1

La conservaciLa conservacióón es algo n es algo demasiado complejo como para demasiado complejo como para

dejdejáárselo a los birselo a los bióólogoslogos

La conservaciLa conservacióón es algo n es algo demasiado serio como para demasiado serio como para

dejdejáárselo a los polrselo a los polííticosticosLA CONSERVACILA CONSERVACIÓÓN ENTENDIDA N ENTENDIDA

COMO UN PROCESO PCOMO UN PROCESO PÚÚBLICO: BLICO:

LA RUEDA DE LA CONSERVACILA RUEDA DE LA CONSERVACIÓÓNN

Un método para producir naturaleza

Producción neta de biodiversidad o de Naturaleza Silvestre

POBLACIONES DE ESPECIES DE INTERÉS

ECOSISTEMAS NATURALES

FACTORES ESTOCÁSTICOS :-Demográficos-Genéticos-Ambientales-Catastróficos-Cambio climático

FACTORES DETERMINISTICOS :-Pérdida y fragmentación de hábitat-Mortalidad directa-Exóticas-Extinciones en cadena

AMENAZAS INMEDIATAS

FACTORES PROVENIENTES DE LA SOCIEDAD

FACTORES PROFESIONALES DE LA CONSERVACIÓN

UN MUN MÉÉTODO PARA RECUPERAR ESPECIES EN TODO PARA RECUPERAR ESPECIES EN PELIGRO (PELIGRO (CaughleyCaughley y y GunnGunn))

Paso 1: Paso 1: DetecciDeteccióón de un probleman de un problema: : ¿¿CCóómo y mo y cuando sabemos que una especie estcuando sabemos que una especie estááamenazada?amenazada?

Paso 2: Paso 2: Diagnosis de las causasDiagnosis de las causas del problema o del problema o las amenazas sobre esa especie.las amenazas sobre esa especie.

Paso 3: Paso 3: TratamientoTratamiento de las causas para revertir su de las causas para revertir su impacto negativo sobre la especie.impacto negativo sobre la especie.

Libro recomendadoLibro recomendado

CaughleyCaughley y y GunnGunn. . ConservationConservationbiologybiology in in theorytheoryandand practicepractice..

““Busca la simplicidad, y Busca la simplicidad, y

cuando la hayas encontrado, cuando la hayas encontrado,

desconfdesconfíía de ellaa de ella””

James James ConantConant

2

El mEl méétodo anterior se basa en una visitodo anterior se basa en una visióón donde el n donde el proceso de recuperaciproceso de recuperacióón es entendido como un n es entendido como un

desafdesafíío to téécnico y cientcnico y cientííficofico

AsAsíí, se equipara la conservaci, se equipara la conservacióón con la prn con la prááctica ctica mméédicadica

Sin embargo, varios de los supuestos de esta visiSin embargo, varios de los supuestos de esta visióón n no parecen cumplirse en la realidad, lo que lleva no parecen cumplirse en la realidad, lo que lleva

al al vacvacíío de la implementacio de la implementacióónn

Diferencias entre conservaciDiferencias entre conservacióón y n y medicinamedicina

Hay un paciente y un mHay un paciente y un méédicodico

Hay un consenso entre mHay un consenso entre méédico y paciente dico y paciente con respecto a lo que se quiere lograr con respecto a lo que se quiere lograr

Se trata de un proceso netamente tSe trata de un proceso netamente téécnico cnico y cienty cientííficofico

La clave estLa clave estáá en encontrar una en encontrar una úúnica nica causa de la enfermedad y el tratamiento causa de la enfermedad y el tratamiento óóptimo para ptimo para ééstasta

““Las Las universidadesuniversidades entrenanentrenan a los a los estudiantesestudiantes en el en el manejomanejo de de

disciplinasdisciplinas y y herramientasherramientas destinadasdestinadas a a comprendercomprender y y tratartratar

aspectosaspectos especespecííficosficos y y parcialesparciales de la de la realidadrealidad. La . La cuesticuestióónn eses

queque los los principalesprincipales problemasproblemas de la de la actualidadactualidad derivanderivan de la de la

interacciinteraccióónn de de dos dos sistemassistemas enormementeenormemente complejoscomplejos: : laslas

sociedadessociedades humanashumanas y los y los ecosistemasecosistemas queque laslas alberganalbergan. .

MientrasMientras laslas universidadesuniversidades entrenanentrenan a los a los profesionalesprofesionales en un en un

conjuntoconjunto de de teorteorííasas y y herramientasherramientas, la , la sociedadsociedad esperaespera de de ééstosstos

queque solucionensolucionen problemasproblemas realesreales. . DesgraciadamenteDesgraciadamente estoesto hacehace

queque los los profesionalesprofesionales acabenacaben forzando forzando solucionessoluciones ttéécnicascnicas queque

puedenpueden ser ser inadecuadasinadecuadas peropero queque son son laslas úúnicasnicas queque hanhan

aprendidoaprendido o o queque ignorenignoren los los aspectosaspectos de de problemaproblema no se no se

ajustanajustan a a susu formaciformacióónn disciplinariadisciplinaria””. . Herman DalyHerman Daly

““Los Los problemasproblemas relacionadosrelacionados con los con los

recursosrecursos naturalesnaturales dependendependen de de laslas

percepcionespercepciones y los y los valoresvalores de la de la gentegente, y a , y a

menudomenudo conllevanconllevan altos altos nivelesniveles de de

complejidadcomplejidad. En . En esteeste tipotipo de de problemasproblemas no no eses

posibleposible identificaridentificar unauna úúnicanica solucisolucióónn óóptimaptima, ,

objetivaobjetiva y y verificableverificable cientcientííficamenteficamente, sin , sin

embargo embargo estosestos problemasproblemas son son realesreales y y

demandandemandan unauna solucisolucióónn”” Tim W. ClarkTim W. Clark

““LLa manera como a manera como vemosvemos

el problema el problema eses el el

problemaproblema””

Stephen R. Stephen R. CoveyCovey

Podemos tratar de entender y gestionar Podemos tratar de entender y gestionar el proceso de conservaciel proceso de conservacióón como un n como un proceso pproceso púúblico donde interactblico donde interactúúan an mmúúltiples actores, cuyas acciones ltiples actores, cuyas acciones afectan a los ecosistemas y las especies.afectan a los ecosistemas y las especies.

Bajo este prisma podemos acudir a las Bajo este prisma podemos acudir a las ciencias de la gesticiencias de la gestióón pn púública (blica (policypolicysciencessciences))

3

Para ser eficientes en cualquier proceso pPara ser eficientes en cualquier proceso púúblico debemos blico debemos gestionar adecuadamente los siguientes procesosgestionar adecuadamente los siguientes procesos

ObtenciObtencióón de informacin de informacióón (inteligencia)n (inteligencia)

PromociPromocióónn

PlanificaciPlanificacióón y reglamentacin y reglamentacióónn

AplicaciAplicacióón de medidasn de medidas

ResoluciResolucióón de conflictosn de conflictos

EvaluaciEvaluacióónn

FinalizaciFinalizacióón o renovacin o renovacióónn

Adaptado de Lasswell

Fases del proceso de conservaciFases del proceso de conservacióónn1.1. IdentificaciIdentificacióón de una especie amenazadan de una especie amenazada

2.2. PromociPromocióón para su conservacin para su conservacióónn

3.3. DefiniciDefinicióón del problema y diagnn del problema y diagnóóstico de las causasstico de las causas

4.4. PlanificaciPlanificacióón y reglamentacin y reglamentacióónn

5.5. AplicaciAplicacióón de medidasn de medidas

6.6. ResoluciResolucióón de conflictosn de conflictos

7.7. EvaluaciEvaluacióónn

8.8. FinalizaciFinalizacióón o renovacin o renovacióónn

Jiménez Pérez

UN MUN MÉÉTODO PARA RECUPERAR ESPECIES EN TODO PARA RECUPERAR ESPECIES EN PELIGRO (PELIGRO (CaughleyCaughley y y GunnGunn))

Paso 1: Paso 1: DetecciDeteccióón de un probleman de un problema: : ¿¿CCóómo y mo y cuando sabemos que una especie estcuando sabemos que una especie estááamenazada?amenazada?

Paso 2: Paso 2: Diagnosis de las causasDiagnosis de las causas del problema o del problema o las amenazas sobre esa especie.las amenazas sobre esa especie.

Paso 3: Paso 3: TratamientoTratamiento de las causas para revertir su de las causas para revertir su impacto negativo sobre la especie.impacto negativo sobre la especie.

Fases del proceso de recuperaciFases del proceso de recuperacióónn

1.1. IdentificaciIdentificacióón de una especie amenazadan de una especie amenazada

2.2. PromociPromocióón para su conservacin para su conservacióónn

3.3. DefiniciDefinicióón del problema y diagnn del problema y diagnóóstico de las causasstico de las causas

4.4. PlanificaciPlanificacióón y reglamentacin y reglamentacióónn

5.5. AplicaciAplicacióón de medidasn de medidas

6.6. ResoluciResolucióón de conflictosn de conflictos

7.7. EvaluaciEvaluacióónn

8.8. FinalizaciFinalizacióón o renovacin o renovacióónn

Una visiUna visióón alternativan alternativa: : La planificaciLa planificacióón como punto de encuentro de las n como punto de encuentro de las principales decisiones del proceso de conservaciprincipales decisiones del proceso de conservacióónn::

InvestigaciInvestigacióónn

PlanPlanificaciificacióónn

Medidas deMedidas degestigestióónn

EvaluaEvaluacciióón n y y terminaterminacciióónn

PromoPromocciióónn

GestiGestióón de n de cconflictonflictosos

OrganizaciOrganizacióónn

4

AnAnáálisis de lisis de

problemasproblemas

PromociPromocióónn

Manejo de Manejo de poblaciones y poblaciones y hháábitatsbitats

GestiGestióón de n de conflictosconflictos

EvaluaciEvaluacióón y n y terminaciterminacióónn

ReglamentaciReglamentacióónn

PlanificaciPlanificacióón n

estratestratéégicagica

AnAnáálisis de lisis de

Problemas Problemas

(Inteligencia)(Inteligencia)PromociPromocióónn

Manejo de Manejo de poblaciones y poblaciones y hháábitatsbitats

GestiGestióón de n de conflictosconflictos

EvaluaciEvaluacióón y n y terminaciterminacióónn

ReglamentaciReglamentacióónn

PlanificaciPlanificacióón n

estratestratéégicagica

ORGANIZACIORGANIZACIÓÓNN

LIDER

5

La ventaja fundamental de una La ventaja fundamental de una visivisióón de poln de políítica ptica púública es que blica es que

es mucho mes mucho máás s abarcativaabarcativa y y genera mgenera máás poder de cambio s poder de cambio

que la visique la visióón tn téécnicocnico--cientcientíífica, fica, entre otras cosas porque incluye entre otras cosas porque incluye

a a ééstasta

LA IMPORTANCIA DE LOS LLA IMPORTANCIA DE LOS LÍÍDERES DERES

EN LA CONSERVACIEN LA CONSERVACIÓÓN DE N DE

BIODIVERSIDAD EN AMBIODIVERSIDAD EN AMÉÉRICA RICA

LATINALATINA

Las sociedades Las sociedades

latinoamericanas (al igual que latinoamericanas (al igual que

otras) estotras) estáán mucho mejor n mucho mejor

disediseññadas para destruir que adas para destruir que

para conservar biodiversidadpara conservar biodiversidad

Factores que dificultan la conservaciFactores que dificultan la conservacióón en ALn en AL

Valores fundamentales de la sociedad basados en el Valores fundamentales de la sociedad basados en el crecimiento ilimitado, el consumismo y la necesidad de crecimiento ilimitado, el consumismo y la necesidad de dominar la naturalezadominar la naturaleza

Ausencia de marco legal fuerte y, sobre esto, tradiciAusencia de marco legal fuerte y, sobre esto, tradicióón de n de incumplimiento de las leyesincumplimiento de las leyes

Gobiernos dGobiernos déébiles que, adembiles que, ademáás, no invierten en conservacis, no invierten en conservacióónn

Escasez de profesionales acadEscasez de profesionales acadéémicamente formadosmicamente formados

Escasa integraciEscasa integracióón y cooperacin y cooperacióón entre naciones vecinasn entre naciones vecinas

CorrupciCorrupcióón (Chile: 7.2/n (Chile: 7.2/NNºº2222; Argentina: 3.0/; Argentina: 3.0/NNºº100100))

Pobreza, que a menudo se solapa territorialmente con la BDPobreza, que a menudo se solapa territorialmente con la BD

Muy escasa filantropMuy escasa filantropíía privada en este a privada en este áámbitombito

Ante un contexto polAnte un contexto políítico, econtico, econóómico, social mico, social

e institucional que tiende a favorecer la e institucional que tiende a favorecer la

ppéérdida de biodiversidadrdida de biodiversidad……

la experiencia muestra que detrla experiencia muestra que detráás los s los

procesos mprocesos máás exitosos de conservacis exitosos de conservacióón en el n en el

continente aparecen lcontinente aparecen lííderes deres

interdisciplinarios capaces de romper la interdisciplinarios capaces de romper la

inercia destructiva mediante la gestiinercia destructiva mediante la gestióón n

efectiva de la efectiva de la ““rueda de la conservacirueda de la conservacióónn””

6

El caso del cernEl caso del cerníícalo de Mauriciocalo de Mauricio

4 individuos en todo el mundo para el año 1974

Más de 800 ejemplares adultos en la actualidad

Carl Jones

1000 ha en 1966

El caso del El caso del ÁÁrea de Conservacirea de Conservacióón Guanacasten Guanacaste

Daniel Janzen &

Winnie Hallwaks

153,000 ha en 2009

El caso del programa de crEl caso del programa de críía del Lince Iba del Lince Ibééricorico

0 crías en 2002 después de más de 10 años de trabajo

82 crías en 2009

Astrid Vargas

Douglas y Douglas y KristineKristine TompkinsTompkins

600,000 ha 600,000 ha compradas y compradas y dedicadas a dedicadas a ááreas reas protegidas en protegidas en Chile y Chile y ArgentinaArgentina

Lo que se espera de uno

Liderazgo

Adaptado de Heifetz et al. The practice of adaptive leadership

Debemos ser menos conservadores, Debemos ser menos conservadores, mmáás proactivos, ms proactivos, máás creativos y s creativos y

menos miedosos a la hora de menos miedosos a la hora de producir naturaleza. producir naturaleza.

Al menos, algo aprenderemos en el Al menos, algo aprenderemos en el intento intento

7

Somos miedosos y conservadoresSomos miedosos y conservadores

AcadAcadéémicosmicos

GobiernosGobiernos

Grandes ONGs internacionalesGrandes ONGs internacionales

ONGs de denuncia ONGs de denuncia

Gobiernos

Liderazgo

Academia

LiderazgoONGs

Liderazgo