APORTES

INTERDISCIPLINARIOS AL

CAMPO EDUCATIVO

Área de intervención:

1. Necesidades Educativas Especiales

2. Innovación Educativa

3. Formación para el trabajo

MTRA. ALICIA ADELA BAUTISTA ESTRADA

Titular

1. NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES

CONCEPTUALIZACIÓN

Una necesidad educativa especial es cuando una

deficiencia (física, sensorial, intelectual, emocional, social o

cualquier combinación de estas) afecta al aprendizaje

hasta tal punto que son necesarios algunos o todos los

accesos especiales al currículo especial o modificado, o a

unas condiciones de aprendizaje especialmente adaptadas

para que el alumno sea educado adecuada y eficazmente.

La necesidad puede presentarse en cualquier punto en el

continuo que va desde la leve hasta la aguda; puede ser

permanente o una fase temporal en el desarrollo del

alumno

(Brennan, 1988:34 en Ortiz, s.f.:16)

PARADIGMAS Y MODELOS

MÉDICO

SOCIAL

POLÍTICO

PEDAGÓGIC

O

AUTORES O TEORÍAS Juan Luis Vives

Pedro Ponce de León

Valentín Haüx

PEDAGOGOS

Rosseau

Pestalozzi

Fröebel

Dewey

Francisco Pereira

María Soriano

PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA

Hanselman

Asperger

Moor

Debesser

PSICÓLOGOS

Binet y Simón

Burt

Gessell

Piaget

Decroly

MÉDICOS

Pinel

Guggenbul

Esquirol

María Montessori

Strauss

Kanner

SUJETOS O POBLACIÓN

Personas que presenten problemas de

aprendizaje con o sin discapacidad

Padres de familia con familiar con NEE

Docentes

Población en general

ESCENARIOS

Educación informal, formal y no formal

TEMAS EJE

Educación Especial

Educación Inclusiva

Problemas y dificultades de aprendizaje

Educación para la diversidad

Adaptaciones curriculares

Capacitación Docente

Orientación y Asesoría a padres de familia

Evaluación, diagnóstico e intervención educativa

CONCEPTUALIZACIÓN

Acción deliberada para la incorporación de

algo nuevo en la institución escolar, cuyo

resultado es un cambio eficiente en sus

estructuras u operaciones, que mejora los

efectos en orden al logro de los objetivos

educativos.

(Rivas, s.f.)

SUJETOS O POBLACIÓN

Todos los sujetos, desde la infancia hasta la senectud.

Población que asiste a escuela regular.

Áreas urbanas y rurales.

Población que trabaja.

Población con NEE

CONTEXTO O ESCENARIOS

Educación formal y no formal

ESCENARIOS

SEP

Instituciones educativas públicas y privadas

IEA

Instituciones de educación técnica

Empresas privadas o públicas

AUTORES O TEORÍAS

Teorías conductistas: Burrus F. Skinner

Teorías cognitivas

Teorías de la inteligencia emocional

Neurociencias

AUTORES DE LA CORRIENTE:

M. Fullan

S. Stiegelbauer

Angulo

J. M. Escudero

J. Morín

J. Salinas

Mattew B. Miles

Pier Dalin

TEMAS EJE

Aula Virtual

Diseño de ambientes de aprendizaje

Innovación de la Tecnología Educativa

Teoría de la Instrucción

Educación a distancia

Evaluación del aprendizaje virtual

Diseño curricular en ambientes virtuales

Estrategias de motivación para el aprendizaje

autorregulado

FORMACIÓN PARA EL

TRABAJO

CONCEPTUALIZACIÓN

La SEP comenta sobre la formación para el trabajo:

Los estudios de formación para el trabajo no son

considerados como un nivel educativo, sin embargo,

también son parte de la estructura del Sistema

Educativo Nacional, como un servicio educativo

consistente en, procurar la adquisición de

conocimientos, habilidades o destrezas, que permitan

a quien la recibe desarrollar una actividad productiva

demandada en el mercado, mediante alguna

ocupación o algún oficio calificados. (Art.45 de la

LGE).

La Dirección General del Bachillerato la define como:

“Esta formación proporciona al estudiante una

comprensión del carácter dinámico de la vida

productiva para reconocer el valor que encierra esta

esfera del quehacer humano y comprender las

transformaciones actuales en el ámbito laboral”

SUJETOS O POBLACIÓN

Población empleada, en situación de desempleo o

subempleo.

Población adolescente, joven, adulta y con NEE

Grupos vulnerables: mujeres, personas en situación

de pobreza y de la tercera edad.

CONTEXTO O ESCENARIOS

ESCENARIOS

Diversos centros de trabajo

Educación no formal (CANACINTRA, CANACO,

SAGARPA, PRODESCA, entre otros)

Educación formal (universidades, bachilleratos,

centros de capacitación CECATI)

IMSS, DIF, ISSSTE, CFE, TELMEX

CONTEXTOS

Indígenas

Urbano (comercio, artes y oficios)

Rural. Actividades económicas: agrícolas, pesqueras,

ganadería, etc.

AUTORES O TEORÍAS

Teoría del materialismo histórico

Teoría del capital humano

Teorías del aprendizaje constructivistas y

cognocitivistas

Educación basada en competencias

AUTORES

Martha Harnecker

María Ibarrola

Gloría Calvo

Marcio Pochman

Guillermo Labarca

Graciela Messina

Ernesto Abdala

T. Shultz

TEMAS EJE

Educación formal y no formal

Capacitación

Educación para adultos

Aprendizaje y desarrollo de competencias

Inclusión social

Cultura del trabajo

Innovación educativa

Política Laboral

TEMAS INTERRELACIONADOS

Con las otras áreas de intervención

Dentro del área:

Innovación educativa

Formación para el trabajo

NEE

Con otras áreas:

Grupos vulnerables

Ciudadanía

Derechos Humanos

Multiculturalidad

Política Educativa