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Aprendizaje basado en proyectos (APP)
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Escuela tradicional
Proyectos
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proyectos
Vivimos en un mundo de
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Un enfoque de aprendizaje auténtico en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real.
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Tiene sus raíces en el constructivismo, el cual concibe el aprendizaje como el resultado de construcciones mentales, esto es, los seres humanos aprenden construyendo nuevas ideas o conceptos en base a conocimientos actuales y previos.
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Pensamiento crítico
Comunicación Colaboración
APP
Los tres ejes principales del APP son:
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• El APP gira alrededor de problemas reales.
• El estudiante es el protagonista; debe contar con varios proyectos para escoger.
• Se trabaja en equipos.
Características
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1. Debe ser significativo para los estudiantes.
2. Debe tener un propósito.
Un buen proyecto:
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1.Propicia la necesidad de saber del alumno.
2.Desarrolla las habilidades del siglo XXI.
3.Fomenta la innovación e
investigación.4.Busca la retroalimentación y revisión.
5.Presenta un producto final presentado de
manera libre, encaminado a resolver algún problema de la comunidad.
Un proyecto significativo
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Los alumnos desarrollan habilidades y competencias tales como colaboración, planeación de proyectos, comunicación,
toma de decisiones y manejo del tiempo.
Integración entre el aprendizaje en la escuela y la realidad.
Beneficios
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Ofrecer oportunidades para realizar contribuciones en la escuela o en la comunidad.
Aumentar las habilidades sociales y de comunicación.
Beneficios
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¿Qué habilidades cognitivas importantes quiero que desarrollen los alumnos?
¿Qué habilidades afectivas y sociales quiero que desarrollen los alumnos?
¿Qué habilidades metacognitivas deseo que desarrollen los alumnos?
¿Qué tipo de problemas quiero que estén en capacidad de resolver los alumnos?
¿Qué conceptos y principios quiero que apliquen los alumnos?
Preguntas al elegir un proyecto
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Implementación del Aprendizaje Basado
en Proyectos
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1. Situación o problema: una o dos frases con las que se describa el tema o problema que el proyecto busca atender o resolver.
2. Descripción y propósito del proyecto: una explicación concisa del objetivo último del proyecto y de qué manera atiende éste la situación o el problema.
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3.Especificaciones de desempeño: lista de criterios o estándares de calidad que el proyecto debe cumplir.
4. Reglas: guías o instrucciones para desarrollar el proyecto, incluyen tiempo presupuestado y metas a corto plazo.
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5. Listado de los participantes en el
proyecto y de los roles que se les asignaron.
6. Evaluación: cómo se va a valorar el desempeño de los estudiantes. En el APP, se evalúan tanto el proceso de aprendizaje como el producto final.
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Evaluación
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Evaluación de ProyectosCuando la evaluación conduce
la enseñanza, los estudiantes aprenden más y se tornan alumnos más seguros e independientes.
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Enseñar las destrezas del siglo XXIEn el siglo XXI, conforme la tecnología se vuelve más sofisticada y accesible, los individuos tienen acceso a un sinnúmero de oportunidades de participación en sus comunidades, así como a capacitación y a actividades de tiempo libre.
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En las aulas tradicionales, la evaluación del estudiante frecuentemente está limitada a pruebas, exámenes y presentaciones orales.
La evaluación puede proporcionar más información que solo el conocimiento o el rendimiento de un estudiante al final de una unidad.
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Las investigaciones muestran que, cuando los estudiantes están en aulas donde el aprendizaje es continuo e ininterrumpido, experimentan beneficios significativos en el aprendizaje.
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Determinar cómo y cuándo los estudiantes están haciendo uso del pensamiento de orden superior —con pensamiento crítico, creatividad, resolución de problemas y metacognición, entre otros—, puede representar un reto.
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El empleo de la evaluación formativa es una herramienta poderosa para mejorar el aprendizaje del estudiante, pero no acontece de forma aislada.
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TIPO DE EVALUACIÓN. PROPÓSITOS
EVALUACIÓN FORMATIVA
1. Considerar las necesidades, aptitudes, saberes previos, conceptos erróneos y estilos de aprendizaje de los estudiantes
2. Estimular la autonomía y la colaboración
3. Monitorear el progreso
4. Verificar la comprensión y estimular la metacognición
EVALUACIÓN SUMATIVA 5. Demostrar la comprensión y las habilidades
El plan de evaluación de su unidad debe incluir tanto evaluación formativa como sumativa, por lo que deberá tener en cuenta estos cinco propósitos:
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1.Asignación de roles.2.La investigación. 3.Responsabilidad compartida.4.Análisis creativo de
documentos.5.La comunicación, habilidades
sociales.
Para tomarse en cuenta:
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Lis
ta d
e c
ote
jo Conocimientos (investigación, manejo de la información).
Habilidades comunicativas.
Habilidades sociales. Habilidades
tecnológicas. Resultado.
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INSTRUMENTOS
Lista de cotejo Bitácora Matriz de
valoración Preguntas Reflexiones Retroalimentación
Autoevaluación
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Conjunto de criterios y estándares, típicamente enlazados a objetivos de aprendizaje, que son utilizadas para evaluar un nivel de desempeño o una tarea. Es una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones subjetivas.
RUBRICA
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AutoevaluaciónCo-evaluaciónRetroalimentaciónEvaluaciónDesarrollo de Rubricashttp://rubistar.4teachers.org/
Evaluación
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Tradicional:• Reporte escrito• Presentación oral
Tecnologías:Blog, sitio web, video, fotos, cartel, presentación electrónica.
Evaluación
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¿Cómo pueden los proyectos ayudar a mis estudiantes a cumplir con los contenidos curriculares y desarrollar habilidades del siglo XXI?
¿Cómo puedo usar los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Reflexiona: