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C.F.G.M DE SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS Y REDES

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO

APLICACIONES WEB

CURSO 2017-2018

José María Berzosa Pelegrín

IES JUAN GOYTISOLO. CARBONERAS (Almería)

Programación Módulo: Aplicaciones Web. CFGM Sistemas Microinformáticos y Redes. Curso 2017-2018

IES JUAN GOYTISOLO Carboneras

Departamento de Informática 2

ÍNDICE

OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO ............................................................................................................ 3

CONTENIDOS BÁSICOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL ............................................................................... 5

2.1 SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS ........................................................................................................ 5

2.2 CONTENIDOS DE LAS UNIDADES DE TRABAJO .................................................................................... 6

3. METODOLOGÍA DIDÁCTICA ...................................................................................................................... 12

3.1 Estrategias Didácticas ................................................................................................................................. 12

3.2. Aspectos generales .................................................................................................................................... 12

4. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ............................................................................................ 14

5. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN .............................................................................. 15

5.1 EVALUACIÓN ......................................................................................................................................... 15

5.2. CALIFICACIÓN....................................................................................................................................... 17

6. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ............................................................................................... 19

6.1. MATERIALES DIDÁCTICOS .................................................................................................................. 19

6.2. RECURSOS INFORMÁTICOS ................................................................................................................. 19

7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES .................................................................. 20

8. APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN AL TRABAJO EN EL AULA .............................................................................................................................. 20




OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO

La referencia del sistema productivo para este módulo la encontramos en las competencias y

unidades de competencia para su acreditación.

Competencias:

a) Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación, configuración y

mantenimiento de sistemas microinformáticos, interpretando la documentación técnica

asociada y organizando los recursos necesarios.

b) Instalar y configurar software básico y de aplicación, asegurando su funcionamiento en

condiciones de calidad y seguridad.

c) Instalar, configurar y mantener servicios multiusuario, aplicaciones y dispositivos

compartidos en un entorno de red local, atendiendo a las necesidades y requerimientos

especificados.

d) Ejecutar procedimientos establecidos de recuperación de datos y aplicaciones ante fallos

y pérdidas de datos en el sistema, para garantizar la integridad y disponibilidad de la

información.

e) Elaborar documentación técnica y administrativa del sistema, cumpliendo las normas y

reglamentación del sector, para su mantenimiento y la asistencia al cliente.

f) Organizar y desarrollar el trabajo asignado manteniendo unas relaciones profesionales

adecuadas en el entorno de trabajo.

g) Mantener un espíritu constante de innovación y actualización en el ámbito del sector

informático.

h) Utilizar los medios de consulta disponibles, seleccionando el más adecuado en cada

caso, para resolver en tiempo razonable supuestos no conocidos y dudas profesionales.

i) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales originados por

cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos.

j) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y

procedimientos establecidos definidos dentro del ámbito de su competencia.




Unidades de competencia:

UC0221_2: Instalar, configurar y mantener paquetes informáticos de propósito general y

aplicaciones específicas.

UC0222_2: Facilitar al usuario la utilización de paquetes informáticos de propósito general

y aplicaciones específicas.

UC0955_2: Monitorizar los procesos de comunicaciones de la red local.

UC0958_2: Ejecutar procedimientos de administración y mantenimiento en el software base

y de aplicación del cliente.

UC0959_2: Mantener la seguridad de los subsistemas físicos y lógicos en sistemas

informáticos.

Estas unidades de competencia se encuentran dentro de la Cualificación profesional:

IFC078_2: Sistemas microinformáticos

Y los objetivos generales del módulo son:

a) Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema microinformático,

interpretando su documentación técnica, para aplicar los medios y métodos adecuados a

su instalación, montaje y mantenimiento.

b) Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación de sistemas operativos y

programas de aplicación, aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar

sistemas microinformáticos.

c) Interpretar y seleccionar información para elaborar documentación técnica y

administrativa.

d) Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos, para

asesorar y asistir a clientes.

e) Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse

actualizado dentro del sector.

f) Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las acciones

correctoras para resolverlas.

Para realizar el desarrollo curricular partimos de dos referencias establecidas ya en el

currículo oficial:

REAL DECRETO 1691/2007, de 14 de diciembre, por el que se establece el título de Técnico en

Sistemas Microinformáticos y Redes y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE 17 enero 2008)

Orden EDU/2187/2009, de 3 de julio, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de

Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes.

(BOE 10 de agosto de 2009)




Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas

de la Formación Profesional inicial que forma parte del sistema educativo, regula los aspectos

generales de estas enseñanzas, que a su vez fija las directrices generales sobre los títulos de

formación profesional y sus enseñanzas mínimas.

ORDEN de 7 de julio de 2009, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de

Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes en Andalucía.

ORDEN de 29 de septiembre de 2010, de evaluación, acreditación, certificación y titulación del

alumnado de FP.

ORDEN de 28 de septiembre de 2011, por la que se regulan los módulos profesionales de

formación en centros de trabajo y de proyecto (FCT).

CONTENIDOS BÁSICOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

Unidades Sesiones

UT01: INTRODUCCIÓN APLICACIONES WEB 5

UT02: INFRAESTRUCTURA PORTALES 10

UT03: PORTAL ESTÁTICO 20

UT04: ESTILO: CSS 10

UT05: GESTORES DE CONTENIDO: TIPOS E INFRAESTRUCTURA 14

UT06: GESTOR DE CONTENIDOS: INSTALACIÓN Y ADMINISTRACIÓN 25

TOTAL 84

El módulo tiene asignado una duración de 84 horas lectivas que, repartidas a lo largo del

curso, dan lugar a una frecuencia de 4 sesiones semanales.

La temporalización para el desarrollo de las unidades de trabajo se realizará por

evaluaciones, estando formada cada una de las dos evaluaciones por las siguientes unidades de

trabajo:

1ª Evaluación. Unidades de Trabajo: 1, 2, 3, 4

2ª Evaluación. Unidades de Trabajo: 5, 6

2.1 SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

Aunque básicamente los contenidos seguirán el orden establecido en el apartado anterior,

algunos de los contenidos comunes de las diferentes unidades de trabajo podrán ser adelantados o

retrasados para conseguir una mayor comprensión de los conceptos tratados.




2.2 CONTENIDOS DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

UT01: INTRODUCCIÓN APLICACIONES WEB

Conceptos

Internet. Concepto, orígenes, funcionamiento y utilidad.

Los servicios de Internet. Concepto, navegación Web, correo electrónico, FTP,

mensajería instantánea, foros y chats, grupos de noticias, servicios de telefonía y telnet.

Procedimientos

Conocer el concepto de Internet las bases que lo sustentan.

Conocer el funcionamiento de los servicios Web.

Actitudes

Reflexionar y resolver los problemas propuestos en clase como supuestos reales.

Participar en debates y puestas en común donde el alumno/a exponga su manera de

resolver el problema contrastándolo con las opiniones de sus compañero/as de forma

constructiva.

Colaborar en trabajos en grupo, dividiendo y coordinando las tareas propuestas.

Ayudar a sus compañero/as a la hora de resolver los problemas dados en clase.

Mostrar una actitud positiva hacia el aprendizaje de nuevos conocimientos valorando su

importancia y su relación con el entorno laboral.

TEMPORALIZACIÓN: 5 horas




UT02: INFRAESTRUCTURA PORTALES

Conceptos

Herramientas para el desarrollo de páginas Web: tipos y características.

Consideraciones iniciales en la creación de páginas Web: contenidos, normativa,

rendimiento y resolución de pantalla.

Elementos gráficos y multimedia: imágenes, sonidos, animaciones y vídeos.

Protocolos.

Hosting.

Dominios.

Servidores de hospedaje Web

Procedimientos

Conocer las herramientas de creación de páginas Web.

Diferenciar los tipos y características de cada una de las herramientas de creación de

páginas Web.

Conocer las consideraciones iniciales a tener en cuenta en la creación de páginas Web

respecto a contenidos, normativas, rendimiento y características de las mismas.

Diferenciar los elementos y formatos de los elementos que pueden añadirse a las páginas

Web.

Búsqueda y valoración del hospedaje Web tanto gratuitos como de pago.

Búsqueda y valoración de Dominios tanto gratuitos como de pago.

Actitudes




constructiva.









UT03: PORTAL ESTÁTICO

Conceptos:

Organización lógica del disco: estructura física y estructura lógica (particiones).

Requisitos técnicos del sistema operativo.

Lenguaje HTML.

Estructura y elementos de un documento HTML.

Procedimientos

Conocer las estructuras, instrucciones, formatos y características del XHTML.

Aplicar los conocimientos adquiridos para realizar páginas Web mediante

herramientas de edición de texto.

Estudio del concepto, composición y función de documentos XHTML.

Buenas prácticas de organización de información.

Actitudes




constructiva.



Mostrar una actitud positiva hacia el aprendizaje de nuevos conocimientos valorando

su importancia y su relación con el entorno laboral.





UT04: ESTILO: CSS

Conceptos:

Estilo, y accesibilidad Web.

CSS: hojas de estilo y tipos. Selectores, criterios de selección y tipos. Propiedades y

valores. Tipos. Editores de hojas de estilo. Hojas de estilo alternativas. Conflictos

entre reglas de estilos. Capas.

Procedimientos

Aplicar los conocimientos adquiridos para realizar páginas Web mediante

herramientas de edición de texto.

Estudio del concepto, composición y función de una hoja de estilo.

Distinción, mediante ejemplos, de los tipos de selectores, propiedades y valores.

Uso de editores de hojas de estilo.

Creación de páginas Web con hojas de estilo alternativas. Resolución en CSS de

conflictos entre reglas de estilos.

Uso de capas para la creación de presentaciones con hojas de estilo.

Actitudes




constructiva.



Mostrar una actitud positiva hacia el aprendizaje de nuevos conocimientos valorando

su importancia y su relación con el entorno laboral.





UT05: GESTORES DE CONTENIDO: TIPOS E INFRAESTRUCTURA

CONTENIDOS

Conceptos

Hosting.

Dominios.

Servidores de hospedaje web

CMS.

LAMP

Infraestructuras de servidores dinámicos.

Procedimientos

Búsqueda y valoración del hospedaje web tanto gratuitos como de pago.

Búsqueda y valoración de Dominios tanto gratuitos como de pago.

Búsqueda y valoración de CMS.

Instalación prueba de todo tipo de CMS.

Administración de CMS.

Instalación y administración de LAMP.

Utilización de las órdenes de gestión de discos y de configuración de Windows desde el

modo comando.

Realización de operaciones para la automatización de tareas del sistema.

Actitudes




constructiva.









UT06: GESTOR DE CONTENIDOS: INSTALACIÓN Y ADMINISTRACIÓN

CONTENIDOS

Conceptos

CMS.

Joomla, Drupal, Wordpress, Moodle.

Utilización de aplicaciones ofimáticas Web

Sindicación.

Procedimientos

Administración y parametrización de varios CMS.

Creación de portal dinámico completo utilizando un CMS.

Actitudes




constructiva.









3. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

3.1 Estrategias Didácticas

En la mayor parte de las actividades de enseñanza y aprendizaje que se realizan con

tecnologías de la información, los alumnos trabajan de forma individual o en pequeños grupos; esto

permite un aprendizaje más adaptado a las capacidades de los alumnos, que pueden progresar con

diferentes ritmos, seguir diferentes caminos y obtener resultados o conclusiones distintos.

El profesor, en ese caso, tiene el difícil papel de atender a esa diversidad, resolver las

dudas que vayan surgiendo en cada grupo, llamar la atención sobre los aspectos importantes

que se hayan ignorado, reorientar el trabajo de aquellos que se hayan desviado demasiado de

los objetivos de la práctica y cuidar, si trabajan en grupo, de que todos los miembros de éste

participen en la actividad de forma equitativa y compartan los medios.

Ante una pregunta concreta de un alumno o si se observa un planteamiento erróneo,

resultaría más rápido responder directamente y suministrar toda la información solicitada o corregir

al alumno, indicándole lo que debe hacer, pero es más formativo animarle a que busque la

respuesta a su pregunta o a que piense en la causa de ese posible error, sugiriéndole determinadas

pruebas o pistas con las cuales pueda encontrar por sí mismo la información necesaria y auto

corregirse. Se trata, pues, de aprovechar las situaciones en las que el alumno pueda aprender por sí

mismo con facilidad e inducirle a ello; sin embargo, se producirán situaciones en las que será

necesario explicar directamente o hacer indicaciones concretas a los alumnos, para que puedan

proseguir la tarea.

La naturaleza cambiante de las tecnologías de la información hace que sea muy importante

tener una buena disposición al aprendizaje de nuevos medios, de nuevas formas de comunicación y

por añadidura una inclinación a la búsqueda y al trabajo de exploración. La actitud, en este sentido,

será la de abanderar éstas iniciativas, abriendo vías de solución distintas a la utilizada y analizar

cualquier solución alternativa propuesta por los alumnos en los debates; exponiendo las

ventajas e inconvenientes que la nueva alternativa supone y demostrando que ésa es una actitud

muy a tener en cuenta en la evaluación.

3.2. Aspectos generales

La práctica metodológica a seguir por el profesor se basará en los siguientes aspectos generales:

PAUTAS METODOLÓGICAS BÁSICAS.

ACTIVIDADES.

AGRUPAMIENTOS.

Pautas Metodológicas Básicas.

En relación con los objetos de estudio:

o Motivación: El profesor realizará una introducción motivadora, para los contenidos

de carácter teórico, presentando esquemas y conclusiones, así como ejemplos en

aplicaciones de la actividad humana

o Planteamiento de cuestiones y ejercicios, tomados de la realidad en los que

aparezcan implicados los conceptos esenciales que deseamos transmitir.

o Propuesta de problemas, de resolución no inmediata, a fin de plantear un reto.




o Planteamiento de las relaciones existentes entre los objetos de estudio y los

contenidos vistos anteriormente.

o Enunciado de una meta que ha de ser explicitada por el profesor y conocida por el

alumno.

o Poner en práctica los aprendizajes: La práctica es la mejor garantía de que los

conceptos, los procedimientos y las actitudes son sólidamente asimilados.

En relación con la dinámica del aula.

o Considerar la dinámica interna del aula.

o Favorecer relaciones de comunicación.

o Observar el desarrollo del trabajo.

o Evaluar aprendizaje regularmente con los alumnos.

Actividades:

Actividades de conocimientos previos: Desarrollar esquemas o cuestionarios para conocer

las ideas, opiniones, aciertos o errores conceptuales de los alumnos sobre los contenidos que

se van a desarrollar.

Actividades de introducción o exposición de conceptos básicos: Explicación motivadora

con esquemas de los conocimientos objeto de estudio.

Actividades de desarrollo.

Actividades de exposición y debate del trabajo.

o Cuestiones que el profesor plantea para comprobar si los conocimientos se asimilan

bien.

o Los alumnos construyen sus propios ejemplos, que concluirán con el enunciado de

ejercicios.

Actividades de realización de trabajos para la puesta en práctica de los nuevos contenidos

y así poder relacionar estos con la vida real, mediante los ejercicios planteados y su

resolución.

Actividades de documentación: Cada práctica que se realice se documentará.

Actividades de seguimiento por parte del profesor, de los trabajos realizados por los

alumnos.

Actividades de síntesis-resumen. Para facilitar la relación entre los distintos contenidos

aprendidos y favorecer el enfoque globalizador.

Actividades de recuperación. Para los alumnos que no han alcanzado los conocimientos

trabajados.

Actividades de refuerzo. Estas actividades se tendrán en cuenta en la atención a la

diversidad de los alumnos, para aquellos que tienen un ritmo más lento de aprendizaje.

Actividades de ampliación. Para los alumnos que han realizado satisfactoriamente las

actividades de desarrollo, no son imprescindibles y suponen una ampliación de

conocimientos para alumnos que los requieran.

Agrupamientos:

En cuanto a agrupamientos se refiere se deben seguir criterios para la formación de grupos

que atiendan a la diversidad de intereses de los miembros que lo componen, así como a las

capacidades de los mismos, entendiendo, que una agrupación heterogénea en cuanto a

capacidades podría ser la más conveniente, debido a que un compañero es un medio ideal de




aclaración de dudas; todo ello, vigilando que no haya un alumno que lidere, en exceso, el grupo

imponiendo siempre sus criterios, máxime cuando no coincidan con los que supongo adecuados.

Actividades En La Totalidad De Los Alumnos: Actividades de introducción, de debate y

de desarrollo de soluciones a los problemas propuestos. Actividades de síntesis.

Actividades Con Grupos Pequeños: Dependiendo de la disposición de alumnos por

ordenador, a veces es necesario grupos de dos.

Actividades Individuales.

o Actividades de aula "trabajo de mesa".

o Actividades de conocimientos previos (que no sean debate).

o Actividades de recuperación.

o Actividades de ampliación.

Actividades complementarias y extraescolares:

Junto con el departamento, se van a coordinar y desarrollar las siguientes actividades

complementarias y extraescolares:

Actividad Extraescolar: Visita al centro de proceso de datos (CPD) de la Universidad de

Almería.

Actividad Complementaria: Conferencia. Un empresario o empresaria de la zona acudirá al

centro en horario de mañana, para comentar su experiencia profesional y laboral con el fin de

motivar al alumnado y hacerles ver la aplicación de este ciclo de formación profesional en el

mundo empresarial. El alumno deberá detallar por escrito qué conclusiones ha obtenido de la

charla.

4. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Se ha tenido en cuenta para el desarrollo de este punto lo establecido en el Decreto 167/2003

que establece la ordenación de la educación para la atención a los alumnos con necesidades

educativas especiales para la Comunidad Autónoma andaluza.

Dadas las diferencias de aprendizaje que pueden darse entre los alumnos, se proponen las

siguientes medidas ordinarias de atención a la diversidad.

Los métodos de aprendizaje cooperativo. Se estimulará el trabajo en grupo

favoreciendo la integración de todos los alumnos en el aula, así como el desarrollo de las

habilidades necesarias para la cooperación en el trabajo.

La graduación de las actividades. Se proporcionará a los alumnos ejercicios

complementarios, y con diferentes niveles de dificultad y profundización, de manera que

queden satisfechas las necesidades de alumnos con mayor o menor capacidad de

aprendizaje y destrezas.

Los agrupamientos flexibles de grupo y los desdoblamientos del grupo. Se intentará

que el número de alumnos por aula sea lo más reducido posible. De esta forma se

pretende mejorar las condiciones de trabajo del alumno, al existir un ordenador para




cada alumno o para cada dos alumnos máximo. En el caso del ciclo formativo, se

contemplan desdoblamientos del grupo en aquellos módulos en los que se manipulan

herramientas y material de riesgo.

En el ciclo formativo de grado medio “Sistemas Microinformáticos y Redes” se aplican además las

siguientes medidas ordinarias:

El aprendizaje por tareas, el aprendizaje por proyectos, el autoaprendizaje o

aprendizaje autónomo y el aprendizaje por descubrimiento. Con esta medida se

intentará equilibrar las clases donde existan alumnos con diferencias de aprendizaje o

rendimientos significativos. Se pretende conseguir que alumnos con mayor rendimiento

o capacidad puedan desarrollar más que otros alumnos con menores capacidades, al

mismo tiempo que éstos últimos puedan alcanzar los objetivos mínimos.

Los talleres de aprendizaje. Se trata de potenciar el aspecto práctico de los módulos

motivando al alumnado en general y al alumnado con menores capacidades en particular.

5. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

5.1 EVALUACIÓN

5.1.1. Cuestiones generales

La evaluación de los alumnos incluirá un diagnóstico de su punto de partida, en

conocimientos, hábitos y procedimientos de trabajo que utilizan, así como las actitudes que

muestran. Ello permite comprobar si los alumnos están en disposición de aprender lo programado, o

replantear, en su caso, los objetivos.

Se tomarán como referencia las capacidades y criterios de evaluación establecidos para el

Módulo profesional y lo dispuesto por la legislación sobre evaluación en la F.P. específica.

5.1.2. Instrumentos de evaluación

Como instrumentos de evaluación consideraremos:

Observación directa del trabajo de clase, siempre teniendo en cuenta las dificultades de

cada fase de la programación. y comprobando el grado de cumplimiento de los trabajos y

tareas propuestas de forma cotidiana por el profesor.

Participación activa en las sesiones de clase.

Grado de participación en los trabajos realizados en grupo.

Presentación de trabajos y tareas (informes, comentarios y tareas de resolución de

cuestiones sobre la instalación y mantenimiento de equipos y sistemas informáticos de

forma individual o en grupo en el tiempo y forma requeridos según la propuesta de

actividades de enseñanza-aprendizaje.




Pruebas de objetivas teórico prácticas, que resultaran útiles, pero siempre

complementadas con las informaciones obtenidas por otras vías.

5.1.3. Aspectos a evaluar

Son los relativos a los contenidos mínimos incluidos en el R.D. de título:

1. Instalar gestores de contenidos, identificando sus aplicaciones y configurándolos según

requerimientos.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los requerimientos necesarios para instalar gestores de contenidos.

b) Se han gestionado usuarios con roles diferentes.

c) Se ha personalizado la interfaz del gestor de contenidos.

d) Se han realizado pruebas de funcionamiento.

e) Se han realizado tareas de actualización del gestor de contenidos, especialmente las de

seguridad.

f) Se han instalado y configurado los módulos y menús necesarios.

g) Se han activado y configurado los mecanismos de seguridad proporcionados por el propio

gestor de contenidos.

h) Se han habilitado foros y establecido reglas de acceso.

i) Se han realizado pruebas de funcionamiento.

j) Se han realizado copias de seguridad de los contenidos del gestor.

2. Instalar sistemas de gestión de aprendizaje a distancia, describiendo la estructura del sitio y la

jerarquía de directorios generada.


a) Se ha reconocido la estructura del sitio y la jerarquía de directorios generada.

b) Se han realizado modificaciones en la estética o aspecto del sitio.

c) Se han manipulado y generado perfiles personalizados.

d) Se ha comprobado la funcionalidad de las comunicaciones mediante foros, consultas, entre

otros.

e) Se han importado y exportado contenidos en distintos formatos.

f) Se han realizado copias de seguridad y restauraciones.

g) Se han realizado informes de acceso y utilización del sitio.

h) Se ha comprobado la seguridad del sitio.

2. Instalar servicios de gestión de archivos Web, identificando sus aplicaciones y verificando su

integridad.


a) Se ha establecido la utilidad de un servicio de gestión de archivos Web.

b) Se han descrito diferentes aplicaciones de gestión de archivos Web.

c) Se ha instalado y adaptado una herramienta de gestión de archivos Web.

d) Se han creado y clasificado cuentas de usuario en función de sus permisos.




e) Se han gestionado archivos y directorios.

f) Se han utilizado archivos de información adicional.

g) Se han aplicado criterios de indexación sobre los archivos y directorios.

h) Se ha comprobado la seguridad del gestor de archivos.

3. Instalar aplicaciones de ofimática Web, describiendo sus características y entornos de uso.


a) Se ha establecido la utilidad de las aplicaciones de ofimática Web.

b) Se han descrito diferentes aplicaciones de ofimática Web (procesador de textos, hoja de

cálculo, entre otras).

c) Se han instalado aplicaciones de ofimática Web.

d) Se han gestionado las cuentas de usuario.

e) Se han aplicado criterios de seguridad en el acceso de los usuarios.

f) Se han reconocido las prestaciones específicas de cada una de las aplicaciones instaladas.

4. Instalar aplicaciones Web de escritorio, describiendo sus características y entornos de uso.


a) Se han descrito diferentes aplicaciones Web de escritorio.

b) Se han instalado aplicaciones para proveer de acceso Web al servicio de correo electrónico.

c) Se han configurado las aplicaciones para integrarlas con un servidor de correo.

d) Se han gestionado las cuentas de usuario.

e) Se ha verificado el acceso al correo electrónico.

f) Se han instalado aplicaciones de calendario Web.

g) Se han reconocido las prestaciones específicas de las aplicaciones instaladas (citas, tareas,

entre otras).

5.2. CALIFICACIÓN

Evaluación inicial:

Permite situar el punto de partida de los conocimientos del grupo sobre la materia y de las

condiciones que se reúnen en el aula en cuestión de recursos materiales y espaciales para impartir el

módulo.

Evaluación ordinaria:

Si se considera necesario, se realizará una prueba inicial para valorar los niveles de partida de los

alumnos y alumnas, así como las diversas dificultades que cada uno presente. En particular, la

experiencia anterior en el uso de los ordenadores, si dispone o no de equipo propio, la capacidad de

razonamiento lógico, etc. Para poder, a partir de ellos, mejorar las enseñanzas/aprendizajes.

La evaluación será continua y sumativa, basada en la observación y calificación de todos los

trabajos realizados.

Existirán distintas pruebas teórico-prácticas a lo largo de cada trimestre, que englobe una o varias

unidades didácticas que atenderán a la consecución de los objetivos programados para cada módulo




y cuyo peso en la nota de cada evaluación irá relacionado con el número de sesiones/horas

utilizadas.

La evaluación irá encaminada a determinar la medida en que el alumno o alumna consigue llegar a

los objetivos establecidos, teniendo en cuenta para ello, los criterios de evaluación, además del

tramo recorrido por éstos desde el estado inicial hasta el finalmente alcanzado.

La nota de cada trimestre será la que resulte de:

Los exámenes teóricos realizados durante el trimestre, en los cuales al alumnado deberá

demostrar la correcta asimilación de los contenidos, que conformará un 30% de la

calificación final del trimestre. Para superar cada uno de los exámenes teóricos, el

alumno o alumna deberá obtener una calificación positiva igual o superior a 5, en caso

de no obtener dicha puntuación, la evaluación será evaluada negativamente. Habrá un

examen al finalizar cada unidad didáctica o cada dos unidades, dependiendo de la

extensión de éstas.

Pruebas prácticas (50%): Se exigirá como nota mínima un 5 sobre 10 en cada una de

las pruebas para la realización de nota media en la evaluación, en caso de no obtener

dicha puntuación, la evaluación será evaluada negativamente. Se realizará una prueba

de recuperación antes de finalizar la evaluación con todos los contenidos puntuados

negativamente.

La puntuación total de las pruebas aparece reflejada o bien al inicio, o bien al final de

ésta. El valor o la puntuación de cada una de las preguntas aparecerá reflejada en cada

una de las mismas.

El resto de la calificación del trimestre (20%) se obtendrá de las actividades realizadas

en clase (10%), y de la actitud, el interés, la participación, asistencia (10%).

En el caso de copiar trabajos o pruebas teóricas o prácticas, todos los alumnos implicados serán

suspendidos en dicho trimestre, teniendo que recuperar mediante una prueba objetiva dichos

contenidos en la evaluación final.

Los alumnos/as que tengan un 25% de faltas de asistencia trimestral sin justificar deberán realizar

un examen diferente al de sus compañeros (que contemplará todos los contenidos teórico-prácticos

de ese trimestre) en el que deberán superar con una nota mínima de un 5 sobre 10 y que será la nota

de dicha evaluación.

Evaluación final:

Si una vez realizadas todas las recuperaciones, hubiera algún trimestre suspenso, se realizará un

examen final en junio que englobará teoría y práctica. La fecha del examen será determinada por

Jefatura de Estudios.




Los alumnos/as que tengan más de un 25% de faltas de asistencia trimestral sin justificar o que no

hayan asistido a clase, deberán realizar un examen diferente que contemple todos los contenidos

teórico-prácticos de dicho módulo en el que deberán superar con una nota mínima de un 5 sobre 10

y que será la nota de dicha evaluación.

La nota final del módulo será la media de las notas obtenidas en todos los trimestres siempre y

cuando el alumno/a tenga todos los trimestres aprobados, es decir, que la nota mínima de cada uno

de ellos sea 5 puntos sobre 10. En el caso de que el alumno/a tenga algún trimestre suspenso la nota

final del módulo será la de suspenso.

6. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

6.1. MATERIALES DIDÁCTICOS

Aula con los siguientes elementos:

Mesas para ordenador para cada alumno/grupo.

Mesas vacías para cada alumno/grupo.

Curso plataforma Moodle del centro. (Fechas, entregas y material)

Cañón de proyección para ordenador.

Los alumnos deben traer a clase los siguientes materiales:

Soporte de almacenamiento que le permita al alumno en su equipo y por sus propios

medios llevar y traer software (como memoria USB).

Papel y bolígrafo.

Los LIBROS DE CONSULTA son los siguientes:

Apuntes facilitados por el profesor.

Aplicaciones web, ED-Mc Graw Hill. ISBN 978-84-481-7135-3

6.2. RECURSOS INFORMÁTICOS

Aula de Informática, con:

Equipos: ordenadores, uno por alumno.

Equipos de comunicaciones: módems, enrutadores, concentradores, multiplexores,

tarjetas de red.

Software: sistemas operativos (distribuciones de Windows y Linux), paquetes de

aplicaciones de propósito general y programas específicos relacionados con las

actividades a realizar por los alumno/as (navegadores, versiones de Dreamweaver,

Editores de texto, Joomla, XAMPP, PHP, Adobe Flash).

Filezilla.

Software anti espía.




7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Durante el presente curso académico se realizará las siguientes actividades:

Visita al CPD del Hospital La Inmaculada de Huercal-Overa.

8. APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN AL TRABAJO EN

EL AULA

Dada la familia profesional a la que pertenece este módulo la utilización de las TICs es casi

obligatoria, por los contenidos que contempla y por la metodología de trabajo. El aula donde se

imparte este módulo está provista de ordenadores para los alumnos y en las clases se fomenta el

trabajo práctico haciendo uso del ordenador. En particular se fomentará el uso de Internet por parte

de los alumnos para que completen el material de clase. Además, el profesor utilizará siempre en el

aula el proyector o la pizarra digital para realizar las explicaciones a los alumnos.

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