UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE PEDAGOGÍA- EDUCACIÓN INFANTIL

LUCÍA AUCAPIÑA

APARATORESPIRATORIO

Objetivos generales

Conocer a través de este trabajo, las diferentes partes, funciones y patologías del aparato respiratorio, para facilitar la comprensión y aprendizaje tanto de nuestras compañeras como el de nosotras mismas y posteriormente aplicar de manera consciente y pertinente en el ámbito laboral.

Objetivos específicos

Conocer la importancia que tiene el sistema respiratorio en nuestro organismo, y por ende, el cuidado que se debe tener en el mismo.

El sistema respiratorio es el que se encarga de suministrar oxígeno a la sangre, para que esta lo distribuya a todos los tejidos del cuerpo. Sin embargo, a causa del metabolismo celular (conjunto de cambios químicos y biológicos), en el organismo se forma un compuesto gaseoso llamado anhídrido carbónico, que carece de utilidad y es muy tóxico, por lo que debe ser eliminado.

DEFINICIÓN DEL APARATO RESPIRATORIO

RECORRIDO DEL AIRE

El aire inspirado penetra por las fosas

nasales, sigue por la faringe, la laringe

o cavidad vocal, la tráquea, los dos

bronquios y se distribuye por los

millones de bronquiolos.Cada bronquiolo termina en

un racimode sacos aéreos llamados

alvéolos, rodeados de capilares

sanguíneos.Aquí los glóbulos rojos

captan eloxigeno y se desasen del

gascarbónico, para ser

expulsados por lasmismas vías respiratorias.

Para el estudio anatómico: TRACTO RESPIRATORIO SUPERIOR• Nariz• Fosas nasales• Faringe• Epiglotis• LaringeTRACTO RESPIRATORIO INFERIOR• Tráquea• Bronquios, bronquiolos y

alvéolos• Pulmones y pleurasMEDIASTINO Y DIAFRAGMA

Las vías respiratorias Y LOS PULMONES

Es un órgano situado en la cara, además de actuar como sentido del olfato, desempeña un papel importante en la respiración como vía de entrada del aire exterior.Tiene una porción externa y una porción interna que se encuentra dentro del cráneo. La porción externa está formada por una estructura cartilaginosa y ósea de soporte, cubierta por piel y revestida por una membrana mucosa. El puente de la nariz está formado por los huesos nasales que lo mantienen en una posición fija. Como éste tiene una estructura de cartílago flexible, el resto de la nariz externa es ligeramente flexible. • Formada por una cavidad dividida en dos partes por el

tabique nasal y recubierto interiormente por una mucosa llamada pituitaria en la parte superior se encuentran las células olfativas, por lo que apreciamos los olores, y en las paredes medias la mucosa tiene otras funciones:

• Calentar• Humedecer• Limpiar • Purificar el aire inspirado

NARÍZ

Son dos aberturas que están separadas por el tabique nasal, se abren al exterior por las ventanas nasales, hacia atrás se comunican con la faringe. La parte interior de las fosas nasales esta tapizada por la Pituitaria Roja, que es una membrana rica en vasos sanguíneos que calienta el aire inspirado , tiene pelos y produce mugus para detener el polvo. La parte superior de las fosas nasales esta tapizada por la Pituitaria Amarilla que es una membrana rica en células nerviosas olfativas. Gracias a la pituitaria roja se evita que el aire reseque la garganta, o que llegue el frío hasta los pulmones, lo que podría producir enfermedades.En la cavidad nasal desembocan los conductos provenientes de las cavidades de los huesos de la cara, denominados senos paranasales. Cada seno paranasal está revestido por epitelio respiratorio que se puede infectar e inflamar por las gripes mal curadas, con lo que las secreciones no se pueden evacuar hacia la cavidad nasal, dando la patología conocida como sinusitis.

FOSAS NASALES

FARINGEEs un pasaje musculoso situado en las seis primeras vértebras cervicales. Se divide en tres partes: naso o rinofaringe (superior), que mira hacia las fosas nasales; oro faringe (intermedia) que mira hacia la boca, y la laringofaringe (inferior) que se contacta con la laringe.

Es un órgano común al aparato respiratorio y al digestivo nutre cruzándose por todas las vías que conducen al aire hacia la laringe y los alimentos hacia el estómago, la separación de ambos se consigue mediante la acción de una membrana llamada epiglotis que actúa a modo de escape. La faringe presenta siete orificios: 2 hacia las fosas nasales, denominadas coanas; 2 hacia las trompas de Eustaquio denominados tubos auditivos que comunican la faringe con el oído medio y equilibran la presión del aire a ambos lados del tímpano; 1 hacia la boca denominado Istmo de las fauces; 1 hacia el esófago y 1 hacia la laringe denominado Ádito .

FUNCIÓN:

• Ayuda a que el aire se vierta hacia las vías aéreas inferiores.

Es una especie de válvula en una estructura cartilaginosa que cubre la entrada de la laringe y que se mueve hacia arriba y hacia abajo, impidiendo que los alimentos entren en ella y en la tráquea al tragar. Durante la respiración el velo del paladar desciende, facilitando el libre paso del aire por la faringe, hacia la laringe y la tráquea; la epiglotis permanece levantada.El cierre de la laringe ocurre cuando desciende la epiglotis durante la deglución, para evitar que el alimento obstruya la laringe. Ocasionalmente, cuando se come muy rápido, los alimentos sólidos o los líquidos pueden entrar en la laringe antes del cierre de la epiglotis impidiendo una respiración adecuada. Es un trastorno muy peligroso, porque puede bloquear la vía respiratoria e impedir la entrada del aire.

epiglotis

Esta formada por un armazón de 4 cartílagos unidos entre sí por medio de músculos. Se encuentra situada en la parte superior de la tráquea, unida por arriba al hueso hioides; localizado entre la parte posterior – inferior de la lengua y el principio del cuello.La laringe constituye la puerta de acceso al aire, a las vías respiratorias internas; pero es también el órgano de la voz, debido a que en ella están situadas las cuerdas vocales productoras de sonidos cuando entran en vibración.Durante la respiración el aire pasa a través de la glotis, o entrada de la laringe. De la glotis el aire pasa entre las cuerdas vocales, que se hallan abiertas durante el proceso simplemente respiratorio.

FUNCIÓN:• Es un conducto cuya función principal es la

filtración del aire inspirado

Laringe o caja vocal

Es un tubo de anillos cartilaginosos en forma de herradura, uno debajo del otro, donde circula el aire inspirado y espirado. Mide aproximadamente 12 centímetros de largo por 2 centímetros de diámetro.Baja por delante del esófago, desde la séptima vértebra cervical hasta la cuarta dorsal, la mitad forma la parte del cuello y la otra penetra en el tórax donde se divide en dos ramas o bronquios derecho e izquierdo.

FUNCIÓN:• Brinda una vía abierta al aire inhalado y exhalado

desde los pulmones.

tráquea

ÁRBOL BRONQUIALEl árbol bronquial está constituido por el conjunto de la tráquea, los bronquios y los bronquiolos.

Los Bronquios son los tubos que transportan aire desde la tráquea a los lugares más apartados de los pulmones, donde pueden transferir oxígeno a la sangre en pequeños sacos de aire denominados alvéolos. Dos bronquios principales: los bronquios derecho e izquierdo, se ramifican desde el extremo inferior de la tráquea en lo que se conoce como la bifurcación de la tráquea. La estructura de los bronquios es similar a la de la tráquea. Posee anillos incompletos antes de ingresar al pulmón que después se hacen completos dentro de él. Los bronquios continúan dividiéndose en pasillos menores, denominados bronquiolos, formando ramificaciones como en un árbol que se extienden por todo el esponjoso tejido pulmonar. El exterior de los bronquios se compone de fibras elásticas y cartilaginosas, y presenta refuerzos anulares de tejido muscular liso. Los bronquios pueden expandirse durante la inspiración, permitiendo que se expandan los pulmones a su vez, y contraerse durante la expiración cuando se exhala el aire.FUNCIÓN:• Conducen el aire que va desde la tráquea hasta los

bronquiolos

bronquios

BRONQUIOLOS

Son las diversas ramificaciones de los bronquios que se desarrollan

en el interior del pulmón, terminan en unos sacos llamados alvéolos

pulmonares que tienen a su vez unas bolsas más pequeñas o

vesículas pulmonares, están rodeadas de una multitud de capilares

por donde pasa la sangre, se purifica y se realiza el intercambio

gaseoso.

FUNCIÓN: Conducen el aire que va desde los bronquios

pasando por los

bronquiolos y terminando en los alvéolos.

Son dos órganos esponjosos de color rosado, que se localizan en el interior del tórax y están protegidos por las costillas que forman la caja torácica, delimitada en su base por el diafragma, el cual es el músculo más importante de los que intervienen en el proceso de la respiración. Mientras que el pulmón derecho tiene tres lóbulos, el pulmón izquierdo sólo tiene dos, con un hueco para acomodar el corazón. Una membrana llamada pleura rodea los pulmones y los protege del roce con las costillas, además les permite adaptarse a los movimientos de ventilación pulmonar.Los pulmones están constituidos por los alvéolos, sacos alveolares, conductos alveolares, bronquiolos, y una gran red de vasos sanguíneos. El espacio que está entre los dos pulmones recibe el nombre de mediastino, en el se encuentran el corazón y los grandes vasos (aorta, arteria y venas pulmonares, venas cavas, tráquea, bronquios, esófago).

FUNCIÓN:• La función de los pulmones es realizar el intercambio

gaseoso con la sangre, por ello los alvéolos están en estrecho contacto con capilares.

LOS PULMONES

Son membranas serosas, delgadas, brillantes y resbalosas la primera reviste la pared torácica y el diafragma, se llama pleura parietal.Y La segunda se refleja desde el mediastino hasta el pulmón se llama pleura visceral o pulmonar La Pleura visceral cubre los pulmones y se mete en sus cisuras. Entre las dos hay un espacio denominado cavidad pleural. Las caras opuestas de las pleuras parietal y visceral se deslizan ligeramente una con la otra durante la respiración.

FUNCIÓN:Facilitar el movimiento de los pulmones.

pleuras

Mediastino

Es el compartimiento anatómico extra pleural situado en el centro del tórax, entre los pulmones derecho e izquierdo por detrás del esternón y las uniones Condro-costales y por delante de las vértebras y de la vertiente más posterior de las costillas óseas. Está limitado por el músculo diafragma. El mediastino contiene al corazón, grandes vasos, restos del timo, parte distal de la tráquea, partes proximales de los bronquios derecho e izquierdo, esófago, nervios vagos, nervios frénicos y el conducto torácico. Estas estructuras están rodeadas por tejido conectivo laxo, ganglios linfáticos y grasa. A lo largo de la vida del individuo, la laxitud del tejido conectivo y de la grasa, así como la elasticidad de los pulmones y pleura, permiten que el mediastino se acomode al movimiento y cambios de volumen de la cavidad torácica ( por ejemplo, movimiento de la tráquea y bronquios durante la respiración, movimientos pulsátiles de los grandes vasos y cambios de volumen del esófago durante la deglución).

diafragma

Músculo extenso que separa la cavidad torácica de la abdominal. En los seres humanos el diafragma está unido a las vértebras lumbares, a las costillas inferiores y al esternón. Las tres principales aberturas del diafragma permiten el paso del esófago, la aorta, los nervios, y los vasos linfáticos y torácicos.El diafragma de los seres humanos es de forma elíptica y aspecto rugoso. Está inclinado hacia arriba, más elevado en la parte anterior que en la posterior y tiene forma de bóveda cuando está relajado. La respiración está asistida por la contracción y distensión de este músculo. Durante la inspiración se contrae y al estirarse aumenta la capacidad del tórax; entonces, el aire tiende a entrar en los pulmones para compensar el vacío creado. Cuando se relaja, el aire se expulsa. Además, al contraerse ejerce presión sobre el abdomen, y de esta manera ayuda al estómago a realizar la digestión. Las contracciones espasmódicas involuntarias del diafragma originan el hipo.

1. Su principal función es la de abastecer de oxígeno al organismo, principalmente al cerebro, mediante la incorporación de aire rico en oxígeno y la expulsión de aire enrarecido por el anhídrido carbónico.

2. Limpia la sangre de compuestos farmacológicos3. Ayuda a regular el ph4. Realiza el intercambio de gases entre el aire alveolar

y la sangre5. Cumple dos Funciones principales la Respiración y la

Fonación

Funciones del sistema respiratorio

Es una función mecánica y automática, regulada por centros respiratorios bulbares y sometida a influencias corticales. Su misión es la de asimilar el oxígeno del aire necesario para la nutrición de nuestros tejidos y desprender el dióxido de carbono producto de la eliminación de los mismos.

Además es un proceso involuntario, controlado por el Sistema Nervioso, el centro respiratorio se encuentra en el bulbo raquídeo y la Protuberancia del encéfalo. Este centro controla además de la respiración la contracción y la relajación de los músculos torácicos que intervienen en la respiración.

El ser humano realiza 26,000 respiraciones al día al ser adulto mientras que un recién nacido realiza 51,000 respiraciones al día.

1.La respiración

TIPOS DE RESPIRACIÓNLos dos estilos básicos son la respiración torácica y la

abdominal.La primera tiende a respirar con la parte alta del pecho y

la segundamueve el diafragma hacia abajo, ensanchando la barriga,

yestirando los pulmones. La respiración torácica es la que

habitualmenteadoptamos, pero es superficial y entrecortada; es

habitual enmomentos de estrés y ansiedad. La respiración

abdominal no esnatural, sino conscientemente aprendida. Es más

profunda que laanterior y provoca un efecto relajante. Es la que se

practica en lameditación y en toda serie de ejercicios terapéuticos. De

hecho,aprender a respirar es aprender a respirar

abdominalmente.De todas formas, lo mejor es poder complementar ambas

formasen lo que se conoce como respiración completa, en la que

movemosacompasadamente, tórax y abdomen. Para educar

nuestra respiración,lo primero es darnos cuenta, ser conscientes de nuestra

manerahabitual de respiración.

El mecanismo de intercambio gaseoso correcto del organismo con el exterior presenta dos etapas:

a) la ventilación pulmonar, yb) el intercambio de gases en los pulmones

MECANISMO DE INTERCAMBIO GASEOSO

a) VENTILACIÓN PULMONAR

Ésta consiste en:• La inspiración, o entrada de aire a los pulmones.• -La expiración, o salida de aire, se realiza

pasivamente.

Inspiración

Cuando el diafragma se contrae y se mueve hacia abajo, los músculos pectorales menores y los intercostales presionan las costillas hacia fuera. La cavidad torácica se expande y el aire entra con rapidez en los pulmones a través de la tráquea para llenar el vacío resultante

Cuando el diafragma se relaja, adopta su posición normal, curvado hacia arriba; entonces los pulmones se contraen y el aire se expele

espiración

El intercambio de gases en los pulmones se realiza debido a la diferente concentración de gases que hay entre el exterior y el interior de los alvéolos; por ello, el O2 pasa al interior de los alvéolos y el CO2 pasa al espacio muerto (conductos respiratorios).A continuación se produce el intercambio de gases entre el aire alveolar y la sangre. Cuando la sangre llega a los pulmones tiene un alto contenido en CO2 y muy escaso en O2. El O2 pasa por difusión a través de las paredes alveolares y capilares a la sangre. Allí es transportada por la hemoglobina, localizada en los glóbulos rojos, que la llevará hasta las células del cuerpo donde por el mismo proceso de difusión pasará al interior para su posterior uso.

b) INTERCAMBIO GASEOSO EN LOS PULMONES

El mecanismo de intercambio de CO2 es semejante, pero en sentido contrario, pasando el CO2 a los alvéolos. (Ver figura 3). El CO2, se transporta disuelto en el plasma sanguíneo y también en parte lo transportan los glóbulos rojos.

Intercambio Gaseoso entre los capilares y las células de los tejidos del cuerpo

Al pasar los glóbulos rojos de uno en uno por los capilares, y debido a la diferencia de presión, el oxigeno abandona la hemoglobina, atraviesa la pared capilar y oxigena las células. En sentido contrario, el gas carbónico producto de la actividad celular, abandona las células, atraviesa la pared capilar y es captado por la hemoglobina, formando la carboxihemoglobina, que por las venas regresa a los pulmones, para ser eliminado por las vías respiratorias.

Sangre con gas carbónico o Carboxihemoglobina que abandona los capilares, con baja presión

Vasos linfáticos

Linfa

Líquido intersticial

Capilares sanguíneos

Vénula

Células de los tejidosy órganos

Arteriola

Sangre oxigenada u oxihemoglobina con alta presión que llega impulsada por el

corazón

Intercambio

gaseoso en los

capilares

Consiste en la emisión de sonidos. Normalmente las cuerdas vocales están abiertas para permitir la libre entrada y salida del aire. Al hablar, cantar o emitir algún sonido, estas cuerdas se aproximan según la clase de sonido emitido.

La voz humana es una función secundaria insertada sobre unos órganos fisiológicos con otras funciones primarias: la respiración y la deglución. En esencia, una corriente de aire proveniente de los pulmones va a transformarse a su paso por el aparato fonador, hasta convertirse en sonidos apropiados para la comunicación humana

2.fonación

El aparato fonador tiene

tres partes fundamentales:

1. Las cavidades infraglóticas (órganos respiratorios)

2. La cavidad laríngea o glótica (órgano fonador)

3. Las cavidades supraglóticas (órganos de la articulación)

La fonación tiene que ver con la modulación de la voz que comprende lo siguiente:.

Tono: Guarda relación con la menor o mayor aproximación de las cuerdas vocales mientras más separadas están, el tono es más grave, mientras más se aproximan, el tono es más agudo.

El hombre tiene cuerdas más grandes, su voz es grave; la mujer y los niños tienen cuerdas más cortas, y sus voces son agudas.

Intensidad: Guarda relación con la fuerza con que es expulsado el aire. Mientras más aire es expulsado al mismo tiempo, más fuerte es la voz.

Timbre: Se relaciona con la forma y anatomía de las vías respiratorias, son las mismas en todas las personas, sin embargo, tienen sus variaciones, de manera que cada quien tiene sus propio timbre de voz.

Vocalización: Depende básicamente de la posición de los labios y la lengua

1. Tos 2. Bostezo3. Suspiro4. Estornudo5. Hipo6. Risa7. Llanto8. Sollozo

Alteraciones transitorias del proceso respiratorio

1.-la TosProvocada por una larga y profunda inspiración, seguida de un cierre completo de la glotis, lo que origina una fuerte espiración que abre en forma súbita la glotis y envía un golpe de aire a través de las vías respiratorias superiores. El estímulo para este acto reflejo puede ser un cuerpo extraño alojado en la faringe, tráquea o epiglotis.

2.-el BostezoEstá relacionado con el sueño y el aburrimiento, aunque podría ser una forma de aumentar el suministro de sangre al cerebro, ya que aumenta momentáneamente el ritmo cardiaco.

3.-el SuspiroEs una inspiración prolongada y profunda, seguida de una espiración corta pero fuerte.

4.-el EstornudoSe produce como respuesta a la irritación de la mucosa nasal, ya sea por partículas de polvo , olores intensos y penetrantes o fragmentos de epitelio dañado en una infección vírica como la gripe.

5.-el HipoContracción involuntaria del diafragma que se acompaña de una contracción de la laringe y de un cierre de la glotis que evitan la inspiración del aire. El hipo leve, por lo general, se inicia de forma espontánea, dura sólo unos cuantos minutos y se debe a pequeñas alteraciones del estómago, desapareciendo por sí solo sin tratamiento.

6.-la RisaLa risa comprende una sucesión de espiraciones débiles e intermitentes.

7.-el Llanto Es una inspiración seguida

de varias espiraciones cortas y convulsivas, durante la cual permanece abierta la glotis y vibran las cuerdas vocales, acompañado de expresiones faciales características y lágrimas.8.-el Sollozo

Es una serie de inspiraciones, convulsivas seguidas con una espiración prolongada. La glotis se cierra antes de lo normal después de cada inspiración, de tal manera que solo entra un poco de aire a los pulmones durante cada inspiración.

PATOLOGÍAS DEL

APARATO RESPIRATORIO

OtitisEs una inflamación del oído, está inflamación puede afectar al oído medio o parte del oído situado detrás del tímpano. La Otitis Media, o al oído externo, que es el canal que va desde la oreja hasta el tímpano, esta afecta fundamentalmente a los niños , especialmente hasta los tres años de edad se puede contagiar principalmente en lugares comunes con otros niños como las guarderías.

Síntomas• Irritabilidad inusual. • Dificultad para dormir o

permanecer dormido. • Tirón de una o ambas orejas. • Fiebre. • Drenaje de líquido del oído,

u oídos. • Pérdida del equilibrio. • Dificultades con la audición.

AmigdalitisEs una infección aguda de las amígdalas que aparecen rojas, inflamadas y grandes es muy común y afecta especialmente a los escolares y a los niños mayores de 3 años de edad las causas de transmisión pueden ser por el consumo de comida contaminada en especial los lácteos.

Síntomas:• Los niños pequeños suelen tener

fiebre ,llanto• No quieren comer e incluso tienen vómitos y diarrea• Pueden tener también síntomas de

catarro (tos y mocos) y conjuntivitis

Los niños mayores, además de fiebre, pueden tener dolor de garganta, cabeza. Pueden aparecer bultos en el cuello, que a veces son dolorosos y, en ocasiones, erupciones o manchas en la piel.

Resfriado Es una enfermedad infecciosa viral leve de la nariz, la garganta y el sistema respiratorio superior. Es una infección de las vías respiratorias de la nariz causado por virus.

Síntomas:• Estornudos• Secreción nasal • Dolor de cabeza • Goteo/congestión nasal (a menudo

ocurren simultáneamente, o uno en cada fosa nasal)

• Ojos llorosos • Dolor o flema en la garganta• Tos, y una sensación de malestar

general; normalmente dura entre 3 y 10 días.

• Es una de las enfermedades más comunes.

GripeEs una infección aguda de las vías respiratorias, también conocida como influenza causada por un virus que se forma en el ambiente, ya sea por las corrientes de aire o por otras personas que tengan el virus y lo contagien.

Síntomas: • Fiebre • Escalofríos • Dolor de cabeza • Dolores musculares • Mareo • Pérdida de apetito • Cansancio • Tos • Dolor de garganta • Moqueo nasal • Náuseas o vómitos • Debilidad • Infección de oído • Diarrea

RinitisSe produce por el contagio del virus del resfriado común o por la hipersensibilidad frente a determinadas sustancias como la “rinitis alérgica”.También ocurre la inflamación de la mucosa nasal afectando la laringe y la tráquea, apareciendo así la tos y la afonía.

Síntomas:• Escozor y sensación de picor en la

nariz y faringe con estornudos.• Mucosidad abundante, al principio

acuosa, mas adelante purulenta.• Con frecuencia también

enrojecimiento de la mucosa faríngea.

• Taponamiento nasal que impide la respiración nasal, lo que provoca la aparición de “voz nasal”; alteración del sentido del gusto y del olfato.

• Dolor en las extremidades.• Ligero aumento de la temperatura

corporal.

SinusitisEs una infección de los senos paranasales que están cerca de la nariz. Estas infecciones suelen aparecer después de un resfriado o de una inflamación alérgica. Existen tres tipos de sinusitis:

Sinusitis aguda - se produce rápidamente y mejora con el tratamiento apropiado.Sinusitis sub-aguda - no mejora con el tratamiento inicialmente, y dura menos de tres meses.Sinusitis crónica - este tipo de infección se produce tras varias infecciones agudas o cuando las infecciones anteriores no se trataron correctamente. Los síntomas duran más de tres meses.

Síntomas: En niños pequeños:• Goteo nasal.• Las secreciones suelen ser espesas y de color verdoso o amarillento,

aunque también pueden ser transparentes.• Tos nocturna• Tos diurna ocasional.• Hinchazón alrededor de los ojos• Normalmente no se producen dolores de cabeza en los niños menores

de 5 años de edad

En niños mayores y adultos

• Goteo nasal o síntomas de resfriado que duran más de siete o diez días.

• Goteo en la garganta desde la nariz.

• dolores de cabeza • Molestias en la cara. • Mal aliento • Tos • Fiebre • Dolor de garganta • Hinchazón alrededor

de los ojos, que es peor por las mañanas.

FaringitisEnfermedad crónica de la nariz o de los senos paranasales, de la laringe o de las amígdalas. Puede provocarse por inhalación frecuente de sustancias nocivas, como el tabaco, trabajos con excesivo calor o polvo, aunque también por técnicas incorrectas del habla en el caso de cantantes y maestros.

Síntomas:• Picor, escozor y sensación

de sequedad en la garganta que se mantiene durante varias semanas y meses.

• Tos irritativa, carraspera y ocasionalmente algo de mucosidad.

• No existe sensación de malestar general ni fiebre.

EpiglotitisEs una enfermedad potencialmente mortal, que provoca la inflamación de la epiglotis, llevando a problemas respiratorios. La inflamación de la epiglotis generalmente es causada por las bacterias Haemophilus influenzae B, aunque puede ser ocasionada por otras bacterias y virus. Las infecciones de las vías respiratorias altas pueden llevar a que se presente la Epiglotitis. Igualmente, los medicamentos y enfermedades que debiliten el sistema inmunitario. La Epiglotitis es más común en niños entre los 2 y 6 años de edad.

Síntomas:• Dolor al tragar.• Voz nasal.• Ruidos respiratorios anormales• Escalofríos, temblores • Coloración azulada de la piel • Babeo • Dificultad respiratoria (es posible que el paciente necesite

sentarse derecho e inclinarse ligeramente hacia adelante para respirar)

• Cambios en la voz (ronquera)

Laringitis o Infección de la Laringe

Es causada por bacterias, virus, humo del tabaco, alcohol, aparece por resfriado en forma de infección vírica. Pero también puede aparecer por la acción de vapores corrosivos, por polvo y abuso de la voz.

Síntomas:• Ronquera hasta afonía

completa.• Picor o dolor en la

garganta.• Sensación de cuerpo

extraño, con frecuencia tos irritativa.

• En los niños de entre uno y cinco años se puede apreciar un ruido respiratorio intenso y ronco durante la inspiración.

• Decaimiento

Espasmo de glotis (laringo-espasmo)

Es una contracción tónica de los músculos aductores y constrictores de la glotis, que puede durar desde algunos segundos hasta el tiempo para producir la sofocación, que aparece de forma súbita en reposo o especialmente después de un susto, por llanto, así como por la entrada de un cuerpo extraño en la laringe por ejemplo: saliva, alimento, agua. Generalmente la crisis se soluciona en pocos segundos, habitualmente la recuperación es rápida.Síntomas: • Enfermedad poco frecuente en

los adultos.• En un niño completamente sano,

aparición súbita de disnea.• Intensa sensación de miedo y de

muerte.• Coloración azulada en la cara.

AsmaDificultad para respirar, debido a la obstrucción de los bronquios y bronquiolos acompañado de ahogo y dolor en el pecho.

Síntomas: • Tos• Sibilancia • Falta de aliento (disnea).

Tome en cuenta: Es particularmente importante que primero se considere como causa posible objetos extraños inhalados, y las infecciones bacterianas, que pueden ser acompañadas de fiebre elevada, y que progresan rápidamente. Cualquier niño que tiene tos frecuente o infecciones respiratorias debe ser examinado para determinar la presencia de asma.

Bronquitis AgudaEs una inflamación de la membrana que recubre internamente los pulmones, causada por bacterias y virus de los refriados. Síntomas: • Comienza con una tos seca y

molesta que es provocada por la inflamación del tejido que recubre los conductos bronquiales.

• Tos que puede traer consigo mucosidades espesas de color blanco, amarillo o verdoso

• Dolor de cabeza • Sensación general de estar

enfermo(a)• Escalofríos • Fiebre (generalmente leve) • Dificultad al respirar • Ronquera o una sensación de

opresión en el pecho • Respiración forzada

Neumonía

Es la inflamación de los pulmones causada por bacterias y virus o por inhalación de gases tóxicos.

Sintomas:• El niño respira muy

rápido y con dificultad.• Tos.• Fiebre alta.• Pérdida de apetito.• Presenta dificultad para

ingerir líquidos.• Se encuentra en

estado somnoliento y decaído.

TuberculosisEs una enfermedad contagiosa que se caracteriza por la infección de los pulmones y la pleura, causada por la bacteria Mycobacterium Tuberculosis.La tuberculosis se transmite por el aire, cuando el enfermo estornuda, tose o escupe.

Sintomas:• Tos con flema por mas de

15 días. a veces con sangre en el esputo.

• Fiebre.• Sudoración nocturna y

pérdida de peso. • Si la infección afecta a

otros órganos por volverse sistémica, aparecen otros síntomas.

Cáncer de Pulmón o Carcinoma Bronquial

El cáncer de pulmón consiste en un crecimiento anormal de las células del pulmón. La enfermedad se produce habitualmente en las paredes internas de los bronquios, y al crecer puede obstruir el paso del aire y alterar la respiración. Por este motivo, produce generalmente falta de aire, ahogo y fatiga que es causada principalmente por el tabaco.Síntoma: • Tos persistente• Tos con sangre• Dolor de pecho• Ronquera• Falta de aliento• Pérdida de peso y pérdida de apetito• Infecciones respiratorias recurrentes,como Neumonía• Fatiga

ENFERMEDADES EN EL NEONATO

Síndrome de dificultad respiratoria del neonato. Los bebés prematuros pueden no tener suficiente tensión activa en los pulmones. El sistema tensioactivo ayuda a mantener abiertos los alvéolos del bebé; sin este sistema, los pulmones se colapsan y el bebé es incapaz de respirar.

Apnea prematura. La apnea prematura es una condición en la que los bebés prematuros dejan de respirar durante unos 15-20 segundos mientras duermen.

Displasia broncopulmonar (DBP). Es una enfermedad infantil caracterizada por una inflamación y formación de cicatrices en los pulmones. Se desarrolla más frecuentemente en bebés prematuros que han nacido con pulmones poco desarrollados.

Aspiración de meconio. La aspiración de meconio se produce cuando un recién nacido inhala (aspira) durante el parto una mezcla de meconio (primeros excrementos del bebé, generalmente tras el nacimiento) y líquido amniótico. El meconio inhalado puede provocar un bloqueo parcial o total de las vías respiratorias del bebé.

Hipertensión pulmonar persistente neonatal (HPPN). En el útero, la circulación del bebé no pasa por los pulmones. Normalmente, cuando un bebé nace y comienza a respirar, su cuerpo se adapta rápidamente y comienza el proceso respiratorio. La HPPN se produce cuando la transición de la circulación fetal a la neonatal no ocurre de forma normal. Esta condición puede presentar síntomas como: respiración acelerada, ritmo cardíaco acelerado, dificultad respiratoria y cianosis (piel azulada).

Taquipnea transitoria neonatal (TTN). La respiración acelerada en un recién nacido (más de 60 respiraciones por minuto) se denomina taquipnea transitoria.

Los ejercicios respiratorios son útiles a cualquier edad, ya que favorecen la

oxigenación de todo el cuerpo,  y en especial del cerebro.

La educación respiratoria en los niños tiene beneficios importantes en su

salud:

Ya que le ayuda a combatir los efectos negativos de la vida estresante en la ciudad.

Para aquellos niños en particular, que padecen alguna patología respiratoria, sirve como terapia preventiva y curativa.

El ritmo de vida en las grandes ciudades, la vida estresada de los padres, los videojuegos, la televisión, la presión escolar muy a menudo, la falta de normas a nivel educativo, provocan que los niños presenten problemas de hiperactividad, agitación, falta de concentración. Todos estos factores pueden provocar en el niño estrés, ansiedad o depresión.  La educación respiratoria permite al niño sentirse más tranquilo, calmar su mente, relajarse, estar más seguro, aprender a descansar y a concentrarse. La buena oxigenación cerebral se traduce en un mejor rendimiento escolar.

Porqué es importante enseñar a respirar a los niños

Enseña al niño a eliminar las mucosidades de la vías respiratorias superiores y de los bronquios: sonarse, expectorar.

Aumenta la capacidad respiratoria, favorece la apertura de los alvéolos pulmonares, produce una mejor oxigenación celular.

Fortalece toda la musculatura de la caja torácica, la musculatura de la espalda y del diafragma.

Es muy importante para los niños que padecen de bronquitis, rinofaringitis, neumonías de repetición, aprender a eliminar las mucosidades de los bronquios para evitar la cronicidad y las complicaciones más graves.

El niño aprende a tener conciencia y a dominar su respiración, lo que le permite dominar su mente.

Proporciona buenos hábitos de higiene.

La educación respiratoria es curativa y preventiva

CUIDADOS DEL APARATO RESPIRATORIO

.

• Respirar fuerte y por la nariz.• Sentarse o pararse recto, así aumenta la capacidad

respiratoria y además protege su columna vertebral.• Hacer ejercicios, como el aspirar profundamente, retener

un poco el aire y después exhalarlo.• Ventilar los lugares en donde se está y evitar que en ellos

haya gases o humos.• Protegernos del frío y de la lluvia usando ropa caliente y

adecuada.Taparse la nariz y la boca al salir a la calle cuando hace frío.

• Sonarse la nariz diariamente para limpiarla y no escupir en cualquier sitio.

• Alimentarnos con mucha fruta y verdura que contenga Vitamina C, como los cítricos o las guayabas.

• Evitar estar cerca de personas enfermas y al hacerlo, cubrir la boca y nariz, sobre todo al toser o estornudar.

• No fumar nunca y pedir a las personas que fuman, que no lo hagan cerca de nosotros.

• Evitar la humedad y secarnos rápidamente después de mojarnos por la lluvia o por nadar.

Aplicaciones a la psicomotricidadLa respiración es un acto automático, pero con una buena

educación se puedemodular, regular e inhibir la respiración, adaptándola a las

diversas actividades.La respiración está vinculada a la percepción del propio

cuerpo (juego del tóraxy el abdomen), así como a la atención interiorizada que

controla tanto laresolución muscular general como el relajamiento

segmentario. Para Picq yVayer (1977) existen relaciones claras entre la respiración

del niño y sucomportamiento general, y esta educación (consciencia y

luego control del actorespiratorio) constituye un elemento del esquema corporal.

Estos autoresencontraron dificultades respiratorias de forma

generalizada en los deficientesmentales, descubriendo además de una respiración

insuficiente, una estrecharelación con las alteraciones de las funciones

psicomotrices. Por otra parteparece suficientemente probada la relación existente entre

la conductarespiratoria y la ansiedad del niño, así como la posibilidad

de apnea (tiempo sinrespirar) y su capacidad de atención. De este modo, hemos

de aceptar laexistencia de relaciones entre el centro respiratorio y

ciertas zonas corticales osubcorticales del cerebro.

La educación respiratoria es considerada como un elemento esencial de la educación psicomotriz, creyendo que debe realizarse paralelamente a la educación de otros aspectos.El ritmo habitual de la respiración de cada niño influye en su personalidad y su desarrollo psicomotor, pues es la base del ritmo propio del mismo. Independientemente de esto, el ritmo respiratorio varía en función de las situaciones y los conflictos que vive el niño. En general, durante los momentos en que se encuentran tranquilos y seguros la respiración es pausada, mientras que en las situaciones de inseguridad tiende a acelerarse el ritmo respiratorio.La toma de conciencia de la respiración, de las regiones del cuerpo que pone en juego, de su ritmo y sus modificaciones debe formar parte de la educación psicomotriz. En especial será importante el trabajo sobre la respiración en la reeducación de niños inestables y ansiosos.No en vano, la armonía respiratoria se encuentra en la base de la mayor parte de los métodos de relajación, puesto que una distensión adecuada conlleva una respiración pausada.

RELACIÓN DEL APARATO RESPIRATORIO CON EL ELEMENTO PSICOMOTOR TONO

Es evidente que la respiración participa sobre un fondo tónico en todas las manifestaciones del individuo. Así vemos que cuando un niño esta ansioso se produce la hipertonía, su respiración esta bloqueada hasta que llora. En cambio es tranquila cuando el niño se siente satisfecho y duerme.De ahí la importancia de lograr un control respiratorio en el niño y niña, puesto que la adquisición de una respiración nasal adaptada en amplitud y frecuencia a cada tipo de tarea y el control de las emociones a través de la respiración, es el resultado de un proceso de aprendizaje que se va consiguiendo paulatinamente y no un proceso meramente automático del que disponga ya desde el nacimiento .Para lograr el control respiratorio se debe utilizar diversos ejercicios de inspiraciones y espiraciones tanto bucales como nasales ,así como retenciones de la inspiración y espiración, en diferentes estados de reposo y esfuerzo.

APLICACIONES COMOEDUCADORA INFANTIL

FACILITADORA

• La educadora infantil debe proporcionar un ambiente ventilado y saludable, en el que los niños logren mantener el cuerpo en una postura correcta al caminar, al estar sentado y cuando se está dormido.

• Son muy recomendables los juegos y ejercicios al aire libre . La marcha, ciclismo, natación, carreras, saltos, juegos de pelota, y otros deportes que permita un mejor desarrollo y funcionamiento de los órganos principalmente de los músculos y una eficiente y más completa eliminación de los productos tóxicos.

• La educadora infantil debe proporcionar al niño material adecuado para su mejor conocimiento del aparato respiratorio como los rompecabezas didácticos, presentación de títeres, dibujos coloridos.

• La maestra parvularia debe enseñar a los niños la importancia de tener aseada su nariz. Esto puede logarlo a través de alguna canción: tac, tac, tac a limpiarse la nariz, con un masajito, masajito por aquí, masajito por allá, sonamos despacito y podremos respirar.

L

ORIENTADORA

• Educar a los padres sobre la importancia de mantener siempre ventiladas las habitaciones de sus hijos, especialmente dormitorios, evitando tener plantas, pues durante la noche producen gas carbónico.

• Implementar en el hogar y en el centro infantil hábitos de aseo, teniendo en cuenta que una nariz aseada, permite una mayor oxigenación al cerebro.

L

INVESTIGADORA

• La educadora infantil debe investigar las causas y síntomas de las patologías del aparato respiratorio con el fin de prevenir de manera oportuna las mismas .

• Debe estar preparada integralmente en este tema basándose en conocimientos científicos para que de esta manera pueda brindar a los niños conocimientos prácticos sobre el aparto respiratorio y sus cuidados para así evitar enfermedades o detectarlas oportunamente.

L

PROMOTORA SOCIAL

• La educadora infantil debe trabajar con instituciones gubernamentales y no gubernamentales, con el fin de que proporcionen al centro infantil personas especializadas que brinden charlas a la comunidad sobre la higiene que se debe tener en el aparato respiratorio.

• La educadora infantil debe realizar mingas comunitarias de limpieza en el centro infantil y sus alrededores para así evitar enfermedades respiratorias en los niños.