Aplicación  de  los  Principios  de  Mendel  

Objetivos  de  la  lección  

Explicar  cómo  los  genetistas  utilizan  los  principios  de  la  probabilidad  para  hacer  cuadros  de  Punnett.  

Explicar  el  principio  de  distribución  independiente.  

Explicar  cómo  los  principios  de  Mendel  se  aplican  a  todos  los  organismos.  

Resumen  de  la  Lección  

Probabilidad  y  cuadros  de  Punnett  La  Probabilidad  es  la  posibilidad  de  que  se  produzca  un  evento  en  particular.  La  Probabilidad  predice  la  recombinación  de  alelos:  

 De  un  par  de  alelos,  la  probabilidad  de  cada  alelo  en  un  gameto  es  de  ½,  o  del  50  por  ciento.    Cuando  se  cruzan  individuos  híbridos  F1,  la  probabilidad  de  • dos  alelos  recesivos  es  de  ¼.  • dos  alelos  dominantes  es  de  ¼.  • un  alelo  dominante  y  un  alelo  recesivo  es  de  ½  (¼  +  ¼).    Los  organismos  que  tienen  dos  alelos  idénticos  de  un  gen  son  homocigotos  para  ese  rasgo.  Si  tienen  diferentes  alelos  para  el  mismo  gen,  ellos  son  heterocigotos  para  ese  rasgo.    Los  rasgos  físicos  son  el  fenotipo  de  un  organismo.  Su  genotipo  es  la  constitución  genética.      Un  cuadro  de  Punnett  es  una  herramienta  matemática  que  ayuda  a  predecir  las  combinaciones  de  cruces  genéticos.  

 Distribución  independiente  El  principio  de  Distribución  Independiente  establece  que  “durante  la  formación  de  gametos,  los  alelos  de  un  gen  para  una  característica  dada  segregan  independientemente  de  los  alelos  para  otra  característica”.  En  los  cruces  de  dos  factores,  los  fenotipos  de  la  descendencia  F2  se  producen  en  una  proporción  9:3:3:1;    9  individuos  con  ambos  rasgos  dominantes,  3  con  el  primer  rasgo  dominante  y  el  segundo  rasgo  recesivo,  3  con  el  primer  rasgo  recesivo  y  el  segundo  rasgo  dominante  y  1  con  ambos  rasgos  recesivos.  http://www.sumanasinc.com/webcontent/animations/content/mendelindassort.html      Un  resumen  de  los  principios  de  Mendel  

Los  Genes  se  transmiten  desde  los  padres  a  los  hijos  y  determinan  los  rasgos  de  éstos.  Cuando  existen  dos  o  más  alelos  para  un  gen,  algunos  pueden  ser  dominantes  y  otros  

recesivos.  En  organismos  con  reproducción  sexual,  la  descendencia  recibe  dos  alelos  de  cada  gen,  uno  de  ellos  del    padre  y  el  otro  de  la  madre.  Los  alelos  segregan  cuando  se  forman  los  gametos.  Loa  alelos  para  diferentes  genes  usualmente  segregan  independientemente.  

 Probabilidad  y  cuadro  de  Punnett  

1.  ¿Qué  es  probabilidad?        

2.  En  una  planta  de  arveja  con  el  par  de  alelos  Gg,  ¿cuál  es  la  probabilidad  de  que  un  gameto  contenga  el  alelo  G?        

 1

Nombre          Curso            Fecha          3.  Completa  el  organizador  gráfico  para  definir  las  características  de  los  fenotipos    y  de  los  

genotipos  homocigotos  y  heterocigotos.       Homocigotos   Heterocigotos  

Genotipo      

Fenotipo      

 4.  En  arvejas,  el  alelo  dominante  para  la  forma  inflada  de  la  vaina  es  S.  El  alelo  recesivo  para  la  

forma  contraída  es  s.  En  el  cuadro  de  Punnett,  muestra  el  resultado  del  cruce  entre  dos  padres  heterocigotos  (Ss).  Escribe  el  genotipo  y  el  fenotipo  de  cada  tipo  de  descendiente  en  el  espacio  provisto.  

    S   s  

S   Genotipo:    Fenotipo:    

Genotipo:    Fenotipo:    

s   Genotipo:    Fenotipo:    

Genotipo:    Fenotipo:    

 Para  las  preguntas  5–9,  consulta  al  cuadro  de  Punnett,  arriba.  

5.  ¿Cuál  es  la  probabilidad  de  que  surja  un  descendiente  heterocigoto?  Explica  tu  respuesta.          

6.  ¿Cuál  es  la  probabilidad  de  que  surja  un  descendiente  homocigoto?  Explica.      

7.  ¿Cuál  es  la  probabilidad  de  que  surja  un  descendiente  homocigoto  recesivo?      

8.  ¿Cuál  es  la  probabilidad  de  que  surja  un  fenotipo  inflado?      

9.  ¿Cuál  es  la  probabilidad  de  que  un  individuo  homocigoto  recesivo  (ss)  produzca  un  a  gameto  con  un  alelo  dominante(S)?  Explica.          

 2

Nombre          Curso            Fecha          Distribución  independiente  10.  Formula,  con  tus  propias  palabras,  el  principio  de  Distribución  independiente:  

   

11.  Utilizando  el  principio  de  Distribución  independiente,  completa  el  cuadro  de  Punnett  para  ilustrar  los  resultados  de  un  cruce  F1  entre  dos  individuos  heterocigotos  para  ambos  caracteres.  Los  caracteres  estudiados  son:  color  de  la  vaina  (C  =  verde  y  c  =  amarillo)  y  forma  de  la  vaina  (S  =  inflada  y  s  =  contraída).  Se  dan  los  gametos  y  algunos  de  los  genotipos  de  la  progenie  F2.  

    CS   cS   Cs   cs  

CS   CCSS    

   

cS      

  ccSs  

Cs       CCss    

cs     ccSs      

 Para  las  preguntas  12–15,  consulta  el  cuadro  de  Punnett  de  arriba.  

12.  ¿Cuál  genotipo  pertenece  a  una  descendencia  que  es  homocigoto  recesivo  para  ambos  caracteres?  ¿Cual  es  la  probabilidad  de  ese  genotipo?      

13.  ¿Cuál  es  el  fenotipo  de  un  individuo  heterocigoto  para  ambas  características?      

14.  ¿Cuál  es  la  probabilidad  de  que  un  descendiente  F2  tenga  la  vaina  verde  e  inflada?  Explica.  (Nota:  Recuerda  que  este  fenotipo  puede  ser  producido  por  más  de  genotipo.)          

15.  El  cuadro  de  Punnett  anterior  predice  una  relación  de  9:3:3:1  para  los  fenotipos.  Explica  qué  significa  esta  relación.  

                       

   3

Nombre          Curso            Fecha        

Resumen  de  los  principios  de  Mendel  Para  las  preguntas  16–20,  completa  cada  afirmación  escribiendo  la  (s)  palabra  (s)  correcta  (s)  

16.  Las  unidades  que  determinan  la  herencia  de  los  caracteres  biológicos  son   .  

17.  Una  forma  de  un  gene  es  un   .  

18.  Si  existen  dos  o  más  formas  de  un  gen,  alguno  puede  ser  dominante  y  otros  pueden  ser  _________________.  

19.  Los  descendientes  de  la  mayoría  de  los  organismos  que  se  reproducen  sexualmente  tienen  dos  alelos  de  cada  gen.  Cada  uno    ellos  viene  de  uno  de  los  dos  ________.  

20.  Los  alelos  de  diferentes  genes  generalmente  _____________  independientemente  cuando  forman  gametos.  

 Para  las  preguntas  21–25,  parea  los  términos  con  su  descripción.  

       21.  Determina  rasgos   A.  padres  

       22.    Un  gen  puede  tener  dos  formas  de  estos   B.  alelos  

       23.  El  alelo  que  es  expresado   C.  dominante  

       24.  ¿De  donde  vienen  los  genes?   D.  segregan  

       25.  ¿Qué  le  ocurre  a  los  alelos  durante  la                                                  E.  genes                        formación  de  gametos?    26.   Explica  la  importancia  de  los  experimentos  de  Thomas  Hunt  Morgan  con  la  mosca  de  la  

fruta.  ¿Por  qué  su  trabajo  fue  una  adición  importante  a  la  investigación  de  Mendel?                  http://www.slideshare.net/gustavotoledo/bases-­‐cromosmicas-­‐de-­‐la-­‐herencia2013  

(diapositivas  5  a  la  nueve,  solamente)          

 

27.   Cuatro  hermanas  comienzan  a  asistir  a  tu  escuela.  Una  tiene  el  cabello  castaño  y  los  ojos  marrones.  Otra  tiene  el  cabello  castaño  y  los  ojos  azules.  La  tercera  también  tiene  los  ojos  azules,  pero  el  cabello  es  rubio.  La  cuarta  también  tiene  el  cabello  rubio,  pero  tiene  los  ojos  marrones.  ¿Cómo  puede  explicarse  la  diferencia  fenotípica  para  ambos  caracteres  de  estas  cuatro  hermanas,  mediante  el  principio  de  segregación  independiente?.                  

 28.    Luego  de  estudiar  la  animación  cuyo  url  se  presenta  a  continuación,  realiza  la  actividad  propuesta  y  haz  click  en  submit  para  verificar    si  tu  respuesta  fue  correcta    http://www.sumanasinc.com/webcontent/animations/content/mendelindassort.html      Profesor:  GAToledo,  Depto.  De  Ciencias,  SFC,  2014.    Guía  para  segundo  año  medio,  Biología      

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Aplica la gran idea