aplicaciones off line y on line

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Información relativa al uso de las tabletas MX

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Es común pensar que las tabletas funcionan únicamente con internet. Nada másfalso. Es posible trabajar sin conexión a internet, por lo que es importante hacersaber esto a los docentes, con el propósito de trabajar con el dispositivo en loscentros escolares aún sin conexión a la web.

El término off line refiere a la falta de conexión a internet. La tableta fue diseñadapara tener acceso a diferentes recursos digitales multimedia y aplicaciones auncareciendo de conexión a una red pública.

Las aplicaciones que contienen recursos digitales multimedia son MX, Fonoteca yDiccionario.

Las aplicaciones que pueden trabajarse offline son Adobe, Calculadora,Calendario, Cámara, Mythware, Configuración, Descargas, Estudio de Película,Explorador, Flash Player, Galería, Geogebra, Grabadora de sonidos, Mindomo,Kingsoft Office, Lente de aumento, Manuales de uso, Mc Affe, Monitor de uso,Personas, Reloj, Screen Time, App Controler, App Listener, Es File explorer,Reproductor Mx.

En conjunto todas estas aplicaciones permiten realizar diferentes configuracionesa la tableta, gestionar la clase y el trabajo con los alumnos o en su caso elaborardiferentes archivos multimedia que apoyan las actividades en clase.

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Generación de propuestas y sugerencias didácticas

El punto más importante a considerar para trabajar con las tabletas de modo off line es la cargade la tableta en casa para que cuando el alumno llegue al salón de clases cuente con la bateríallena y se pueda utilizarla.

El uso de la tableta será gradual, el índice de conocimiento sobre el uso de dispositivos móvilesvaria en los alumnos y docentes, es decir, algunos de ellos ya manejan complicadosprocedimientos en celulares, uso de pc, etc., y otros en cambio no han tenido un granacercamiento a este tipo de tecnología.

Por lo tanto, incluir una actividad como la redacción de un cuento de dos cuartillas o laelaboración de una presentación en power point durante las primeras semanas de clases puedeconsiderarse fuera del contexto del proceso de aprendizaje. Lo óptimo sería tener unacercamiento al uso de las aplicaciones y los procesadores de datos, por ejemplo, escribir unpárrafo breve o insertar alguna imagen en una presentación.

Los alumnos poco a poco incorporarán diferentes habilidades digitales en el desarrollo de susactividades.

Para el desarrollo de diferentes documentos y archivos multimedia las aplicaciones que sesugieren son: Calculadora, Calendario, Cámara, Estudio de Película, Flash Player, Galería,Geogebra, Grabadora de sonidos, Mindomo, Kingsoft office, Kingsoft Clip, Lente de aumento,Reproductor Mx, DroidDia.

En este caso es importante que el docente incorpore la tableta de manera gradual, planteandoel desarrollo de la actividad tomando como objetivo principal el desarrollo de las habilidadescognitivas e interpersonales apoyándose en el desarrollo del alfabetismo tecnológico.

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De esta forma el proceso de aprendizaje está centrado en el desarrollo de lashabilidades y competencias del alumno con apoyo de diferentes elementos delcontexto, herramientas y recursos tecnológicos.

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A continuación se presenta un ejemplo de incorporación de la tableta en las actividadesque pueden llevarse a cabo en el salón de clase.

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Las tabletas están diseñadas para utilizarse también fuera del salón declases, los alumnos pueden buscar conexiones a redes públicas, serviciosde internet o en su hogar si es que cuentan con un proveedor de servicio, locual les permitirá tener acceso a la nube pública, realizar consultas a travésdel navegador, administrar archivos y descargar aplicaciones.

Cuando una tableta está conectada a internet se considera que está on line.

Las aplicaciones que pueden utilizarse con conexión a internet sonConfiguración de Google, Búsqueda por Voz, Chrome, Correo, Drive, Fotos,Gmail, Google, Google Plus, Hangout, Lugares, Maps, Navegacion GPS,Navegador, Office Mobile, One Drive, Play Books, Play Games, Play Kiosco,Play Movies, Play Music, Play Store, Quick Office, Screen Time, Youtube yZyncro.

Se pueden configurar o realizar cambios off line y funcionan on lineConfiguración de Google y Hangouts, otras aplicaciones permiten descargararchivos on line y utilizarlos off line posteriormente como son Fotos, PlayBooks, Play Games, Play Kiosco, Play Movies y Play Music.

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Es muy importante reafirmar que dentro del salón de clases no existeconexión a la red pública de internet, al instalarse la solución de aula secuenta con una red privada. Por lo tanto las actividades de búsqueda eindagación en internet se llevarán a cabo fuera de la escuela.

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Diseño y desarrollo de planificaciones

En el desarrollo normal de una clase deben de contemplarse diferentes elementos, los docenteselaboran planificaciones de clase creando formatos flexibles que les permiten identificar lascompetencias y aprendizajes esperados que deben desarrollarse.

Dentro del Programa de Inclusión y Alfabetización Digital se busca incorporar a la secuenciadidáctica el uso de herramientas y recursos digitales disponibles en la tableta.

Recuerde que una secuencia didáctica de clase basa su desarrollo en fundamentos pedagógicos quese plasman en el Programa Nacional de Estudios y la incorporación del PIAD.

Para ello, es importante mencionar que en el desarrollo de actividades, secuencias de clase,elaboración de planeaciones y proyectos, no se cambian los formatos de planeación del docente quese utilicen de manera personal, tan solo se incorporan tres elementos:

Competencias Digitales

Recursos Digitales

Aplicaciones o herramientas (Rutas)

Cada docente INCORPORARÁ estos elementos en sus actividades diarias, de esta forma la tabletafortalecerá el desarrollo de las actividades durante la clase.

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