aplicaciÓn de los contenidos curriculares desarrollados en el taller de utilizando materiales de...

Profesora: Gillermina Pejerrey Campodónico

Área: Ciencia, Tecnología y Ambiente

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MENORES JOSÉ DOMINGO ATOCHE

PÁTAPO

Sesión de Aprendizaje Nº 06

I. Título de la Sesión: “DIFERENCIANDO MEZCLAS HOMOGÉNEAS DE HETEROGÉNEAS”

II. Datos Informativos:

2.1.Ciclo : VII

2.2. Grado : Tercero

2.3. Unidad : Primera

2.4. Fecha : 30-03-15

2.5. Duración : 03 horas pedagógicas

2.6.Docente : Gillermina Pejerrey Campodónico

III. Matriz de Propósitos didácticos:

COMPETENCIA

Indaga mediante métodos científicos sobre situaciones que pueden

ser investigadas por la ciencia.

CAPACIDAD Analiza datos o Información.

INDICADOR

Complementa su conclusión con las conclusiones de sus pares.

Sustenta que las diferencias entre mezclas, elementos y

compuestos dependen de la formación de sustancias.

INSTRUMENMTO DE EVALUACIÓN

Lista de cotejo

SITUACIÓN DE CONTEXTO

En el quehacer diario estamos en contacto o haciendo uso de

diferentes productos naturales o sintéticos sin cuestionarnos

respecto a si son mezclas. ¿Sabemos qué es una mezcla? De los

alimentos que consumimos ¿a qué clases de mezclas pertenecen?

Será pertinente saber qué tipos de mezclas utilizamos diariamente?

ACTITUD ANTE EL ÁREA

Valora los aprendizajes desarrollados en el Área como parte de su

proceso

ESCENARIO

Aula, laboratorio.




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IV. Secuencia Didáctica:

Momento

Actividad/ Estrategia Recursos Tiempo

Inicio

Estudiantes y docente recuerdan normas de convivencia

que se practicarán durante la clase en el aula y dará a

conocer la importancia del tema.

Se recogen saberes previos a través de lluvia de ideas.

Planteándoles las siguientes preguntas:

a. ¿Qué productos naturales o artificiales consumimos

o usamos en nuestra vida diaria?

b. ¿Se distinguen los componentes del agua?

c. ¿Qué observas si has dejado en un vaso jugo de

cualquier fruta?

Docente escribe ideas centrales, conduciéndolas a la

situación problemática.

La docente da a conocer la competencia, capacidad e

indicador y coloca el título en la pizarra.

Material

permanente

de trabajo

Pizarra

plumones

10

minutos

Desarrollo

Los estudiantes forman equipos de trabajo, leen el

tema: Mezclas ¿cómo se diferencian los tipos de

mezclas? (Páginas N° 18 del texto Ciencia , Tecnología

y ambiente distribuido por el minedu)

En un papelote elaboran un organizador; y listados de

productos naturales o sintéticos de uso diario que son

ejemplos de clases de mezclas.

Luego explican el contenido considerado en el

organizador.

Nos movilizamos con los estudiantes al ambiente de

laboratorio para que realicen la práctica en la que

diferencien mezclas homogéneas de heterogéneas.

(guía de práctica)

Papel sábana

Plumones

Cinta

adhesiva

Limpia tipo

Material o

sustancias

indicados en

la guía de

práctica (Anexo N° 01)

50

minutos

60

minutos

Cierre

Estudiantes comparan sus conclusiones obtenidas en la

experimentación con las conclusiones obtenidas por sus

pares.

Cuaderno

Ficha de

coevaluación (Anexo N°02 )

En papelote.

15

minutos

V. Tarea a trabajar en casa:

Desarrollar actividad de evaluación de la página 19 de su texto de Ciencia, tecnología y

Ambiente.




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VI. Referencia bibliográfica:

Para el docente: Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación. Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación. Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma. Para el estudiante: Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma. Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A. Cuaderno de experiencias.




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ANEXOS




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ANEXO N° 01

GUÍA DE PRÁCTICA: DIFERENCIANDO MEZCLAS HOMOGÉNEAS DE HETEROGÉNEAS

NOMBRES: _____________________________________________________________________________

CICLO: ________ GRADO: _________ SECCIÓN: _____ FECHA: ____________________________

I. INSTRUCCIONES: Lee detenidamente la guía de práctica. Sigue estrictamente las orientaciones de la

profesora.

II. COMPETENCIA: Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

III. CAPACIDADES:

Comprende y aplica conocimientos científicos.

IV. RECURSOS:

3.1. MEDIO : Laboratorio de química

3.2. MATERIALES : Fiola, Probeta, vaso de precipitados, agitador, tubo de ensayo, gradilla para tubos

de ensayo.

3.3. SUSTANCIAS : Agua potable, petróleo, gaseosa, aceite, alcohol, acetona, vinagre, arena, zumo de

limón, leche, gelatina, agua jabonosa

V. PROCEDIMIENTOS:

5.1. Menciona los nombres de los materiales a utilizar en la práctica.

5.2. En los tubos de ensayo verter, aproximadamente hasta un cuarto de tubo, mezclas homogéneas.

5.3. Explicar por qué son mezclas homogéneas.

5.4. Unir las siguientes sustancias: aceite + acetona; aceite + agua; petróleo + agua; agua + alcohol; agua

+ vinagre; vinagre + alcohol; agua jabonosa + 5 gotas de petróleo; agua jabonosa + 10 gotas de

aceite; agua jabonosa + zumo de limón; leche + zumo de limón; aceite + agua + acetona.

5.5. Explicar las clases de mezclas que has obtenido al realizar lo indicado en el punto 5.4.

5.6. Colocar las mezclas homogéneas a la derecha y heterogéneas a la izquierda.

VI. APLICACIÓN:

6.1. En la siguiente tabla escribir los nombres de las mezclas Homogéneas y las heterogéneas:

N° MEZCLAS HOMOGÉNEAS MEZCLAS HETROGÉNEAS

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12




PÁTAPO

6.2. Registra en la siguiente tabla el producto de las uniones de las mezclas indicadas en el punto 5.4.

Indicando el número de fases:

6.3. Escribe un listado de artículos y sustancias de uso cotidiano:

6.4. Ilustrar el experimento:

https://youtu.be/7uuqlOek77E

Ilustraciones en el ANEXO N° 03

N° PRODUCTO DE UNIONES N° DE FASES

01 Aceite + acetona

02 Aceite + agua

03 Petróleo + agua

04 Agua + alcohol

05 Agua + vinagre

06 Vinagre + alcohol

07 Agua jabonosa + 5 gotas de petróleo

08 Agua jabonosa + 10 gotas de aceite

09 Agua jabonosa + zumo de limón

10 Leche + zumo de limón

11 Aceite + agua + acetona.

MEZCLAS HOMOGÉNEAS

O SUSTANCIAS

a. __________________________

b. __________________________

c. __________________________

d. __________________________

e. __________________________

MEZCLAS HETEROGÉNEAS

a. __________________________

b. __________________________

c. __________________________

d. __________________________

e. __________________________





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ANEXO N° 02

AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN EN GRUPO

PUNTAJE

CRITERIO DE EVALUACIÓN

4 3 2 1

Trabajo

cooperativo

El grupo trabajó bien todos los miembros contribuyeron

El grupo generalmente trabajó bien. Los miembros contribuyeron de alguna manera.

El grupo trabajó relativamente bien. Los miembros contribuyeron un poco

El grupo no funciona bien

Creatividad y organización

El grupo se esforzó y organizó para hacer la presentación interesante y amena

El grupo se esforzó en hacer la presentación interesante y amena

El grupo intentó hacer la presentación interesante

El grupo se esforzó poco en la presentación

Conocimiento

ganado

Todos los estudiantes en el grupo pueden fácilmente responder a las preguntas sobre la presentación

Todos los estudiantes del grupo pueden responder 1 ó 2 preguntas sobre la presentación

La mayor parte los estudiantes del grupo pueden responder 1 ó 2preguntas sobre la presentación

Alguno de los estudiantes del grupo no queden contestar las preguntas de la presentación

TOTAL:




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L I S T A D E C O T E J O

TEMA : DIFERENCIANDO MEZCLAS HOMOGÉNEAS DE HETEROGÉNEAS

GRADO: 3° FECHA: 30-03-15

INSTRUCCIONES: De acuerdo al indicador marca con una “X” una de sus alternativas en las

respectivas columna

INDICADORES:

1. Complementa su conclusión con las conclusiones de sus pares. 2. Da cuenta de las diferencias entre mezclas homogéneas de heterogéneas.

3. Sustenta que las diferencias entre mezclas, elementos y compuestos dependen de la formación de sustancias.

4. Responde fácilmente a las preguntas sobre la práctica de diferencias de mezclas. 5. Contribuye con el trabajo en equipo respetando la opinión de sus compañeros.

Nro. Orden

Nombre Estudiante

INDICADOR X

OBSERVACIÓN 1 2 3 4 5

si no si no si no si no si no

1 Díaz López, Rosa Alexandra

2 Ballena Triful, Milagros Brigitte

3 Espinoza Sánchez, Joaquín Arnaldo

4 Vásquez Chávez, Yordy José

5 Reluz Córdova, Frank Cristhoper

1 Acuña Esquén, Patricia Tatiana.

2 Acuña Villanueva, Evelyn Dajhana.

3 Delgado Rimarachín, Yoana Medali

4 Rimarachín Mires, Evelin Madeleyni

1 Díaz Bustamante, Erika del Milagro.

2 Guevara Salazar, Jardely Yamilet

3 Rimarachín Rimarachín, Edwin Gabriel

4 Tapia Montenegro, Guadalupe De Fátima

1 Bonilla Rodas, Jahaira Del Pilar

2 Colunche Nuntón, Aldair Joel

3 Farfán Ramos, Maricielo Yaqueline

4 Quesquén Cayotopa, Úrsula Rosa

5 Villanueva Juárez, Jessica Natali

1 Cóndor Acuña, Cristhian Joel

2 Rojas Irureta, Robero Carlos

3 Vallejos Zapata, Daniel Efraín

4 Zapata Farro, José Armando




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ANEXO N° 04

FOTOS DE LA PRÁCTICA: DIFERENCIANDO MEZCLAS HOMOGÉNEAS DE HETEROGÉNEAS

Estudiantes elaborando sus tablas sobre diferencias entre mezclas homogéneas y heterogéneas

Muestras con mezclas homogéneas




PÁTAPO

Muestras de mezclas heterogéneas

Estudiantes preparando mezclas heterogéneas




PÁTAPO

Estudiantes preparando mezclas heterogéneas




PÁTAPO

VÍDEO CORTO DE LA PRÁCTICA DE LABORATORIO: https://youtu.be/7uuqlOek77E


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