anuario universidad inclusiva 2012
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Comisión Promotora Universitaria de Ciencias de la Salud Secretarìa de Extensión Universitaria UNPSJBTRANSCRIPT
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 2
AUTORIDADES UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA
SAN JUAN BOSCO
Rector
Lic. Adolfo Genini
Vicerrectora
Dra. Alicia Borasso
Secretaría General
Prof. Nidia Silvia León
Secretaría Académica
Mg. Susana Perales
Secretaría de Extensión Universitaria
Cdor. Alberto César Ayape
Secretaría de Bienestar Universitario
Lic. Alejandra Vidal
Secretaría de Ciencia y Técnica
Dra. Adriana Mónica Nillni
Secretaría Administrativa
Cdor. Norberto La Roca
Secretario de Planeamiento, Infraestructura y Servicios
Ing. Carlos De Leonardis
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 3
Índice
Anuario de Subcomisión Universidad Inclusiva
Presentación 4 Marco teórico de Trabajo 9
I. Marco teórico del Programa “Universidad Inclusiva”
Fundamentos
Antecedentes Legales de referencia
Participación y acciones realizadas 16 I. Participación Nacional
Accesibilidad Académica y Comunicacional 42 II. Jornadas de sensibilización: “Al encuentro de acciones cooperativas” 42 III. Relevamiento a Estudiantes en situación de discapacidad de la UNPSJB 49 IV. Incorporación de las preguntas al formulario de inscripción 51 V. Reunión Universidad Inclusiva con Secretarios Académicos y Decanos 52 VI. Participación de la UNPSJB en la “Red de Bibliotecas Nacionales” 55
Supresión de barreras arquitectónicas. Obras para adecuación de accesibilidad edilicia 57 VII- Informe de la Secretaría de Planeamiento de Infraestructura y Servicios
Reseña de Publicaciones 62 I. Publicación Comisión Interuniversitaria II. Síntesis de la ponencia presentada en las XXI Jornadas de Cátedra y Carreras de Educación Especial de las Universidades Nacionales (RUEDES) y XV Jornadas Nacionales de la Red de Estudiantes de Cátedras y Carreras de Educación Especial (RECCEE)
Conclusiones 66 Anexos 67 Anexo I 68 Anexo II 71 Anexo III 77 Anexo IV 80 Anexo V 84
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 4
Presentación
La Subcomisión “Universidad Inclusiva” surge por iniciativa de la Comisión Promotora
Universitaria de Ciencias de la Salud, recuperando el interés y experiencias previas de distintas
instancias institucionales vinculadas a la inclusión en la universidad.
Se constituye con la participación de representantes de las cinco facultades de la
Universidad (Humanidades y Ciencias Sociales, Ingeniería, Ciencias Naturales, Ciencias
Económicas y Ciencias Jurídicas), de la Dirección de Orientación Educativa, de Biblioteca, de
Bienestar Estudiantil, del Colegio Universitario Patagónico, y representantes no docentes y
alumnos. En una firme intención de afianzar los esfuerzos se propicia la incorporación de
representantes de las sedes de Esquel, Trelew y Puerto Madryn.
Con el objetivo general de avanzar hacia una Universidad Inclusiva para todos los
integrantes de la comunidad universitaria promoviendo la discusión sobre el tema y su
instalación en la agenda de la política educativa, la Subcomisión “Universidad Inclusiva” ha
sido reconocida por el Rectorado de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco
por Resolución R/7 Nº 674 de noviembre de 2011 (Anexo I).
Cumplido el primer año de su creación se elabora el presente documento reuniendo
materiales que dan cuenta de los avances realizados en la temática desde la UNPSJB por
distintos actores institucionales, que en forma conjunta y en consenso, desde diversos niveles
de actuación contribuyeron con sus aportes. Todo lo actuado y proyectado tiene como marco
el Programa Integral de Accesibilidad en Universidades Públicas, que fuera impulsado por la
Comisión Interuniversitaria: Discapacidad y Derechos Humanos (CIDyDDHH) y aprobado por
Resolución del Consejo Interuniversitario Nacional Nº 426/07 en el marco de la Ley 26.206 de
Educación Nacional y de la Ley 24.521 de Educación Superior y su modificatoria, Ley 25.573
(Anexo II)
La Subcomisión Universidad Inclusiva se plantea como objetivos generales:
- Contribuir a pensar en el desafío ineludible de transformación del sistema educativo como
espacio público
- Generar acciones para crear condiciones de accesibilidad en la Comunidad Universitaria
con el objetivo de avanzar hacia una Universidad Inclusiva que atienda aspectos
pedagógicos, arquitectónicos, de comunicación, desde una visión integral de accesibilidad
académica.
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 5
- Promover el ingreso de personas en situación de discapacidad a la Universidad y aportar a
garantizar su formación académica y su egreso
- Contribuir a que las personas en situación de discapacidad logren una plena inserción
laboral
Objetivos a mediano lazo
- Involucrar a la comunidad universitaria en la problemática de la discapacidad,
promoviendo la participación de todas las Unidades Académicas, y aportando a instalar el
tema en las acciones de docencia, investigación y extensión.
- Indagar sobre el estado de situación actual respecto a las condiciones de accesibilidad
académica en la institución universitaria.
- Propiciar un debate en el marco de los derechos humanos poniendo en tensión la razón
jurídica y la ética, teniendo presente sus alcances en las actitudes y prácticas de los actores
que formamos parte de la comunidad universitaria.
- Generar espacios de concientización en la formación, para avanzar en la construcción de
una sociedad más justa, en la búsqueda del bien común y la lucha por modificar
situaciones de exclusión.
- Promover acciones conjuntas a fin de generar condiciones de accesibilidad modificando
barreras sociales, pedagógicas, comunicacionales y arquitectónicas, entre otras, para el
ingreso a la universidad de personas en situación de discapacidad.
- Revisar las tradiciones curriculares que instituyen prácticas educativas homogeneizadoras
y actitudes discriminatorias, para la implementación de un curriculum incluyente.
- Incluir la temática de la discapacidad en la propuesta de formación académica de todas las
carreras de la universidad
Durante el ciclo 2012 se desarrollaron distintos procesos de sensibilización
institucional en torno al tema de la discapacidad, los derechos y la inclusión. Incorporada la
Subcomisión a la Comisión Interuniversitaria de Discapacidad y Derechos Humanos, mediante
sus representantes, participó en las reuniones convocadas por la misma. En forma paulatina se
han ido sumando representantes de los distintos sectores de la Comunidad Universitaria,
quienes han puesto de manifiesto el compromiso de llevar adelante tareas conjuntas y
coordinadas en pos de una Universidad Accesible e Inclusiva.
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En una primera etapa de trabajo resultó importante capitalizar las experiencias
realizadas en la UNPSJB para avanzar en un plan de trabajo integrado y en conjunto entre las
distintas Unidades Académicas y las sedes universitarias, y así conseguir una mayor
articulación y optimización de los recursos humanos y materiales. De esa investigación surgió
el documento elaborado con el título de Programa de Accesibilidad “Universidad Inclusiva”:
Informe Situación Diagnóstica Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco1. En el
mismo se pueden visualizar los logros alcanzados durante el primer período de trabajo de la
Subcomisión. El Informe de Situación Diagnóstica fue presentado al Consejo Superior, el que
toma conocimiento, declara de interés institucional los temas relacionados a la discapacidad,
la accesibilidad y la inclusión socioeducativa y avala las acciones pertinentes que viabilice la
Comisión Promotora Universitaria de Ciencias de la Salud y la Subcomisión Universidad
Inclusiva mediante la Resolución Consejo Superior N° 123/11 (Anexo III)
El Informe recupera acciones y/o actividades llevadas a cabo sobre la inclusión en la
Universidad en períodos anteriores, las que aparecen de manera dispersa a lo largo de la
historia institucional. El registro sistematiza los antecedentes institucionales, con el propósito
de fundamentar la necesidad de reiniciar y dar continuidad a una política institucional sobre
las bases de un análisis integral alrededor del tema Accesibilidad. También plasma los
resultados de la Encuesta de Accesibilidad urbanística, arquitectónica y comunicacional
realizada en respuesta a una solicitud que hiciera la CIDyDDHH a las Universidades Nacionales.
En una segunda etapa, se planteó la realización de un censo de alumnos ingresantes y
cursantes con el apoyo de la Dirección de Orientación Educativa, y un relevamiento de
docentes y no docentes que presenten algún grado y tipo de discapacidad.
En el marco de las acciones de sensibilización se continuó con el desarrollo de
encuentros programados con el personal docente y no docente, generando espacios para
ampliar el debate sobre la complejidad de la temática y la necesidad de su incorporación en la
formación de los actores de la vida universitaria para promover la accesibilidad pedagógica y
académica. Asimismo se trabajó sobre la inclusión de la temática en la formación académica
de todas las carreras que ofrece la universidad.
1 El Documento se encuentra disponible en el Blog de la Comisión Promotora Universitaria de Ciencias de la Salud:
http://comisionsaludunpsjb.blogspot.com.ar/
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 7
En un permanente desafío a emprender por la Comisión Promotora Universitaria de
Ciencias de la Salud y la Subcomisión “Universidad Inclusiva” se tiende a impulsar un proceso
de gestión que implica un relevamiento de barreras y facilitadores de los entornos
comunicacionales en todas las sedes de la UNPSJB: accesibilidad Web, textos en diferentes
formatos, bibliotecas digitales, señalética, documentos y reglamentaciones, tutorías
específicas y sistemas de información universitaria.
Logros institucionales
En cuanto a accesibilidad física se firmaron los contratos para la implementación del
plan de reestructuración edilicia con las obras de adecuación del edificio de aulas de la sede
Comodoro. Se destacan los avances en las etapas de concreción realizadas en el 2012 y la
proyección para el ciclo 2013 que se detallan en el Informe de la Dirección de Planeamiento
Con referencia a la accesibilidad pedagógica y comunicacional se desarrollaron
actividades de sensibilización como parte del plan estratégico para una Universidad Accesible y
Capacitación. Estas acciones se iniciaron mediante un proceso de sensibilización hacia el
interior de la Universidad, con encuentros programados con Secretarios, Decanos y
representantes de los distintos sectores de la comunidad universitaria.
La sensibilización y capacitación hacia la comunidad, se expresó con el desarrollo de las
Primeras Jornadas “Universidad Inclusiva: Derechos, Accesibilidad y Discapacidad. Al
encuentro de acciones conjuntas” los días 18 y 19 de Mayo.
La modificación de la planilla de inscripción de alumnos ingresantes con la
incorporación de un apartado que hace referencia a situaciones de discapacidad y a la
necesidad de apoyos específicos y orientación, aprobado por Resolución R/7 N° 479-2012
(Anexo IV)
Una acción de relevancia institucional fue el relevamiento de estudiantes en situación
de discapacidad, con el objeto de conocer las mismas para poder promover acciones que
promueva la accesibilidad académica, comunicacional y física; como asimismo participar de los
programas de equipamiento gestionados por la Comisión Interuniversitaria: Discapacidad y
Derechos Humanos. Este relevamiento constituye el punto de partida para la elaboración de
una base de datos institucional.
La participación activa se dio en distintos encuentros académicos con la presentación
de ponencias y la realización de intervenciones en mesas de trabajo, en especial se destaca la
de las Jornadas Nacionales de la Red de Cátedras y Carreras de Educación Especial de las
Universidades Nacionales (RUEDES) los días 16, 17 y 18 de Septiembre en la ciudad de
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 8
Comodoro Rivadavia, declaradas de interés académico mediante resolución R/7 149/2012.
(Anexo V)
En un plano de participación vinculada con la comunidad se coordinó el Taller: “La
discriminación hacia Personas en situación de Discapacidad”, llevado adelante en el marco del
20º Congreso Internacional de Vecinalistas realizado los días 16 y 17 de Noviembre en la
localidad de Comodoro Rivadavia.
En otro aspecto, se incorpora la Biblioteca Central a la Red de Bibliotecas Nacionales, y
la UNPSJB inscribe su participación en los Encuentros Nacionales de Bibliotecas Universitarias y
Servicios de Digitalización para personas con discapacidad.
Equipo de trabajo “Universidad Inclusiva” Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 9
Marco Teórico de trabajo
I. Marco Teórico del Programa “Universidad Inclusiva”
Fundamentos
La discriminación ha sido y sigue siendo un flagelo para la humanidad, vulnera la
dignidad humana y el principio de igualdad. El origen de los prejuicios hacia las personas en
situación de discapacidad responde a un proceso histórico complejo marcado en profundidad
por relaciones de poder. La invisibilidad de las condiciones de existencia ha sido el común
denominador de la mayoría de las personas con discapacidad.
La Declaración sobre Educación para Todos, aprobada en Jomtien (1990), marca un
hito histórico que impulsó a todos los países del mundo a universalizar el acceso a la educación
para todos los niños, niñas, jóvenes y adultos. En este sentido, se parte del principio que
considera a la Educación como un Derecho Humano fundamental que sustenta la posibilidad
de una sociedad más justa y solidaria, que supone universalizar el acceso a la educación para
todos, lo que implica la necesidad de problematizar e identificar activamente los obstáculos
que tienen que enfrentar algunos grupos para disponer de oportunidades educativas.
La educación inclusiva se concibe como la Educación para Todos en el marco de los
derechos universales. Supone procesos socioeducativos que garanticen la inclusión, en nuestro
caso, a la universidad de todos/as, concentrando los esfuerzos en la participación, en los
resultados de formación y la lucha activa contra la exclusión; para de este modo avanzar en la
democratización efectiva de una educación equitativa.
La inclusión implica que la institución universitaria debe permanecer en un
movimiento instituyente que promueva condiciones para aumentar la participación de los
estudiantes en los procesos de formación, en la cultura, los currículos y en sus comunidades.
Se trata, en el marco de definiciones políticas que lo sostengan, de construir la cultura,
y las prácticas universitarias para que se
pueda reconocer y atender a la diversidad de
los estudiantes, la que no se percibe como
un problema a resolver, sino como una
riqueza para apoyar el aprendizaje de todos.
Actualmente la agenda de la política
educativa, convoca a revisar, actualizar y
ampliar la mirada hacia la Educación
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 10
Inclusiva, y considera que contribuye desde sus principios a un proceso de fortalecimiento de
la capacidad del Sistema Educativo para generar políticas, conocimientos y prácticas
educativas que propician posibilidades para avanzar en la democratización efectiva de una
educación equitativa para todos los estudiantes.
El principio ético, que orienta la práctica educativa inclusiva, es que no se puede
segregar a ninguna persona. Lleva implícito la situación de vulnerabilidad, que atraviesan
muchos seres humanos y el derecho de todos a formar parte de la comunidad. Se reivindica la
noción de pertenencia a una comunidad de aprendizaje, dando lugar a que los sujetos sean
considerados miembros activos de pleno derecho, pues se reconoce que cada ser humano
siempre cuenta con competencias para aprender.
La accesibilidad académica integra el principio de la accesibilidad universal a la vida
universitaria, sin soslayar la obligada accesibilidad física y comunicacional (y el equipamiento
que esto requiera), atiende específicamente los aspectos curriculares, pedagógicos y
didácticos para respaldar la formación integral, en función de los alcances de cada trayectoria
profesional particular, tal como lo plantea el Documento del Plan de Accesibilidad de
Universidades Públicas (CIDyDDHH, 2011). Esto requiere que las universidades tengan la
disposición necesaria para pensar respuestas singulares a situaciones igualmente singulares,
con anclaje en principios de educación inclusiva.
El reconocimiento de personas con discapacidad y sus necesidades constituye un
derecho respecto de la eliminación de barreras para garantizar la igualdad de oportunidades y
posibilitar condiciones de equidad en el ingreso y la permanencia en los estudios superiores.
Esta eliminación de barreras, requiere de respuestas políticas que se centran tanto en suprimir
las barreras físicas como las barreras comunicacionales, mediante “servicios de interpretación
y los apoyos técnicos necesarios y suficientes”2
El Programa Integral de Accesibilidad en Universidades Públicas contempla la
eliminación de “barreras al aprendizaje y la participación” (Booth y Ainscow, 2000) orientando
a la provisión de recursos materiales específicos y las adecuaciones edilicias para confluir en un
Diseño Universal de Accesibilidad. En este marco, la Universidad constituye un eje central para
posibilitar la integración a partir de la equiparación de oportunidades y de acceso a la
participación activa en el desarrollo del país.
En este sentido, las iniciativas institucionales deben propiciar la construcción de
prácticas educativas más inclusivas, lo que exige un quiebre con la lógica de la ficción de la
2Incorporado a la Ley 24.521 de Educación Superior, Art. 2° de la Ley Nº 25.573 – Boletín Oficial, 30/04/2002
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 11
homogeneidad de la formación, con un curriculum donde se propone que todos los
estudiantes aprendan lo mismo y de la misma manera; situación que ha configurado barreras
para el aprendizaje y la participación para muchos estudiantes y ha sido productora de
injusticia.
En situaciones de discapacidad se deberán considerar las modificaciones edilicias y la
dotación de equipamiento (mobiliario especial, sistemas informáticos y de traducción);
provisión de ayudas y materiales didácticos específicos (materiales en relieve para alumnos
ciegos, contrastados o con letras especiales, mobiliario ergonómico); instrumentación de
sistemas de comunicación complementarios o alternativos del lenguaje oral en lengua
estándar (intérpretes de lenguaje de señas, traductores, computadoras con sintetizador de
voz, etc.) que posibiliten igualdad de oportunidades para el acceso y la circulación en los
diferentes ámbitos universitarios.
Para generar alternativas curriculares más flexibles que permitan opciones diversas
para todas las asignaturas se debe contemplar en la formación y la capacitación de los
docentes la implementación de estrategias didácticas más específicas a partir de la trayectoria
educativa de estudiantes que pueden requerir la priorización de la temporalización en los
procesos de aprendizaje, en la selección de contenidos, objetivos, actividades y la flexibilidad
en las metodologías y la evaluación.
Una propuesta de formación inclusiva debe responder a las diferencias de los alumnos,
lo que implica reconocer que los modos singulares de aprender requieren apoyos específicos y
que la institución debe garantizarlos. De este modo la propuesta de formación no puede ser la
misma para todos, y para garantizar la igualdad de oportunidades y posibilidades, debe ser
abierta a la participación en la definición de sus contenidos y prácticas; constituyendo una
forma de potenciar la profesionalidad de los docentes.
Respecto a las personas con discapacidad, la invisibilidad de sus condiciones de
existencia y los prejuicios hacia ellas, han generado históricamente prácticas sociales
estigmatizantes y excluyentes. Por ello resulta relevante situarse en una perspectiva que
concibe la discapacidad desde un anclaje social, político y cultural, enmarcado dentro de los
denominados modelos sociales y constructivistas. Estos Modelos pretenden superar a los
tradicionales enfoques biologicistas, según parámetros convencionales y estereotipos que
configuran la “normalidad”, como parte de una construcción social vinculada a la modernidad
aún vigentes, y donde las intervenciones se centran en un problema que se considera
inherente a la persona.
Significa, entender a la discapacidad como una situación que alude a determinadas red
de relaciones, interacciones sociales y contextuales. Esta perspectiva desplaza la mirada hacia
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 12
aspectos del ambiente físico, social y cultural en el que una persona vive y toma decisiones
sobre su vida y que pueden constituirse en barreras o facilitadores para la inclusión social y
educativa.
En este marco, tomando como referente las personas en situación de discapacidad en
el ámbito universitario, se pueden analizar dos vertientes: por un lado, el lugar de la
universidad como espacio de formación y por el otro lado, como institución accesible para la
recepción y re-conocimiento activo de personas con discapacidad que estudien o trabajen en
ella.
La indagación de esta situación arroja algunos datos significativos; es una temática
que generalmente se encuentra invisibilizada en las universidades y en los institutos superiores
de formación docente. Tiene una mayor circulación en las Facultades o Institutos que poseen
carreras vinculadas al campo de la Educación Especial o en espacios específicos que se abordan
en algunas carreras, pero generalmente no quedan claramente integrados en los planes de
estudio.
En este proceso advertimos en nuestra universidad la situación de estudiantes que en
su trayectoria escolar han participado en experiencias de Integración Escolar y llegan con
expectativas de formación profesional. Resulta significativo en el país, el incremento notorio
en estos últimos años de la matrícula de estudiantes con discapacidad que acceden a estudios
superiores; sin embargo, nuestra Universidad cuenta con algunos datos productos de la
sistematización de trayectorias, pero aún no se ha sistematizado información sobre la
matrícula de la Universidad en su conjunto, incluyendo las sedes universitarias. Tampoco
existe un relevamiento de necesidades específicas de apoyo y, en este sentido, los datos
institucionales existentes a la fecha se sistematizaron en el primer Documento institucional
elaborado por la Subcomisión “Universidad Inclusiva” denominado “Informe de situación
Diagnóstica de Accesibilidad”3 (Septiembre, 2011)
La presencia de los estudiantes con trayectorias disímiles de integración escolar, pone
en cuestionamiento las prácticas educativas en general y en particular las prácticas
universitarias. Estas circunstancias constituyen un desafío para la Universidad, y para los
universitarios en tanto instalan en este ámbito demandas que interpelan desde lo curricular las
miradas y las posturas docentes sobre lo que acontece en el currículo, así como todo lo
concerniente al orden de las relaciones humanas, a las posibilidades y a las oportunidades de
aprendizaje. De ahí que, para facilitar un posicionamiento autónomo y crítico en los procesos
formativos de las nuevas generaciones, resulta necesario brindar a todos los estudiantes
3 Disponible en http://comisionsaludunpsjb.blogspot.com.ar/search/label/Universidad%20Inclusiva
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 13
herramientas conceptuales que conlleven principios éticos y estrategias de acción, que les
permitan a futuro llevar adelante prácticas profesionales incluyentes.
Antecedentes legales de referencia
En estas últimas décadas, el avance de marcos legales y de políticas intersectoriales,
constituye un dato significativo para entablar un debate exhaustivo y abierto sobre la relación
entre la Educación Inclusiva, la sociedad y la democracia y el papel ineludible de la Educación
Superior como promotora de las transformaciones. Por ello, se cree necesario movilizar
procesos de reflexión crítica, entre disensos y consensos que lleven a implementar estrategias
de trabajo colectivo.
Tomando como base las leyes y normativas nacionales y todas las declaraciones
internacionales, que consideran la eliminación de barreras ponen de manifesto la necesidad de
reconocer que todas las personas, sin discriminación, deberían acceder al derecho de recibir
educación.
La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (2006) aprobada
en la Asamblea General de Naciones Unidas (2006) a la que Argentina adhirió en 2008 con
fuerza de Ley 26.378 representa otro hito fundamental, respecto a la garantía de derechos,
donde los Estados partes se comprometen a asegurar y promover el ejercicio de todos los
derechos humanos y libertades fundamentales de las personas con discapacidad. En el Art. 1
se pone de manifiesto: “El propósito de la convención es promover, proteger y asegurar el
goce pleno y en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos y libertades
fundamentales por todas las personas con discapacidad, y promover el respeto de su dignidad
inherente…”
El Consejo Federal de Discapacidad en el año 2009, tomando como referente la Ley
24.657, aprueba la Resolución CFD N° 170. Solicita la inclusión en las currícula de materias
relacionadas con la temática de la discapacidad, en Universidades e Institutos Terciarios de
Formación Docente, tanto públicos como privados.
Asimismo, se han realizado importantes
avances para contemplar modificaciones en La
Ley de Educación Superior 25.521, donde al
“Estado le cabe la responsabilidad indelegable en
la prestación del servicio de educación superior
de carácter público, reconoce y garantiza el
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derecho a cumplir con ese nivel de la enseñanza a todos aquellos que quieran hacerlo y
cuenten con formación y capacidades requeridas…y deberá garantizar asimismo, la
accesibilidad al medio físico, servicios de interpretación y los apoyos técnicos necesarios y
suficientes para personas con discapacidad” 4
El Programa de Accesibilidad de Universidades Públicas promovido por el área de
Infraestructura Universitaria y el Programa de Apoyo a Políticas de Bienestar Universitario del
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación conjuntamente con la Comisión
Interuniversitaria de Derechos Humanos y Discapacidad son referentes claves para dar
cumplimiento en materia de accesibilidad a la Ley 24.314 y Decreto nº 914/97.
Toma como base las leyes y normativas nacionales que considerando la eliminación de
barreras y todas las declaraciones internacionales, que han manifestado la necesidad de
reconocer que todas las personas, sin discriminación, gozan del derecho a recibir educación.
Los nuevos elementos que integran el concepto de la calidad en las universidades,
responden a valores que se focalizan no sólo la adquisición de saberes y el desarrollo cognitivo
sino también en los componentes actitudinales de las personas. Estos componentes
introducen nuevos elementos, tales como los diseños de programas específicos para las
necesidades de los demandantes, en nuestro caso, para la Comunidad Universitaria que
requiere respuestas específicas. En ese marco, se considera como una de las dimensiones de la
calidad, el valorar las necesidades de las personas con discapacidad y brindarles respuestas
oportunas y suficientes.
Lo expuesto, remite a la importancia de problematizar las barreras al aprendizaje y a la
participación, a definir las dificultades que los alumnos encuentran ante dichas barreras, que
aparecen a través de una interacción entre alumnos y sus contextos: las políticas, la gente, las
instituciones, las culturas, las circunstancias sociales y económicas que afectan sus vidas.
Las sociedades tienen que garantizar los derechos que tienen las personas en situación
de discapacidad y movilizar así todos los recursos para el cambio social. “Esto significa entre
otras cosas, que a los jóvenes con discapacidad se les han de ofrecer oportunidades de
carreras y formación profesional y no pensiones de retiro o asistencia pública” (Plan de Acción
Mundial. Art. 26) Asimismo, de las personas en situación de discapacidad, se debe esperar
que desempeñen su papel en la sociedad y cumplan sus obligaciones como adultos, para ello
se deben generar condiciones accesibles para la participación y la igualdad.
4Publicación Comisión Inter Universitaria Discapacidad y Derechos Humanos. Estado actual de las políticas de
Educación Superior en las Universidades Nacionales. Comp. Sandra Katz y Mauro Sempertegui Córdoba 2011
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 15
En este caso puntual, la Subcomisión Universidad Inclusiva centra las acciones en
relación a la participación de personas con discapacidad en los diferentes ámbitos de la
comunidad universitaria, teniendo también presente los aportes que se pueden realizar hacia
la comunidad en general.
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Participación y acciones realizadas
I. P
a
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t
i
c
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p
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c
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ó
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Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 18
Informe 1ª Reunión Anual 2012 de la Comisión Interuniversitaria Discapacidad y Derechos
Humanos, 26 y 27 de Abril en la Ciudad El Calafate, Santa Cruz
En la Ceremonia de apertura hicieron uso de la palabra el Vicerrector de la Universidad
Nacional de la Patagonia Austral (UNPA) Ing. Hugo Santos Rojas, el Coordinador de la CID y
DDHH Sr. Darío Mamaní; la Coordinadora Red Bienestar Universitario – U.N. Cuyo, Lic. Ma.
Belén Álvarez; el Jefe de Asesores Subsecretaría de Gestión y Coordinación de Políticas
Universitarias SPU, Sr. Nicolás Carivenc; y el Secretario de Políticas Universitarias (Min.
Educación de la Nación, Méd. Vet. Alberto Dibbern).
A continuación se presentó la Publicación “Discapacidad intelectual y reclusión” a
cargo del autor Antropólogo Abogado Juan Antonio Seda. A continuación se presentaron los
representantes de las universidades: UN Litoral, UN entre Ríos, UN La Plata, UN Lanús, UN
Santiago del Estero, UN Luján, UN Río Cuarto, UNP San Juan Bosco, UN Cuyo, UN Sur, UN
Córdoba, UN Comahue, UB Aires, UN del Centro, UTN Regional Bs. Aires, UN Moreno, UN
Salta, UNP Austral, UN Villa María, U Autónoma de Entre Ríos, UN Jaureche, UN Sarmiento, UN
Tucumán. Cada representante reseñó los avances de gestión de su institución, con una puesta
en consideración de las estrategias de articulación.
En el momento que deben exponer los representantes por la UNPSJB se informa sobre
lo realizado por la Subcomisión Universidad Inclusiva, y la organización de las Jornadas
pertenecientes al mes de Mayo.
En términos generales el eje central de preocupación de las UUNN, fue la accesibilidad
académica, agregándose la Web y la necesidad de contar con censos de la comunidad
universitaria que transiten alguna discapacidad, los convenios con los gremios docente y no
docente, propuesta de becas especiales para alumnos, cursos de lenguaje de señas, la
instalación del tema en todas las funciones de la Universidad (docencia, extensión e
investigación), articular acciones con Radio Universidad.
Como aporte interesante se planteó la necesidad de comprometer a las unidades
académicas y particularmente a las Secretarías Académicas, con la elaboración de Programas
de Accesibilidad.
Los representantes expusieron las adecuaciones, adaptaciones y/o ajustes que
debieron realizar para cumplir con los objetivos del Programa de la CID y DDHH.
Un aspecto a destacar es la disposición y el pensamiento de cada Rector al respecto,
para que apoye las gestiones de los representantes, así como las decisiones de los plenarios.
Mamaní puso de manifiesto la articulación entre el CIN; la SPU y CID y DDHH mediante
el Plan Integral de Accesibilidad en la Universidad Pública.
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 19
Ma. Alejandra Grzona, de la Universidad de Cuyo, expuso una experiencia de pasantía
en España sobre adaptaciones y ajustes curriculares en la UNED (Educación a distancia)
Se presenta el cronograma de actividades 2012 de la CID y DDHH.
La Universidad de Río Cuarto presentó lo realizado en la organización de las VII
Jornadas Universidad y Discapacidad, durante el 31 de octubre, 1 y 2 de noviembre. Entregan
folletos.
Mamaní pone en conocimiento la aprobación para la realización del 1er. Encuentro
Nacional de Alumnos Universitarios con Discapacidad, en la UN de Tucumán. Se hará coincidir
con la Reunión del Comité Ejecutivo. Se confirmará la participación de hasta 4 alumnos por
Universidad, y la cobertura de la estadía por la SPU. Sería para el 17, 18 y 19 de agosto.
Sandra Katz de UN La Plata, informa sobre su participación definida por el Comité, en
la Red Latinoamericana y del Caribe de Discapacidad y DD HH. Argentina no está participando.
Entrega un libro para cada Universidad con información de las acciones de la Red
El día viernes se continuó el plenario con la presentación de nuevos miembros. Como
se pretende sistematizar la información con las acciones de las distintas universidades, para
presentarla en la próxima reunión de junio en Mar del Plata, se solicita a todos los
representantes cumplir con el informe por universidad. Tomar como guía lo acordado en
Horco Mollo, Tucumán. La idea es hacer una segunda publicación de la CIDyDDHH.
Circula el acta de la 3ª. Reunión 2011 en Jujuy para puesta en consideración,
modificaciones, acuerdo y rúbrica, por parte de las UUNN que concurrieron.
Mamaní informa sobre una convocatoria que se hará como Encuentro Nacional de
Secretarios Académicos, entre el CIN, la SPU y la CIDyDDHH.
El representante de la UTN, hace propuesta de articulación de la Asociación Redes de
Interconexión Universitaria (ARIU), ofrece el uso de la red y curso de accesibilidad Web. Como
se desconoce si las universidades hacen uso de esta conexión, cada representante averiguará
en su lugar, y si no estuviera integrado, pedirá la incorporación.
Mamaní informa sobre las 3as. Jornadas Nacionales de Bibliotecas Accesibles y
Servicios de digitalización.
La subcomisión de Bibliotecas pide espacio para mesa panel en las Jornadas de Río
Cuarto. Los representantes de la UNRC ubicarán en el programa. Mamaní pasará el listado de
lo que se presentó a SPU como equipamiento básico ($120.000 para cada universidad) y a su
vez cada universidad hará un informe de su situación y sus necesidades.
El informe pretende dar cuenta de la variedad de temáticas abordadas y de los ejes
trabajados; así como de las necesidades que van surgiendo desde las distintas UUNN que
integran la Comisión Interuniversitaria de Discapacidad y Derechos Humanos.
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 20
Producto de este desarrollo los representantes apuntan a consultas a realizar a
distintos sectores de la UNPSJB de acuerdo a temas tratados: a la Dirección de Orientación
Educativa y Facultades sobre la existencia o no de algún registro de alumnos en situación de
discapacidad; a la Biblioteca Central sobre el estado en cuanto a equipamiento, adecuaciones,
etc.; adelantar información sobre posible convocatoria de la Secretaría de Políticas
Universitarias a las Secretarías Académicas de las Universidades; al responsable de la Dirección
de Medios Audiovisuales sobre la incorporación o no a la Asociación de Redes
Interuniversitarias (ARIU); al Sr. Esteban Blanco de la sede Esquel, quien ha estado
participando de las reuniones convocadas a Bibliotecas de las UUNN, para conocer los avances
en el área.
Lic. María del Rosario Carballo Lic. Gladis Díaz
Representante UNPSJB
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 21
Acta Segunda Reunión Anual 2012
Comisión Interuniversitaria: Discapacidad y Derechos Humanos
Universidad Nacional de Mar del Plata, 21 y 22 de junio
A las 10:00 del jueves 21 de junio de 2012 se da inicio a la 2° Reunión Anual de la
Comisión Interuniversitaria: Discapacidad y Derechos Humanos, con sede en la Universidad
Nacional de Mar del Plata, con la presencia de representantes de las siguientes Universidades:
Se da inicio a la ceremonia de Apertura, con la participación del Vicerrector de la
UNMdP, Ing. Raúl Conde, el Subsecretario de Bienestar de la Comunidad Universitaria
UNMdP, Lic. Daniel Reynoso, la Coordinadora de la Comisión Discapacidad para una
Universidad Inclusiva CODISUNI – UNMdP, Dra. Elvira González Olivera, el Sr. Nicolás
Carivenc, Asesor Subsecretaria de Gestión y Coordinación de Políticas Universitarias y el
Coordinador de la CIDyDDHH, Darío Alfredo Mamani.
En este acto se hace hincapié en la importancia que reviste la convocatoria para la
Universidad Nacional de Mar del Plata, en relación a la historia de su comisión respecto de la
temática ya que ha formado parte de muchas de las políticas logradas hasta ahora en la Red y
ha sido una de la propulsora de las mismas. También se comenta brevemente acerca de las
novedades desde la coordinación de la Comisión Interuniversitaria y en relación a las
estrategias conjuntas con la Secretaría Políticas Universitarias.
Una vez finalizado el acto de apertura, se da inicio a la Mesa Panel: Visiones sobre
Accesibilidad y Discapacidad “De la voluntad política al proyecto institucional”. Se incorpora a
la mesa el Sr. Rector de la Universidad Nacional de Mar del Plata, Lic. Francisco Morea. Y
participan del panel la Lic. Miriam Kapp - Secretaria Académica de la UNMdP y representantes
de la Asociación Docente Universitario y de la Asociación del Personal Universitario, con la
moderación de la Lic. Liliana Díaz CIDyDDHH – UNMdP. Los panelistas comentan, desde sus
espacios particulares las distintas estrategias llevadas adelante hacia adentro de la
universidad, y en coordinación con otros actores.
Surgen aportes y debates al respecto de la temática propuesta. Receso.
Luego del receso, se da inicio a la Reunión Plenaria de la CIDyDDHH, como primer
tema a tratar se informa sobre el Esquema de funcionamiento de la convocatoria, se presentan
los asistentes, se informa representaciones institucionales recientes y se mencionan las
inasistencias justificadas.
A continuación se brinda un informe sobre avances de la gestión, acerca de audiencias
institucionales, se ponen a consideración de estrategias de articulación con Comité Técnico
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 22
CONADIS, AGORA, las Honorables Cámaras de Diputados y Senadores y ADAJUS, así como la
convocatoria a participar del Observatorio de la discapacidad impulsado por CONADIS.
Se comenta sobre las próximas convocatorias, al Primer Encuentro Nacional de
Alumnos Universitarios con discapacidad y la VII Jornadas Nacionales Universidad y
Discapacidad. También se recuerda a todas las universidades la importancia de enviar los
informes para la segunda publicación de la Comisión, que se realizará con el apoyo de la SPU.
Con respecto a la Articulación específica entre la Subsecretaría de Gestión y
Coordinación de Políticas Universitarias, la Comisión Interuniversitaria y la Red Bien. Se
comentan detalles sobre el programa de acceso a equipamiento educativo (netbooks y
bibliotecas) y la convocatoria a relevamiento, se brinda un informe inicial y se mencionan
novedades.
Nicolás Carivenc, comenta sobre el apoyo a las estrategias propuestas por la Comisión
en relación a la accesibilidad académica, brinda información al respecto del relevamiento de
alumnos con discapacidad y menciona la próxima realización de un encuentro de secretarios
académicos y el programa de equipamiento para bibliotecas y servicios de digitalización.
Desde la Coordinación se solicita una prórroga en la fecha límite para la finalización del
relevamiento, Nicolás Carivenc se compromete a estudiar la posibilidad atendiendo los
argumentos esgrimidos. Se propicia además se incluyan en el formulario situaciones de
discapacidad no consideradas. Se ratifica formular una amplia difusión de la convocatoria a
participar del relevamiento, resguardando la decisión voluntaria de los alumnos en situación
de discapacidad de brindar información personal y especificar su situación. Se destaca la
importancia del trabajo mancomunado con la Red Bien en todos sus aspectos.
El siguiente punto a tratar es el Programa de Accesibilidad en las Universidades
Nacionales –Nora Demarchi comenta brevemente sobre el trabajo conjunto con el Programa
de Infraestructura Universitaria de la SPU el plenario resuelve requerir un informe general
para ser distribuido; y ratificar la solicitud desde la coordinación ante las autoridades de la
SPU, de dar continuar al financiamiento otorgado, para su profundización.
Al respecto del ya mencionado Encuentro Nacional de Secretarios Académicos del
sistema universitario. Se ratifica la necesidad de articular a la brevedad una convocatoria
nacional con el CIN y la SPU, a efectos elaborar estrategias que permitan avanzar
integralmente respecto de aspectos correspondientes a la accesibilidad académica, de acuerdo
a lo establecido en el documento de profundización y avances en la implementación del
Programa Nacional de accesibilidad a las universidades públicas, impulsado ante el Plenario del
CIN (Catamarca 2011). Receso.
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 23
Luego del receso se retoma la reunión plenaria de la CIDyDDHH, en ese sentido se da
tratamiento al siguiente tema previsto, las VII Jornadas Nacionales Universidad y Discapacidad
con sede en la Universidad Nacional de Río Cuarto. Marisa Morales formula un informe
detallado sobre las acciones que desde la organización se sostienen en vistas a la realización de
las jornadas y se ratifica la convocatoria simultanea de las IIIº Encuentro Universitario de
Bibliotecas y Servicios Accesibles para personas con discapacidad.
En relación a la 3º Reunión Anual CIDyDDHH, también con sede en la Universidad
Nacional de Río Cuarto, Se explicita que, de acuerdo al reglamento aprobado oportunamente,
se debe proceder a la definición de las autoridades correspondientes (Coordinador / a y 6
miembros del Comité Ejecutivo) período 2012 – 2014, recordando que podrán ser actores del
proceso descripto, los representantes que acrediten o acreditaron representación institucional
de universidades que integran el CIN con participación plena.
El siguiente tema a considerar es el 1º Encuentro Nacional de Alumnos Universitarios
con discapacidad, con sede en la Universidad Nacional de Tucumán, programado para el mes
de agosto, Se solicita remitir propuestas específicas de aspectos organizativos por un período
de quince días, cumplido éste plazo, el Comité Ejecutivo y la Coordinación (atento los aportes
recepcionados) se comprometen a formular el esquema definitivo. Respecto de aspectos
presupuestarios, desde la coordinación se informa que se realizaron las gestiones
correspondientes ante la SSGyCPU para garantir la participación de tres o cuatro alumnos y
dos representantes ante la CIDyDDHH.
Dentro del marco del mencionado encuentro con sede en la UNT, se establece la
convocatoria a Reunión Extraordinaria de la CIDyDDHH, al respecto se acuerda que en la
misma se explicitaran públicamente las postulaciones correspondientes a la próxima elección
de autoridades. Así como se articularan las responsabilidades personales e institucionales en el
marco de las actividades del Encuentro Nacional de Alumnos con discapacidad.
Como último tema a tratar, se pone a consideración el Acta de la 1º Reunión Anual,
realizada en Abril de 2012, con sede en la Universidad Nacional de Patagonia Austral, se
realizan aportes respecto de una omisión en la inclusión de una representante institucional y la
corrección de un término específico del aporte de la UNR, luego de lo que se aprueba por
unanimidad y se rúbrica, dando por finalizada la primera jornada de la reunión.
Viernes 22 de junio
A las 9:30 del día viernes 22 de junio, inicia la segunda jornada de trabajo, con las
exposiciones acerca de experiencias universitarias sobre Accesibilidad Académica, de las
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 24
Universidades de Cuyo, La Matanza, Santiago del Estero, Comahue, La Plata, General
Sarmiento, Unidesarrollo (Grupo de Universidades del Conurbano Bonaerense), Córdoba,
Jujuy, UBA, con la moderación de la Universidad Autónoma de Entre Ríos. Se pondera lo
criterioso de la metodología seleccionada para las ponencias y se evidencia un progresivo
incremento en el nivel de desarrollo de la temática. Se acuerda continuar con estrategias
específicas para profundizar en la accesibilidad académica en colaboración interinstitucional
en el marco de la CIDyDDHH. Receso.
Luego del receso se reinicia el Plenario de la CIDyDDHH, se trata el tema de la Segunda
Publicación de la CIDyDDHH, al respecto se prorrogan los plazos establecidos de recepción,
hasta primera quincena de julio, se requiere remitir de acuerdo a las pautas solicitadas,
considerando los aspectos necesarios para la accesibilidad de los documentos.
Al respecto del Portal de la CIDyDDHH se solicita remisión de artículos actualizados y
se informa acerca de la realización de una experiencia piloto con la Asociación de Redes de
Interconexión Universitaria (ARIU), en el Curso de Diseño accesible de páginas web, con sede
en la Universidad Nacional del Centro.
Al respecto de la Red Latinoamericana y del Caribe de Discapacidad y Derechos
Humanos – desde la coordinación se informa al respecto del 5° Encuentro de la Red, y del
Congreso Internacional Educación Superior, Discapacidad y Derechos Humanos, con sede en la
Universidad Tecnológica de Panamá, a realizarse en agosto del 2012. Se informa
detalladamente respecto de la convocatoria, se adopta como decisión unánime gestionar la
posibilidad de acceder a fondos específicos desde la SPU para posibilitar la presencia del
Coordinador y un integrante del Comité Ejecutivo; y se ratifica la presentación ante la Red
Latinoamericana del acta correspondiente a la reunión anual desarrollada en la Universidad
Nacional del Litoral (2011).
El siguiente tema a desarrollar es el de la conformación de la videoteca de la comisión
con material audiovisual referidas a la temática de la discapacidad. Se recordó que con motivo
de una Jornada de capacitación a dictarse en la Universidad Nacional de Quilmes (2011) se
planteó la posibilidad de generar éste espacio que posibilite acceder a material para que sea
utilizado como disparador respecto de la generación de debates en, por ejemplo, jornadas de
conceptualización. Se agradeció el material que aportan las Universidades Nacionales de La
Plata y Rosario y se definieron responsables en la recepción y catalogación del material, en
vistas su difusión en la próxima Reunión Extraordinaria.
El último tema a tratar, incorporado en el temario a solicitud de la Universidad
Nacional de Gral. Sarmiento, es la presentación del Proyecto Unidesarrollo, se indica que ya
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 25
se mencionó de manera interinstitucional durante la presentación de ponencias relacionadas
a de experiencias académicas.
A continuación se inicia el abordaje temario ampliado, con el primer punto, en relación
a la Cámara Argentina del Libro (UNC), al respecto se determina propiciar acciones específicas
de articulación, así como con la Red de Editoriales Universitarias.
El último tema incorporado es el Encuentro Nacional de Defensores del Pueblo, desde
la UADER se informa al respecto de la posibilidad de participación de éste evento, a
desarrollarse en la ciudad de Paraná (Entre Ríos) el día 28 de julio próximo.
Sin más temas por abordar, y luego de una evaluación positiva del encuentro, y
agradeciendo la participación activa de todos, la Lic. Liliana Díaz en nombre de la Universidad
Nacional de Mar de Plata y el Sr. Darío Alfredo Mamani Coordinador de la CIDyDDHH dan por
finalizada la 2° Reunión Anual de la Comisión Interuniversitaria: Discapacidad y Derechos
Humanos.
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 26
Acta5 Reunión Extraordinaria 2012
Comisión Interuniversitaria: Discapacidad y Derechos Humanos
1º Encuentro Nacional Estudiantes Universitarios con discapacidad
Universidad Nacional de Tucumán, 16, 17 y 18 de agosto
A las 10:00 se da inicio a la Reunión Extraordinaria 2012 de la Comisión
Interuniversitaria: Discapacidad y Derechos Humanos y al 1º Encuentro Nacional de
Estudiantes Universitarios con discapacidad; con la presencia de representantes de las
siguientes Universidades:
1. Universidad Autónoma de Entre Ríos, Adelina Ale, Gustavo Briosso
2. Universidad de Buenos Aires, Juan Seda, Susana Underwood
3. Universidad Nacional de San Juan, Marcela Domínguez, Héctor Vidal.
4. Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco, Gladis Díaz.
5. Universidad Nacional de Cuyo, Alejandra Grzona, María Belén Álvarez
6. Universidad Nacional de Gral. Sarmiento. Cayetano De Lella, Gustavo Goyochea, Daniel
Biset.
7. Universidad Nacional de Jujuy. Silvia Busquets, Fani Mercedes Mamani
8. Universidad Nacional de Luján, Marisa Fernanda Defelippe.
9. Universidad Nacional de Río Cuarto. Marcela Ferrari
10. Universidad Nacional de Rosario. Juan Antonio Zapata.
11. Universidad Nacional de Santiago del Estero, Nancy Giannuzzo, Myriam Maatouk,
Patricia Morán, Martín Severo Scrimini
12. Universidad Nacional de Tucumán, Darío Alfredo Mamani, Violeta García Ceridono,
Maximiliano Mamani, María Josefa Bovi
13. Universidad Nacional de Villa María, Daniela Dubois, María Alejandra Rodríguez.
14. Universidad Nacional del Comahue, Rosario Olivares, Pablo Domínguez
15. Universidad Nacional del Litoral. Rosana Ariño, Anabella Morcillo, Ana Ferreira.
16. Universidad Tecnológica Nacional, Regional Buenos Aires, Cecilia Salas, Jorge Plano
17. Universidad Nacional de Entre Ríos, Esteban Kippen.
18. Universidad Nacional de Río Negro. Bibiana Misischia.
5 Se trata del acta borrador redactada para su aprobación. El equipo de trabajo de “Universidad Inclusiva” consideró
relevante poner en circulación el acta que detalla la participación estudiantil en el tema. El encuentro fue de suma importancia ya que se trata de generar espacios de socialización, de encuentro y de integración para una
Universidad inclusiva y accesible.
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 27
Así como con la participación de delegaciones de estudiantes con discapacidad,
consignándose noventa y ocho acreditaciones, de las siguientes universidades: Autónoma de
Entre Ríos, San Juan, Cuyo, Jujuy, Luján, Río Cuarto, Santiago del Estero, Tucumán, Villa
María, Comahue, Litoral, La Plata y Río Negro.
Inicia la Ceremonia de Apertura, el Coordinador de ésta Comisión, Darío Mamani,
junto con el la Sra. Vicerrectora de la Universidad sede y la Lic. Belén Álvarez, coordinadora de
la Red Bien. Darío Mamani Agradece la presencia de todos los representantes y delegaciones
de estudiantes y a las autoridades que acompañan éste acto, pone de manifiesto la
significación histórica en el marco del sistema universitario al ser la primera convocatoria
nacional a debatir y elaborar políticas específicas de inclusión social con la participación plena
de los estudiantes con discapacidad. Luego cede la palabra a la Lic. Belén Álvarez,
Coordinadora de la Red Bien, quien agradece y felicita a la UNT por el esfuerzo en la
organización, también al Consejo Interuniversitario Nacional y a la Subsecretaría de Gestión y
coordinación de Políticas Universitarias por el apoyo y especialmente a los estudiantes por su
participación. Reflexiona sobre el rol de las universidades públicas y gratuitas, con respecto a la
revalorización del sentido de lo público y sobre la educación como derecho para todos,
entiende que con respecto a la temática de la discapacidad se avanzó fuertemente a partir de
la CIDyDDHH.
La Dra. Alicia Bardón, Vicerrectora de la Universidad Nacional de Tucumán, saluda a los
presentes, menciona el orgullo para la UNT de ser sede de éste valioso espacio, en
representación del rector, celebra la realización del encuentro y de las políticas de inclusión y
a nivel nacional, augurando jornadas de trabajo fructífero para el fortalecimiento de las
estrategias en éste sentido.
Finalizado el acto de apertura se da inicio a la mesa panel “Convención Internacional
de los Derechos de las Personas con discapacidad”. Darío Mamani indica que la intención de
éste espacio es poder ahondar conceptualmente sobre la convención y el modelo social, a fin
de avanzar en el debate. Invita a Juan Zapata (UNR) a moderar esta mesa, compuesta por el
Lic. Hugo Fiamberti de la Universidad Nacional de General Sarmiento, al Dr. Carlos Fiori –
Asesor de la Honorable Legislatura de la Provincia de Tucumán y a Luciano Medina, Estudiante
de la Universidad Nacional de Cuyo. Quienes exponen sobre la Convención, su significado, sus
parámetros y su implementación, al mismo tiempo reflexionan sobre las estrategias necesarias
para llegar a la plena inclusión de las personas con discapacidad.
A continuación se da lugar al debate, los participantes comentan experiencias al
respecto de cuestiones concretas, acerca de las modificaciones legales inferiores necesarias
para el proceso de implementación plena. También se debate sobre la importancia de distintas
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 28
instancias de participación activa, de las construcciones colectivas de normalidad, así como el
rol de la universidad en el necesario cambio de estructuras sociales.
Finalizado el debate inicia el receso previsto.
Luego del receso, Darío Mamani, invita a retomar las actividades, invitando al plenario
a Nicolás Carivenc, asesor de la Subsecretaria de Gestión y Coordinación de Políticas
Universitarias de la SPU. Se agradece el apoyo evidenciado desde su responsabilidad a las
actividades de la CIDyDDHH. Carivenc comenta que desde la SSGyCPU, su titular la Lic. Laura
Alonso tenía un gran interés en participar de éste encuentro, indica que dentro del proyecto
de gestión, la temática de la inclusión es clave, y dentro de ella las cuestiones específicas
relacionadas a la las personas con discapacidad.
Comenta acerca del relevamiento voluntario realizado, indica que es un primer paso
en éste sentido, que permitirá diagramar políticas a futuro, a partir del trabajo conjunto con la
CIDyDDHH, y brinda detalles operativos acerca de éste proceso.
Se menciona la importancia del apoyo de la SPU en la elaboración de acciones
conjuntas y del acompañamiento en los proyectos construidos de manera conjunta.
Se da inicio a la reunión plenaria realizándose la presentación de los asistentes
(representantes y delegaciones de estudiantes), a continuación se explicita el esquema de
funcionamiento de las jornadas, se establece la apertura del trabajo en comisiones, según el
siguiente esquema, indicando que la figura de los moderadores tiene el rol de colaborar, como
facilitadores de la tarea inicial de organización, destacando que el rol activo en la construcción
de la dinámica es el de los estudiantes.
Comisión A: Accesibilidad Académica. Moderan: Universidad Nacional de
General Sarmiento / Jujuy / Cuyo.
Comisión B: Accesibilidad Física y Comunicacional. Moderan: Universidad
Nacional Mar del Plata / Comahue / UTN.
Comisión C: Derechos de las Personas con discapacidad. Moderan: Universidad
Nacional del Litoral / Río Cuarto
Comisión D: Espacios de participación – Construcción social. Moderan:
Universidad Nacional Entre Ríos / Río Negro / Santiago del Estero.
Los participantes inician el trabajo en comisión, luego del que se retoma la reunión
plenaria, a fin de exponer los avances de cada comisión, compartiéndolos con el conjunto de
los participantes.
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 29
Darío Mamani solicita que cada comisión designe a sus representantes y los invita a
dirigirse al plenario.
El representante de la comisión “Derechos de las Personas con discapacidad”
comentan que iniciaron el debate desde conceptos generales del derecho y diversas
situaciones de vulnerabilidad, a partir de los que surgieron distintos conceptos y estrategias
fundamentales a trabajar.
Entre las situaciones de ineficacia de las estructuras de acceso a los derechos, surge la
problemática del acceso al transporte de larga distancia, y se propone, de manera puntual
realizar una presentación ante CONADIS y el Consejo Federal de Discapacidad al respecto.
A continuación se relata el trabajo de la comisión “Accesibilidad Académica”,
comentan que el principal tema que surgió es el acceso a la información, la importancia de
trabajar en ello, también resaltaron el debate acerca de la declaración de discapacidad de los
estudiantes, considerando la importancia de la declaración voluntaria, en vista a la generación
de políticas públicas y también la importancia de la igualdad de oportunidades en vistas a la
accesibilidad académica. Al mismo tiempo resaltan la importancia de la participación activa de
los estudiantes en la construcción de las estrategias de accesibilidad, desde el rol activo.
El representante de la comisión “Accesibilidad Física y Comunicacional” comenta que
en el espacio de trabajo se dieron numerosos debates, dada la heterogeneidad del grupo,
indica que surgieron interrogantes y conceptos particulares acerca de la temática, mencionan
la importancia de abordar la accesibilidad desde una óptica integral, en relación a los espacios
y sus contextos, con los parámetros de diseño universal.
Por último la representante de la comisión “Espacios de participación – Construcción
social comenta que en el debate surgió la necesidad de generar espacios de participación de
las personas con discapacidad en esquemas como pasantías y voluntariados, al mismo tiempo
resaltaron la importancia de participar activamente de los espacios de representación en las
universidades, por ejemplo en centros de estudiantes, motivando el apoyo del resto de los
estudiantes y bregar por la valoración de las personas.
Una vez finalizada la puesta en común de las comisiones, se da por finalizada la
Jornada de trabajo respecto del Encuentro Nacional de Estudiantes.
Los miembros de la Comisión Interuniversitaria se constituyen en plenario y se
abordan los temas específicos del temario de la Reunión extraordinaria.
Desde la coordinación se presenta un informe sobre avances de gestión en audiencias
institucionales, poniendo a consideración las estrategias de articulación específicas con el
Consejo Interuniversitario Nacional y la RedBien, a efectos de a partir de las mismas impulsar,
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 30
como hasta el presente, el diseño de políticas públicas con la Secretaria de Políticas
Universitarias y la Sub Secretaría de Gestión y Coordinación.
En éste sentido el coordinador Darío Mamani comenta acerca de la audiencia
concedida por el Secretario de Políticas Universitarias: Dr. Martín Gill en la que se planteó
diagramar políticas conjuntas específicas en relación a la accesibilidad académica,
promoviendo la conformación de mesas de trabajo junto al CIN para luego impulsar
encuentros de Secretarios académicos y políticas de formación y capacitación docente y no
docente. Se pondera la decisión política de asignar un financiamiento específico para el
próximo período lectivo desde el Ministerio para acceder al equipamiento mínimo establecido
por la CIDyDDHH para generar nuevos espacios de digitalización y fortalecer los existentes
servicios. Se pondera la amplitud de criterios y la predisposición del Secretario, con quien
además se debate y comparten miradas y estrategias respecto de otros temas tales como
búsqueda de tecnología avanzada en accesibilidad, la necesidad de elaborar estrategias de
acceso a la cultura y a la práctica del deporte y la recreación impulsando junto al Comité
Técnico del Deporte la incorporación de disciplinas del deporte adaptado, se menciona
también el requerimiento de brindar continuidad presupuestaria al Programa integral de
accesibilidad. Participaron de la audiencia la Rectora del IUNA y presidente de la Comisión de
Extensión del CIN, así como el Sr. Nicolas Carivenc de la SSGyCPU.
Se comenta sobre la participación en reuniones del Comité Técnico de CONADIS, la
convocatoria a participar del Observatorio de la CONADIS, así como el vínculo institucional
iniciado auspiciosamente con autoridades de ADAJUS. A iniciativa del Dr. Cayetano De Lella se
impulsará desde la CIDyDDHH, acompañados por el Dr. Gill, gestiones ante la CONADIS, para
requerir la posibilidad de modificar aspectos referidos a la Ley de Cheques para permitir el
acceso de las UUNN a las fuentes de financiamiento.
También desde la coordinación se explicita respecto de la participación institucional en
el 5º Encuentro de la Red Universitaria Latinoamericana y del Caribe de Discapacidad y
Derechos Humanos y el Congreso Internacional Educación Superior, Discapacidad y Derechos
Humanos realizado en la Universidad Tecnológica de Panamá, los días 1 y 2 de Agosto de
2012. Al respecto comenta que, tal como se había acordado en el seno de la Comisión
interuniversitaria, se planteó la necesidad de iniciar la construcción de un reglamento que
establezca las bases de funcionamiento de la red, y que al respecto se acordó intercambiar los
ya existentes en los distintos países a fin de consolidar una propuesta específica. También
menciona que se discutió la posibilidad de renombrar la red, ya que actualmente es
interuniversitaria, a fin de ampliarla a todos los espacios de educación superior, y que en ese
sentido acordaron trasladar la inquietud a cada espacio particular a fin de que surjan
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 31
propuestas, indicando que deben considerarse los conceptos de Red – Latinoamericana -
Educación Superior - DDHH y Discapacidad.
Comenta también que se avanzó en la creación de la página web, y otros proyectos, así
como en la necesidad de elaborar una carta de invitación a autoridades universitarias y
ministeriales de los países que hasta ahora no conforman éste espacio. Por último comenta
que se invitó al conjunto de los representantes de la Red a participar de las VII Jornadas
Nacionales de Universidad y Discapacidad, con sede en la Universidad Nacional de Río Cuarto.
Como último tema previsto en el desarrollo del temario se recepciona un informe de la
Universidad Nacional de Río Cuarto, acerca de las VIIº Jornadas Nacionales Universidad y
Discapacidad, como así también aspectos organizativos consensuados respecto del 3º
Encuentro Nacional de Bibliotecas y Servicios Accesibles, que se realizará en el marco de las
mismas de acuerdo a lo establecido en la Reunión Anual de la UNPA.
Sin más temas a tratar se da por finalizado el primer día de trabajo.
Viernes 17 de agosto
A partir de las 9:30 hs, se da inicio a la jornada de trabajo con el desarrollo de la mesa
panel “Experiencias personales e institucionales”, a cargo de estudiantes con discapacidad de
distintas universidades, Darío Mamani invita a Daniela Dubois (UNVM) a colaborar como
moderadora.
Daniela Dubois inicia la ronda de experiencias, invitando a los estudiantes a comentar
sobre sus experiencias en el ámbito universitario. En éste sentido mencionan dificultades
suscitadas, en relación al acceso al material de estudio, a los exámenes escritos, las barreras
físicas, las dificultades que se presentan en el caso de discapacidades ocultas, ante la falta de
flexibilidad en los requisitos de asistencia a las materias, también los obstáculos que se
presentan a las personas con discapacidad auditiva, ante el desconocimiento de determinadas
prácticas que colaboran con la comunicación (por ejemplo hablar de frente), mencionan
también las dificultades que en general se suscitan con relación al acceso a la salud y al
transporte.
Plantean las complicaciones que se generan en relación a las barreras actitudinales,
principalmente de los docentes para con los estudiantes. Comentan también lo fundamental
de la sensibilización social que colabore en la no discriminación a partir del conocimiento, la
pérdida de temores y prejuicios.
Manifiestan la importancia del encuentro, de la unión de esfuerzos, y de conocer sus
derechos, no desde la autocompasión sino desde la comprensión y el respeto, incentivando el
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 32
ingreso de nuevos alumnos, al mismo tiempo rescatan las acciones conjuntas dentro de cada
casa que permiten sobrepasar las barreras que se presentan, resaltan la labor de quienes
bregan día a día con la confianza de que las personas con discapacidad pueden ser
profesionales competentes.
Proponen buscar el medio a partir del cual éste espacio tenga continuidad, quedando
en contacto, compartiendo experiencias, resaltando, en general la importancia de las actitudes
positivas y la valoración de las oportunidades, la participación activa, plantear los problemas
siempre junto a propuestas superadoras.
Daniela Dubois a modo de cierre agradece las experiencias compartidas, resalta la
importancia de construir estrategias desde el dialogo y el trabajo continuo. Surgen las
opiniones de miembros de la Comisión Interuniversitaria, quienes celebran el espacio
generado, agradecen las experiencias compartidas y resaltan la importancia de la continuidad
del espacio. Receso.
Luego del receso se reúnen las comisiones a elaborar las conclusiones a las que
llegaron desde los distintos espacios. Se convoca al plenario a fin de que las mismas se pongan
en consideración...
Los representantes de la Comisión referida a Accesibilidad Académica comentan
que encontraron tres bloques generales sobre los que es necesario trabajar:
1. Accesibilidad de la información
Seguir conformando y promocionando base de datos a nivel nacional sobre diversos
textos de distintas carreras.
Pre-universitarios más prolongados, para brindar la posibilidad a las personas con
discapacidad auditiva (Mendoza)
Adaptación de material a utilizar en el pre-universitario, para personas con
discapacidad auditiva y visual. (video libro con subtítulos)
2. Accesibilidad de los profesores para con los alumnos
Clases o talleres informativos obligatorios a profesionales que se dediquen a la
formación académica, sobre herramientas y estrategias a utilizar con personas con
discapacidad.
3. Autoreconocimiento de las personas con discapacidad y su rol activo en el
ámbito universitario.
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 33
Declararse como persona con discapacidad y plantear cada una de sus necesidades en
el momento de ingresar a la facultad.
Los representantes de la Comisión de Accesibilidad Física y Comunicacional indican
que en el seno de la misma consideraron fundamental que la planificación de las políticas
públicas deben ser basadas en el diseño universal garantizando la participación activa de los
estudiantes, desde una mirada de sujeto - derecho de política universal y no de sujeto-
objeto de política compensatoria asistencialista.
Al respecto indican que “Como estudiantes vemos que no solamente es necesaria la
accesibilidad física en el edificio universitario propiamente dicho, sino también en el
entorno y su dispersión geográfica, tanto así como en el transporte que nos traslada hacia el
predio.
Las barreras que encontramos fueron entre varias, baños no accesibles, muchas
escaleras y pisos en los edificios, falta de rampas, falta de señalética accesible, veredas en mal
estado y desniveladas.
Específicamente respecto a los estudiantes en situación de discapacidad visual
encontramos las siguientes dificultades:
Los carteles que se ubican bajos, dificultan el paso.
Los senderos exteriores e interiores que conducen a distintos sectores de la
universidad no son claros.
No existe señalización accesible en las aulas, baños, pasillos, etc.
Falta de herramientas tiflotecnológicas.
Por eso proponemos:
Adaptar los senderos de manera tal que sean detectados durante su tránsito
ya sea con cambio de textura o baldosas específicas que delimiten la segura circulación
peatonal. En los mismos pueden existir adicionalmente señales que indiquen accesos, paradas
de colectivo, etc.
Cumplir con la señalética accesible dentro de todo el predio universitario.
Garantizar la accesibilidad en los planes de evacuación.
Gestionar medios para asistir a las personas con discapacidad en casos de
emergencias médicas.
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 34
Capacitar y formar a la comunidad universitaria en lengua de señas, y de
manera obligatoria y gratuita al personal universitario.
En cuanto a la situación de estudiantes sordos, es necesario contar en el
espacio áulico con una cantidad mínima de dos intérpretes.
Encontramos que estas barreras están acentuadas por la falta de compañerismo y
conciencia social, ya que hay distintas personas que concurren a la universidad y estacionan
delante de las rampas, o utilizan mal los recursos y herramientas que poseen las personas con
movilidad reducida como por ejemplo el uso de un ascensor. Por esto proponemos fomentar
el compañerismo a través de la concientización y la difusión de información entre los actores
de la comunidad universitaria”
Los representantes de la Comisión de Derechos de las Personas con discapacidad
indican que desde éste espacio se propone crear una comisión donde se pueda debatir la
temática a fin de que las falencias que se viven en el día a día sean escuchadas por los
legisladores, con representatividad a nivel nacional.
Proponen que en ésta comisión se cree un sistema de obra social particular ya que
no se cuenta con una obra social con beneficios justos para personas con discapacidad. En éste
punto se plantea a fin de no generar una acción de segregación, sino de inclusión, elaborar
estrategias hacia el efectivo cumplimiento de la legislación al respecto.
Otro tema a trabajar en la comisión es el efectivo cumplimiento de la ley de inclusión
laboral, la accesibilidad al transporte, y demás derechos vulnerados, con el apoyo de la
Comisión Interuniversitaria.
Los representantes de la Comisión relativa a Espacios de participación – Construcción
social elaboraron una lista de estrategias a seguir en éste sentido:
Generar espacios para interactuar entre la universidad y la sociedad.
Generar espacios para el trabajo a través de pasantías.
Comunicar e informar a las entidades privadas o públicas por medio de
estrategias de comunicación y difusión sobre los derechos y la situación de discapacidad.
Colectivización de los reclamos y participación activa de las políticas
universitarias.
Generar nuestro propio espacio adentro y afuera de la universidad.
Fomentar espacios de debate, de paridad, agruparse, contagiar al de al lado.
Hacer cumplir los derechos para lograr una inclusión plena a lo social.
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 35
No pensar para los compañeros, sino con ellos.
Generar espacios de apoyo a los compañeros.
Militancia también por fuera de los espacios acerca de la discapacidad.
Generar debate político, sin usar a la discapacidad como bandera, sino a través
de los Derechos Humanos.
La causa debe ser común.
Trabajar y generar grupos.
Articular todos los espacios (docentes, no docentes, graduados, alumnos,
autoridades).
Generar profesionales al servicio del pueblo.
Generar espacios de participación y encuentro entre la comunidad
universitaria.
Tener en cuenta la valorización de la persona (estudiantes y docentes).
Responsabilidad por parte del docente y los alumnos en cuanto a lo
académico.
Se ponen a consideración las propuestas, que son aprobadas por el plenario. Luego se
comenta que en el programa estaba previsto la conformación de una comisión específica que
trate la temática de la población sorda, se acuerda que aunque el tema ha sido tocado de
manera transversal queda pendiente para su posterior tratamiento específico.
Culminan las actividades del Encuentro Nacional de Estudiantes con Discapacidad.
Tal como estaba previsto en el programa se reinicia el Plenario de la Reunión
Extraordinaria de la Comisión Interuniversitaria: Discapacidad y Derechos Humanos.
El primer tema es el de la Videoteca de la Comisión, al respecto Darío Mamani solicita
a Bibiana Misischia que comente al respecto del trabajo del grupo a cargo. Bibiana indica que
lo primero que se hizo fue una búsqueda de catálogos e información al respecto de las
producciones audiovisuales que tratan la temática. Indica que luego se trabajó sobre los
criterios necesarios para la organización de la misma, para lo que se considera fundamental la
colaboración desde las áreas bibliotecológicas. Al mismo tiempo comenta que se debatió los
criterios de clasificación, con dos propuestas, una de trabajar en vistas a dar un ordenamiento
abarcativo que, con una breve sinopsis brinde información objetiva de la producción, y la
segunda de hacer un análisis exhaustivo, que permita organizar los recursos según el uso que
puede darse.
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 36
Darío Mamani propone que en el Encuentro de Bibliotecas se planteen los avances al
respecto, en vistas a la colaboración técnica al respecto, hay acuerdo en la propuesta, y en que
se inicie la difusión entre los miembros de la Comisión los resultados de la búsqueda y de un
breve informe que permita su tratamiento en el encuentro de bibliotecas, en vistas a los
criterios bibliotecológicos que resulten útiles, tomando como criterio la catalogación según
parámetros amplios.
El siguiente tema a tratar es el de la Segunda Publicación de la Comisión, acerca de la
recepción de informes, al respecto, se solicita a Alejandra Grzona que comente sobre los
avances, indica que se han recibido a la fecha seis informes, y que ante el pedido de extensión
del plazo, se lo prorroga por diez días, aclarando que se producirá en la Universidad Nacional
de Tucumán, con la colaboración de quienes lo así lo consideren en el proceso de elaboración
del mismo.
El último punto a considerar es el de las Postulaciones institucionales autoridades
CIDyDDHH en cuanto a la Coordinación y Comité Ejecutivo, ante las elecciones a realizarse en
la 3º Reunión Anual con sede en la Universidad Nacional de Río Cuarto. Al respecto Darío
Mamani, ante la ausencia involuntaria de los representantes de las Universidades Nacionales
de San Juan y Entre Ríos, propone asentar sus postulaciones en los dos espacios, a fin de
reservar éste derecho, en vista a los plazos establecidos, de manera condicional a su posterior
confirmación, hay acuerdo unánime al respecto.
Se recuerda que el estatuto prevé la conformación del comité ejecutivo, con seis
miembros, además de la coordinación, en ese sentido reflexiona sobre la necesidad de
considerar, en un posterior encuentro que se determine, dentro del comité ejecutivo
referentes específicos frente a determinadas cuestiones, que se establezcan niveles de
responsabilidad en áreas particulares, más allá del trabajo conjunto, que permita enriquecer y
ordenar el trabajo del equipo de coordinación.
Se plantea la discusión al respecto de los espacios de responsabilidad ante el cambio
de titularidad de los representantes institucionales, aclarando el parámetro fundamental de
respetar la autonomía universitaria, y las decisiones institucionales en éste sentido.
Se inicia la recepción de propuestas institucionales, en relación al cargo de
coordinación se postulan:
Universidad Nacional de Entre Ríos (a confirmar).
Universidad Nacional de San Juan (a confirmar).
Universidad de Buenos Aires.
Universidad Nacional de Tucumán.
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 37
Se abre el espacio para la postulación institucional en relación a las responsabilidades
en el comité ejecutivo.
Al respecto se plantea la duda en vistas a la continuidad de los miembros del comité
ejecutivo, se menciona la imposibilidad de la Universidad Nacional de Luján, ya que formó
parte de éste espacio por dos períodos consecutivos, al mismo tiempo Juan Zapata comenta
que por cuestiones internas dentro de la UNR, se tomó la decisión de concluir su mandato en
la próxima reunión ordinaria, por lo que la UNR no se postula para continuar en el comité
ejecutivo, por lo que las restantes universidades (UNCuyo y UNPA) están en condiciones de ser
reelectas en éste espacio.
Se postula para continuar en la responsabilidad del comité ejecutivo la Universidad
Nacional de Cuyo. También se da lectura a la nota enviada por la Universidad Nacional de La
Plata, ante su ausencia, para postularse en éste espacio, sumadas a las postulaciones
provisorias de la UNER y UNSJ (a confirmar). Se consulta desde la UNR (Juan Zapata) a la UNT y
a la UBA, en caso de no resultar electos en la coordinación, si desean participar de la elección
del comité ejecutivo, a fin de dejar asentadas las postulaciones, en ese sentido la UNT
manifiesta su decisión de seguir aportando con la participación eventualmente también desde
éste espacio.
Se plantea, como lo establece el reglamento, la necesidad de contar con las propuestas
de los postulados a la coordinación, a fin de evaluar la posible participación en un equipo de
trabajo de un comité. Se recuerda que se había establecido que las postulaciones se
planteaban en éste momento, por lo que se sugiere que se presenten las candidaturas, que
luego pueden declinarse en vistas a quien resulte electo, también se mociona que los
candidatos envíen las propuestas, que permitan a cada universidad tomar una decisión al
respecto.
Al mismo tiempo se menciona la posibilidad de que quienes deseen postularse para los
espacios del comité ejecutivo también envíen sus propuestas de gestión.
Se acuerda, de manera unánime que se envíen vía mail las propuestas de gestión,
dando un plazo de quince días para los postulantes a la coordinación, y a partir de allí se
recibirán nuevas postulaciones institucionales al comité ejecutivo durante idéntico período.
Sin más temas que tratar se da por finalizada la Reunión Extraordinaria 2012 de la
Comisión Interuniversitaria: Discapacidad y Derechos Humanos, así como el 1º Encuentro
Nacional Estudiantes Universitarios con discapacidad. Darío Mamani en nombre de la
CIDyDDHH y de la UNT como sede agradece y felicita a todos por la activa participación y
despide a los estudiantes asistentes bajo la perspectiva política de impulsar la continuidad de
este espacio en el marco de la CIDyDDHH.
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 38
Informe 3º Reunión Anual Noviembre 2012
Comisión Interuniversitaria: Discapacidad y Derechos Humanos
Sede: Universidad Nacional de Río Cuarto
Día Jueves 1 de noviembre:
Apertura a cargo de Darío Mamani
Constitución Reunión Plenaria de la CIDyDDHH.
Universidades presentes
1. UN de Rosario 2. UN de Cuyo 3. UADER 4. UN de Córdoba 5. UN de Rio Negro 6. UN Jauretche 7. UN Avellaneda 8. UN de Jujuy 9. U de Quilmes 10. UNPSJB 11. UN de Lujan UN de Mar del Plata 12. UBA 13. UN San Martin 14. UN Rio IV 15. UN de San Juan 16. UTN 17. UN de Sn Luis 18. UN de Sgo del Estero 19. UN del Litoral 20. UN Gral Sarmiento 21. UN Villa Maria 22. UNER 23. UN de La Plata 24. UN de Lomas de Zamora 25. UNPA 26. UN de Tucumán
Informaron su inasistencia
UN de Formosa UN de Catamarca UN de Salta
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 39
Se discute la situación de UN de Lomas de Zamora que se incorpora y llega por mail
nota que firma el decano de facultad de Ciencias Sociales y el Rector, que no da cuenta de la
representatividad institucional de la representante
UN Jauretche se encuentra en una situación semejante, ya que no se habían notificado
de la necesariedad de la resolución que defina la representatividad institucional
Se discute sobre la posibilidad de voto de estos representantes que no tienen en la
fecha una resolución de sus universidades por diversos motivos
Se discute la situación de la UADER, la coordinación hace referencia a la reunión de
Tucumán donde se habría definido la relación de la CID y DDH con el CIN, por lo que en la
misma participan universidades nacionales enmarcadas en el mismo. La UADER está en
proceso de organización, no está normalizada y no tendría representación en ámbitos de
conducción.
Dada esta situación dicha universidad no podría votar, ni presentarte como candidata
para el Comité Ejecutivo.
La representante expresa que la UADER está en un proceso que termina en Diciembre
con la normalización de la institución y la elección de autoridades. Manifiesta que ella ha
estado votando en las reuniones y que incluso ha votado en las elecciones anteriores-
En la discusión aparece la intención de que dado los antecedentes tendría que votar.
Ante la demanda del representante de Jauretche, se confronta respecto a la decisión a
tomar. Se lee el reglamento y no explícito al respecto.
Se decide que todos participen de la elección apelando a la responsabilidad de cada
uno respecto al conocimiento del proceso de la CIDyDDHH.
Se elige al Coordinador, siendo el resultado:
UN de Tucumán, Darío Mamani: 18 votos
UBA, Juan Seda: 7 votos
En Blanco 1 voto
En la elección de Comité Ejecutivo, los resultados fueron los siguientes:
1. UN de Cuyo, Alejandra Grzona: 24 votos
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 40
2. UN de UN del Litoral, Rosana Ariño,: 20 votos 3. UN Gral Sarmiento, Cayetano De Lella: 20 votos 4. UN de Mar del Plata ; Liliana Diaz 19 votos 5. U N de Rio IV, Claudio Aruza 16 votos 6. UTN Jorge Plano: 14 votos 7. UN de La Plata 13 votos 8. UNER Esteban Kipen: 12 votos 9. UADER, Adelina Ale: 12 votos
Quedando conformado el Comité ejecutivo por UN de Cuyo, Alejandra Grzona;UN de UN
del Litoral, Rosana Ariño;UN Gral Sarmiento, Cayetano De Lella; UN de Mar del Plata, Liliana
Díaz; U N de Rio IV, Claudio Aruza y UTN Jorge Plano.
Darío Mamani expresa su reconocimiento a Juan Zapata UNR y a Guillermo Rodriguez
UNPA que dejan de ser parte del Comité Ejecutivo
El coordinador informa que a fines de noviembre los alumnos podrán acceder a las
netbooks.
Hace referencia a la propuesta de nueva reglamentación de Becas, donde se articuló con
Red Bien. Se propuso que los estudiantes con discapacidad serán prioridad para becas de Red
Bien.
El coordinador plantea que en reuniones de la comisión con la SPU no se ha avanzo en
relación al presupuesto 2013. Se sugirió dar prioridad a cuestiones comunicacionales.
Kipen UNER solicita que, como ya se había acordado anteriormente, se informe lo que se
hace con el dinero.
Informa que se presentó en CONADIS el documento de accesibilidad académica. Asimismo
expresa que se ha participado en reuniones de CONADIS, se sostiene ese espacio, pero en la
práctica no se pueden potenciar propuestas específicas. Propone que alguien de la omisión se
proponga para participar en CONADIS.
Se discute acerca de la participación en ese espacio. Mamani aclara que no hay que
descuidar esos espacios particulares.
Se informa que las autoridades del Observatorio de Discapacidad expusieron las
observaciones de la ONU a la Argentina respecto a la situación de la inclusión de las personas
en situación de discapacidad. Se hace referencia al Documento Sombras.
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 41
Se planteas que alguien de la comisión pudiera articular con el Observatorio.
S Katz solicita que se envíe a las universidades informes de la participación de miembros
de la comisión en diferentes foros.
Con respecto a las Jornadas Nacionales se acuerda que se posterga para la próxima
reunión las postulaciones, como también trabajar en las reuniones siguientes un nuevo marco
para las jornadas
Reuniones 2013:
Se postulan UNde San Martín para la primera reunión en el mes de abril. La segunda
reunión podría realizarse en UN de Santiago del Estero en el mes de junio y la tercera seria en
UN ER. También se postulo para realizar las reuniones la UTN Bs. As.
Posteriormente se acuerda organizar una actividad de capacitación sobre accesibilidad
de bibliotecas, en la que participarían miembros de la comisión, para lo que habría que
articular una fecha con el Ministerio de Educación. Para ello elaborar una estrategia conjunta
con Bienestar y también una estrategia económica.
También se trabaja la necesidad de discutir y definir la propuesta de formación para
Biblioteca. Recuperar aspectos epistémicos, marcos teóricos, ampliando y profundizando la
perspectiva respecto a las Bibliotecas
En la primera reunión de Abril se convocará a quienes participaron en las reuniones de
bibliotecas
El coordinador propone postergar la aprobación de las Actas para la próxima reunión.
Asimismo manifiesta que están disponibles los CD con grabación de las reuniones.
Lic. Gladis Díaz Representante UNPSJB
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 42
Accesibilidad Académica y Comunicacional
II. Jornadas de sensibilización: “Al encuentro de acciones cooperativas”
“1as. Jornadas Accesibilidad, Derechos y Discapacidad”
18 Y 19 de mayo de 2012
Las 1as. Jornadas Accesibilidad, Derechos y Discapacidad corresponden a la etapa de
sensibilización en la temática, planteada a quienes participan de la vida universitaria y a otras
instituciones de la ciudad comprometidas con la misma. La instancia forma parte de los
espacios de difusión planteados por la Subcomisión Universidad Inclusiva y las acciones
tendientes a hacer de la Universidad un ámbito accesible e incluyente.
Para iniciar un abordaje conjunto de los distintos aspectos de la accesibilidad física,
académica y comunicacional, fundamentados en el respeto por los derechos a la educación y al
trabajo de las personas y su efectivo ejercicio, la metodología adoptada se organizo alrededor
de ejes temáticos ofreciendo Conferencias y Talleres.
18 de Mayo
- A las 16:00 inicia la Jornada con la acreditación de participantes. Se registró una
inscripción de 58 participantes
- En nombre de las autoridades de la UNPSJB, hizo uso de la palabra la Secretaria de
Bienestar Estudiantil Lic. Alejandra Vidal, agradeciendo la presencia de los participantes y
dando la bienvenida en las Jornadas
- Posteriormente, la Coordinadora de la Comisión Promotora Universitaria de Ciencias
de la Salud Lic. María Carballo presentó a la Subcomisión Universidad Inclusiva, sus objetivos,
haciendo referencia a su incorporación reciente a la CID y DDHH, en noviembre de 2011.
Agradeciendo el acompañamiento de los presentes da por inauguradas las Jornadas.
- La primera conferencia “Universidad y Discapacidad” fue dictada por el Coordinador de la
Comisión Interuniversitaria Discapacidad y Derechos Humanos (CID y DDHH), Sr. Darío
Mamaní, de la Universidad Nacional de Tucumán.
En la misma el Sr. Mamaní desarrolla el origen de la CID y DDHH y el apoyo puesto de
manifiesto por la Secretaría de Políticas Universitarias a los objetivos formulados para lograr la
efectiva equiparación de oportunidades para todos los actores de la vida universitaria en la
Nación; agradeció la presencia de los participantes y remarcó la necesidad de la colaboración
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 43
de los distintos sectores de la comunidad y sus instituciones para garantizar el fortalecimiento
en la articulación de acciones y recursos.
Definió las funciones de la CID y DDHH, en cuanto a las políticas adoptadas:
- Gestión en procesos de índole académica y de investigación
- Gestión y aportes de políticas estratégicas en relación a organismos gubernamentales
y las ONGs
- Gestión, desarrollo y apoyo a actividades que impliquen formación y capacitación
continua
- Gestión, desarrollo y evaluación de políticas públicas integrales
- Fomento al desarrollo de políticas inclusivas en el sistema universitario
Explicó brevemente el Programa Integral de Accesibilidad en las Universidades Públicas,
haciendo referencia a la Convención por los Derechos de las Personas con Discapacidad, al cual
adhirió la Argentina, en el 2008. Consideró oportuno mencionar la importancia que reviste
para el conjunto de la Comisión Interuniversitaria su convocatoria a este evento, ya que insta a
continuar con la profundización y elaboración de nuevas estrategias conjuntas en favor del
fortalecimiento del carácter inclusivo del sistema universitario nacional.
A continuación la Profesora Patricia Aranda, Defensora Pública y Docente de la
UNPSJB, habló acerca de “La Accesibilidad en la Convención sobre los Derechos de las
Personas”.
Describió los aspectos más importantes de la Convención, que reafirma la necesidad
de garantías para el efectivo ejercicio de los derechos, en cuanto a que reconoce la
importancia de la accesibilidad al entorno físico, social, económico y cultural, a la salud y la
educación, y a la información y las comunicaciones, para que las personas con discapacidad
puedan gozar plenamente las libertades fundamentales.
Sobre los aspectos legales Patricia Aranda expresó en su conferencia la importancia de
cumplir los derechos y las obligaciones, por todas las partes que los componen para que
condiga con la realidad de quienes tienen que convivir con una discapacidad. Se refirió a la
toma de conciencia del conjunto de la sociedad, para diferenciar “la idea que diferencia entre
discapacitados y sociedad”; “Los discapacitados están, los vemos, pero no los tomamos en
cuenta, parecería que están fuera. No debe ser así”, manifestó la Dra. Aranda. Luego,
respondió diferentes consultas de los participantes y al mismo tiempo mencionó los espacios
donde las consultas sobre estos temas pueden ser realizadas.
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 44
Sobre “Accesibilidad Física” presentaron la Ing. Cristina Rodríguez (Representante
Facultad de Ingeniería) y el Arq. Carlos Zamboschi (por Secretaria de Planeamientos
Infraestructura y Servicios de la UNPSJB), de una manera muy didáctica la comparación de la
Universidad como empresa, aludiendo a los aspectos de la accesibilidad física.
También dieron a conocer el Programa vigente y las próximas etapas para corregir
accesibilidad en el edificio de la Ciudad Universitaria, así como los proyectos para las sedes.
Sábado 19 de Mayo
A primera hora, iniciaron las
Licenciadas Gabriela Budzynski y Carla
Antola, de la Dirección de Orientación
Educativa de la UNPSJB, exponiendo sobre
el “Programa de acompañamiento a
estudiantes universitarios con
discapacidad”, que lleva adelante la
Secretaria Académica de la UNPSJB.
Posteriormente se presentaron distintas Experiencias pedagógicas a través de realizaciones
audiovisuales:
Se proyectó “Ábacos de luz”, un reportaje audiovisual de Rocío Barquín, Mónica Baeza,
Andrea Gómez y Miguel Becerra, seguido de “La historia de Leandro”, un ensayo fotográfico
de Jorgelina Galván; ambos trabajos tuvieron inmejorable aceptación de los presentes.
A continuación se presentó un videopoema, producción de la alumna no vidente Silvia
Cañisal, realizada en la Cátedra de Comunicación Audiovisual I, correspondiente al tercer año
de la Licenciatura en Comunicación Social. De esta manera pusieron de manifiesto una
modalidad de trabajo con los alumnos de dicha cátedra; éstos son no videntes, y deben
realizar las producciones para cumplir con los objetivos.
Completando el programa se realizó el Taller sobre “Accesibilidad pedagógica”, donde
las Profesoras Elizabeth Guglielmino y Gladis Díaz, de la UNPSJB, junto a las docentes de la
Cátedra de Educación Especial Gilda Valente y Cristina Pereyra, coordinaron dos grupos que
trabajaron consignas en distintas aulas, sobre la temática accesibilidad académica concluyendo
con un plenario de presentación de conclusiones.
La Profesora Elizabeth Guglielmino, orientó la presentación en plenario de las
producciones de los grupos, que fueron plasmadas en afiches. Destacó la importancia de estas
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 45
Jornadas y la necesidad de seguir
avanzando con acciones concretas que
den lugar a la coparticipación de los
actores de la comunidad universitaria,
para el pleno ejercicio de los derechos
de las personas con discapacidad. Puso
de manifiesto la participación activa y el
interés demostrado por los jóvenes
presentes en este evento y en especial
los aportes de jóvenes con discapacidad quienes brindaron interesantes testimonios.
Asimismo, resultó muy importante la interacción lograda en pequeños grupos conformados
por estudiantes y profesionales de diferentes carreras, quienes reflexionaron sobre la temática
a partir de testimonios presentados por las coordinadoras. Las producciones se presentaron en
un plenario que se realizó conjuntamente entre las dos comisiones de trabajo.
Reflexiones Finales
- Las reflexiones finales fueron realizadas por María Carballo y Darío Mamaní, quienes pusieron
el énfasis en el logro obtenido en las jornadas, considerando que tuvieron el significado de
transformarse en la apertura de un camino para avanzar trabajando hacia nuevas acciones
de accesibilidad.
Las manifestaciones remarcaron la intención por parte de la Subcomisión “Universidad
Inclusiva, de continuar con el desarrollo de encuentros programados con el personal docente y
no docente, generando espacios para ampliar el debate sobre la complejidad de la temática y
su real incorporación en la formación orientada a facilitar la accesibilidad pedagógica y
académica en la Universidad de la Patagonia San Juan Bosco.
Como parte de las conclusiones, los organizadores ponen el acento sobre la necesidad
de seguir trabajando en el marco del documento “Programa Integral de Accesibilidad en las
Universidades Públicas”, elaborado por la CIDyDDHH en Tucumán, que fuera aprobado por el
CIN en Acuerdo Plenario Nº 798/11, donde se acuerda trabajar y generar espacios específicos
de gestión para la accesibilidad académica y comunicacional, la capacitación docente, para
propiciar la integración de las personas en situación de discapacidad, e instalar la temática en
la formación que ofrecen las carreras que ofrecen dichas universidades. Y por último se
recuerdan los puntos sobresalientes del documento mencionado, base sobre lo cual se funda
el plan de acción de la UNPSJB.
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 46
. La inclusión de las personas en situación de discapacidad en la formación y el trabajo en las
universidades nacionales, se concibe en el marco de los Derechos Humanos enunciados en la
Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad.
. Las funciones de la Comisión Interuniversitaria
de Discapacidad y Derechos Humanos, de la cual
participa la UNPSJB, resultan el marco para el
desarrollo de los objetivos y acciones de la
Subcomisión Universidad Inclusiva.
. La necesidad de conocer las acciones referidas a
la inclusión de en situación de personas en
situación de discapacidad que se realizan en las diferentes instancias y sedes de la universidad,
para promover la articulación de dichas acciones.
. La necesidad de realizar un relevamiento de los alumnos/as en situación de discapacidad.
. La accesibilidad académica es el eje de la inclusión universal (integrada a la accesibilidad física
y comunicacional), lo que demanda generar un trabajo con la Secretaria Académica de la
Universidad y de las Facultades, para también generan la incorporación de la temática en la
formación de grado.
. Recuperar la participación de los alumnos en la subcomisión y las iniciativas de otras sedes.
Programa
Viernes 18 de mayo
16:00 a 16:30 Acreditaciones. Presentación Subcomisión
- Conferencia. Accesibilidad en Universidades, a cargo de Darío Mamaní del CIN)
- Conferencia Aspectos Legales (Discapacidad y nuevos marcos legales) posible, a cargo de
Patricia Aranda: Defensora Pública y docente de esta Universidad.
- Conferencia sobre Accesibilidad Física “Accesibilidad en el marco de la seguridad” Ing.
Cristina Rodríguez.
Sábado 19 de mayo
- Programa de acompañamiento a estudiantes universitarios con discapacidad” por las
Licenciadas Gabriela Budzynski y Carla Antola, de la Dirección de Orientación Educativa de la
UNPSJB
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 47
- Proyección de los videos “Ábacos de luz”, un reportaje audiovisual de Rocío Barquin, Mónica
Baeza, Andrea Gómez y Miguel Becerra, y “La historia de Leandro”, un ensayo fotográfico de
Jorgelina Galván
- Taller de Las fronteras entre barreras y la accesibilidad académica
- Panel de cierre de conclusiones.
- Taller : “LAS FRONTERAS ENTRE BARRERAS Y LA ACCESIBILIDAD ACADEMICA”
- Visualización de imágenes. Diálogo compartido con los participantes sobre las mismas,
focalizando las categorías conceptuales: “Barreras a la participación y al aprendizaje” y
“Accesibilidad Académica” para pensar juntos sobre sus sentidos y desde la coordinación hacer
referencia a posiciones y autores para profundizar conceptos.
- Presentación de un power point con imágenes alusivas al tema.
- Formación en grupos a fin de establecer relaciones entre textos y testimonios. Debatir,
formular interrogantes, analizar las situaciones comparando experiencias y elaborar una
síntesis escrita para compartir en plenario. Utilizar afiches.
- Plenario.
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 48
Conclusiones de las Jornadas
1) Las universidades nacionales en el marco del documento “Programa Integral de
Accesibilidad en las Universidades Públicas”, elaborado por la CIDyDDHH en Tucumán, que
fuera aprobado por el CIN en Acuerdo Plenario Nº 798/11, deben trabajar y generar espacios
específicos de gestión para la accesibilidad académica y comunicacional, la capacitación
docente, para propiciar la integración de las personas en situación de discapacidad, e instalar
la temática en la formación que ofrecen las carreras que ofrecen dichas universidades.
2) La inclusión de las personas en situación de discapacidad en la formación y el
trabajo en las universidades nacionales, se concibe en el marco de los Derechos Humanos
enunciados en la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad.
3) Las funciones de la Comisión Interuniversitaria de Discapacidad y Derechos
Humanos, de la cual participa la UNPSJB, resultan el marco para el desarrollo de los objetivos y
acciones de la Subcomisión Universidad Inclusiva.
4) La necesidad de conocer las acciones referidas a la inclusión de personas en
situación de discapacidad que se realizan en las diferentes instancias y sedes de la universidad,
para promover la articulación de dichas acciones
5) La necesidad de realizar un relevamiento de los alumnos/as en situación de
discapacidad
6) La accesibilidad académica es el eje de la inclusión universal (integrada a la
accesibilidad física y comunicacional), lo que demanda generar un trabajo con la Secretaria
Académica de la Universidad y de las Facultades, para también generan la incorporación de la
temática en la formación de grado.
7) Recuperar la participación de los alumnos en la subcomisión y las iniciativas de otras
sedes
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 49
III.Relevamiento a Estudiantes en situación de discapacidad de la UNPSJB
La Comisión Interuniversitaria de Discapacidad y Derechos Humanos solicitó en 2012 a
la Secretaría de Políticas Universitarias que realice un relevamiento de población estudiantil
con discapacidad en todas las Universidades Nacionales del país.
El mismo se sustentó en los Derechos de las Personas con Discapacidad y estuvo
orientado a obtener información necesaria para generar asesoramiento y orientación a los
estudiantes universitarios; como así también planificar acciones que posibiliten su
permanencia equitativa en el sistema universitario.
Uno de los objetivos iniciales de este relevamiento es la entrega de netbooks
adaptadas a las necesidades de los estudiantes de Universidades Nacionales.
La Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco, a través de la Subcomisión
Universidad Inclusiva, convocó a estudiantes en situación de discapacidad de todas las
carreras en las distintas Sedes, que desearon participar del relevamiento a responder el
cuestionario hasta el 14 de agosto de 2012.
Como estrategia de difusión y a fin de lograr el mayor alcance del relevamiento, se
contactó a Secretarios, Decanos y Secretarios Académicos, Delegados Zonales, Centros de
Estudiantes y la red establecida por esta Subcomisión en la comunidad universitaria. Asimismo
se convocó a través de los medios gráficos locales.
En este primer relevamiento se registraron 18 estudiantes en situación de
discapacidad; 11 mujeres y 7 hombres.
Estos alumnos presentan dificultad para:
Leer aún con lentes: 14 estudiantes.
Caminar o subir escaleras: 6 estudiantes.
Tomar objetos con sus manos: 4 estudiantes.
Ninguno posee dificultades para oír.
Algunos de ellos poseen más de una dificultad, combinadas de la siguiente manera:
Leer y caminar: 1 estudiante
Leer, caminar y tomar objetos: 1 estudiante
Leer y tomar objetos: 1 estudiante
Caminar y tomar objetos: 3 estudiantes
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 50
Estudiantes en situación de discapacidad según relevamiento Agosto 2012 distribuidos por
Unidad Académica y Carrera
Estudiantes en situación de discapacidad según relevamiento Agosto 2012 distribuidos por
Unidad Académica y Sede
Referencias:
FHCS. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales FCN. Facultad de Ciencias Naturales FCJ. Facultad de Ciencias
Jurídicas FCE. Facultad de Ciencias Económicas
Sede
CR. Comodoro Rivadavia Esq. Esquel TW. Trelew
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 51
IV. Incorporación de las preguntas sobre situación de discapacidad al formulario de
inscripción del alumno ingresante a la UNPSJB
“Universidad Inclusiva” reúne a los Secretarios Académicos y Decanos
para trabajar en conjunto por la inclusión educativa en la Universidad
El 14 de agosto la Subcomisión “Universidad Inclusiva” convoca a una reunión a
Secretarios y Decanos (o sus representantes) con el objetivo de informar sobre las
acciones desarrolladas y renovar el compromiso de las Unidades Académicas para promover
espacios de intercambio y participación. Se contó con representantes de las Secretarías y de
las Facultades de Humanidades, Ciencias Naturales, Ingeniería y Ciencias Económicas.
Surgieron propuestas de trabajo conjunto como: continuar con el relevamiento para tener una
base de datos propia. Se presentó la propuesta al licenciado Adolfo Genini, rector de la
UNPSJB, y se concreta la resolución que incorpora a la ficha de inscripción para ingresantes -
que obra en la página de la Universidad- los ítems correspondientes a situación de
discapacidad y requerimientos académicos para llevar adelante la cursada universitaria. Estos
ítems fueron incorporados que pueden ser completados en carácter voluntario y confidencial.
Por otra parte se considera necesario avanzar sobre un plan sensibilización y
capacitación destinado a docentes, no docentes y funcionarios universitarios, tomando como
eje los aspectos comunicacionales.
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 52
V. Reunión Universidad Inclusiva con Secretarios Académicos y Decanos
Con la necesidad de dar continuidad a las acciones llevadas adelante por el equipo de
trabajo “Universidad Inclusiva” se reunieron decanos y secretarios académicos de las UNPSJB
para dar a conocer actividades y acciones conjuntas, así como documentos generados desde la
comisión de trabajo, en este caso, en torno a los estudiantes en situación de discapacidad.
El martes 14 de agosto se realizó el primer encuentro entre los integrantes de la
Subcomisión “Universidad Inclusiva”, donde participaron Secretarios, Decanos y
representantes de las distintas Facultades de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan
Bosco. El encuentro tuvo como objetivo informar sobre las acciones desarrolladas por la
Subcomisión y poner a disposición la información recabada sobre el avance logrado en torno a
la temática estudiante en situación de discapacidad, en todas las sedes universitarias.
De la reunión participaron Raúl Ceballos y Darío Pagano por Secretaría de
Planeamiento; Alberto Ayape, Secretario de Extensión; Diego Lazzarone, Subsecretario de
Extensión- Silvia León, Secretaria General; Graciela Del Río por Secretaría de Bienestar
Estudiantil; Mónica Olivera como representante de la Facultad de Ciencias Económicas; Silvia
Bittar Secretaria Académica Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Alejandro Jones
Delegado Académico Facultad de Ciencias Económicas; María Gabriela Romero Secretaria
Académica Facultad de Ingeniería; Oscar Miura, Decano de la Facultad de Ingeniería; Silvia
Estevao Belchior, Secretaria Académica Facultad de Ciencias Naturales y el equipo de trabajo
Subcomisión “Universidad Inclusiva” Gladis Díaz, Representante de la UNPSJB ante la Comisión
Interuniversitaria de Discapacidad y Derechos Humanos (CIDyDDHH); Beatriz Escudero por
Secretaría de Extensión y representante suplente de la UNPSJB ante (CIDyDDHH); María
Carballo por Comisión Promotora Universitaria de Ciencias de la Salud, Elízabeth Guglielmino
por Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Agueda Picchiello por Colegio Universitario
Patagónico y Gladys Yrrazabal Alumna Pasante de la Carrera de Comunicación Social.
Dieron inicio a la reunión María Carballo y Gladis Díaz quienes expusieron el origen de
la Subcomisión a partir de la definición política de la UNPSJB de avanzar sobre la temática de la
población universitaria que se encuentra en situación de discapacidad. Por otra parte
señalaron que estas acciones cuentan con el diseño de programas nacionales que se
encuadran dentro de los lineamientos de trabajo de la Secretaría de Políticas Universitarias, de
la Comisión Interuniversitaria de Discapacidad y Derechos Humanos y de la Red de Bienestar
Universitario (RedBien), acciones que están acompañadas por un marco legal donde se
sostiene la inclusión de las personas en situación de discapacidad en todos los niveles
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 53
educativos establecida en la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad de
la Organización de las Naciones Unidas.
Los asistentes a la reunión recibieron del equipo de trabajo una carpeta con distintos
documentos y actividades de “Universidad Inclusiva”; así como se aprovechó la ocasión para
dar a conocer el Blog de la Comisión de Salud: http://comisionsaludunpsjb.blogspot.com.ar
donde se encuentra toda la documentación e información relacionada a la Subcomisión.
De esta manera se fueron desarrollando los tres puntos importantes por los cuales se
convocó al encuentro donde se expusieron los lineamientos de la SPU y la CIDyDDHH en torno
al tema Discapacidad y Universidades Nacionales; la conformación y acciones realizadas por la
Subcomisión “Universidad Inclusiva” y la relevancia que adquiere que todas las Facultades de
la UNPSJB y secretarías en todas sus sedes participen y propongan acciones; por otra parte el
punto central estuvo en el relevamiento de alumnos en situación de discapacidad, tarea
iniciada en todas las universidades públicas del país, que tiene como marco una acción
conjunta iniciada por el Ministerio de Educación de la Nacional a través de Secretaría de
Políticas Universitarias (SPU)
Del intercambio realizado se acuerda en la necesidad de contar con un equipo de
trabajo que enseñe al docente como trabajar con los estudiantes en situación de discapacidad,
al mismo tiempo se hizo hincapié en los alumnos que actualmente están en la Universidad y la
“permanencia” de ellos en la misma. Elizabeth Guglielmino expresó “No es sólo una cuestión
material sino también implica la modificación de la actitud humana a partir de la formación. Es
necesario revisar la formación docente y la revisión de la currícula de todas las disciplinas en la
Universidad.”
Se puso en conocimiento detalles sobre la implicancia del relevamiento de estudiantes
en situación de discapacidad y la necesidad de avanzar dicha información que permitirá tener
una base de datos actualizadas de la situación en todas las universidades nacionales. El equipo
de trabajo informó que se bien se está avanzando en el acondicionamiento edilicio, tanto en la
accesibilidad externa e interna; el objetivo es también avanzar en las condiciones de estudio
de los estudiantes. La propuesta se inscribe en la entrega de netbooks acondicionadas según
las necesidades de los estudiantes relevados.
En esta ocasión los integrantes del equipo informan sobre las Jornadas Nacionales de
Educación que se desarrollarán en la UNPSJB que nuclea a la Red de Cátedras de Educación
Especial que tendrán lugar del 6, 7 y 8 de Septiembre, en Comodoro Rivadavia.
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 54
Antes de culminar y luego de
compartir un espacio de intercambio y
participación se fijaron distintas
propuestas para el trabajo en
conjunto: Designar dos
representantes por Facultad, un
titular y un suplente. Con respecto al
relevamiento estudiantil solicitado
por la SPU y CIDyDDHH, se propuso dar continuidad que permita contar con información
propia; la incorporación en las fichas de inscripción de ingresantes garantizando la
confidencialidad de los datos; avanzar en un esquema de trabajo conjunto entre las distintas
unidades académicas.
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 55
VI. Participación de la UNPSJB de la “Red de Bibliotecas Nacionales”
Se trascribe a continuación el punto 2) del acta de reunión realizada el 13 de noviembre de 2012, en virtud de avanzar sobre información concerniente a digitalización de bibliografía y bibliografía accesible. De este modo la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco se incorpora con un representante ante la “Red de Bibliotecas Nacionales”
Tema 2: Informe sobre el Encuentro de Bibliotecas Nacionales y servicios accesibles
Haydeé Murga, asistió al encuentro de Bibliotecas Nacionales en Río Cuarto del 31 de
octubre al 2 de noviembre, incorporándose nuestra Universidad a la “Red de Bibliotecas
Nacionales”. En nuestra Universidad se estaban realizando trabajos aislados en el uno a uno de
acuerdo a la demanda, nunca fue un trabajo orgánico para ofrecer un servicio.
Desde la Subcomisión se resalta la importancia de la incorporación de Biblioteca a este
equipo de trabajo, estarían faltando representantes de Docentes, de acuerdo al reclamo de los
estudiantes.
En el Encuentro de Bibliotecas se trabajó el tema de la elaboración de materiales y el
acceso a los mismos. No hay buena producción de material accesible y es muy costoso. Se
requiere de la digitalización en formato accesible para lectoras de pantalla.
Se propone afianzar los contactos para compartir la información, hay instituciones con
un gran avance y otras que aún no han recorrido ese camino.
En el encuentro se abordó el aspecto legal en relación a derechos de autor. Hay
salvedades para el uso que hagan las personas con discapacidad, se digitaliza para ese alumno
y no se distribuye. Aparece una advertencia en los textos y en audiolibros.
Se tocó el tema de los kits para bibliotecas y de la presentación de proyectos de
acuerdo a las necesidades de cada biblioteca. En este sentido Haydeé plantea que sería posible
elaborar un proyecto para solicitar una impresora Braile realizando convenio con otras
instituciones de la comunidad ofreciendo un servicio. La señora Secretaria Académica aclara
que todo financiamiento se obtiene a través de presentación de proyectos, otra opción es que
la propia Universidad elabore un proyecto y busque financiamiento.
Haydeé propone pensar en armar un servicio de digitalización de documentos,
generando un centro de recursos y tener conexión con otras instituciones. En el caso de
escuelas especiales vincularnos a través del Ministerio de Educación de la Provincia.
Adrián Ñancufil rescata como positiva la participación del voluntariado, trayendo a
colación una experiencia con alumnos del colegio que participaron en la digitalización de
textos en la escuela para ciegos. Haydeé agrega que sería importante contar además, con un
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 56
equipo permanente de una o dos personas que trabajen en el proyecto garantizando la
continuidad.
Silvia Bittar comparte que en la Facultad de HyCS han contado con la colaboración de
la profesora Belmes quien tiene todo un camino recorrido.
En el encuentro de Bibliotecas se tocó también el tema de la accesibilidad tecnológica.
Los mismos programas presentan paquetes de accesibilidad y no los usamos porque no los
conocemos, por ejemplo los celulares cuentan con lectora de pantalla.
Se plantea la posibilidad de realizar capacitación para personas ciegas en el uso de las
tecnologías, para incorporarse a la vida productiva. Se puede contactar a la persona de la
Universidad del Comahue que se dedica capacitación sobre este tema. (Es la misma persona
que contactó Carla Antola y lo tenemos en agenda para el plan de trabajo 2013).
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 57
Supresión de barreras arquitectónicas. Obras para adecuación de
accesibilidad edilicia
VII. Informe de la Secretaría de Planeamiento de Infraestructura y Servicios
Ing. Carlos De Leonardis
Secretario de Planeamiento, Infraestructura y Servicios
Es el compromiso de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco de eliminar
barreras arquitectónicas y de acuerdo a lo establecido por la Ley Nacional 22.431 (Art. 20 al
22) y a la Ley Nacional 24.314, se procede en estas licitaciones, a adecuar los edificios de aulas
y laboratorios de la Ciudad Universitaria de Km. 4 de Comodoro Rivadavia, para movilidad de
personas con capacidades diferentes en el marco del Programa: SEGURIDAD EN EDIFICIOS
UNIVERSITARIOS - ETAPA ACCESIBILIDAD, convocado por la Secretaría de Políticas
Universitarias del Ministerio de Educación.
• LICITACIÓN 01/12
Obra: "ADECUACIÓN ACCESIBILIDAD - EDIFICIO AULAS Y LABORATORIOS LIVIANOS REFACCIÓN
Y REMODELACIÓN BAÑOS - EJECUCIÓN RAMPAS - SEDE COMODORO RIVADAVIA"
Plazo de ejecución: 120 días corridos
Estado actual: en ejecución.
Fecha firma de Contrato: 25 de Septiembre de 2012
En esta licitación se ejecutarán dos obras de adecuación, a saber:
1- Refacción y remodelación de baños de Planta Baja y Segundo Piso
2- Ejecución de rampa exterior en el acceso principal del edificio de aulas.
Para lo cual se ejecutarán los siguientes trabajos:
Refacción y remodelación de baños de Planta Baja y Segundo Piso
• Trabajos de demolición y retiro de artefactos sanitarios, mesadas, placas de granitos
divisorios
• Ejecución de mampostería en ladrillo cerámico hueco de 18x18x33cm
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 58
• Ejecución de tabiques en ladrillo cerámica hueco de 8x18x33cm
• Colocación de tabiques de placas de granito
• Ejecución y reparación de revoques
• Reparación de piso existente (cerámica colonial)
• Ejecución de solias
• Colocación de aberturas: de acceso a baño (con dintel de hormigón armado), de acceso a WC
y de acceso a pleno
• Reparación y ejecución de revestimiento de azulejos
• Colocación de artefactos sanitarios para discapacitados
• Colocación de accesorios sanitarios para discapacitados
• Adecuación instalación eléctrica
• Ejecución de pintura general.
• Colocación de cartelería
Ejecución de rampa exterior en el acceso principal del edificio de aulas.
• Trabajos de demolición, retiro de piso, cordones, mampostería y banco de hormigón, farolas
exteriores
• Trabajos de movimientos de suelo, retiro de escombros y excavaciones para fundaciones
• Relleno con material seleccionado
• Ejecución de estructura resistente de hormigón armado: vigas de fundación, bases aisladas,
plateas, tabiques, columnas, vigas ménsula, losas con encofrado fenólico
• Ejecución de contrapiso y piso cemento alisado texturado
• Ejecución de tramo de rampa con piso metálico
• Ejecución de baranda metálica
• Reparación de revoques exteriores
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 59
• Reubicación farolas exteriores
• Reparación de instalaciones existentes
• Ejecución de pintura general.
Toda la obra se terminará con la limpieza final de obra, dejando las mismas en perfecto estado
de uso.
• LICITACIÓN 02/12
Obra: "ADECUACIÓN ACCESIBILIDAD - EDIFICIO AULAS Y LABORATORIOS LIVIANOS -
REMODELACIÓN y EJECUCIÓN DE
ENTREPISO Y MONTAESCALERA -
SEDE COMODORO RIVADAVIA"
Plazo de ejecución: 90 días corridos
Estado actual: en ejecución.
Fecha firma de Contrato: 13 de
Septiembre de 2012
En esta licitación se ejecutarán dos obras de adecuación, a saber:
3- Remodelación y ejecución de entrepiso metálico en primer piso del edificio aulas.
4- Ejecución de montaescalera en tercer piso del edificio de laboratorios.
Para lo cual se ejecutarán los siguientes trabajos:
Remodelación y ejecución de entrepiso metálico en primer piso del edificio aulas.
• Trabajos de demolición: retiro de cubierta y tímpanos de la oficina de Dirección de Compras
y Contrataciones, apertura de vanos para nuevas paradas de ascensores, retiro de baranda
existente en la circulación de primer piso
• Ejecución de entrepiso metálico con terminación de piso de goma
• Ejecución de cerramientos laterales en tabiquería de aluminio en la oficina de Dirección de
Compras y Contrataciones
• Reubicación de baranda sobre entrepiso metálico
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 60
• Ejecución dinteles de hormigón armado para puertas de ascensores
• Ejecución de nueva parada de ascensores, colocación de puertas y accesorios
• Ejecución instalación eléctrica correspondiente a ascensores
• Colocación de solias
• Ejecución y reparación de revoques
• Ejecución de nueva instalación eléctrica y de emergencia bajo entrepiso metálico
• Ejecución de pintura general.
• Colocación de cartelería para ascensores
Ejecución de monta-escalera en segundo piso del edificio laboratorios.
• Trabajos de demolición: demolición de escalón en cuarto piso del edificio laboratorios.
• Colocación de silla montaescalera en escalera que vincula segundo y tercer piso del edificio
laboratorios
• Ejecución de conexión eléctrica de silla montaescalera
• Ejecución de rampa en cuarto piso.
• Colocación de cintas antideslizantes en huellas de escalera y rampa del cuarto piso
• Reparación de revoques
• Ejecución de pintura general.
Toda la obra se terminará con la limpieza final de obra, dejando las mismas en perfecto estado
de uso.
• LICITACIÓN 03/12
Obra: "REPARACIÓN BIBLIOTECA - EDIFICIO AULAS Y LABORATORIOS - SEDE COMODORO
RIVADAVIA"
Plazo de ejecución: 180 días corridos
Estado actual: en ejecución.
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 61
Fecha firma de Contrato: 25 de Septiembre de 2012
Si bien esta licitación no se encuadra dentro del PROGRAMA DE SEGURIDAD DE EDIFICIOS
UNIVERSITARIOS - ETAPA ACCESIBILIDAD, la misma incluye trabajos que hacen a la supresión
de barreras arquitectónicas de sectores de Biblioteca.
Tal es el caso de la reparación de gabinetes contiguos a la sala de lectura silenciosa, donde se
eliminan los escalones de acceso a los mismos, colocando a nivel de sala de lectura todos los
ambientes.
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 62
Reseñas de Publicaciones
I. Publicación Comisión Interuniversitaria
EL PROCESO DE CONFORMACIÓN DE LA SUBCOMISIÓN UNIVERSIDAD INCLUSIVA
Carballo María, Díaz Gladis, Escudero Beatriz; Guglielmino Elizabeth, Picchiello Agueda,
Antola Carla, Budsinsky Gabriela
La Subcomisión Universidad Inclusiva, dependiente de la Secretaría de Extensión
Universitaria de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco, fue creada con el
objetivo de conformar un equipo de trabajo que, en un marco institucional, problematice y se
ocupe de temáticas que han estado históricamente invisibilizadas, tales como la accesibilidad,
la inclusión, la discapacidad y los Derechos Humanos, a fin de instalarlos dentro de la agenda
de la política universitaria.
Desde las definiciones fundacionales se
ha establecido la participación de
representantes de todas las unidades
académicas de la universidad, para conformar
un equipo de trabajo que posibilita la
confluencia de aportes diversos de todos/as los
que se comprometan institucionalmente con la
necesidad de generar acciones en conjunto para garantizar y construir la accesibilidad
académica.
Una de las primeras tareas a la que se aboca la subcomisión fue iniciar un proceso de
recopilación de antecedentes institucionales y de información sobre la temática, elaborando
un Documento en el que se incluyen acciones y/o actividades desarrolladas sobre la temática
en períodos anteriores, los que aparecen como acciones dispersas a lo largo de la historia
institucional. El propósito de dicho documento “Informe de Situación Diagnóstica Programa
Universidad Inclusiva” era fundamentar la necesidad de dar continuidad y fortalecer una
política institucional que funde sus bases en un análisis integral de la temática expuesta, en el
marco de las actuales políticas universitarias.
Los fundamentos desde los que se parte son: el principio de la Educación como un
Derecho Humano fundamental que supone universalizar el acceso a la educación para
todos/as, la educación inclusiva., la accesibilidad académica que integra el principio de la
accesibilidad universal a la vida universitaria, sin soslayar la obligada accesibilidad física y
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 63
comunicacional (y el equipamiento que esto requiera), que atiende específicamente los
aspectos curriculares, pedagógicos y didácticos para respaldar la formación integral, en
función de los alcances de cada trayectoria profesional particular (l Documento del Plan de
Accesibilidad de Universidades Públicas , CIDHD, 2011).
Se entiende a la discapacidad desde un anclaje social, político y cultural, enmarcado
dentro de los denominados modelos sociales y constructivistas.
Se presentan los principales referentes legales que sustentan el accionar: la
Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, la Ley 24.657, aprueba la
Res. CFD N° 170l La Ley de Educación Superior 25.521. El Programa de Accesibilidad de
Universidades Públicas promovido por el área de Infraestructura Universitaria y el Programa de
Apoyo a Políticas de Bienestar Universitario del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
de la Nación conjuntamente con la Comisión Interuniversitaria de Derechos Humanos y
Discapacidad son referentes claves para dar cumplimiento en materia de accesibilidad a la Ley
24.314 y Decreto nº 914/97.
Se describe la situación de la accesibilidad en la UNPSJB, según el Informe de Situación
Diagnóstica Programa “Universidad Inclusiva” que recupera aspectos referidos a la
accesibilidad urbanística, arquitectónica y en la comunicación en la universidad, a las barreras
en la comunicación y equipamiento educativo, entre otros aspectos.
Se plantean los propósitos iniciales de la Subcomisión Universidad Inclusiva
- Contribuir a pensar en el desafío ineludible de transformación del sistema
educativo como espacio público
- Generar acciones para crear condiciones de accesibilidad en la Comunidad
Universitaria con el objetivo de avanzar hacia una Universidad Inclusiva que atienda aspectos
pedagógicos, arquitectónicos, de comunicación, desde una visión integral de accesibilidad
académica.
Asimismo se explicitan los objetivos a mediano plazo y las acciones en curso.
Se reflexiona acerca de que las barreras para el aprendizaje y la participación, al igual
que los recursos para reducirlas, se pueden encontrar en todos los aspectos y estructuras de la
vida universitaria: en la comunidad, en su dinámica cultural, en los valores, creencias y
actitudes compartidas; en los procesos de planificación, coordinación y funcionamiento
institucional, en los curriculum de formación, en las prácticas concretas de aula, en las
características que asumen los procesos de enseñanza y de evaluación, en las relaciones entre
los estudiantes, en la organización de tiempos, espacios y recursos, en los aspectos edilicios,
en la distribución de recursos, etc.
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 64
Por eso este camino iniciado no está exento de tensiones, contradicciones y tampoco
de barreras, sin embargo las acciones realizadas a corto plazo, en el marco de un trabajo
colaborativo, son indicadores positivos para mejorar las condiciones de accesibilidad y
participación.
II. Síntesis de la ponencia presentada en las XXI Jornadas de Cátedra y Carreras de Educación
Especial de las Universidades Nacionales (RUEDES) y XV Jornadas Nacionales de la Red
de Estudiantes de Cátedras y Carreras de Educación Especial (RECCEE)
La Universidad en la Construcción de una respuesta Educativa Integral. Hacia una
sociedad sin exclusiones
Autores: Antola Carla, Carballo María, Budsinsky Gabriela, Díaz Gladis, Escudero
Beatriz; Guglielmino Elizabeth, Picchiello Agueda.
La Universidad ocupa un lugar privilegiado como formadora y productora de
conocimientos acerca de los factores sociales, económicos, políticos, culturales y educativos
que generan exclusión.
Este trabajo hace referencia al proyecto: “Universidad Inclusiva”. Surge por iniciativa
de la Comisión Promotora Universitaria de Ciencias de la Salud. Se constituye con la
participación de representantes de las cinco Facultades de la Universidad Nacional de la
Patagonia San Juan Bosco, de la Dirección de Orientación Educativa, de Biblioteca, de
Bienestar Estudiantil, del Colegio Universitario Patagónico.
Los objetivos son avanzar hacia una Universidad Inclusiva, habilitando la discusión
sobre el tema de la discapacidad en la agenda de la política universitaria.
Se parte de la
concepción de discapacidad
desde el modelo social en el
marco de los derechos
humanos, del principio de la
accesibilidad universal desde
una perspectiva integral, de
educación inclusiva.
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 65
En este marco se ha constituido un equipo de trabajo que está impulsando acciones
concretas que dan cuenta de posibles cambios que se articulan para promover la accesibilidad
académica:
- Indagación sobre las condiciones de accesibilidad en la institución universitaria, las
barreras al aprendizaje y a la participación.
- Difusión de la vigencia de marcos legales que promueven los derechos de las
personas en situación de discapacidad, desde el reconocimiento activo de las diferencias
humanas.
- La promoción y la sensibilización en la comunidad universitaria en relación al
reconocimiento de las barreras físicas, sociales, pedagógicas, comunicacionales y
arquitectónicas existentes.
- Concreción de acciones en la comunidad universitaria para modificar las barreras,
físicas, sociales, pedagógicas, comunicacionales, arquitectónicas existentes.
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 66
Conclusiones
Las barreras para el aprendizaje y la participación, al igual que los recursos para
reducirlas, se pueden encontrar en todos los aspectos y estructuras de la vida universitaria: en
la comunidad, en su dinámica cultural, en los valores, creencias y actitudes compartidas; en los
procesos de planificación, coordinación y funcionamiento institucional, en los curriculum de
formación, en las prácticas concretas de aula, en las características que asumen los procesos
de enseñanza y de evaluación, en las relaciones entre los estudiantes, en la organización de
tiempos, espacios y recursos, en los aspectos edilicios, en la distribución de recursos, etc.
En este sentido, la subcomisión Universidad Inclusiva expresa los fundamentos en base
al diagnóstico situacional realizado, pretende contribuir a pensar en el desafío ineludible de
transformación la universidad como un espacio público. Por ello, consideramos a modo de
conclusión que oriente el trabajo futuro, la importancia de:
- Involucrar a la comunidad universitaria en la problemática de la discapacidad, promoviendo
la participación de todas las Unidades Académicas, y aportando a instalar el tema en las
acciones de docencia, investigación y extensión.
- Propiciar un debate en el marco de los derechos humanos, a fin de poner en conocimiento
los marcos legales y acuerdos vigentes pensando en la equiparación de oportunidades.
- Promover acciones conjuntas a fin de generar condiciones de accesibilidad modificando
barreras sociales, pedagógicas, comunicacionales y arquitectónicas entre otras, para el ingreso
a la universidad de personas en situación de discapacidad.
-Revisar las tradiciones curriculares que instituyen prácticas educativas homogeneizadoras y
actitudes discriminatorias, para la implementación de un curriculum incluyente.
- Incluir la temática de la discapacidad en la propuesta de formación académica de todas las
carreras de la universidad.
El camino iniciado no está exento de tensiones, contradicciones y tampoco de
barreras, sin embargo las acciones realizadas a corto plazo, son indicadores positivos para
mejorar las condiciones de accesibilidad y participación. Siempre en el marco de políticas
educativas, que puedan considerar las condiciones institucionales de la formación universitaria
que se necesitan revisar, de manera de prever los recursos materiales y simbólicos que se
requieren para poder transformarlas.
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 67
ANEXOS
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 68
ANEXO
I
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 69
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 70
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 71
ANEXO
II
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 72
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 73
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 74
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 75
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 76
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 77
ANEXO
III
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 78
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 79
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 80
ANEXO
IV
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 81
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 82
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 83
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 84
ANEXO
V
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 85
Anuario 2012 Subcomisión “Universidad Inclusiva” 86