aplicación para ciencias con ra, chile
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Metodología de Diseño de App con Realidad Aumentada para promover
capacidad de visualización en cienciasCartagena de Indias. 2016
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Centro Costadigital PUCV
Educación y
Tecnología
• Centro de Investigación y desarrollo de la PUCV
• Implementación de política pública
• Investigación
• Asistencia Técnica a Centros Educativos
• Equipo multidisciplinario de profesionales
• Vinculado con otras Unidades de la PUCV
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• Informáticos
• Diseñadores gráficos
• Expertos en Contenido
• Especialista en Didáctica de las ciencias
Exploración Interna2013
FONDECYT 2015 - 2018
2014 D. Universitaria 2016
Línea de investigación y desarrollo
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Contextualización de SPECTOLa competencia de visualización es una de las más importantes para el aprendizaje de las ciencias, la cual cobra mayor relevancia cuando se trata de comprender conceptos, fenómenos o procesos que no están a disposición de nuestros sentidos (Gilbert, 2005, 2008)
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Capacidad de «adaptar la mirada»MACRO
MICROSIMBOLICO
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Metodología de EAEl diseño didáctico se fundamenta desde el Ciclo de Aprendizaje Constructivista (Jorba y Sanmartí, 1996) el cual considera las siguientes cuatro fases: • Exploración• Introducción de nuevos conceptos• Sistematización• Aplicación.
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Características de la aplicación• Aborda temáticas de Física, Química y Biología• Estudiantes de 15 y 16 años• Vinculación curricular• No es de auto instrucción
GUIA ALUMNOGUIA PROFESORAPLICACION
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AREA 1 AREA 2
AREA 3
Estructura de las Actividades
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Investigación previa• El IDE (entorno de desarrollo), • librearías de Realidad Aumentada, y • las librerías para implementar la interfaz gráfica del usuario.
Criterios:• Costo• Documentación disponible• Facilidad de uso• Calidad del producto final
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Metodología de desarrollo
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EvaluaciónProfesores
EstudiantesExpertos TIC
• Funcionalidad• Diseño Gráfico• Lenguaje y Redacción
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EvaluacionesProfesores Expertos TIC
Funcionalidad 79% 84%
Diseño Gráfico 93% 90%
Lenguaje y Redacción
99% 93%
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MejorasFUNCIONALIDAD• Botones de navegación más claros (menos conceptuales)• Incluir indicaciones para saber a que marca apuntar, cuando se avanza
en las actividades.
ASPECTOS DE DISEÑO GRÁFICO• Disminución del tamaño de algunos objetos RA
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Proyecciones•Compromiso del proyecto: 24 SEA.
• Postulación a Fondef Idea (Educación Inicial)
• Validación de Nivel Universitario
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Biología1. Interacción intercelular y con el
medio. Osmosis, difusión, transporte activo y pasivo.
2. Relación entre tipo celular y la función en el sistema.
3. Moléculas biológicas (carbohidratos, lípidos, proteínas y nucleótidos).
4. Organelos celulares según estructura y función.
1. División celular: meiosis y sus fases I.
2. División celular: mitosis y sus fases II.
3. Hormonas, mecanismos de acción y su rol en el organismo.
4. Composición y compactación del material genético.
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1. Fenómenos luminosos, como reflexión, refracción interferencia.
2. Las ondas: características y tipos.3. Luz: características y aplicaciones
(lentes, telescopio, prismáticos, focos, entre otros).
4. La recepción de ondas sonoras y luminosas (funcionamiento del oído y el ojo humano).
Física1. Movimiento y conservación
(momento lineal, momentum) 2. Gravitación universal de Newton 3. Leyes de Kepler 4. Movimiento rectilíneo uniforme y
acelerado de un objeto
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1. Comportamiento de los electrones en el átomo en base a principios de modelo mecano-cuántico
2. Distribución espacial de las moléculas a partir de las propiedades electrónicas de los átomos constituyentes
3. Fuerzas intermoleculares que permiten mantener unidas diversas moléculas entre si y con otras especies (como iones)
4. Organización de los electrones en cada uno de los niveles de energía de diversos átomos
Química
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Química1. Estructura tridimensional de moléculas orgánicas: formulas en perspectiva,
proyecciones de Newman, proyecciones caballete, conformaciones de compuestos cíclicos.
2. Estereoisomería e isomería en compuestos orgánicos: isómeros constitucionales y estereoisomeros, configuraciones R y S.
3. Propiedades coligativas de las soluciones: presión de vapor, punto de ebullición, punto de congelación y presión osmótica.
4. Relación entre la presión de vapor y la concentración de las soluciones: ascenso ebulloscópico (soluto no volátil), descenso crioscópico y presión osmótica
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Cartagena de Indias. 2016
Sonia Pino [email protected]
Humberto Vergara [email protected]
FONDECYTProyecto 1150659