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“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD”“Década de la Educación Inclusiva “2003– 2012”
“DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007-2016”
MINISTERIO DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – JUNÍN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA - TARMAI.E.I. Nº 30701 “SANTA TERESA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3
Lic. María Rosalbina MONTES PALOMINO DE ÁVILA
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 000
I.- DATOS INFORMATIVOS1.1. Institución Educativa Integrada : Nº 30 701 “SANTA TERESA”1.2. Directora : Lic. Lourdes MORALES NIEVA.1.3. Sub Director : Lic. Marina ARONES VÁSQUEZ1.4. Profesor de aula : Lic. María Rosalbina MONTES PALOMINO DE ÁVILA1.5. Grado y Sección : 3ro “B”1..6. Problema : Carencia de identidad cultural nacional y local
1.7. Nombre de la Unidad Didáctica : «VENERAMOS A SANTA TERESA Y AL SEÑOR DE LOS MILAGROS PARA ” FORTALECERLA FE CATÓLICA Y NUESTRAS COSTUMBRES»
1.8. Tema transversal Educación en valores o formación ética1.9. Valor : Respeto y Patriotismo1.10. Áreas : Ciencia y Ambiente Matemática Y Comunicación1.11. Fecha : Martes ……………. 20121.12. Duración : 6 horas (300 min)
1.13. Nombre de la actividad de aprendizaje: PROTEJAMOS CUIDAMOS A LOS ANIMALES
MODELO DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE
II.- SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES:
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CAPACIDAD HABILIDAD PROCESOS CONOCIMIEN
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SISTEMA DE EVALUACIÓN
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2.4. Identifica animales nativos y exóticos de la biodiversidad local y elabora inventarios y fichas técnicas
IDENTIFICA
Observa, Caracteriza y reconoce
. Clasificación de los animales según su hábitat
2.4.1. Identifican animales según su hábitat 2.4.1. Construyen animales mediante el tics de la robótica. 2.4.2. Identifica los animales trabajados 2.4.3. Clasifica animales según su hábitat.
Multimedia, video, kits de robótica, laptops de la XO Fichas de desarrollo y meta cognición.
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1.10. Resuelve problemas con la multiplicación de números hasta dos dígitos por otro de un dígito.
RESUELVE
Calcula. infiere, Analiza y emite
- Problemas de multiplicación
1.10.1 A partir de un conjunto de datos plantea problemas relacionados con la multiplicación, con los elementos de la robótica educativa
1.10.2. Usa diferentes estrategias para resolver problemas.
E lem entos del T ics de la R obótica Educativa
P . de desarrollo
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3.2. Describe y narra oealmente, temas cercanos a su experiencias, necesidades e intereses
DESCRIBE
observa, identifica, compara, organiza y manifiesta
Descripción de animales
3.2.1. Enumera los aspectos físicos y cualidades de animales.
3.2.2. Diferencia las características de los animales según su hábitat.
Examen escrito
De apareamiento
Matemática, Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problemas.. Se siente seguro al resolver :entre 2 cifras
Ficha de cotejo
Comunicación Participa en diálogos con espontaneidad y respeto. Identifica a los animales trabajados
Observación,
Ciencia y Ambiente Identifica a los amales por su hábitat Nombra a los animales Ficha de cotejo
II.- SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES:
SECUENCIA
ÁREA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MAT. O REC. EDUCATIVOS
TEMPORIZACIÓN
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C. A. .
La Maestra presenta algunos animales en la robótica.Presentación de la multimedia Habita del Animal Dialogan ¿Qué animales observaron?, ¿Dónde vivirán? ¿Serán peligrosas? ¿De dónde provienen? ¿Nosotras podremos criar alguno de ellos en c asa? ¿por qué?.¿Qué haremos hoy?
10
MAT. Leen y representan gráficamente un problema para reconocer la división inexacta Observan la técnica operativa de la división paso a paso entre dos cifras. Dividen números naturales entre dos cifra en la pizarra y en sus cuadernos. ¿Qué trataremos hoy?
símbolos numéricos
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COM. La Maestra invita a los niños a leer textos sobre los animales ¿Qué clase de animales menciona el texto? ¿Cómo se clasifica los animales? ¿Cómo podremos definirlos? ¿Qué haremos hoy? ¿Qué vamos a trabajar hoy?
Siluetas, oraciones y preguntas
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DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE «INICIO»
DESARROLLO DE LA SESIÓN: PROCESO
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CA. Visualización del video de loa animales aéreos, acuáticos y terrestres con la multimedia. (Interrogantes), Con el apoyo de las Laptos XO, el software del WEDO construyen una variedad de animales según su hábitat, Clasifica animales construidos con el tics de la robótica según su hábitat, acuáticos; peces, cocodrilos, aves patos, sapos, cocodrilo, otros. terrestres animales domésticos, perro gato , conejo león, monos y otros y aéreos, las aves y describen sus característica
AHORA A PROGRAMAR LOS MOVIMIENTOS CON SUS RESPECTIVOS SONIDOS
Elaboran el trabajo en las Laptop XO con los organizadores ,(mapa con
conceptuales) de la clasificación de animales según su hábitat: Aéreo, acuáticos y terrestres y le diseñan.
Sala de CRT Multimedia, video, laptops de la XO kits de robótica, SOFTWARE WEDO fichas de trabajo
260
REFRIGERIO Y RECESO 30 MAT.
Sistema monetario del Perú. Infieren la equivalencias del sistema monetario del Perú nombrándolos cada uno de ellos. Como: en 3 monedas de 5 soles ¿Cuántos soles tengo?, en 6 monedas de 2 soles y 4 de 5 soles ¿Cuántos soles tengo?, Analizan cada moneda y billete y emite mediante canjes de monedas y billetes de hasta S/. 200 problemas de de equivalencias con las monedas y billetes del Sistema Monetario Peruano en 5 monedas de 5 soles y 3 billetes de 10 soles ¿Cuántos soles tendré?, 2n 3 billetes de 20 soles y 2 de 10 soles y 2 monedas de 5 soles ¿Cuántas monedas de 2,00 uay
Billetes y Monedas
70
COM.
Leen atentamente la pagina 195 del texto del MED, Diferencian cuando se escriben las palabras con “j” y cuando con “g”. Reconocen reglas ortográficas del uso de la “G” y del uso de la “J” Hallan en pupiletras palabras que corresponden al significado de oraciones propuestas donde utilicen palabras con “J”, E
Símbolos léxicos cuadernos
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C. A.- Diseñan en sus cuadernos los proceso de sus trabajos realizados en la construcción de los animales, Metacognición ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Para qué nos servirá? ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Cómo superaron esas dificultades? ¿Cómo se sintieron al construir sus animales?, ¿Les gustaría hacer otro proyecto en la robótica educativa?
Metacognición y cuadernos
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MAT. .Metacognición ¿Qué trabajos hoy? ¿Qué dificultades tuve al desarrollar los problemas de multiplicación? ¿Quién me ayudo?¿Cómo lo corregí? ¿Para qué me servirá? Desarrolla otros ejercicios similares
. Cuadernos y ficha de trabajo.
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COM. Metacognición ¿Qué hicimos hoy?, Diseñan a los animales trabajados ¿Qué pasos utilizamos para describir a los animales?, ¿Podremos hacer otras descripciones?
¿? Y cuaderno
10
SESION DE APRENDIZAJE: CIERRE
CAPACIDADES INDICADORES PESO ÍTEMS INSTRUMENTO
2.4. Identifica animales nativos y exóticos de la biodiversidad local y elabora inventarios y fichas técnicas
2.4.1. Identifican animales según su hábitat 2.4.1. Construyen animales mediante el tics de la robótica. 2.4.2. Identifica los animales trabajados 2.4.3. Clasifica animales según su hábitat.
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17
AD=18 a 20
6 (3)
1 (2)
ficha de desarrollo
Lista de cotejo Metacognición
1.10. Resuelve problemas con la multiplicación de números hasta dos dígitos por otro de un dígito.
1.10.1 A partir de un conjunto de datos plantea problemas relacionados con la multiplicación, con los elementos de la robótica educativa
1.10.2. Usa diferentes estrategias para resolver problemas.
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17 AD=18 a 20
5 (4)
Metacognición
3.2. Describe y narra oealmente, temas cercanos a su experiencias, necesidades e intereses
3.2.1. Enumera los aspectos físicos y cualidades de animales.
3.2.2. Diferencia las características de los animales según su hábitat.
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17 AD=18 a 20
5 (4)
Metacognición
MATRIZ DE EVALUACIÓN
- Trilce Ciencia y Ambiente 3er. Grado 2011 Ciencia y Ambiente del MED .
- Robótica Educativa MED. Internet YOU TU BE - - Trilce Comunicación 3er. Grado 2011
Comunicación y textos del MED Trilce Matemática 3er. Grado 2011 -
Matemática y textos del MED
BIBLIOGRAFÍA
1- Lista de Cotejo 2- Fichas de de desarrollo 3- Ficha de Metacognición,
ANEXOS
ANEXO N° 1 LISTA DE COTEJOLISTA DE COTEJO
Lic. Maria Rosalbina MONTES PALOMINO DE ÁVILA
ACTIVIDADES A LA CONSTRUCCIÓN DE LOS ANIMALES ROBÓTICOS
ÁREA : CIENCIA Y AMBIENTE
GRADO: 3 er “B”
TEMA: “CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES SEGÚN SU HÁBITAT”
Tarma ……………………… 2012. IDE
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ANEXO N° 2 FICHA DE DESARROLLOFICHA DE DESARROLLO CIENCIA Y AMBIENTE
Mi nombre es : _______________________________ 3er. Grado Sección “B”
Marca la respuesta correcta. 1-¿Qué son los animales? O Son seres no vivos que nacen crecen se reproducen y mueren.. O Son seres vivos que nacen crecen se reproducen y mueren. O Son seres vivos y no vivos que nacen crecen se reproducen y mueren.
2-Loa animales por su hábitat se clasifican en. O Acuáticos, en avión y terrestres O Acuáticos, aéreos y en el agua., O Acuáticos, aéreos, agua y terrestres O Acuáticos, aéreos y terrestres
3-Los animales aéreos ….. O Son animales que la mayoría de ellos vuelan. O Son animales que la mayoría de ellos nadan O Son animales que la mayoría de ellos reptan O Son animales que la mayoría de ellos caminan
4- Loa animales acuáticos … O Son animales que viven en el aire y vuelan. O Son animales que que viven en el campo O Son animales que la mayoría de ellos reptan O Son animales que viven en el agua
5- Los animales terrestres habitan en… … O Animales que caminan, se arrastran, reptan, corren en los suelos o campos O Animales que caminan, se arrastran, reptan, corren en los aireas O Animales que caminan, se arrastran, reptan, corren en las aguas O Animales que caminan, se arrastran, reptan, corren en los suelos, campos aireas y aguas
6- Describe la diferencia de los animales por su hábitat TERRESTRES ACUÁTICOS AÉREOS
: 7 Dibuja tu animalito robótico y descríbelo:
ANIMAL ROBÓTICO DESCRIPCIÓN
________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________
ANEXO N° 3 FICHA DE METACOGNICION
FICHA DE METACOGNICIÓN
I. ÁREA: Ciencia y Ambiente II. COMPONENTES: SERES VIVIENTES Y
CONSERVACIÓN DEL MEDIO AM BIEN TE
III. CAPACIDAD: Identifica animales nativos y exóticos de la biodiversidad local y elabora inventarios y fichas técnicas
IV- TEMA: Clasificación de los animales por su hábitat
¿QUE APRENDE HOY?
. Estudiante: ________________________________ Grado: 3ro. Sección “B” Fecha; _____________
A)- PINTA EL CÍRCULO DE LA RESPUESTA CORRECTA 1- ¿QUE APRENDÍ HOY? O A jugar con bloques den tangram. O Construir animales en la Robótica . O juegos con bloques lógicos 2- ¿QUÉ PROCESO SEGUÍ PARA CONSTRUIR EL ANIMAL? O Oobserve, identifique construí compare explique y opine . OCon símbolos construí. O Elabore con juguetes 3- ¿Qué dificultades tuve para construir el animal robótico? ____________________________________________________________________________________________ 4-¿En qué me equivoque cuando construí el animalito robótico?
______________________________________________________________________ B)- PINTA LA CARITA QUE CREO CONVENIENTE:
1.-¿Cómo me sentí trabajando con el tics de la robótica?
C)- MARCO LA RESPUESTA PINTANDO EL CÍRCULO.
1.- ¿Seré capaz de construir otro animalito robótico?
O SI O NO
___________ ___________ DOCENTE ESTUDIANTE
