestos, sería conveniente que concertaran la visita por teléfono, facilitando así el encuentro frecuente y necesario con el profesorado. De la misma forma, con los miembros del Equipo Directivo. También el profesorado podrá convocarlos expresamente fuera del horario establecido. Los resultados de las evaluaciones (una vez al trimestre) se entregarán preferentemente a los padres/madres o tutores legales. Si desean comunicarse con el profesorado, háganlo con una nota por escrito o soliciten una cita en el caso de que no puedan esperar a la próxima “visita de padres”. Las familias podrán entrar al edificio escolar en caso de que el profesorado o el equipo directivo así lo consideren, siempre previa cita, cumpliendo siempre las medidas de prevención e higiene. En ningún caso podrán hacerlo si presentan cualquier síntoma compatible con la COVID-19. Otras fechas de interés: Junio: día 23 (último día de clases). Junio: día 25 (entrega de los resultados de la Evaluación Final). Reclamaciones: 28 y 29 de junio de 2021.

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7.- CALENDARIO ESCOLAR PARA EL CURSO 2020/2021 (Resolución de 22 de julio de 2020, por la que se establece el calendario escolar y se dictan instrucciones para la organización y desarrollo de las actividades de comienzo y finalización del curso 2020/2021, para los centros de enseñanzas no universitarias de la Comunidad Autónoma de Canarias). BOC de 30 de julio de 2020. Durante el curso escolar 2020/2021 tendrán la consideración de períodos de vacaciones escolares los siguientes: Navidad: del 23 de diciembre al 7 de enero de 2021, ambos inclusive. Semana Santa: del 29 de marzo al 2 de abril de 2021, ambos inclusive. Se establecen cuatro días sin clase (Resolución de 22 de julio, BOC nº 153, de 30 de julio de 2020). Pendientes. Se declaran fiestas para el Curso 2020/2021:

• 12 de octubre: Día de la Hispanidad. • 1 de noviembre: Fiesta de todos los Santos. • 4 de diciembre: Día del Enseñante y del Estudiante. • 7 de diciembre: Día de la Constitución. • 8 de diciembre: Día de la Inmaculada Concepción. • 1 de mayo: Día del Trabajador. • 30 de mayo: Día de Canarias.

8.- HÁBITOS RESPONSABLES

a. Vigilar el tiempo de uso de las tecnologías en casa (móviles, tablet). Procuren que sus hijos e hijas utilicen el móvil o la tablet delante de ustedes, sobre todo cuando se conecten a internet. Hay que conseguir un uso adecuado, responsable y racional y que no sea la única forma de jugar y de relacionarse. Por eso, nos atrevemos a sugerirles las siguientes orientaciones:

• Dejar los ordenadores, móviles y tablets en un espacio común de la casa y limitar el tiempo de uso. Y usarlos siempre con la vigilancia de los adultos.

• Los más pequeños, salir a jugar al parque, o al aire libre, diariamente, siempre que las condiciones pandémicas, así lo permitan.

• Crear rutina de hacer deporte en familia o con amigos del colegio. • Hacer excursiones con los amigos de los hijos o hijas donde los móviles se queden en casa. • La lectura, el baile, o la pintura…, son actividades individuales que les harán olvidarse del

móvil o Tablet. • Fomentar las relaciones y la comunicación a través de otras vías; por ejemplo, crear rutinas

de actividades familiares con diálogos, juegos.

b. Cuidar y proteger nuestro medio ambiente. Buscamos la coherencia entre lo que el alumnado aprende y su práctica individual. Sus hijos e hijas saben que: “Las bolsas de plástico son una amenaza para el medio ambiente porque tarda siglos en degradarse. La mayoría de los plásticos

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acaban en nuestros océanos donde tienen un efecto devastador en la fauna y la flora marina”. Por eso, tenemos que evitar el uso de bolsas de plástico, de envases/botes de cristal y de papel de aluminio para envolver y traer el bocadillo de media mañana; por lo tanto, sugerimos el uso de un recipiente que pueda durar todo el curso escolar y de talegas o bolsitas de tela.

c. Comida: El alumnado de Infantil y Primer Ciclo de Primaria únicamente puede traer comida para el recreo que la puedan manipular y abrir sin ayuda. A media mañana, el alumnado debe traer comida sana: bocadillos, sándwiches, frutos secos fruta variada o productos lácteos. Los miércoles y viernes preferentemente fruta. Se han de evitar los zumos de forma habitual, pues son muy azucarados. AGUA preferentemente.

¡No hay nada mejor que un buen bocadillo o una pieza de fruta, frutos secos...! No pueden traer productos relacionados con la bollería industrial ni galletas ni productos

dulces, tal y como recoge nuestro Proyecto Educativo. El alumnado debe percibir que tanto la familia como el profesorado están de acuerdo con esta medida. d) Material escolar: Cuidar escrupulosamente el material escolar, especialmente el de carácter gratuito. Estamos satisfechas porque muchas familias han realizado el intercambio de libros de un curso para otro, de tal manera que nos beneficiemos y consigamos además otros objetivos fundamentales para el respeto y cuidado del medio ambiente y practiquemos la sostenibilidad (las 3R: Reciclar, Reducir, Reutilizar), desarrollando hábitos sobre el consumo responsable. d) Uso del móvil en el Centro. Está prohibido el uso de móviles en el Centro. Si la familia necesita ponerse en contacto con el alumnado, lo hará a través del teléfono del colegio. Si fuera necesario traerlo al colegio, deberá dejarlo en la secretaría. e) Uniforme (chándal): Sería conveniente el uso del chándal elegido por los padres para este Colegio. Es necesario además para Educación Física. Ropa adecuada: El alumnado debe aprender que existe ropa diferente dependiendo del lugar al que vayamos (bodas, playa, campo, médico, colegio…). Si el alumnado no acude al Centro con el chándal, tiene que venir adecuadamente vestido, evitando la ropa incómoda: apretada, con escotes innecesarios o los pantalones excesivamente cortos. f) Las familias deben procurar:

• Que el alumnado acuda a la clase con el material necesario. • Que cuide el material. • Que lleve al día todas las tareas de casa, con la ayuda de una agenda. • Que planifique el tiempo diario dedicado al estudio, así como el de estar conectado a internet

o de ver la televisión, etc. Buscar un tiempo para compartir y comunicarse con amigos y amigas, jugar...

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9.- JUSTIFICACIÓN DE LOS RETRASOS, AUSENCIAS Y SALIDAS ANTICIPADAS. Obligada puntualidad: Las clases se tienen que iniciar puntualmente. Deben buscar la manera de hacerlo. No se puede interrumpir la actividad escolar por el retraso continuado. Las profesoras que estamos en la puerta impartimos clase y no llegamos a tiempo de iniciarlas puntualmente. Las faltas de asistencia, los retrasos y las salidas anticipadas deberán estar cumplimentadas en el documento oficial del Centro que les facilitarán los profesores o podrán pedir en secretaría.

a. Ausencias: Agradeceríamos mucho que, si sus hijos e hijas no pueden asistir al Colegio por algún motivo, lo comuniquen al Centro y llamen por teléfono a algún compañero de la clase para enterarse de las tareas escolares pendientes. Deben justificar por escrito el motivo de la falta. Independientemente de su justificación, recibirán del Centro un correo electrónico en el que se confirma la ausencia de su hijo o hija.

b. Justificar la ausencia: Para justificar la ausencia se necesita el documento oficial del Centro que se les ha facilitado y esta podrá ir acompañada de otros documentos justificativos: cita médica, informe médico, cita en el DNI, Análisis, vacunación. No serán justificables los retrasos o ausencias que puedan ser evitables.

c. Retrasos: Se considera retraso cada vez que un alumno o alumna llegue después de las 08:40h, poner horas de retraso de cada sector momento en el que estará la puerta cerrada. No se abrirá la puerta durante los 15 minutos siguientes a la entrada del último sector, ya que no hay personal para ello y no puede deambular ningún alumno solo, de igual manera que tampoco podrán entrar ningún adulto acompañante al Centro. A partir de ese momento, si llegan con retraso, y una vez haya personal docente que pueda acompañar al alumno hasta su clase, podrán tocar el timbre de la puerta y esperar en la calle hasta que algún docente pueda atenderles. El retraso reiterado se considera falta de respeto hacia el resto del alumnado, y hacia los docentes, pues interrumpen la acción pedagógica que se está desarrollando en el aula, desvía la atención del grupo, tan necesaria, hacia el alumno que llega con retraso. Ahora, además, es un contratiempo grave ya que hay que organizar los horarios de manera que haya alguien disponible, con la escasez de personal que hay, pues hay que garantizar un docente que lo lleve hasta su sector Se les ruega, por tanto, máxima puntualidad y seriedad en este asunto, POR EL BIEN DE TODOS. Si en el peor de los casos, continuaran los retrasos o las faltas de asistencia injustificadas, se seguirá el protocolo establecido:

-Entrevista con las familias para conocer la situación. -Con familias determinadas, comunicar por teléfono la ausencia del alumno o alumna. -Seguimiento por parte de la Tutora y Jefa de Estudios (por teléfono o por escrito). -Solicitar la intervención de la Trabajadora Social de la Consejería de Educación en aquellos casos en que, aunque se justifique la ausencia, ofrezca dudas por la frecuencia de las mismas.

d. Salidas anticipadas: Cuando las familias acudan al Centro a recoger a sus hijos e hijas antes de las 13:30h, deben comunicarlo por escrito al tutor o tutora. Una vez que llegue al Centro el adulto que recoja al alumno, debe tocar el timbre, y esperar fuera del Centro hasta que algún docente pueda acompañar al niño o a la niña con su familiar

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10.- OBJETIVOS PRIORITARIOS DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y EVALUACIÓN

a) Seguridad y presencialidad. b) Equidad e Igualdad. c) Refuerzo educativo y adaptación a la realidad. d) Atención a la diversidad y enfoque inclusivo. e) Absentismo y abandono escolar. f) Clima escolar y convivencia. g) Formación del profesorado. h) Sostenibilidad y crisis climática. I) Internalización de la educación.

Entre los mencionados, destacamos los siguientes:

a) Seguridad y presencialidad: retomar las clases presenciales con las máximas garantías necesarias y que se desarrolle en las mejores condiciones de seguridad.

b) Equidad e Igualdad: evitar cualquier forma de exclusión y continuar con las estrategias que permiten minorar las desigualdades de género en educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza.

c) Refuerzo educativo y adaptación a la realidad: avanzar en los resultados del rendimiento escolar, aplicando las adaptaciones y refuerzos para incrementar las tasas de idoneidad, insistiendo en la competencia “Aprender a Aprender y Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor", que le permitirían acceder con menos dificultad a las restantes competencias. Desarrollar estrategias en el aprendizaje competencial y en metodologías relacionadas especialmente con las competencias en Comunicación Lingüística y Matemática. El profesorado, después de cada evaluación, realiza en líneas generales las siguientes tareas. -Recuento cuantitativo de los alumnos y alumnas que han alcanzado los logros y las capacidades previstos para cada nivel. -Análisis de las dificultades y de los avances. -Propuestas de mejora para partir de ellas y avanzar en la siguiente evaluación. -Recibe formación para mejorar la práctica docente. -Participa en reuniones para coordinar las líneas de actuación por Nivel y por Ciclo. -Acuerda las líneas de actuación entre la familia y la escuela, actividad que se desarrolla durante todo el curso. -Planifica y revisa los apoyos educativos con el fin de reforzar el aprendizaje del alumnado con más dificultad.

d) Atención a la diversidad y enfoque inclusivo. Realizar un conjunto de actuaciones dirigidas a favorecer el progreso educativo del alumnado, teniendo en cuenta sus diferentes capacidades, ritmos y estilo de aprendizajes, motivaciones e interés.

11.- RELIGIÓN Y VALORES SOCIALES Y CÍVICOS. Si están interesados en cambiar de “Valores Sociales y Cívicos” a “Religión” o viceversa, lo deben hacer durante el periodo de MATRÍCULA (2º trimestre del curso escolar), de tal forma que podamos preverlo en la planificación, puesto que, dependiendo del alumnado que solicite una u otra, se hará la previsión del profesorado necesario para el curso siguiente.

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12.- MEJORAS NECESARIAS. Aún hay que llevar a cabo otras mejoras en el Centro: pintar aulas y exterior del colegio, cambiar ciertas ventanas de aluminio, zona de sombras, desagües, etc. (Concejalía de Educación. Ayuntamiento de Telde). Deberíamos contar con la presencia semanal de un vigilante mantenedor. 13.- BLOG DEL CENTRO, KONVOKO Y CORREO ELECTRÓNICO. La información del Centro, todas las novedades y noticias de última hora, la normativa de interés para ustedes, la recibirán de varias maneras: - Konvoko. Es una aplicación para móviles y tablets de fácil manejo que ocupa muy poco espacio y que además es totalmente gratuita para ustedes. Solo necesitan hacer lo siguiente:

1. Descargar la aplicación gratuita Konvoko en un Smartphone o Tablet. (Se encuentra disponible tanto para Android como para iOS )

2. Una vez que la hayan descargado, entren en la App. Dar en la lupa y busquen “TELDE” y cuando aparezca el CEIP San Juan, pulsen en el botón situado a la derecha “SEGUIR” (esto es IMPORTANTE).

Además, podrán seguir las informaciones todos los miembros de la familia que lo deseen, haciendo la tarea de comunicación más efectiva. - Blog del Centro: En este espacio encontrarán diferentes informaciones relativas a Secretaría (matrícula, libros de textos y material escolar...), Profesorado, Alumnado, Asociación de padres/madres y otros enlaces. Además, las actividades realizadas en el aula, las generales, ciertas fiestas, salidas complementarias y extraescolares, exposiciones del alumnado, fotos, visitas de interés, conferencias, talleres y todo aquello que se realice en este gran espacio educativo. -Por correo electrónico comunica diariamente las ausencias de sus hijos e hijas, aunque estén justificadas. NOTA: Es necesario que consulten indistintamente con mucha frecuencia tanto el Konvoko como el blog, pues les ayudará a tener una información actualizada, completa y segura. 14.-RELACIÓN DE DOCUMENTOS DE LOS QUE DISPONE EL COLEGIO

• Proyecto Educativo (PE), que refleja las características del entorno, la historia e identidad del Colegio, los objetivos propuestos, las aspiraciones, etc.

• Normas de Organización y funcionamiento (NOF), que se desarrolla a través de la elaboración de distintos planes, proyectos y programaciones para la consecución de los fines que persigue el sistema educativo.

• Plan de Convivencia, que regula las normas de convivencia, mediación, conductas contrarias…

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• La Programación General Anual (PGA), que se elabora al principio de cada curso escolar y recoge el desarrollo coordinado de la acción educativa, horarios del profesorado, actividades y proyectos concretos, etc., aportando también las familias sugerencias y propuestas a través del Consejo Escolar.

15.-ATENCIÓN A LA HIGIENE Y A LA SEGURIDAD ESCOLAR. El profesorado debe saber si sus hijos/ hijas padecen alguna enfermedad. En el caso de accidente en el Colegio, se PONDRÁ INMEDIATAMENTE EN CONOCIMIENTO DE LA FAMILIA. En el supuesto de que los familiares no estuvieran en ese momento o NO PUDIERAN HACERSE CARGO, lo acompañará un profesor, provisto de la Cartilla de la Seguridad Social. Si fuera necesario trasladarlo a Las Palmas, sólo se podrá hacer de dos maneras: en taxi o en ambulancia (La Consejería recoge que el gasto lo debe asumir la familia, salvo excepciones). Si un alumno no beneficiario de la Seguridad Social tuviera un accidente, se acudirá a cualquier institución sanitaria, abonando la factura los padres. Tal factura se remitirá a la Secretaría General Técnica de la Consejería de Educación para que se proceda a la tramitación de su abono, indicando el procedimiento que se considere más fácil para el reingreso de los gastos. Con respecto a la higiene (PIOJOS, LIENDRES), les rogamos que revisen las cabezas del alumnado con FRECUENCIA SEMANAL. Continuamente, y más en épocas de calor, existe el peligro de contagiarse. Por eso, y entre otras medidas preventivas, se ha de traer el pelo perfectamente recogido mientras permanezcan en el colegio. 16.-DIRECTIVA DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES Y MADRES “LA SATURNA”.

APA La SATURNA. Equipo Directivo: Presidenta: Elisabet Machín Martín. Secretaria: Jennifer Navarro Calderín. Tesorera: M.ª del Carmen García Salas. Vocales: Vanesa García León y Juana Mª García Gálvez.

¡HAZTE SOCIO! (CUOTA 20 € ANUAL o fraccionada) 2100 5784 7302 0019 2036 de LA CAIXA Correo: apalasaturnaceipsanjuan@gmail.com