“antes de que concluya 2010 la unión europea tiene que convertirse en la economía basada en el...
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“Antes de que concluya 2010 la Unión Europea tiene que convertirse en la economía basada en el conocimiento más competitiva y dinámica del mundo, capaz de crecer económicamente de manera sostenible con más y mejores empleos y con mayor cohesión social”
En Marzo 2001 el Consejo Europeo adoptó tres objetivos estratégicos que deben alcanzarse antes de que concluya 2010: los sistemas de educación y formación deberán combinar:
- Calidad- Accesibilidad- Apertura al mundo
- El horizonte económico de las empresas era Europa.
- Se identifica Europa con progreso y modernización.
- Formamos parte de uno de los bloques económicos más potentes del mundo.
- Europa no es la panacea del dinamismo económico.
- La explosión tecnológica de otros paises: EE.UU., Japón.
- Otros con costes inferiores pero con niveles de calidad cada vez mayores: China.
- La combinación de los dos factores anteriores: Corea, Singapur.
- La revolución tecnológica está provocando cambios en las estructuras de gestión y producción.
- Antes sólo unos pocos tenían que utilizar herramientas complejas en su trabajo.
- Las nuevas tecnologías están posibilitando el proceso de globalización.
Encuesta Eurobarómetro ( Mayo 2003)
- “ ..en general la gente es consciente que para prosperar en la Europa del conocimiento es necesario poseer una gama más amplia de competencias en materia de TIC, idiomas y en capacidades de comunicación”.
Encuesta Eurobarómetro ( Mayo 2003)
- El 58% sabe manejar un ordenador, pero sólo la mitad sabe utilizar Internet.
- Alrededor del 70% de los encuestados en España, Irlanda y Reino Unido no sabe ningún idioma extranjero.
La sociedad del conocimiento está considerada como la sociedad del aprendizaje a lo largo de toda la vida ( Life Long Learning) para que los avances tecnológicos que se producen de forma cada vez más acelerada puedan ser asumidos por la sociedad de forma que estemos preparados para afrontar los retos que plantea la globalización.
“Educación y Formación 2010”:
Centros TICCentros DIGFormac.Prof. en InternetEstancias en el ExtranjeroGestión de centros en calidadInformatización digitalPlan de Pluriligüismo
Plan Educativo para el Impulso de la Sociedad del Conocimiento
Centros TIC
Centros Digitales
SOFTWARE LIBRE
¿Qué son?Son centros que incorporan las Tecnologías de la Información y la Comunicación como herramienta educativa en la enseñanza-aprendizaje.
No se trata de “aprender informática”, sino de “usar la informática para aprender”.
Centros TIC
Dotación y apoyos
Centros TIC
Equipamiento e intranet.
Plataforma educativa.
Contenidos y recursos educativos.
Soporte y Servicio Técnico.
Centro Docente Digital
Son centros que usan las
TIC para facilitar las
gestiones
administrativas y
académicas entre el
centro, el profesorado, el
alumnado y sus familias.
Dotación y apoyos
Centros DIG
Equipamiento e intranet.
Plataforma PASEN.
Soporte y Servicio Técnico.
Plan educativo para el Impulso de la Sociedad del Conocimiento. Datos Globales.
Centros TIC: 150.
Centros DIG: 150.
Centros TIC + DIG: 61.
Profesorado: 14.341.
Alumnado: 140.655.
Ordenadores: 36.859
Inversión: 54.416.977 €.
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
Esta modalidad de enseñanza,
se fundamenta en la utilización
de las distintas tecnologías de la
información y de la comunicación,
así como en el uso de los
distintos recursos que
proporciona internet
Para el curso 2004 / 05,la Consejería de Educación
ha ofertado, de forma modular, los siguientes Ciclos Formativos de Grado Superior:
CFGS de INFORMACIÓN Y COMERCIALIZACIÓN
TURÍSTICAS
CFGS de GESTIÓN COMERCIAL
Y MARKETING
CFGS de GESTIÓN DEL
TRANSPORTE
El alumnado dispone
de un tutor o tutora
por cada módulo profesional
que lo orienta on line
en su proceso de
enseñanza-aprendizaje.
TUTORÍA
OFERTA MODULAR DE CICLOS
FORMATIVOS:
Ofrece dos posibilidades:
- Matricular en las plazas vacantes que puedan quedar en algunos módulos después del plazo de matriculación.
- Ofrecer de forma individualizada algunos módulos profesionales
LIBRO DE ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA
Reconocimiento de las Unidades de CompetenciaReconocimiento de las Unidades de Competencia
adquiridas en la Formación Profesional Específicaadquiridas en la Formación Profesional Específica
TARJETA DE ACREDITACIÓN DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES
CONVALIDACIONES ENTRECONVALIDACIONES ENTRE
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIORCICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
Y ESTUDIOS UNIVERSITARIOSY ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
DE PRIMER CICLO:DE PRIMER CICLO:
ENTRE UN 20% Y UN 39% DE CRÉDITOS CONVALIDADOSENTRE UN 20% Y UN 39% DE CRÉDITOS CONVALIDADOS
PARA 19 CICLOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y 21 PARA 19 CICLOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y 21
TITULOS UNIVERSITARIOSTITULOS UNIVERSITARIOS
En 2020 un 47% de las profesiones habrán desaparecido y otras tantas nuevas se estarán desarrollando.
En una sociedad basada en el conocimiento, las personas deben actualizar y mejorar sus competencias y cualificaciones continuamente.
En 2010 el nivel medio de participación en formación permanente en la UE deberá alcanzar el 12,5% de la población adulta en edad laboral ( entre 25 y 64 años).
DATOS FORMACIÓN PERMANENTE EN LA UNIÓN EUROPEA:
REIN. UNIDO: 22,9 BELGICA: 6,5FINLANDIA: 18,9 ALEMANIA 5,9DINAMARCA: 18,4 ESPAÑA 5,0SUECIA: 18,4 ITALIA: 4,6HOLANDA: 16,4 PORTUGAL 2,9LUXEMBUR.: 7,8 FRANCIA 2,7IRLANDA 7,7 GRECIA 1,2AUSTRIA : 7,5
MEDIA UNIÓN EUROPEA: 8,5
ESTANCIAS EN OTROS PAISES DE LA UE
PROGRAMA IDIOMA JUVENTUD
A través de esta iniciativa los alumnos de ESO, Bahiller y Formación Profesional viajan a Gran Bretaña y Francia durante 15 días para perfeccionar idiomas.
PRÁCTICAS EN EMPRESAS
El programa permite que el alumnado de Formación Profesional realice entre ocho y doce semanas de prácticas en empresas de otros paises de la UE.
-199 a través del programa europeo Leonardo da Vinci.
PÁGINA WEB DE CENTROS EN SISTEMAS DE GESTIÓN DE CALIDAD
PRIMERA RED DE CENTROS QUE IMPLANTAN SISTEMAS DE GESTIÓN DE CALIDAD, ISO 9001:2000
La acreditación de estos Centros está prevista parael primer trimestre del curso 2003-2004.
ALMERÍA I.E.S. ABDERA Adra
ALMERÍA I.E.S. EL ARGAR Almería
CADIZ I.E.S. ANDRÉS BENÍTEZ Jerez de la Frontera
CADIZ I.E.S. MAR DE CÁDIZ El Puerto de Santa María
GRANADA I.E.S. ZAIDÍN-VERGELES Granada
HUELVA I.E.S. DON BOSCO Valverde del Camino
HUELVA I.E.S. PROFESOR RODRÍGUEZ CASADO Palos de la Frontera
JAÉN I.E.S. EL VALLE Jaén
SEVILLA I.E.S. CAMAS Camas
ACREDITADOS EN FEBRERO Y MARZO 2004
Cádiz IES DOÑANA Sanlúcar de Barrameda
Cádiz IES TORREALMIRANTE Algeciras
Córdoba IES ANGEL DE SAAVEDRA Córdoba
Córdoba IES EMILIO CANALEJO OLMEDA Montilla
Córdoba IES FELIPE SOLIS DE VILLECHENOUS Cabra
Huelva IES FUENTEPIÑA Huelva
Málaga IES MARTIN DE ALDEHUELA Málaga
Málaga IES MARTIN RIVERO Ronda
Sevilla IES SANTA AURELIA Sevilla
SEGUNDA RED DE CENTROS QUE IMPLANTAN SISTEMAS DE GESTIÓN DE CALIDAD, ISO 9001:2000
Consejería de Educación
Ayuntamiento
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
Fuera del horario escolar
LOS CENTROS DOCENTES PÚBLICOS
¿Q
ué d
eben
hac
er?
ABRIR SUS INSTALACIONES
La población adulta que lo solicite
Dirigidos a
Para desarrollar programas de formación
en las TICs
LOS CENTROS DOCENTES PÚBLICOS
¿Q
ué d
eben
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r? INFRAESTRUCTURA
Equipos informáticos y multimedia
Conexión a internet
Línea ADSL
EL AYUNTAMIENTO¿
Qu
é le
co
rres
po
nd
e?Fijar y anunciar los horarios concretos
Garantizar la vigilancia y la adecuada utilización de las instalaciones de los centros docentes públicos
Contratar el personal cualificado
Organizar la inscripción y la selección de las personas adultas
Tenemos la población más joven de Europa y debemos procurar tenerla bien formada e incentivada para que esas potencialidades se queden aquí, en nuestra tierra y podamos dar respuesta a los nuevos requerimientos del mundo del trabajo en una economía globalizada a nivel mundial y enormemente competitiva.
La Educación y la Formación Profesional han de jugar un papel estratégico en el desarrollo de la Segunda Modernización de Andalucía para lograr la competitividad que exige la globalización de los mercados y para lograr una sociedad mas próspera y cohesionada.