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APLICACIONES INFORMÁTICAS

YOPERATORIA

DETECLADOS

Profesor: Juan Martín Fernández García

Curso: 2011/2012

APLICACIONES INFORMATICAS Y OPERATORIA DE TECLADOS

INDICE:

INTRODUCCIÓN

OBJETIVOS

UNIDADES DIDÁCTICAS

- OBJETIVOS- CONTENIDOS

- CONCEPTOS- PROCEDIMIENTOS- ACTITUDES

- CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA DIDÁCTICA

TEMPORALIZACIÓN

EVALUACIÓN

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

RECURSOS DIDÁCTICOS

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

APLICACIONES INFORMÁTICAS Y OPERATORIA DE TECLADOS

INTRODUCCIÓN

En primer lugar destacar que estamos ante un módulo que no es continuidad de alguno de años anteriores, sino que es totalmente nuevo, sobre todo para los alumnos procedentes de bachillerato, por lo que el punto de partida a tener en cuenta será cero. La prueba inicial a realizar a principio de curso no tratará de sondear el nivel de clase, sino de tener conocimiento de las destrezas, capacidades y conceptos que el alumno posee, relacionados con este módulo.

El módulo de aplicaciones informáticas y operatoria de teclados, se puede decir que tiene dos partes bien diferenciadas: una la adquisición de conocimientos de sistemas informáticos, utilización de aplicaciones informáticas, cumplimentación de documentación requerida, utilización de recursos en un sistema en red, manejo de procesador de texto, hoja de cálculo y base de datos , otra el conocimiento, manejo y destreza a velocidad del teclado del ordenador en la realización de copias y documentos. A ambas partes se les dedicarán los objetivos a alcanzar durante el presente curso.

OBJETIVOS

A partir del conocimiento que se tiene por parte del Centro del entorno socioeconómico, de las empresas e instituciones de la zona, los productos y servicios más comunes, los medios informáticos existentes, los soportes de información, sistemas organizativos, etc. Se programan los siguientes objetivos, capacidades terminales y criterios de evaluación

1.- ORGANIZAR Y UTILIZAR UN SISTEMA INFORMÁTICO PARA EL ALMACENAMIENTO Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:

♦ Identificar las tareas que podrían ser resueltas informáticamente y el tipo de aplicaciones informáticas que se podrían utilizar para su realización.

♦ Describir las funciones, utilidades y procedimientos del sistema operativo para conseguir la optima explotación del sistema.

♦ Evaluar los procedimientos y funciones que garanticen la seguridad, integridad y confidencialidad de la información.


♦ A partir de un caso práctico sobre un sistema informático en el que dispone de un software instalado y de su documentación básica, identificar:

o El hardware del sistema.o El sistema operativo y sus características.o La configuración del sistema.o Las aplicaciones instaladas.o Los soportes de informáticos utilizados por el sistema.

♦ Realizar el almacenamiento y actualización de la información empleando la herramienta adecuada al caso planteado.

♦ Ejecutar sobre el sistema funciones básicas de usuario tales como: conexión/desconexión, manejo del espacio de almacenamiento, gestión de procesos, utilización de periféricos, diseño de procedimientos para la realización automática de funciones básicas.

2.- UTILIZAR APLICACIONES INFORMÁTICAS DE GESTIÓN DE DATOS QUE PERMITAN LOCALIZAR, PROCESAR, ACTUALIZAR, MANTENER Y PRESENTAR LA INFORMACIÓN SEGÚN LOS FORMATOS MÁS ADECUADOS A SUS CARACTERISTICAS

♦ Identificar y utilizar los comandos, utilidades y funciones de la aplicación que permitan consultar, procesar, editar y archivar la información

♦ En un caso práctico en el que se solicita una presentación parcial de la información almacenada en el ordenador:

o Elegir y utilizar la aplicación informática y el formato que mejor se adapten al caso planteado.

o Descubrir las operaciones que hay que realizar ante los problemas de parada o mal funcionamiento del sistema gestor de la base de datos.

o Valorar las utilidades/facilidades ofrecidas por un paquete disponible así como la facilidad de uso


♦ En un caso práctico en que se dispone de un sistema gestor de base de datos y su documentación de usuario:

o Definir, a partir de un diseño lógico, las estructuras de datos mediante sus utilidades o lenguaje de definición de datos.

o Realizar operaciones de actualización y consulta de información, seleccionando y manejando las utilidades e instrucciones idóneas.

o Realizar operaciones de importación/exportación de datos.

3.- UTILIZAR APLICACIONES INFORMÁTICAS Y OTROS EQUIPOS DE OFICINA PARA CONFECCIONAR Y CUMPLIMENTAR LA DOCUMENTACIÓN REQUERIDA A PARTIR DE LA INFORMACIÓN EXISTENTE, INTEGRANDO TEXTOS, DATOS Y GRÁFICOS

♦ Identificar y utilizar las funciones, utilidades y procedimientos de las correspondientes aplicaciones, para la elaboración, recuperación, presentación, y almacenamiento de la información.

♦ Utilizar con agilidad el teclado del ordenador en la confección de cualquier documento en el tiempo establecido.

4.- UTILIZAR LOS RECURSOS DE UN SISTEMA EN RED PARA REALIZAR FUNCIONES DE USUARIO.

♦ Explicar e identificar los componentes básicos de un sistema en red.

♦ Describir procedimientos generales de operación de un sistema en red.

♦ Manejar adecuadamente las funciones básicas del sistema operativo de las estaciones.

♦ Ejecutar sobre el sistema funciones básicas de usuario.


5.- MANEJAR A NIVEL DE USUARIO UN PROCESADOR DE TEXTO, UNA HOJA DE CALCULO, Y UNA BASE DE DATOS, INCLUYENDO EL INTERCAMBIO DE DATOS ENTRE DICHAS APLICACIONES.

♦ Distinguir identificar y explicar la función de las aplicaciones de: procesador de texto, hoja de cálculo y base de datos.

♦ Instalar en el sistema informático aplicaciones de tratamiento de textos, hoja de cálculo, y base de datos.

♦ A partir de supuestos prácticos:o Manejar el procesador de textoso Manejar hojas de cálculoo Manejar bases de datoso Intercambiar información entre las distintas aplicaciones.o Utilizar el teclado informático con agilidad y destreza.

6.- APLICAR PROCEDIMIENTOS, UTILIDADES Y FUNCIONES DEL SISTEMA OPERATIVO Y DE LAS APLICACIONES DE PROPÓSITO GENERAL QUE GARANTICEN LA INTEGRIDAD, SEGURIDAD, DISPONIBILIDAD Y CONFIDENCIALIDAD DE LA INFORMACIÓN ALMACENADA.

♦ Justificar la necesidad de conocer y utilizar periódicamente mecanismos o procedimientos de protección de la información.

♦ Realizar copias de seguridad de los paquetes de aplicación y de la información manejada.

♦ Realización de casos prácticos globales.

UNIDADES DIDÁCTICAS

Se asignan a este módulo un total de 224 horas. Impartiéndose mediante la dedicación de siete horas semanales y distribuyéndose los contenidos de la forma que a continuación se detalla:


UNIDAD 1: OPERATORIA DE TECLADOS EN ORDENADORES.

OBJETIVOS/CAPACIDADES TERMINALES

- Conocer los tipos de teclado y funciones de las teclas.

- Utilizar los procedimientos adecuados para desarrollar destrezas tales como posturas, agilidad y velocidad.

- Elaborar correctamente textos y documentos a una velocidad mínima de 250 p.p.m., con un máximo de errores del 1 % del total de pulsaciones.

CONTENIDOS

Conceptos

Normas básicas.- Iniciación al ordenador.- Posición recomendada para escribir.- Posición de los dedos sobre las teclas guías.- Desarrollo y copia de ejercicios - Curso de aprendizaje .- Curso de velocidad y perfección. Ejercicios alfanuméricos .

Procedimientos

Ejecución en el teclado del ordenador, del curso de operatoria de teclados indicado anteriormente.

Actitudes

Responsabilidad hacía el trabajo

Afán de superación

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Ejecutar cada una de las lecciones del curso de mecanografía por ordenador.

- Conocer de memoria el teclado del ordenador.

- Obtener una velocidad al final del curso de 250 p/m con pocas faltas (1%).

- Realizar copias y documentos con destreza, velocidad y precisión.


UNIDAD 2: EL ORDENADOR: COMPONENTES Y PERIFÉRICOS


En esta unidad se pretende que los alumnos tengan un primer acercamiento a los sistemas informáticos y que conozcan los diferentes elementos de hardware y software correspondientes a la parte física y lógica de un ordenador. Es necesario, además, que los alumnos conozcan de que forma el ordenador representa los datos y las unidades que miden la capacidad de almacenamiento de la información.

Al término de esta unidad, los alumnos serán capaces de:

- Diferenciar entre los elementos lógicos y físicos que componen un sistema informático.

- Saber cómo se representan internamente los datos en el ordenador.

- Conocer las unidades de medida de la información.

- Distinguir los distintos tipos de lenguajes de programación.

- Conocer las utilidades y aplicaciones que se pueden desarrollar en un ordenador

CONTENIDOS

Conceptos

- Breve historia de la informática.

- Conceptos esenciales en la informática.

- Componentes de un ordenador.

- El ordenador portátil.

- El flujo de la información.

Procedimientos

- Explicar la evolución de los ordenadores a lo largo de su historia.

- Resumir el proceso del tratamiento de la información a través de un esquema.

- Describir de las distintas partes de un ordenador y explicación de sus funciones principales. A ser posible, para la explicación de este punto, es aconsejable que el profesor enseñe a los alumnos cómo es un ordenador por dentro y se les vaya indicando cuál es el elemento en cuestión y la función que realiza.


- Reconocer los tipos de periféricos.

- Utilizar tantos periféricos como sea posible: impresora, monitor, escáner, altavoces, micro, teclado, ratón, escáner, etc.

- Explicar de cómo se representan internamente los datos y de los distintos sistemas de numeración.

- Analizar la forma en que se mide la información. Para que los alumnos comprendan la relación entre las distintas unidades de medida, se realizarán comparaciones a título de ejemplos.

- Explicar los distintos lenguajes de programación y las aplicaciones que se pueden desarrollar con un ordenador.

Actitudes

- Mejora de autoestima

- Curiosidad ante el uso de los recursos informáticos para obtener de ellos una utilidad real.


- Definir correctamente los siguientes conceptos: dato, sistema de información, proceso de datos, informática y ordenador.

- Conocer los distintos tipos de ordenadores.

- Distinguir las características de los ordenadores en las distintas generaciones.

- Diferenciar claramente entre el hardware y el software de un ordenador.

- Describir las distintas partes de un ordenador y sus funciones generales.

- Saber cómo funciona la Unidad Central de Proceso y qué partes la integran.

- Conocer los distintos tipos de memoria y sus funciones.

- Identificar, describir y definir las funciones de los diferentes periféricos.

- Reconocer los distintos soportes físicos de almacenamiento de la información y explicarlos mostrando y localizando sus partes.

- Conocer cómo se representan internamente los datos y realizar transformaciones de unos sistemas de numeración a otros.

- Saber cómo reconoce el ordenador los caracteres con el código ASCII.

- Distinguir entre las unidades de medida de la información y conocer sus equivalencias.

- Distinguir entre algoritmo y programa, así como entre los distintos lenguajes de programación.


UNIDAD 3: SISTEMAS OPERATIVOS.


Con los contenidos de esta unidad se pretende que el alumno se familiarice con el concepto de sistema operativo, sus funciones y sus tipos.

Dentro de los sistemas operativos, se ha elegido Windows XP para que el alumno conozca sus características, su entorno, y en concreto, algunos aspectos básicos del Escritorio.

Al término de esta unidad, los alumnos deberán:

- Saber qué es un sistema operativo, sus tipos, funciones y características generales.

- Conocer las características básicas de algunos sistemas operativos: Linux, Windows 7, MAC OSX, etc

- Conocer las características de un sistema operativo multiusuario como es Windows XP.

- Conocer y manejar los elementos del entorno de Windows XP.

- Conocer el contenido y funciones de los objetos básicos del Escritorio.

CONTENIDOS

Conceptos

- Conceptos básicos.

- El escritorio.

- El menú inicio.

- Los accesorios de Windows.

Procedimientos

- Hacer un análisis teórico de algunos sistemas operativos.

- Instalar un sistema operativo en un ordenador (Windows XP) viendo las dificultades que se presentan.

- Ejecutar y salir de Windows XP.

- Utilizar el ratón y del teclado para inicializarse con el sistema operativo.

- Usar el Escritorio y de sus iconos.

- Manejar las ventanas y los cuadros de diálogo.

- Crear accesos directos.

- Manejar la Barra de Tareas.

- Realizar operaciones con los objetos básicos del Escritorio.

- Configurar las propiedades del Escritorio.


Actitudes

- Capacidad de observación y atención


- Definir correctamente el término Sistema Operativo.

- Conocer las funciones básicas de un sistema operativo.

- Distinguir entre estos tipos de sistema operativo: monousuario y multiusuario, monotarea y multitarea.

- Saber cómo se instala el sistema operativo Windows XP.

- Ejecutar y salir del sistema operativo correctamente, así como realizar labores de mantenimiento.

- Manejar correctamente el ratón.

- Conocer las funciones que cumple cada uno de los iconos básicos del Escritorio.

- Realizar correctamente las distintas operaciones que se pueden efectuar con los iconos.

- Definir correctamente las ventanas y los cuadros de diálogo y conocer sus elementos.

- Distinguir las partes que integran la Barra de tareas, sus funciones y propiedades.

- Conocer los procedimientos para personalizar el Escritorio.

- Describir los elementos que contiene el icono Mi PC y sus funciones.

- Realizar correctamente las siguientes operaciones:

o Instalar o desinstalar programas.

o Obtener un disco de inicio de Windows XP.

o Añadir o eliminar componentes del sistema operativo.

o Agregar nuevo hardware.

o Cambiar fecha y hora del sistema.

o Enviar objetos a la Papelera de Reciclaje, restaurarlos o eliminarlos definitivamente.

o Definir correctamente los siguientes elementos: archivo, carpeta, subcarpeta y vía de acceso.

o Conocer el procedimiento para nombrar archivos.

o Utilizar correctamente el Explorador de Windows para las distintas operaciones.

o Utilizar los cuadros de diálogo de gestión de archivos para guardar información.


UNIDAD 4: REDES INFORMÁTICAS


Con los contenidos de esta unidad el alumno se iniciará en el estudio de redes de área local; concretamente estudiará sus componentes, protocolos y tipologías.

También se pretende que el alumno conozca los términos Intranet y Extranet.

Al concluir la unidad, el alumno deberá conocer los siguientes aspectos referidos a las redes de área local:

- Sus tipos, componentes, protocolos, capas y topología.

- Instalación, configuración y funcionamiento de la red de Microsoft para Windows XP.

- Instalación, configuración, estructuras y órdenes de directorios.

- Características y aplicaciones de Intranet y Extranet.

CONTENIDOS

Conceptos

- Aspectos generales sobre las redes locales.

- El protocolo TCP/IP.

- La red y Windows XP.

- Intranet y Extranet.

Procedimientos

- Organizar los ordenadores dentro de una red según de qué tipo sea.

- Conectar ordenadores en una red, según la topología y tipo de cable utilizado.

- Explicar sobre los protocolos de comunicaciones.

Actitudes

- Desarrollo personal y comunicacional.


- Definir correctamente estos conceptos: red, red local, red metropolitana, red extendida, red cliente-servidor y red de igual a igual.

- Conocer los componentes de una red local.

- Definir lo que es el protocolo y cada uno de los tipos de protocolos de comunicación.

- Definir lo que es la topología y los distintos tipos.

- Saber identificar los ordenadores dentro de una red y los servicios compartidos.

- Distinguir entre los conceptos de Intranet y Extranet.


UNIDAD 5: INTERNET Y CORREO ELECTRÓNICO


Con esta unidad se pretende que los alumnos tengan un primer acercamiento a Internet estudiando sus características y los elementos necesarios para su configuración.

Los alumnos deben iniciarse en el lenguaje de las páginas Web y aprender a navegar entre ellas. Por último, también utilizarán el correo electrónico.

Al finalizar esta unidad, los alumnos habrán adquirido los siguientes conocimientos:

- Saber qué es Internet y los servicios que ofrece.

- Acciones necesarias para configurar la conexión a Internet, ya sea utilizando el Asistente o por medio del Acceso telefónico a redes.

- Conocer conceptos básicos acerca de las páginas Web y su lenguaje.

- Conocer las características y el funcionamiento de uno de los navegadores más utilizados: Internet Explorer.

- Conocer las características y el funcionamiento de una de las aplicaciones más utilizadas para el correo electrónico: Outlook Express.

- Aplicar procedimientos para garantizar la integridad, seguridad, confidencialidad y disponibilidad de la información almacenada.

CONTENIDOS

Conceptos

- Conceptos básicos.

- El navegador.

- El correo electrónico.

- Búsquedas en Internet.

- Otros usos de Internet.

- Transferencia de archivos.

- La seguridad en Internet.

Procedimientos

- Explicación de los elementos necesarios para conectar con Internet.

- Configuración de la conexión a Internet a través del Asistente y a través del Acceso telefónico a redes.

- Operaciones en lenguaje HTML.


- Conectar y navegar por las páginas Web.

- Ejecutar Internet Explorer y utilización de su barra de herramientas.

- Realizar de búsquedas en Internet.

- Operar dentro de las páginas Web.

- Ejecutar Outlook Express y utilizar el correo electrónico.

- Realizar operaciones con mensajes de correo electrónico.

Actitudes

- Afán de superación

- Respeto hacía las ideas de los demás


- Definir correctamente lo que es Internet, módem, tarjeta de comunicaciones, línea de comunicaciones, software de comunicaciones, proveedor de servicios, dirección IP y nombre de dominio.

- Conocer cómo se configura el módem.

- Saber cómo se realiza la conexión a Internet a través del Asistente, además del correo electrónico y del servicio de noticias.

- Saber cómo se realiza la conexión a Internet a través del Acceso telefónico a redes, configurando correctamente el protocolo TCP/IP.

- Conectar con Internet correctamente y desconectar.

- Definir adecuadamente lo que es una página Web, documentos de hipertexto, de hipermedia, hiperenlaces y URL.

- Conocer las reglas básicas del lenguaje HTML y estructurar adecuadamente un documento básico HTML.

- Ejecutar y cerrar correctamente Internet Explorer.

- Personalizar la página inicial de Internet Explorer.

- Utilizar correctamente las barras de herramientas de Internet Explorer para navegar, y los distintos procedimientos.

- Añadir una página Web a Favoritos.

- Realizar búsquedas en Internet.

- Guardar e imprimir una página Web, crear acceso directo a la misma, establecer como papel tapiz, guardar una imagen y descargar un archivo de Internet.

- Enviar y recibir correctamente correo electrónico con Outlook Express.

- Adjuntar archivos e imágenes a los mensajes.

- mprimir mensajes, guardarlos, reenviarlos, eliminarlos, marcarlos y moverlos correctamente.


UNIDAD 6: PROCESADORES DE TEXTO (I)


Con los contenidos de esta unidad se pretende que el alumno comience el estudio del procesador de textos Word 2007 y conozca las herramientas de edición y formateado de documentos.

Al finalizar esta unidad los alumnos habrán adquirido las capacidades siguientes:

- Ejecutar 2007,reconocer su entorno de trabajo, obtener ayuda y salir de la aplicación correctamente.

- Aplicar procesos para garantizar la integridad, seguridad, disponibilidad y confidencialidad de la información almacenada.

- Realizar tareas de edición de textos.

- Formatear documentos

- Elaborar columnas estilo periodístico

CONTENIDOS

Conceptos

- Funciones básicas.

- Dar formato a un texto.

- Herramientas de edición.

Procedimientos

- Ejecutar Word 2007 y análisis de su ventana principal

- Obtener de ayuda en Word 2007

- Mover el punto de inserción.

- Hacer operaciones sencillas con textos.

- Trabajar con el Portapapeles.

- Configurar páginas

- Trabajar con más de un documento

- Realizar operaciones de formateado de documentos

- Utilizar columnas estilo periodístico.


Actitudes

- Participación en los procesos de aula.


♦ Ejecutar Microsoft Word 2007, describir los elementos de la ventana principal y cerrar la aplicación correctamente.

♦ Obtener ayuda utilizando los procedimientos indicados.

♦ Abrir, cerrar y guardar documentos.

♦ Introducir, insertar y reemplazar texto, así como mover el punto de inserción a distintos puntos, utilizando en cada caso el procedimiento más adecuado.

♦ Realizar correctamente operaciones con el portapapeles de Office.

♦ Ver un documento con los distintos modos de ver del menú Ver.

♦ Realizar correctamente saltos de página y de sección.

♦ Configurar y numerar páginas correctamente.

♦ Insertar la fecha en un documento, cambiar mayúsculas y minúsculas y trabajar con más de un documento.

♦ Utilizar correctamente todos los botones de la barra de herramientas Formato y las órdenes del menú Formato para las siguientes operaciones:

o Definir fuentes.

o Establecer alineaciones, sangrías, espaciados e interlineados en párrafos.

o Usar tabulaciones, numeraciones y viñetas.

o Establecer bordes y sombreados, letra capital y estilos.

♦ Insertar símbolos y caracteres especiales en un documento.

♦ Establecer correctamente encabezados y pies de página, así como comentarios y notas al pie de página.

♦ Insertar columnas en un documento utilizando los distintos procedimientos que se indican.

♦ Cambiar el ancho y el espacio entre columnas, así como equilibrarlas.

♦ Aplicar todos los conocimientos adquiridos a lo largo de la unidad para realizar documentos avanzados.


UNIDAD 7: PROCESADORES DE TEXTO (II)


En la Unidad 6 se inició al alumno en los procesadores de texto y éste conoció algunas herramientas de edición y formateado de documentos; en esta unidad, se pretende que el alumno perfeccione sus conocimientos acerca de Word 2007 aprendiendo otras herramientas de la aplicación como la corrección de textos, tablas, gráficos, plantillas de documentos, combinación de documentos y otras en relación con Internet.

Al concluir esta unidad, los alumnos habrán adquirido estas capacidades:

♦ Crear y editar tablas.

♦ Realizar la corrección ortográfica y gramatical de textos.

♦ Realizar, modificar y formatear gráficos.

♦ Utilizar correctamente el Editor de Ecuaciones.

♦ Utilizar correctamente las plantillas que Word incorpora y creación de personalizadas.

♦ Combinar documentos dentro de esta aplicación.

♦ Utilizar las herramientas en relación con Internet para culminar con la creación de un documento Web.

♦ Aplicar procedimientos para garantizar la integridad, disponibilidad, seguridad y confidencialidad de la información almacenada.

CONTENIDOS

Conceptos

♦ Tablas.

♦ Autoformas.

♦ Organigramas.

♦ Insertar imagen.

♦ WordArt.

♦ Columnas y letra capital.

♦ Tabulaciones.

♦ Numeración y viñetas.

♦ Comentarios.


♦ Notas al pie y al final.

♦ Encabezado y pie de página.

♦ Proteger un documento.

♦ Hipervínculos.

♦ Temas.

♦ Combinar correspondencia.

♦ Formularios.

♦ Otras herramientas.

Procedimientos

♦ Operar con tablas.

♦ Utilizar la Barra de herramientas Tablas y bordes.

♦ Revisar la ortográfica.

♦ Revisar la gramática.

♦ Aprender a usar la función de Autocompletar de Word.

♦ Gestionar diccionarios en Word 2007.

♦ Operar con gráficos.

♦ Agregar imágenes a la Galería de imágenes de Micrososft.

♦ Operar con el Editor de ecuaciones.

♦ Utilizar crear de plantillas de documentos.

♦ Combinar documentos.

♦ Crear páginas Web con Word 2007.

Actitudes

Fomentar la responsabilidad hacia el trabajo

CRITERIOS DE EVALUACION

♦ Crear tablas con los distintos procedimientos indicados en la unidad.

♦ Dar formato a una tabla, colocando bordes y sombreado, alineaciones de la tabla en la página, sangrías y tabulaciones dentro de las celdas.

♦ Modificar correctamente el ancho y el alto de las celdas, añadir y eliminar filas y columnas.


♦ Utilizar correctamente los comandos del menú Tabla para combinar y dividir celdas, dividir tablas, autoajustar, convertir tablas en texto y viceversa.

♦ Utilizar la barra de herramientas Tablas y bordes para realizar las mismas operaciones anteriores.

♦ Realizar operaciones aritméticas en tablas así como ordenar los datos de una tabla.

♦ Realizar la corrección ortográfica y gramatical, simultáneamente y posterior a la escritura.

♦ Saber buscar sinónimos y realizar la corrección automática.

♦ Utilizar correctamente la función Autocompletar.

♦ Gestionar adecuadamente diccionarios.

♦ Insertar imágenes prediseñadas y modificar el tamaño y la posición de las mismas.

♦ Utilizar correctamente la barra de herramientas Imagen para formatear las imágenes.

♦ Agregar imágenes a la Galería de imágenes.

♦ Utilizar correctamente la barra de Dibujo.

♦ Trabajar con objetos de WordArt.

♦ Agrupar y desagrupar imágenes, ponerles borde y convertir en marca de agua.

♦ Utilizar correctamente el Editor de ecuaciones para insertar expresiones en documentos.

♦ Utilizar correctamente las plantillas que Word proporciona.

♦ Creación y utilización de plantillas personalizadas.

♦ Combinar documentos dentro de Word, creando el documento origen y principal y a continuación, combinándolos.

♦ Utilizar la barra de herramientas Web para navegar en Internet.

♦ Crear hipervínculos a páginas Web en un documento de Word.

♦ Convertir un documento de Word en página Web.

♦ Realizar documentos avanzados con todo lo aprendido en la unidad.


UNIDAD 8: HOJA DE CÁLCULO (I)


Con esta unidad se pretende que el alumno tome contacto con la aplicación Microsoft Excel 2007 y conozca las herramientas de edición y formateado de hojas de cálculo. El alumno también debe aprender a administrar las hojas de cálculo y a crear y utilizar plantillas.

Los alumnos, al concluir esta unidad, habrán adquirido estas capacidades:

♦ Ejecutar Microsoft Excel 2007, reconocer su entorno y cerrar correctamente la aplicación.

♦ Aplicar procedimientos para garantizar la integridad, seguridad, confidencialidad y disponibilidad de la información almacenada.

♦ Editar una hoja de cálculo.

♦ Formatear una hoja de cálculo.

♦ Administrar hojas de cálculo.

♦ Utilizar las plantillas que Excel incorpora y crear plantillas personalizadas.

CONTENIDOS

Conceptos

♦ Operaciones básicas.

♦ Conceptos esenciales.

♦ Formatos en Excel.

♦ Prácticas con operaciones básicas y formato.

♦ Funciones básicas y gráficos.

♦ Funciones de búsqueda y referencia.

♦ Funciones lógicas.

Procedimientos

♦ Realizar operaciones sencillas con las celdas.


♦ Emplear de la función de Autorrelleno.

♦ Ejecutar Excel 2007 y analizar su ventana principal.

♦ Utilizar y crear de series.

♦ Manejar el Portapapeles.

♦ Formatear celdas.

♦ Administrar hojas de cálculo.

♦ Operar con varios libros de trabajo.

♦ Crear y utilizar plantillas.

Actitudes

Participación en los procesos de aula y mejora de la autoestima.


♦ Entrar en Microsoft Excel y describir los elementos de la ventana principal.

♦ Introducir datos en las celdas y desplazarse por la hoja de cálculo.

♦ Utilizar la función Autorrelleno, trabajar con las series que Excel incorpora y crear series personalizadas.

♦ Utilizar correctamente el Portapapeles, la orden Pegado especial y la orden Copiar formato.

♦ Abrir, cerrar, guardar, eliminar y proteger libros de trabajo.

♦ Formatear adecuadamente una hoja de cálculo utilizando la Barra de herramientas formato y el cuadro de diálogo Formato de celdas.

♦ Ajustar columnas y filas, eliminar celdas, filas y columnas, insertar filas y columnas, utilizando los distintos procedimientos que se indican.

♦ Añadir cabeceras y pies de página y hacer cabeceras siempre visibles.

♦ Trabajar correctamente con un libro de trabajo, añadiendo hojas, mostrando etiquetas, cambiando nombre a las hojas, moviendo, copiando y eliminando hojas, y también vinculándolas.

♦ Trabajar con varios libros de trabajo simultaneando ventanas, moviendo y/o copiando hojas y creando hipervínculos.

♦ Utilizar correctamente las plantillas predefinidas de Excel, además de personalizarlas.

♦ Creación y utilización de plantillas propias.


UNIDAD 9: HOJA DE CÁLCULO (II)


En esta unidad se pretende que el alumno perfeccione y complemente los conocimientos acerca de las hojas de cálculo obtenidos en la unidad anterior.

El alumno debe aprender a realizar cálculos utilizando las fórmulas y funciones de Excel, realizar gráficos, organizar la información en listas de datos y administrar estas listas, así como crear y utilizar macros para simplificar su trabajo.

Los alumnos, al término de esta unidad, serán capaces de desarrollar las operaciones siguientes:

♦ Realizar fórmulas con referencias.

♦ Usar las funciones predeterminadas de Excel.

♦ Crear y modificar gráficos.

♦ Administrar listas de datos.

♦ Crear, modificar, ejecutar y eliminar macros.


CONTENIDOS

Conceptos

♦ Funciones estadísticas.

♦ Funciones financieras.

♦ Funciones con fechas.

♦ Funciones matemáticas.

♦ Formularios.

♦ Hipervínculos.

♦ Herramientas.

♦ Macros.

Procedimientos

♦ Operar con fórmulas.


♦ Realizar operaciones con referencias relativas, absolutas, mixtas y entre hojas.

♦ Trabajar con las funciones predefinidas de Excel.

♦ Hacer gráficos y darles formato.

♦ Modificar gráficos y aplicar efectos especiales.

♦ Ordenar listas de datos.

♦ Operar con la orden Autofiltro.

♦ Grabar y ejecutar macros.

Actitudes

Atención y observación , vehículos para el desarrollo personal


♦ Conocer el orden de evaluación de los operadores aritméticos.

♦ Realizar fórmulas con referencias relativas, absolutas, mixtas y entre hojas.

♦ Utilizar correctamente las funciones predefinidas de Excel con el Asistente o sin él.

♦ Utilizar las funciones siguientes:

o Funciones de fecha y hora.

o Funciones financieras.

o Funciones estadísticas.

o Funciones matemáticas y trigonométricas.

o Funciones lógicas.

♦ Conocer los elementos que componen un gráfico.

♦ Crear gráficos con el Asistente o de forma manual.

♦ Modificar gráficos e incorporar efectos especiales a los mismos.

♦ Crear y ordenar listas de datos.

♦ Realizar ordenaciones personalizadas y utilizar la orden Autofiltro con las listas de datos.

♦ Grabar, ejecutar y eliminar macros.

♦ Asignar una macro a una combinación de teclas o a un botón de la Barra de herramientas.


UNIDAD 10: BASE DE DATOS (I)

OBJETIVOS

El objetivo principal de esta unidad es que el alumno tenga un primer acercamiento a las bases de datos mediante el desarrollo de la aplicación Microsoft Access 2007.

Se pretende que el alumno conozca las herramientas necesarias para la creación y eliminación de bases de datos, creación y utilización de tablas, creación de índices y relaciones y la ordenación y filtro de la información contenida en la base de datos.

Al finalizar esta unidad, los alumnos deben ser capaces de realizar las operaciones siguientes:

♦ Ejecutar Microsoft Access 2007, reconocer su entorno y cerrar correctamente la aplicación.


♦ Abrir una base de datos existente.

♦ Crear bases de datos.

♦ Crear tablas y operar con ellas.

♦ Trabajar con índices y relaciones.

♦ Ordenar y filtrar la información.

CONTENIDOS

Conceptos

♦ Introducción.

♦ Opciones esenciales de una base de datos.

♦ Creación de una base de datos relacional.

Procedimientos

♦ Ejecutar Access 20003 y analizar su ventana principal.

♦ Crear de bases de datos en blanco y utilizando el Asistente.


♦ Crear de tablas.

♦ Asignar una clave principal.

♦ Operar con las tablas.

♦ Establecer propiedades en los campos.

♦ Operar con el Generador de expresiones.

♦ Crear relaciones.

♦ Aplicar filtros a las tablas.

Actitudes

Curiosidad y actitud de querer aprender el uso de los recursos informáticos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

♦ Definir correctamente los términos siguientes: base de datos, campo, registro, tabla.

♦ Ejecutar Access y describir los elementos de su ventana principal cerrando después la aplicación.

♦ Crear bases de datos en blanco y utilizando el Asistente y eliminarlas.

♦ Crear tablas por todos los procedimientos indicados en la unidad.

♦ Establecer la clave principal en una tabla.

♦ Conocer los tipos de datos que pueden contener las tablas.

♦ Abrir, guardar, cerrar las tablas, eliminar campos, agregar, modificar y eliminar registros, ocultar, modificar el ancho e inmovilizar columnas de una tabla, cambiar de nombre a los campos.

♦ Establecer las propiedades de los campos con o sin la utilización del Generador de expresiones.

♦ Conocer la función de los índices.

♦ Establecer y modificar relaciones entre las tablas.

♦ Ordenar y filtrar la información de las tablas, realizando concretamente filtros por selección, por formulario y avanzados.


UNIDAD 11: BASE DE DATOS (II)


En esta unidad se pretende que el alumno perfeccione y complemente los conocimientos adquiridos en la unidad anterior acerca de las bases de datos y en concreto de Microsoft Access 2007.

El alumno, basándose en la información contenida en las tablas, debe aprender a realizar consultas, formularios, informes y etiquetas.

Al término de esta unidad, los alumnos habrán adquirido estas capacidades:

♦ Crear y modificar consultas variadas.

♦ Crear y modificar formularios sencillos y avanzados.

♦ Crear y modificar informes sencillos y con cálculos.

♦ Crear y modificar etiquetas.


CONTENIDOS

Conceptos

♦ Exportación e importación de tablas.

♦ Creación de una tabla puente y consulta de datos anexados.

♦ Inserción de imágenes en las tablas.

♦ Personalización de los formularios.

Procedimientos

♦ Crear consultas en Vista diseño y con el Asistente.

♦ Crear campos calculados con el Generador de expresiones.

♦ Analizar las secciones de un formulario.

♦ Operaciones de creación y utilización de formularios.

♦ Crear y utilizar informes.

♦ Crear de etiquetas.


Actitudes

Desarrollo de actitud comunicacional con los demás y el entorno que les rodea.


♦ Distinguir entre los distintos tipos de consultas.

♦ Crear y consultas de selección en Vista diseño y con el Asistente.

♦ Crear consultas para buscar duplicados.

♦ Crear consultas para generar campos calculados.

♦ Crear consultas de actualización.

♦ Crear consultas de creación de tablas.

♦ Crear consultas de eliminación.

♦ Modificar consultas ya existente.

♦ Creación de formularios sencillos, con el Asistente o utilizando la opción Autoformulario.

♦ Creación y modificación de formularios en Vista diseño utilizando los botones del Cuadro de herramientas.

♦ Crear formularios con varias tablas.

♦ Crear informes con el Asistente, con la opción Autoinformes y en Vista diseño.

♦ Establecer las propiedades de los objetos en los informes y realizar cálculos en los mismos.

♦ Crear y modificar etiquetas con el Asistente.


UNIDAD 12: PRESENTACIONES CON DIAPOSITIVAS


A través de los contenidos de esta unidad el alumno debe aprender a utilizar la aplicación PowerPoint 2007 con el objeto de crear presentaciones con una o varias diapositivas, mejorar las presentaciones y convertir una presentación en página Web.

Al concluir esta unidad, los alumnos serán capaces de realizar estas operaciones:

♦ Ejecutar Microsoft PowerPoint, reconocer su entorno y cerrar correctamente la aplicación.

♦ Crear presentaciones utilizando el Asistente o sin él e insertando elementos diversos.

♦ Crear presentaciones utilizando las plantillas que PowerPoint incorpora.

♦ Crear y modificar presentaciones con varias diapositivas.

♦ Convertir una presentación en página Web.


CONTENIDOS

Conceptos

♦ Funciones básicas.

♦ Trabajar con PowerPoint.

♦ Funciones avanzadas.

Procedimientos

♦ Ejecutar PowerPoint 2007 y análisis de su ventana principal.

♦ Crear presentaciones con el Asistente.

♦ Crear presentaciones en blanco.

♦ Insertar elementos en las diapositivas.

♦ Usar plantillas para la creación de presentaciones.

♦ Utilizar el menú Presentación.

♦ Conversión de una presentación en página Web.


Actitudes

Responsabilidad hacía el trabajo encomendado , mostrando siempre una actitud de diálogo y colaboración.


♦ Ejecutar la aplicación y describir los elementos de la ventana principal.

♦ Conocer los diferentes modos de ver las diapositivas.

♦ Crear presentaciones utilizando el Asistente.

♦ Crear presentaciones en blanco insertando texto, imágenes, organigramas, tablas, gráficos.

♦ Crear presentaciones utilizando plantillas, con varias diapositivas.

♦ Mejorar presentaciones con el menú Presentación.

♦ Guardar presentaciones.

METODOLOGÍA DIDÁCTICA

De acuerdo con lo ya señalado en el apartado de contenidos procedimentales, la metodología a utilizar será fundamentalmente práctica, ya que cada alumno dispondrá de un ordenador personal para su aprendizaje.

Respecto a la operatoria de teclados el profesor realizará una breve explicación de las partes del teclado, partes de la máquina de escribir, posición correcta para su manejo, etc. Después el alumno comenzará a utilizar el método (programa informático) que le guiará en el proceso de enseñanza - aprendizaje, siempre bajo la supervisión y ayuda del profesor.

El desarrollo de este método se atendrá a:

-7 Conocimiento del teclado de la máquina y del ordenador.

-8 Posición correcta que debe adoptar el alumno/a ante el teclado para obtener el máximo rendimiento con el mínimo esfuerzo.

-9 Seguimiento por parte del alumno/a de un método sistemático de aprendizaje del teclado de la máquina de escribir y del teclado del ordenador.

-10Mecanografiado de comunicaciones comerciales y oficiales.

-11Realización de ejercicios de velocidad y perfección.


Respecto a las aplicaciones informáticas el sistema de trabajo será:

a) Breve introducción general a la unidad.

b) Explicación de la unidad mostrando, de forma clara lo fundamental y principal y lo accesorio, así como los objetivos generales y específicos que se pretenden alcanzar. El profesor realizará de forma pausada la exposición y los alumnos podrán comprobarlo y practicarlo en su puesto de trabajo, siguiendo las explicaciones y a través de la proyección del ordenador del profesor.

c) Realización de ejercicios teóricos y fundamentalmente prácticos, que serán resueltos por los alumnos ayudándose del libro de texto, apuntes de clase, ayudas de los programas informáticos estudiados y con el apoyo del profesor.

d) Corrección y puesta en común de los ejercicios realizados, aclaración de dudas, sugerencias, etc.

Para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje se podrán utilizar revistas técnicas, libros, videos, etc., y el uso del ordenador será prioritario y desde el primer momento el alumno tomará contacto con el mismo.

Se evitarán las largas exposiciones teóricas y se fomentará el aprendizaje desde la práctica, dando explicación y respuesta a las dudas cuando el alumno las vaya encontrando.

TEMPORALIZACIÓN

A este módulo le han asignado un total de 224 horas, impartiéndose mediante la dedicación de siete horas semanales, lo que conlleva la siguiente distribución de contenidos que a continuación se detalla:

TEMA 01Se desarrollará a lo largo de todo el curso a razón de 2 horas semanales, lo que hacen un total de 64 horas.

TEMA 02

Se desarrollará aproximadamente en seis horas.

TEMA 03Esta unidad, se desarrollará en catorce horas, aproximadamente.

TEMA 04Se desarrollará en seis horas aproximadamente.


TEMA 05Esta unidad, se desarrollará en seis horas, aproximadamente.

TEMA 06Se desarrollará aproximadamente en doce horas.

TEMA 07Esta unidad, se desarrollará en treinta horas aproximadamente.

TEMA 08Se desarrollará aproximadamente en veintitrés horas.

TEMA 09Esta unidad, se desarrollará en quince horas aproximadamente.

TEMA 10Se desarrollará aproximadamente en dieciséis horas .

TEMA 11Esta unidad, se desarrollará en catorce horas aproximadamente.

TEMA 12Se desarrollará aproximadamente en dieciocho horas.

EVALUACIÓN

Se consideran las capacidades terminales como expresión de los resultados que deben ser alcanzados por los alumnos y alumnas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y los criterios de evaluación como referencia del nivel aceptable de esos resultados.

La evaluación debe será continua en cuanto que está inmersa en el proceso de enseñanza- aprendizaje del alumno o alumna.

Desde una perspectiva práctica, la evaluación será:

♦ Individualizada, centrándose en las particularidades de cada alumno y en su evolución.

♦ Integradora, para lo cual tiene en cuenta las características del grupo a la hora de seleccionar los criterios de evaluación.


♦ Cualitativa, ya que además de los aspectos cognitivos, se evalúan de forma equilibrada los diversos niveles de desarrollo del alumno.

♦ Orientadora, dado que aporta al alumnado la información precisa para mejorar su aprendizaje y adquirir estrategias apropiadas.

♦ Continua, entendiendo el aprendizaje como un proceso continuo, contrastando los diversos momentos o fases:

o Evaluación inicial de los conocimientos de partida del alumnado y de sus características personales, de forma que se puedan adaptar los aprendizajes a las diferencias individuales. .

o Evaluación continua de la evolución a lo largo del proceso enseñanza-aprendizaje.

o Evaluación final de los resultados finales del proceso de aprendizaje.

También es de gran importancia la realización de trabajos y actividades individuales, tanto escritos como orales, y la resolución de ejercicios y cuestionarios con el fin de conocer y evaluar el grado de comprensión con que van adquiriendo individualmente los conocimientos. De este modo se podrán poner de manifiesto las deficiencias o errores en la comprensión de los conceptos y procesos.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

La calificación de cada alumno se elaborará en base a:

• La nota obtenida en las pruebas objetivas realizadas, en las cuales el alumno demuestra la correcta asimilación de las materias impartidas.

• La valoración del profesor sobre las prácticas y trabajos desarrollados por el alumno durante el curso.

• La participación e intervención del alumno en clase, lo cual indica que la asistencia es algo a tener en cuenta a la hora de calificar al alumno.

La calificación de la evaluación será un valor numérico sin decimales entre 1 y 10. Esta calificación será obtenida de la siguiente forma:

• El 55% de la calificación obtenida sobre la media ponderada (teoría y práctica) de las notas obtenidas en los exámenes en la parte de Aplicaciones Informáticas. Estos exámenes consistirán en pruebas escritas sobre los conocimientos teóricos (valdrán un 40 % de la nota de esta parte) y exámenes prácticos de los distintos bloques temáticos (el 60 % restante). En el primer trimestre el examen práctico será individual y valdrá un 50 %; el teórico el otro 50 %. Para poder hacer la media entre teoría y práctica habrá que tener una nota mínima en ambas partes de 4.


• El 15% de la calificación obtenida en Operatoria de Teclados. Para superar con un mínimo de 5 esta parte, el alumno tendrá que tener al menos 180 pulsaciones por minuto en el segundo trimestre y 250 al final de curso, en ambos casos con un porcentaje máximo de errores del 1% de las pulsaciones totales. En el primer trimestre no se valorará aún la velocidad, únicamente el trabajo diario y la perfección.

• El 10% de calificación obtenida por su actitud en clase, comportamiento, asistencia, participación, realización de los ejercicios propuestos, etc.

• El 10 % de calificación obtenida por los trabajos en grupo en el aula o monográficos.

• El 10 % por la valoración de las intervenciones tanto a nivel oral y de pizarra realizadas.

• El 5 % por la valoración del trabajo sobre el libro de lectura, a aplicar en el trimestre en el que se lea el libro, en ese caso los trabajos en grupo en el aula o monográficos se valorarán en un 5 % .

La calificación final de cada Evaluación será la suma de estas tres notas, una vez aplicados dichos porcentajes. En caso de que alguna de las materias del apartado de Aplicaciones Informáticas o del apartado de Operatoria de Teclados sea inferior a 5, tendrá la evaluación suspensa, aunque se le respete la parte aprobada, teniendo por tanto que recuperar solo la parte suspensa.

Dentro del programa para paliar los fallos de ortografía y expresión, hay que hacer constar que el alumno se verá penalizado en cada ejercicio escrito que realice de la siguiente forma:

Faltas de ortografía, de expresión y mala presentación 0,20 puntos

Faltas de acentuación 0,15 puntos

La puntuación total que el alumno pierde por los conceptos detallados se indicará junto a la nota correspondiente a contenidos y procedimientos, y se restará de la misma, con un máximo de hasta 1 PUNTO.


ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Este módulo está encuadrado dentro del nivel educativo de 1º de ciclo formativo de grado superior de “ Administración y Finanzas” , para este curso escolar 2011/2012 el grupo de clase es homogéneo en lo referente a aprendizaje, tan sólo un alumno presenta diagnóstico de dificultades de aprendizaje.

En lo referente a operatoria de teclados si existen varios niveles de partida, debido a los conocimientos previos obtenidos por los alumnos anteriormente, por lo que habrá que seguir distintos niveles de aprendizaje de partida al mismo tiempo, a la vez de la subsanación de los posibles vicios adquiridos en esos conocimientos.

Pautas a seguir y actuaciones específicas con este tipo de alumnado:

Como trabajar en el aula con el alumnado con dificultades de aprendizaje

- Se prestará especial atención a que se adecue a su ritmo de trabajo y estilo de aprendizaje. Por ello el profesorado debe disminuir las exigencias de rapidez y cantidad en el trabajo y optar por un aprendizaje más lento pero seguro.

- Establecer prioridades: hay que plantearse qué aprendizajes, contenidos o actividades son necesarios para el alumno/a y qué otros carecen de sentido en un momento determinado.

- Permitir mayor práctica: repasar y recordar utilizando actividades novedosas, variadas y siempre significativas para el alumno/a alumna.

- Simplificar al máximo: dar pautas concretas. En vez de ¡hazlo bien!, decir ¡no te olvides de las mayúsculas!. Asimismo, es positivo dividir el trabajo en pequeñas unidades para hacerle ver que va cubriendo metas, mostrándole lo que ya sabe y lo que le queda por aprender.

- Anticiparse y prevenir el error: el alumno/a aprenderá más si la ayudamos a que ella misma se anticipe al error que pueda cometer. Para ello podemos dirigir al niño/a con preguntas previas, o acostumbrarlo a que pregunte por sí mismo antes de arriesgarse a cometer una equivocación. Ej. en los dictados: la maestra lee el mensaje que va a dictar, avisa de las posibles “faltas” a cometer (incluso las puede escribir en la pizarra), y posteriormente dicta.


- Corregir de inmediato e informar sobre los resultados del aprendizaje: El alumno/a aprenderá mejor la ortografía de una palabra si cuando la escribe correctamente le decimos inmediatamente que está bien escrita, que si dejamos que el hecho pase de la duda al olvido.

- Utilizar el refuerzo social, elogiando todo lo posible pero con sinceridad, sin falsa exageración. En momentos puntuales se pueden utilizar refuerzos materiales (chucherías, juguetillos...).

- Evaluar al alumno/a de acuerdo a sus propios logros y esfuerzos: estimar el trabajo realizado, además del resultado de aprendizaje obtenido. Valorarlo respecto a los propios logros conseguidos en lugar de solamente compararlo con el rendimiento promedio de la clase.

- Cuidar mucho las reacciones y actitudes de los demás y las de uno mismo hacia el problema o dificultad que presenta el alumno/a. Es bueno hacer saber al alumno/a que entendemos y admitimos su problema, deseamos ayudarla y nos interesamos por ella (empatía).

- Evitar sentirse frustrados ante los fallos de aprendizaje del alumno/a y armarse de paciencia porque el aprendizaje será lento.

- Luchar contra la pasividad y la desmotivación teniendo al alumno/a siempre informado sobre la realización que se espera que alcance. Ej. en lugar de ¡vamos a hacer este ejercicio..!, decir: ¡con este ejercicio vas a aprender a...!

- Asegurar la autoestima: la mayoría de los niños con estas características están convencidos de que tienen pocas posibilidades de éxito y, en consecuencia, piensan y actúan evitando muchas veces un esfuerzo que

consideran inútil. Los educadores deben ayudarles a cambiar sus percepciones y atribuciones por otras más adaptadas y más parecidas a las que tienen los niños sin problemas.

Las actuaciones a realizar se centrarán en:

Referente a los contenidos:Diferenciar entre contenidos fundamentales (resultan imprescindibles

para aprendizajes posteriores) y contenidos complementarios (pueden ser tratados de forma superficial).

Referente a la metodología:Varias situaciones en el grupo aula (alumnos con actividades poco

complejas, complejas y ampliación) lo que conlleva planificar materiales y actividades diferenciados, graduar la dificultad de las actividades, diferentes agrupamientos dentro del grupo aula.


Referente a la evaluación:Evaluar contenidos fundamentales y evaluar conforme a diferentes

capacidades.

Además se estará abierto a las prescripciones que desde el departamento de orientación vengan dadas.

RECURSOS DIDÁCTICOS:

o Ordenadores conectados en red y a Internet.o Una impresora.o Un cañón proyector. o Software de mecanografía aplicada.o Tratamiento informático de la información. Editorial Editexo Aplicaciones informáticas. Editorial Editex.o Software: Windows XP y Office 2007.o Ejercicios prácticos.o Apuntes del profesor.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

Se podrá realizar una prueba de recuperación (tanto teórica, como práctica), después de la sesión de evaluación de cada trimestre, en la que el alumno se examinará de la/s parte/s pendiente/s.

El alumno que no haya aprobado toda la materia en los distintos trimestres, deberá realizar las actividades de recuperación durante el mes de junio, tras lo cual tendrá que presentarse a la prueba final, en la que deberá de examinarse solo de aquellas partes que tenga suspensas.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Como actividad extraescolar ya existe programada una muy importante que es la de Formación en Centros de Trabajo con lo que el alumno tiene la oportunidad de realizar trabajos reales y vivir el mundo de la empresa.

Además se participará en aquellas actividades que el departamento organice conjuntamente para los alumnos de este ciclo formativo, debido al interés por acercar la realidad al alumno, para que sirva de toma de contacto con el mundo laboral, empresarial y comercial.

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