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ANSIEDAD EN ESTUDIANTES DEL ÀREA DE SALUD DURANTE EL PERIODO DE
EXAMENES Y ENFERMEDADES PSICOSOMÀTICAS
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Introducción
Metodología
Referencias
La ansiedad ha estado íntimamente ligada al estudio del estrés, en la
literatura existen tres posturas básicas que la asocian a su presencia como
estímulo, respuesta o proceso.
La ansiedad tiene un alto correlato cognoscitivo caracterizada por la
valoración y respuesta del individuo ante su entorno, percibido como
desbordante y como un evento que puede poner en peligro su bienestar
(Fontana, 1995) (Lazarus y Folkman, 1991).
Carreras participantes:
Por lo tanto, se pretende identificar el nivel de ansiedad de los estudiantes en el
periodo de exámenes en cuatro carreras del área de la salud, identificar las
diferentes enfermedades psicosomáticas presentes en los estudiantes y comparar
los niveles de ansiedad estado-rasgo de los estudiantes por género y carrera.
La investigación desarrollada es de carácter descriptivo exploratorio, la medición
de los niveles de ansiedad Rasgo-Estado se realizó mediante el Inventario de
Ansiedad Rasgo Estado (IDARE) constituido por dos escalas likert de 20 ítems
cada una (Díaz Guerrero y Spielberg, 1975).
El instrumento se aplicó a 1079 estudiantes del área de la salud, mostrando una
confiabilidad de .756 para el instrumento en su conjunto mediante el alfa de
Cronbach, encontrando un valor de .673 para la escala estado y un valor de .691
para la escala de rasgo.
• Díaz Guerrero, R y Spielberg, Ch (1975) Inventario de Ansiedad Rasgo- Estado. Manual
Moderno México
• Fontana, D (1995) El control del estrés. Manual Moderno México
• Lazarus, R y Folkman, S (1991) Estrés y procesos cognitivos. Martínez Roca México.
• Macedo, E. (2006). Habilidades para la vida: Contribución desde la educación científica en
el marco de la década de la educación para el desarrollo sostenible. Congreso internacional
de didáctica de las ciencias, la habana, cuba 6 al 10 de febrero de 2006.
• OCDE. (2007). Definition and Selection of Competencies (DeSeCo). Recuperado de
http://www.oecd.org/document/17/0,2340,en_2649_34515_2669073_1_1_1_1, 00.html
• Sandín, B., Choro, P., Santed, M., Jiménez, P y Romero, M (1994) Ansiedad cognitiva y
somática: relación con otras variables de ansiedad y psicosomáticas. Revista de Psicología
General y Aplicada, 47, 313-320
• UNESCO; Ministerio de la Educación y de la Investigación de Noruega. (s.f.). Calidad de la
educación y competencias para la vida. Recuperado el 7 de marzo de 2007, de
http://www.ibe.unesco.org
La ansiedad se puede considerar
como un aspecto fenomenológico
(subjetivo), que consiste en
manifestaciones cognitivas y
somatofisiológicas, (Sandín, et al,
1994).
En los últimos años se ha incrementado el interés por la influencia de la
ansiedad y estrés en el ámbito académico, al considerar su estudio como uno
de los factores ligados a las competencias o habilidades para la vida, definidas
por diversas instancias internacionales, las que lo consideran como un factor
que incide en la toma de decisiones la autorregulación y autocontrol de los
estudiantes, entre otros factores. (UNESCO, 2007), (OCDE, 2007) y (Macedo,
2006).
Resultados y Conclusiones
Se observa un nivel de ansiedad medio alto en los estudiantes de las cuatro
carreras, lo cual es un factor que incide en el desempeño académico y en el uso
de diferentes competencias y habilidades que pueden contribuir a mejorar o
limitar el rendimiento de los estudiantes en la licenciatura.
Al comparar el nivel de ansiedad en las 4 carreras; se encontraron solo
diferencias significativas en la escala estado entre las carreras de Psicología y
Enfermería. No se encontraron diferencias significativas por género.
La enfermedad reportada con mayor incidencia para las cuatro carreras es la
gastritis.
Análisis estadístico sugerido
Para la identificación del nivel de ansiedad en las careras participantes se tomaron en cuenta las los estadísticos descriptivos de los datos arrojados por el Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo (IDARE)
Se realizó un Anova para la comparación del nivel de ansiedad en los 4 grupos, tomando en cuenta las variables carrera y género; tratando de encontrar diferencias significativas en dichos grupos.
Se obtuvieron las frecuencias de los datos correspondientes a las enfermedades psicosomáticas asociadas con el fin de identificar la(s) enfermedad(es) reportada(s) con mayor incidencia.
Psic. Alejandra Méndez Gálvez
Universidad Tecnológica de México
Mtro. Fernando Flores Hernández
Universidad Nacional Autónoma de México
Medicina Psicología
Enfermería Odontología
Figuras 1 y 2. Nivel de ansiedad Estado y Rasgo respectivamente
(Por carrera)
Figura 5. Frecuencia de enfermedades