aplicar con éxito las estrategias de la reforma. la comisión desea hacer hincapié en la...
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Aplicar con éxito las estrategias de la reforma
la Comisión deseahacer hincapié en la importancia de adoptar un enfoque a más largoPlazo para llevar a cabo con éxito las indispensables reformas. Por esamisma razón , previene sobre el hecho de que demasiadas reformas enSerie anulan el objetivo perseguido , ya que no dan al sistema el tiemponecesario para impregnarse del nuevo espíritu y lograr que todos losagentes de la reforma estén en condiciones de participar en ella
Tres agentes principales coadyuvan al éxito de las reformas educativas :en primer lugar, la comunidad local, y sobre todo los padres ,los directores de los establecimientos de enseñanza y los docentes en segundo lugar las autoridades públicas y por ultimo
● Por su parte, los docentes deberían trabajar en equipo , sobre todo en el nivel de enseñanza secundari a , principalmente para contribuir a la indispensable flexibilidad de los programas de estudio.
Trabajo en
Equipo ResultadoFRACASO
OBLIGACIÓN DEL MAESTRO
El mejoramiento del sistema
educativo obliga al político a
asumir plenamente su
responsabilidad
“Jugar un papel en el futuro”
Valores Responsable político.
La Comisión ha hecho tanto más hincapié
Las exigencias del futuro y los deberes del docente y la sociedad
La participación de la comunidad local en la evaluación de lasNecesidades , mediante un diálogo con las autoridades públicas y losgrupos interesados dentro de la sociedad, es una primera etapa fundamental para ampliar el acceso a la educación y mejorarla .
Estas propuestas deberían desarrollarse en un marco asociativo y no de asistencia
Los países industrializados pueden ayudar a las naciones
tecnologías
medios financieros y materiales
La UNESCO contribuirá a la paz y al entendimiento mutuo entre los seres humanos
al valorizar la educación como espíritu de concordia, que debemos concebir y organizar
en beneficio de las generaciones futuras.
la Comisión destaca la conveniencia de una descentralización inteligente que permita incrementar la responsabilidad y la capacidad de innovación de cada establecimiento escolar Ninguna reforma dará resultados positivos sin laparticipación activa del cuerpo docente.
Por esa razón , la Comisiónrecomienda que se preste una atención prioritaria a la situación social, cultural y material de los educadores
● Desarrollar mecanismos de “trueque de deuda por educación”
● Difundir las nuevas tecnologías llamadas de la sociedad de la información en favor de todos los países
Recomendaciones
Con objeto
De compensar los efectos negativos que tienen las políticas de ajuste y la reducción de los déficit internos y externos
sobre los gastos públicos
A fin de evitar una agudización aún mayor de las diferencias entre países ricos y pobres
● A fin de evitar una agudización aún mayor de las diferencias entre países ricos y pobres
Estas propuestas deberían desarrollarse en un marco asociativo y no deasistencia.La Comisión desea que los Estados Miembros de la UNESCOdoten a la Organización de los recursos necesarios para animar ele s p í ritu y las actividades de asociación propuestas en el marco delas orientaciones que somete a la Conferencia General de la UNESCO.
Desarrollar mecanismos de “ trueque de deuda por educación” con objeto de
compensar los efectos negativos que tienen las políticas de ajuste y la reducción de los déficit internos y
externos sobre los gastos públicos de educación.
Difundir nuevas tecnologías en favor de todos los países, con el fin de evitar pleitos entre países ricos y pobres
movilizar el enorme potencial que ofrecen las organizaciones no
gubernamentales
Capítulo 1
La interdependencia planetaria
Lamundialización
Fenómenos esencialesde nuestra época
Que trasciende ampliamentelos ámbitos de la educación y lacultura
El principal riesgo es
Que se produzcauna ruptura entre una minoríacapaz de moverse en ese mundo en formación
Una mayoría que se sientaarrastrada por los acontecimientos e impotente para influir en el destinocolectivo
Liz
LA COHESIÓN SOCIAL A LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA
LA EDUCACIÓN CONTRA LAS EXCLUSIONES
la educación limita el desarrollo al imponer el modelo cultural- intelectual.
.No aprovecha la imaginación, el trabajo en equipo, la habilidad manual etc.puede sentirse fracasado al no poder mostrar sus talentos
I. Fracaso Escolar
LA EDUCACIÓN DINÁMICA
I. Asociación a los padres en el desempeño escolar
II. Diferentes actividades
III. Porqué es importante estudiar
PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA
la escuela debe asumir la instrucciòn cívica
*No se trata de enseñar normas
*Escuela modelo (derechos y deberes)
DEMANDA DE LA EDUCACIÓN CON FINES ECONOMICOS: es el conjunto de aspiraciones, deseos y necesidades de los ciudadanos
Educativas:
*Aumento en el número de alumnos.
*Nuevos profesores
*Creación de nuevos planes de estudio
*aumento de nivel académico
DE LA COMUNIDAD DE BASE A LA SOCIEDAD MUNDIAL
SOCIAL:
Esta fundada en la idea de que la educación es un bien para la sociedad
INDIVIDUAL:
Esta fundada en el interes del hombre para formarse por mejorar.
C a p í t u l o 4P i s t a s y r e c o m e n d a c i o n e s
La educación se basa en 4 pilares
Aprender a conocer: Es aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida
Aprender a hacer: Es capacitar al individuo para hacer frente a gran número de situaciones y a trabajar en equipo
Aprender a vivir: Realizar proyectos comunes y prepararse para tratar conflictos respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz
Aprender a ser: florecer mejorla propia personalidad y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal
● El concepto de educación a lo largo de la vida es la llave para entrar en el siglo XXI● Este concepto va màs allà de la distinciòn tradicional entre educación
primaria y educación permanente ● La educación permanente trata de ofrecer la posibilidad dar educación a
todos y ellos con fines múltiples así como perfeccionar y ampliar la formación estrictamente vinculada con las exigencias de la vida profesional, incluida los de formación práctica.
● la "educación a lo largo de la vida" debe aprovechar todas las posibilidades que ofrece la sociedad.
C a p í t u l o 5P i s t a s y r e c o m e n d a c i o n e s
Pistas y recomendaciones● Fortalecimiento de la educación básica● Adaptar a la educación básica a los
contextos particulares● Recordar los imperativos de la
alfabetización y de la educación básica para los adultos
● Privilegiar la relación DOCENTE-ALUMNO
CAPÍTULO 6
EDUCACIÓN SECUNDARIA / Debates de selectividad y orientación
UNIVERSIDAD/ La universidad tendría atribuidas cuatro funciones esenciales:1. La preparación para la investigación y la enseñanza;2. La oferta de tipos de formación muy especializados y adaptados a las necesidades de la vida económica y social3. La apertura a todos4. La cooperación internacional
El desarrollo de la educación a lo largo de la vida supone que se estudien nuevas formas de certificación en las que se tengan en cuenta todas las competencias adquiridas.
Rol del docente● El docente es muy indispensable.● Actualizar los conocimientos y
las competencias.● Trabajo en equipo.● Intercambio de docentes y de la
asociación entre instituciones.
C a p í t u l o 7
• Las opciones educativas son
opciones de sociedad. Como tales, exigen
en todos los países un amplio debate
público, basado en la exacta evaluación
de los sistemas educativos.
PISTAS Y RECOMENDACIONEScapitul0 8 y 9
• El desarrollo de las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación
debe dar pie para la reflexión general
sobre el acceso al conocimiento en el
mundo de mañana.
La diversificación y el mejoramiento de
la enseñanza a distancia gracias al uso
de las nuevas tecnologías.
Una mayor utilización de estas tecnologías
en el marco de la educación de
adultos, especialmente para la formación
continua del personal docente
La comision recomienda: