apoyos mineduc durante la pandemia de covid-19
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Apoyos Mineduc durante la pandemia de COVID-19
2 de julio de 2020
Índice
I. Apoyos pedagógicos para estudiantes.
II. Apoyos pedagógicos para docentes.
III. Alimentación.
IV. Otros apoyos a estudiantes.
V. Apoyo socioemocional.
VI. Priorización curricular.
VII. Educación superior.
VIII. Anticipación de acciones.
Contexto
• La pandemia de COVID-19 enfrentó a los sistemas educacionales del mundo
a una situación sin precedentes.
• Según datos de UNESCO, 194 países cerraron los establecimientos
educacionales a nivel nacional, afectando al 91% de la matrícula a nivel
mundial.
• En nuestro país, las clases presenciales se han mantenido suspendidas desde
el 16 de marzo, desafiando a docentes, equipos directivos, estudiantes,
familias y a la comunidad educativa en general a adaptarse a un contexto
de aprendizaje remoto.
• Al mismo tiempo, el Ministerio de Educación ha enfrentado la misión de
entregar a establecimientos y familias los apoyos necesarios para así
disminuir los afectos negativos de la suspensión de clases presenciales sobre
los aprendizajes de los niños y niñas.
I. Apoyos pedagógicos para estudiantes
Aprendo en LíneaAprendo en línea es una plataforma educativa abierta a todas las
dimensiones del aprendizaje y también a otras dimensiones importantes
en el desarrollo integral de los estudiantes, como son las emociones, la actividad física, la cultura, el arte y la entretención.
Esta plataforma de aprendizaje remoto ha sido un apoyo constante
desde que inició la suspensión de clases presenciales, y no solo de
manera online, pues el contenido de la web está pensado para ser
impreso. Existen distintos focos con respecto a los contenidos:
▪ El foco principal está en que cada estudiante pueda desarrollar de
forma continua su año escolar como corresponde y que su aprendizaje en estas asignaturas no se limite por las circunstancias que
se dan en el entorno.
▪ En cuanto la educación parvularia, se espera lograr los aprendizajes y
el desarrollo de los niños y niñas, evitando que se amplíe la brecha
educacional estimulado la educación inicial por el aprendizaje y fomentando el desarrollo en todas sus dimensiones.
Alianza con ATELMO para Aprendo en Línea
Gracias a una alianza entre el Ministerio de Educación, el Ministerio de Transportes y
Telecomunicaciones y ATELMO, los usuarios con planes de internet móvil de compañías
pertenecientes a aquella agrupación pueden acceder a Aprendo en Línea
desde dispositivos móviles como tablets y smartphones sin gastar gigas de sus planes de internet.
Uso de Aprendo en Línea
▪ De acuerdo a una consulta realizada por el Ministerio de Educación, de los equipos directivos que
declaran estar utilizando material pedagógico digital (91% del total), el 60% declara que proviene de
Aprendo en Línea Mineduc.
▪ En el caso del material pedagógico físico, de los equipos directivos que declaran estar utilizándolo
(93% del total), el 83% declara que proviene de los textos escolares, y el 43% declara que proviene
de la plataforma Aprendo en Línea Mineduc.
▪ El uso de Aprendo en Línea es mayor en establecimientos públicos:
▪ El 54% de los equipos directivos de establecimientos municipales y el 53% de los equipos directivos de establecimientos
administrados por Servicios Locales de Educación (SLEP) declaran utilizar material pedagógico físico proveniente de Aprendo en
Línea Mineduc. En los establecimientos particulares subvencionados aquel porcentaje corresponde a 38%, y en particulares
pagados corresponde a 9%.
▪ El 71% de los equipos directivos de establecimientos municipales y el 68% de los equipos directivos de establecimientos
administrados por Servicios Locales de Educación (SLEP) declaran utilizar material pedagógico digital proveniente de Aprendo
en Línea Mineduc. En los establecimientos particulares subvencionados aquel porcentaje corresponde a 57%, y en particulares
pagados corresponde a 21%
▪ Desde el 16 de marzo en adelante, 4.605.974 usuarios han utilizado Aprendo en Línea.
Contenidos de Aprendo en LíneaTextos escolares
Por primera vez los estudiantes tienen acceso a todos los textos escolares, guías didácticas y cuadernos de
actividades de todas las asignaturas y niveles, de manera online y física. En este espacio están disponibles
más de 250 recursos, esto se logró gracias a la disposición de las editoriales de publicar los textos
abiertamente en medio de esta crisis sanitaria. Para el futuro, se está creando una sección especial para
estudiantes con validación de datos para que se pueda mantener la publicación de estos recursos en
forma indefinida.
Contenidos de Aprendo en LíneaLenguaje y Matemática
Para todos los niveles, se han dispuesto documentos “clase a clase”, en donde los estudiantes se
encuentran con orientaciones de uso del texto escolar con el fin de que trabajen el aprendizaje de
Lenguaje y Matemática con frecuencia. Las clases consisten en una guía para que el estudiante pueda
realizar por si solo las actividades seleccionadas del texto de estudio. Estas se ordenan por semana, en
donde además se encuentran autoevaluaciones formativas con sus respectivas soluciones. A esto se suma
material complementario para las familias y para los docentes (videos de clases, orientaciones para los
apoderados, textos escolares, etc).
De acuerdo a la consulta, los recursos de Aprendo en Línea más utilizados son los de Lenguaje y
Matemática, con menciones que fluctúan entre 70% y 80%.
Contenidos de Aprendo en LíneaReforzamiento especial de la lectura en 1° y 2° básico
Dada la relevancia que tiene el aprendizaje de la lectura en los primeros años de escolaridad, en el caso
de 1° y 2° básico, “las clases” están acompañadas de videos explicativos, donde una profesora va
orientado al estudiante en el desarrollo de las actividades propuestas.
Además de estos videos clase a clase, Aprendo en Línea ofrece una sección especial de “Videos Leo
Primero”, en donde se explican estrategias esenciales para el aprendizaje de la lectura. Estos videos van
dirigidos a los apoderados que acompañan a los estudiantes en casa, para explicar de manera sencilla
cómo se trabajan dichas estrategias.
Contenidos de Aprendo en LíneaOtras asignaturas
El estudiante, al ingresar en una asignatura, encontrará los textos escolares, distintas actividades, recursos,
lecturas, imágenes, videos y distintos sitios de apoyo ordenados por Unidad de Currículum y Evaluación
para complementar sus estudios. Además, en cada nivel y para cada asignatura habrá material
complementario En esta sección se alojan recursos para todos los niveles y asignaturas, incluyendo el plan
diferenciado de 3° y 4° medio: HC, TP o artístico.
Contenidos de Aprendo en LíneaEducación Parvularia
Es muy importante que el tiempo que los niños y niñas pasen en sus hogares o junto a adultos
responsables, sea una oportunidad para generar momentos y actividades que estimulen su desarrollo. Es
por esto, que la Subsecretaría de Educación Parvularia presenta una serie de orientaciones y actividades,
ordenadas de acuerdo con la edad de los niños y niñas.
Contenidos de Aprendo en LíneaEducación Técnico Profesional
Los estudiantes de la educación técnico profesional, al ingresar a su diferenciado se encontrarán con un
sitio especial para ellos, donde podrán acceder al plan de formación diferenciada TP como también al
plan común de formación general TP y cada una de las 35 especialidades.
Contenidos de Aprendo en LíneaVida activa y emocional
Se busca generar experiencias de aprendizaje significativas en el hogar, en el ámbito de la vida activa y
saludable junto a sus familiares. Se presentan orientaciones (videos) de actividades para estudiantes de
cada nivel desde 1° básico a 4° medio, las cuales se pueden realizar en forma individual o grupal y que
fomentan, además de la vida saludable, instancias positivas de experiencias para toda la familia. Por otro
lado, se busca fomentar el desarrollo de distintos temas socioemocionales durante este período de
pandemia: autocuidado, reconocimiento de las emociones, etc.
Contenidos de Aprendo en LíneaCultura, arte y entretención
Es importante ofrecer oportunidades a los estudiantes para que puedan complementar sus estudios de la
semana con recursos digitales, de forma interesante y novedosa para ellos. Además, se busca entregar
material para fomentar el arte y la música en su día a día.
Contenidos de Aprendo en LíneaConferencias virtuales
Este espacio en la web es especial para entregar formación a apoderados y docentes, para que logren
acompañar a sus hijos y estudiantes en el desarrollo de sus aprendizajes, a través de conferencias en línea,
realizadas semanalmente desde la UCE.
Durante el año se realizarán alrededor de 30 conferencias online, sobre diferentes aristas de la educación,
todas con el fin de apoyar y orientar el sistema educacional en estos tiempos de pandemia.
Contenidos de Aprendo en LíneaPreuniversitarios online
El Ministerio de Educación, a través de convenios gratuitos para el Gobierno y para los estudiantes, ha
puesto a disposición de todos los alumnos de 4° medio la posibilidad de realizar preuniversitarios online
gratuitos en Cpech, Preuniversitario Pedro de Valdivia y Puntaje Nacional.
A la fecha, se han inscrito más de 32.000 estudiantes.
Contenidos de Aprendo en LíneaHerramientas Digitales
Este espacio es para compartir y fomentar el uso de todas las plataformas que existen para apoyar el
aprendizaje de los estudiantes, y así poder mostrar a los alumnos herramientas de programación, idiomas,
aprendizaje online, etc.
Contenidos de Aprendo en LíneaActividades del mes
Es un nuevo espacio creado para compartir material acorde al mes en curso. Son recursos para
complementar los estudios día a día de los estudiantes con actividades recreativas. Ejemplo: Mayo, mes
del mar.
Material educativo físico
Conscientes de que existen familias con nulo o limitado acceso a
internet, con el apoyo de la FACH se han realizado dos envíos de
material pedagógico físico en las asignaturas de Lenguaje y Matemática, a estudiantes de 1° básico a 4° medio pertenecientes
a:
▪ Escuelas rurales.
▪ Establecimientos con categoría de desempeño Insuficiente.
▪ Establecimientos en zonas con poco acceso a internet.
▪ Centros del Sename.
▪ Aulas hospitalarias.
El material impreso consiste en cuadernillos para el estudiante que en
total han cubierto 60 días lectivos. Adicionalmente se incorporó un
cuadernillo para los apoderados y familias, donde se entregan las soluciones de cada ejercicio y recomendaciones para favorecer el
aprendizaje en el hogar.
Material educativo físico
▪ Adicionalmente, se entregó el Software educativo “Aprendo a leer con Bartolo”, destinado a estudiantes de1°, 2° y 3° básico. Su
entrega fue mediante un link descargable y, en el caso de los
establecimientos que no cuentan con acceso a internet se
entregó mediante un pendrive (uno por familia, con una distribución total de 2000 pendrives), el cual fue acompañado de
material adicional.
▪ El material educativo físico ha beneficiado a más de 380.000
estudiantes pertenecientes a 3.800 establecimientos.
Mineduc en TV Educa Chile
▪ Los canales de televisión abierta agrupados en Anatel y Arcatel, en conjunto con el Consejo
Nacional de Televisión y el Ministerio de Educación, llegaron a un acuerdo para implementar una
señal educativa, TV Educa Chile, que inició sus transmisiones el 14 de abril de 2020.
▪ De acuerdo a datos de Anatel, el rating promedio del canal es de 30.000 personas por minuto; y 1
de cada 3 niños que ve televisión sintoniza TV Educa Chile.
Mineduc en TV Educa Chile
▪ El Ministerio de Educación cuenta con una sección llamada Aprendo TV, que consiste en cápsulas
de contenido pedagógico orientada a niños de 1° a 4° básico, con la participación de profesores y
con lengua de señas.
▪ A través de la sección Aprendo TV, el Ministerio de Educación ha acumulado 10 semanas de
transmisión en Lenguaje y Matemática, 8 semanas de transmisión de Ciencias y 7 semanas de
transmisión de Historia. En total, se han producido 140 cápsulas de contenido pedagógico.
Mineduc al Aire
Buscando estar presentes en los hogares a través de todos los
recursos digitales disponibles, Mineduc al Aire se transmite todos
los jueves y consiste en entrevistas a distintos referentes del mundo
de la educación.
Los temas de conversación se han enfocado principalmente en
cómo abordar los aprendizajes y la contención socioemocional
en tiempos de pandemia, y se otorga espacio para resolver dudas
de la audiencia. Algunos de los temas abordados han sido:
▪ Comunidad educativa: vínculos en tiempos de pandemia (con
Magdalena Plant, profesora y directora).
▪ Necesidades Educativas Especiales: herramientas y desafíos
(con Carolina Isbej, Subdirectora PIE).
▪ Contención emocional y crianza en cuarentena (con Andrea
Cardemil, psicóloga infantil).
Biblioteca Digital Escolar
La Biblioteca Digital Escolar fue implementada en noviembre de 2018 y a la fecha cuenta con
más de 11 mil libros.
El uso de la Biblioteca Digital Escolar ha sido ampliamente incentivado durante la pandemia,
aumentando casi cinco veces sus descargas diarias durante este periodo. Entre abril y mayo de 2019 el promedio de descargas diarias fue de 389 libros. Durante los mismos meses de este año, el
promedio subió a 1.840 préstamos diarios.
Tutores para Chile
El Ministerio de Educación lanzó la red “Tutores para Chile” para
que estudiantes de pedagogía puedan realizar sus prácticas
profesionales y, al mismo tiempo, apoyar a los establecimientos
y sus equipos docentes en el aprendizaje a distancia. De esta forma, atendiendo el contexto actual, se da la posibilidad de
que más de 70 mil estudiantes puedan realizar su práctica de
forma virtual y continuar con su formación.
Quienes se inscriban en esta red tendrán la labor de apoyar el
aprendizaje de grupos pequeños de alumnos, a través de una
variedad de estrategias de intervención según la planificación
de las distintas escuelas y liceos del país.
Estas tutorías se podrán realizar de forma virtual, lo que será acordado entre las facultades de
pedagogía y las escuelas beneficiadas, y deberán incluir la presencia de un supervisor para
monitorear este trabajo, y dar una evaluación final del programa. Cada una de estas tutorías podrá
sustituir de forma total o parcial alguna de las prácticas profesionales consideradas en los planes de
estudios de sus respectivas facultades.
Whatsapp Leo Primero
Uno de los objetivos del programa “Leo primero”, lanzado en
noviembre de 2018 como parte de Plan Nacional de Calidad del
Gobierno, es que todos los niños de Chile mejoren sus niveles de
comprensión lectora en sus primeros años de vida escolar.
El buen desempeño de este programa le valió el reconocimiento del
informe Education at a Glance, que realiza todos los años la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico
(OCDE).
Actualmente se lanzó un WhatsApp “Leo primero” para envío de recursos e información relevante a docentes de 1° y 2° que trabajan
con este plan. Entre estos se encuentran los PDFs clase a clase, vídeos clase a clase, vídeos de estrategias para apoderados y
audiocuentos, entre otros. Para recibir los recursos y materiales, cada
profesor debe escribir un WhatsApp al número +56 9 6687 9611, con
las palabras “primero”, “segundo” o “ambos” (dependiendo del nivel
en que se encuentre haciendo clases).
II. Apoyos pedagógicos para docentes
Aprendo en Línea Docente
En esta nueva sección incorporada, los docentes pueden acceder a
más de 20 mil recursos de apoyo para el desarrollo de los objetivos de aprendizaje priorizados en todas las asignaturas.
▪ La plataforma pone a disposición de los profesores todos los
materiales necesarios para sus clases remotas: ▪ Planificación de la priorización curricular.
▪ Textos escolares.
▪ Guías de trabajo.
▪ Evaluaciones formativas.
▪ Los profesores podrán incorporar en G-Suite los recursos pedagógicos disponibles en la web y crear manuales “clase a
clase” en Google Clasroom.
Aprendo en Línea Docente
Pueden ingresar todos los docentes del país a través de la
plataforma aprendoenlinea.mineduc.cl, seleccionando la opción
“docente”.
Alianza con Google
A través de la Fundación Chile, se estableció una alianza con
Google para promover el uso de Google Suite. Desde el Ministerio de Educación se ha brindado apoyo constante en la
inscripción y capacitación respecto al uso de esta plataforma, la
cual ofrece:
▪ Acceso de manera gratuita e ilimitada a cuentas de e-mail
institucionales para toda la comunidad escolar.
▪ Sistema de gestión de aprendizajes a distancia Google
Classroom.
▪ Sistema de videoconferencia Google Meet.
▪ Sistema de almacenamiento en nube Google Drive.
▪ Herramientas de productividad virtuales.
Alianza con Google
El trabajo conjunto entre el Ministerio de Educación y Google en incentivar el uso de las herramientas
ha sido fructífero.
▪ 5.148 establecimientos se han registrado en Google Suite a la fecha.
▪ Los usuarios semanales de Google Suite (se contabiliza a quienes ingresaron al menos una vez) han
alcanzado 1.620.121 personas, teniendo un crecimiento sostenido desde el mes de marzo.
▪ Los usuarios semanales de Google Classroom han alcanzado 618.088 personas.
Charlas y capacitaciones para docentes y directivos
El Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e
Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) se abocó a realizar
una serie de conferencias y charlas online gratuitas que
han convocado a más de 35 mil participantes, desde el 18 de marzo hasta la fecha.
Se han abordado temáticas como estrategias de lectura,
bienestar docente y cómo impulsar los aprendizajes a
distancia a través del uso de TIC y aprendizaje
socioemocional en el contexto de pandemia, entre otras materias.
Además, se mantuvo operativa la plataforma de
postulación a cursos del CPEIP para que profesores pudieran inscribirse a distintas acciones formativas y se
mantuvieron vigentes postulaciones a programas para
equipos directivos y técnico-pedagógicos como ADECO.
III. Alimentación
Programa de Alimentación Escolar
Con el objetivo de no interrumpir la alimentación de los
estudiantes, desde marzo se están entregando canastas
individuales.
Actualmente JUNAEB está realizando en los colegios de Chile la
entrega de la quinta canasta individual de alimentación para escolares. Con esta nueva entrega, se llegará a un total de
8.564.737 canastas distribuidas, cada una de las cuales contempla las raciones de desayuno y almuerzo equivalente a
15 días hábiles para estudiantes beneficiarios de los programas
de Alimentación Escolar y de Párvulos.
El formato de entrega es programado y diferido, con el objeto
de evitar aglomeraciones y la eventual propagación del virus.
IV. Otros apoyos a estudiantes
Adelanto en la entrega de 125 mil computadores y banda ancha gratuita
El Ministerio de Educación, a través de JUNAEB,
adelantó en un mes el proceso de entrega de
computadores de las Becas TIC, entregando para
este año más de 125 mil computadores con conexión
a internet por once meses.
Junto con ello, Mineduc concretó un acuerdo con
Movistar y Entel que beneficiará a 110 mil estudiantes
que recibieron sus computadores en el marco del
programa Becas TIC 2019; la banda ancha móvil
(BAM) gratuita incluida en estos equipos, beneficio
que estaba a punto de caducar, ampliará su
vigencia para apoyar las clases a distancia por la
emergencia sanitaria.
Kit Junji para el hogar
Junto con la entrega de las canastas de alimentos, se está
entregando un kit elaborado por la JUNJI, el cual contiene
una guía de actividades para realizar en la casa.
Este set contiene una caja de lápices de colores, plumones,
plasticina, pegamento en barra, papel lustre, tijeras y
tempera, entre otros.
Extensión revalidación TNE y “Tómate la foto” desde casa
El trámite de revalidación la Tarjeta Nacional Estudiantil (TNE), que tradicionalmente tiene plazo
hasta el 31 de mayo, se extendió su revalidación hasta el 31 de agosto.
Para facilitar de manera segura el proceso TNE 2020 de los estudiantes que pasaron a 5° básico, 1°
medio o ingresaron por primera vez a la educación superior, se habilitó una plataforma web para
que los jóvenes puedan tomarse la foto de su TNE desde cualquier dispositivo Android o un
computador.
Junji acompaña a las familias
La Junta Nacional de Jardines Infantiles (Junji) realizó una serie
de acciones para acompañar a las familias en esta
emergencia.
En su web implementó la sección “Del jardín a la casa”. Este es
un espacio que, junto con educar a través del juego, entrega
una serie de materiales para que los adultos puedan desarrollar
con los niños y niñas sin tener que salir de su hogar.
El sitio contiene fichas con actividades educativas todos los
días, preparadas por el Departamento de Calidad Educativa de la JUNJI y capítulos completos de “La Aventura del Crecer”,
programa elaborado por la JUNJI y que se exhibió durante el
2019 en TVN, entre otros recursos.
Los contenidos son pertinentes y elaborados para distintos
rangos de edad (0- 2 y 3-6 años).
V. Apoyo socioemocional
Fortalecimiento del Aprendizaje SocioemocionalLa pandemia ha relevado la necesidad de mejorar en un aspecto fundamental:
el aprendizaje socioemocional.
Al fortalecerlo, se obtienen múltiples beneficios: Los estudiantes mejoran su
desempeño académico; se sienten más comprometidos con su escuela;
mejoran sus actitudes positivamente; y se mejora la calidad educativa y
humana, obteniendo un más saludable clima escolar. Para ello, estamos
ayudando a las escuelas y comunidad educativa en este aspecto con distintas
acciones y orientaciones. Algunas de ellas son:
▪ Orientaciones para padres y apoderados: Difusión de recomendaciones para implementar en sus hogares, como revisar los propios hábitos, establecer
rutinas, mediar la información y mantener una comunicación fluida con la
escuela.
▪ Claves para el autocuidado docente: Recomendaciones para que docentes y asistentes de la educación dediquen tiempo a su bienestar, ya que su
trabajo de mantener el vínculo con sus estudiantes a distancia no se ha
detenido en estos momentos de crisis sanitaria y confinamiento.
Fortalecimiento del Aprendizaje Socioemocional
▪ Cápsulas de expertos: Videos que se publican en la página de YouTube del Mineduc, redes sociales, etc. Algunos de estas son
protagonizados por Alejandra Ibieta (Fundación Ama, “¿Qué hacer
cuando las emociones nos desbordan?”); Consuelo Tonkin
(Psicóloga clínica y Magister en Acompañamiento Familiar, “¿Cómo
reconocer la ansiedad en las familias?”); y Carolina dell Oro (Filosofa
y experta en educación, “¿La familia no tiene por qué ser
perfecta?”).
▪ Ciclo de conferencias online: Seminarios online y webinars sobre estrategias para contener a los estudiantes; impacto psicológico de
la crisis actual; cómo equilibrar demandas académicas y contener
emocionalmente en el regreso a clases; fortalecer el apego escolar;
cómo levantar la experiencia de nuestros estudiantes en tiempos de
pandemia, entre otros.
Tema Expositor/a Formación/Institución Participantes
“Posibilidades de Vinculación Profesor –
Alumno”
Mónica Larraín Psicóloga clínica y educacional UC 9.000
“Estrategias para fomentar el bienestar
docente”
Mónica Larraín Psicóloga clínica y educacional UC 3.000
"Aprendizaje Socioemocional en tiempos de
pandemia"
Claudia Uribe Dir. Regional UNESCO 8.500Paolo Mefalopulos Representante de UNICEFCatalina Opazo Asistente del programa de la unidad de desarrollo docente UNESCO
Amanda Céspedes Fundadora y presidente Fundación Educacional Amanda y experta en
neurociencias aplicada a la educación
Sergio Canals Psiquiatra infanto-juvenilIgnacio Zenteno Director de Asesorías en Aprendizaje Socioemocional de Impulso
Docente Mónica Larraín Psicóloga clínica y educacional UC
"Política Nacional de Convivencia escolar en el
contexto de pandemia "
Diego Melero Profesor de Historia y Mg. en Psicología Educacional UC 6.900
"Estrategias para la contención y promoción de
la resiliencia en tiempos de crisis"
Alejandra Ibieta
Alejandra Buzeta
Directoras Fundación AMA + 10.900
“Protección de la salud mental en pandemia:
recomendaciones para las comunidades
educativas”
María Paz Araya
Belén Vargas
Departamento de salud mental de la división de prevención y control de
enfermedades del Ministerio de Salud
10.900
"Resiliencia en el aprendizaje: propósito,
sentido de pertenencia y mentalidad de
crecimiento"
Susana Claro Profesora de la Escuela de Gobierno UC 8.100
"Inclusión y discapacidad en tiempos de COVID-
19
Jenny González Profesora y especialista en Neuropsicología del Aprendizaje de la
Universidad de Barcelona.
8.900
"Comunidad Educativa: vínculos en tiempos de
pandemia"
Magdalena Plant Directora del Colegio Sagrado Corazón de La Reina 2.065
"Acompañamiento y estrategias para
estudiantes ciegos durante la pandemia" -
Coorganización con DEMRE de la U. de Chile
Teresa Barrientos - Directora de la Escuela Ian van Dijk, Bernardita León - Educadora Diferencial UTEM,
Paulette Legent - Coordinadora PIE Ñuñoa, Beatriz Santiago - Prof. de Química de Uruguay, Héctor Silva -
Prof. de Música del Colegio Santa Lucía.
6.200
"Potenciando situaciones didácticas en el
ámbito de las Ciencias, Lenguaje y Matemática"
Ximena Paniagua - Educadora de Párvulo y diferencial, Mg. en Ciencias de la Universidad Diego Portales, Luz
María Terán - Educadora Diferencial y Mg. en Educación de la Universidad Diego Portales, Andrea Elgueta -
Prof. de Biología y Mg. en Currículum y Comunidad Educativa.
8.100
Ciclo de conferencias para el Fortalecimiento del Aprendizaje Socioemocional
Bitácora Docente
Para abordar las emociones que se están generando en este periodo, el Ministerio de Educación
lanzó la Bitácora Docente, material destinado para ayudar a los profesores en el desarrollo de sus
habilidades socioemocionales. Todos los docentes del país recibirán un cuaderno de trabajo
personal y autónomo (230 mil ejemplares aproximadamente, de 232 páginas cada uno) que tiene por objetivo dar a los docentes la oportunidad de aproximarse al aprendizaje socioemocional
desde la propia experiencia, para que luego puedan transmitirlo a los estudiantes. Su contenido se distribuye de la siguiente manera:
Bitácora Docente
El contenido de la Bitácora Docente está organizado en 4 claves:
▪ Clave 1: “Vive de acuerdo con tu propósito”, tiene por objetivo revivir la vocación docente para volver a encontrar los elementos que le dan sentido a la vida y el quehacer diario.
• Clave 2: “Recupera energía para tu bienestar”, entrega estrategias prácticas para combatir el estrés físico y mental, e incorporar rutinas para funcionar en óptimas condiciones de manera
más permanente.
• Clave 3: “Conduce tus pensamientos y emociones”, les permitirá aprender formas de conducir los pensamientos con el objetivo de eliminar los hábitos negativos, sobrellevar las situaciones de
estrés, duelos, pérdida, etc. y avanzar hacia el bienestar.
• Clave 4: “Cuida tus relaciones”, sobre todo en una profesión que se ejerce en la interacción con el otro, esta clave invita a practicar distintas acciones que llevarán a cultivar relaciones
sanas y positivas, e indica cómo incorporarlas a la vida diaria.
VI. Priorización curricular
Etapas del Plan pedagógico
Organizado en tres etapas, los objetivos del Plan pedagógicos son los siguientes:
a. Diagnóstico Integral
Corresponde a un instrumento de evaluación desarrollado por la Agencia de Calidad de la
Educación, compuesto por:
▪ Un instrumento de diagnóstico socioemocional para todos los estudiantes, que permitirá a los
docentes identificar su estado y disposición tras enfrentar la pandemia.
▪ Un Instrumento de diagnóstico de aprendizajes para los estudiantes en los niveles educativos de
1º básico a 4° medio en Lectura y Matemática.
Los instrumentos de diagnóstico estarán disponibles para su descarga en línea, para ser impresos y
aplicados de forma directa por los establecimientos. Se enviarán versiones impresas a las escuelas
rurales y a las 120 escuelas de menor desempeño, para asegurar su participación.
Los resultados del diagnóstico integral no podrán ser utilizados para fines sumativos (calificar o
poner notas a los estudiantes), no tendrán consecuencias para los establecimientos ni serán
utilizados en la categorización realizada por la Agencia de Calidad de la Educación.
b. Nivelación
Los establecimientos contarán con recursos pedagógicos para el desarrollo de los aprendizajes.
Una vez realizado el diagnóstico integral, se dispondrá en una plataforma en línea en la cual los
docentes podrán ingresar los resultados.
A través de dicha plataforma, una vez ingresados los resultados, los docentes recibirán
retroalimentación y orientaciones pedagógicas específicas para el contexto de su comunidad
educativa, tanto en el ámbito socioemocional como en el ámbito de aprendizajes.
Adicionalmente, se entregará un plan de nivelación de cuatro semanas y guías modélicas en
base a los programas de estudio.
c. Priorización Curricular
El Consejo Nacional de Educación (CNED) aprobó un plan de Priorización Curricular para todos los
establecimientos educacionales del país, el cual fue elaborado por la Unidad de Currículum
Nacional del Ministerio de Educación.
Desde el 25 de mayo la Unidad de Currículum y Evaluación (UCE) del Mineduc, ha realizado 15
conferencias virtuales para dar a conocer la Priorización Curricular, las cuales quedarán alojadas
en la página “Aprendo en Línea”. Los interesados podrán conectarse durante 1 hora, dos veces
por semana, a través de la página web de currículumnacional.cl/conferencias
Por otro lado, se elaborarán videos e instructivos para entregar al sistema educativo orientaciones
sobre la implementación y los principios de la Priorización Curricular, los cuales se compartirán a
través de Redes Sociales y la página “Aprendo en Línea”.
Asimismo, a partir del mes de junio, el CPEIP abrió cupos para cursos para la implementación de la
Priorización Curricular de todas las asignaturas y niveles, con foco en la práctica al interior de la
sala de clases y el bienestar docente. La disponibilidad de cursos se encontrará en el catálogo del
CPEIP https://www.cpeip.cl/
c. Priorización CurricularLa Priorización Curricular contempla 4 elementos fundamentales:
1. Determina objetivos imprescindibles para la continuidad de los estudios en cada nivel. Se identificó en cada asignatura, objetivos de aprendizaje imprescindibles esenciales y aquellos objetivos integradores y significativos, permitiendo así adecuarse a la disponibilidad de tiempo, ya que cada comunidad educativa debe asegurar los objetivos esenciales y luego puede continuar con los integradores y significativos. Los Esenciales responden a la siguiente
pregunta guía, ¿Cuál es el aprendizaje fundamental que necesita desarrollar el estudiante para avanzar en los dominios de la asignatura?
2. Entrega flexibilidad para que los establecimientos puedan implementar el currículum acorde a sus metodologías y organización interna. Da la flexibilidad para que cada establecimiento atendida su propia cultura y proyecto pueda incorporar esta priorización de la forma más efectiva posible. Implementar esta Priorización Curricular requiere de una aplicación flexible del plan, para lo cual se entregarán orientaciones con principios y guías para poder apoyar a los establecimientos frente a las decisiones del plan de estudio y de evaluaciones.
3. Tiene una mirada de mediano plazo. La iniciativa tendrá una duración de dos años con flexibilidad (2020 y 2021) y permitirá un avance gradual hacia el currículum vigente. Considera estos años como espacios de recuperación y reforzamiento de aprendizajes esenciales e incluye criterios flexibles sobre el plan de estudios y de evaluación.
4. Mantiene el desarrollo integral del currículum vigente considerando a todas las asignaturas y no deja ninguna al margen. La priorización se propone para todos los niveles de escolaridad (educación regular desde Educación Parvulariaa 4° medio, incluyendo el plan de Formación General para 3° y 4° medio); todas las asignaturas, plan diferenciado de la formación Técnico Profesional (35 especialidades); y Educación para Jóvenes y Adultos.
VII. Educación superior
Apelación beneficios estudiantiles para educación superior
De forma extraordinaria, durante abril de este año se
abrió una apelación para los beneficios de educación superior 2020 para aquellos que, habiendo postulado en
octubre y noviembre, cambiaron su situación económica
o tienen integrantes del grupo familiar cesantes.
A la fecha, se han asignado beneficios estudiantiles a
más de 761 mil estudiantes de educación superior. El 75% de la matrícula diurna de pregrado cuenta con algún
beneficio.
Adicionalmente, el Mineduc abrió el 25 de junio un nuevo
proceso de apelación online para quienes obtuvieron un
resultado con el cual no están conformes, el cual se
extenderá hasta el 12 de julio.
Ajuste de temarios de la nueva Prueba de Transición
Con el objetivo de que los jóvenes puedan prepararse
para la nueva Prueba de Transición que reemplazará a la
antigua PSU, se ajustaron los temarios de 4° medio que se
evaluarán, priorizando aquellos contenidos esenciales
para el buen desempeño de los estudiantes en la
Educación Superior.
Los temarios actualizados se encuentran publicados en
los portales del Ministerio de Educación y el Demre. En
esta misma línea, a inicios de mayo, el Ministerio de
Educación junto al Demre publicaron la primera de una
serie de guías con ejemplos de las nuevas preguntas que se incorporarán gradualmente en esta prueba.
Google Classroom para las instituciones de educación superior
Tras concluir un levantamiento con todas las instituciones de Educación
Superior, el Ministerio de Educación generó un acuerdo con Google –a
través de la Fundación Chile- que permitió poner a disposición de todas las
instituciones que requieran plataformas de enseñanza online, la aplicación
Google Classroom, utilizada ya en el sistema escolar y por muchas
instituciones de educación superior.
Esta medida beneficia a alrededor de 19 mil estudiantes matriculados en planteles que, si bien cuentan con ciertas herramientas tecnológicas, no
disponen de este tipo de plataformas.
A través del uso de esta plataforma, las instituciones podrán cargar
contenidos para los estudiantes, realizar clases mediante videoconferencia
y usar diversos recursos de aprendizajes que facilitan la interacción entre los
profesores y alumnos.
Alianza con instituciones para entregar capacitación y compartir buenas prácticas
La Subsecretaría de Educación Superior suscribió una alianza con 15
casas de estudio con trayectoria y experiencia en el desarrollo de
modalidades alternativas de enseñanza, para que pudieran
compartir sus buenas prácticas y entregar capacitación a los docentes en aquellos planteles que requieran apoyo para potenciar
su desarrollo.
Asimismo, se llegó a un acuerdo con el Instituto Tecnológico de
Monterrey de México y el Centro Educacional Tknika del Gobierno del
País Vasco, que pusieron a disposición de los docentes de educación
superior más de 60 tutoriales, guías y materiales que puedan apoyar
su proceso de enseñanza online. De igual forma, se inició una ronda
de charlas online y se entregaron cupos de capacitación a los académicos de los CFT Estatales.
Fondos para desarrollo y fortalecimiento de educación online
Este año se contemplan fondos por casi $9.000 millones para proyectos vinculados a áreas estratégicas, los cuales son concursables y están dirigidos a las universidades del G9, universidades
privadas, institutos profesionales y centros de formación técnica acreditados y estatales.
Para este año 2020, se priorizarán los proyectos que se presenten sobre mejora de la educación a
distancia, para potenciar o desarrollar proyectos de formación virtual. Adicionalmente, dentro del Plan de Fortalecimiento de Universidades Estatales, que este año considera $30.000 millones en la
ley de presupuestos, se trabajará con el comité asociado para poder priorizar la creación de una
red estatal para la educación a distancia.
Activación de Sinaces en contexto de emergencia
El Ministerio de Educación activó al Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad (Sinaces),
para implementar una coordinación permanente en el contexto de emergencia, que permita
asegurar que las instituciones puedan dar continuidad de los procesos formativos con calidad;
sostener un sistema de información permanente para los estudiantes y los miembros de las
comunidades educativas; y generar una instancia de coordinación institucional de todo el
sistema, levantando los requerimientos y necesidades específicas que surjan en el marco de la
emergencia.
El objetivo del Comité de Coordinación del Sinaces en el actual contexto ha sido impulsar una
serie de medidas de corto y mediano plazo que permitan:
▪ Generar una instancia de coordinación institucional de todo el sistema, levantando los
requerimientos y necesidades específicas que surjan en el marco de la emergencia.
▪ Asegurar que las instituciones puedan dar continuidad de los procesos formativos con calidad
y, de esa manera, dar tranquilidad a los jóvenes que se están matriculando en la educación
superior.
VIII. Anticipación de acciones
Mesa de Deserción
Uno de los efectos que podría generar la interrupción de clases es el aumento en la deserción
escolar. Actualmente existen 186.723 mil niños y jóvenes de entre 5 y 21 años que no han
completado su educación, cifra que podría aumentar debido a que la crisis sanitaria acrecienta
factores de riesgo asociados a la deserción.
Para abordar esta situación, el Ministerio de Educación conformó un grupo de trabajo con
expertos en la materia, para analizar y proponer medidas concretas que permitan prevenir la
deserción escolar. Este grupo de trabajo ha sesionado de forma periódica y entregará una
propuesta durante julio.
Simce
Comprendiendo el valor de la información para el diseño y evaluación de políticas educativas-
más aún en el escenario de pandemia que enfrentamos-, pero también considerando que el
contexto actual es excepcional, se tomó la decisión de mantener la evaluación Simce de manera
muestral para los establecimientos, obteniendo así representatividad nacional.
Evaluación DocenteEl Ministerio de Educación ha adaptado el proceso de Evaluación Docente y el Sistema de Reconocimiento
de este año:
▪ La obligatoriedad de realizar el proceso evaluativo dependerá de la decisión de los sostenedores frente
a las solicitudes de los docentes -quienes una vez inscritos en el proceso y de acuerdo con las causales
señaladas en la ley- podrán optar por realizar su evaluación o no realizarla durante este año.
▪ Los docentes que requieran suspender la evaluación podrán solicitarlo a su sostenedor o administrador,
siempre y cuando hayan sido inscritos en la convocatoria de este año. La solicitud de suspensión debe
ser acorde las causales señaladas en la ley (artículo N° 7 del Decreto N° 192, de 2004, del Ministerio de
Educación).
▪ Una suspensión generalizada de la Evaluación no sería posible, pues acorde a la ley y privaría a los
docentes que sí quieren participar de los beneficios asociados a la progresión en esta trayectoria.
▪ Los profesores que suspendan la Evaluación Docente tienen que rendirla al año inmediatamente
siguiente (esto no tiene consecuencias económicas ni implicancias profesionales). Sin embargo, al no
rendir los instrumentos del Sistema de Reconocimiento y carecer de resultados en los mismos,
postergarán su avance en la Carrera Docente.
