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Angeles Sánchez-Elvira Paniagua

IV CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION, LA COMUNICACIÓN Y EDUCACION A DISTANCIA

Aportaciones de la Educación a Distancia

a los nuevos modelos educativosdel siglo XXI



La educación: un derecho humano

básico

Formación a lo largo de la vida

Los grandes retos educativos del siglo XXI



Perelman

2. Formación continua y actualización del conocimiento

Aprender es lo que hará la mayoría de los

adultos durante toda su vida

en el siglo XXI



Numerosos países en fase de reconstrucción económica y saliendo de regímenes dictatoriales

Mayor número de personas finalizando los estudios básicos con más posibilidades de acceso a la educación superior

Incorporación de la mujer al mundo laboral con mayores demandas de educación

Progresiva incorporación de poblaciones y minoría marginadas al sistema educativo

Cuestiones a abordar

Mayor necesidad de actualización de la formación a lo largo de la vida



La educación: un derecho humano

básico

Aprendizaje flexible en la Sociedad del Conocimiento

Formación a lo largo de la vida

Los grandes retos educativos del siglo XXI



TIERRA

MANO DE OBRA

CAPITAL

LOS FACTORES DE PRODUCCIÓN

Y, EN EL SIGLO XXI …

EL CONOCIMIENTO



EL CONOCIMIENTO SE HA CONVERTIDO EN EL FACTOR MÁS IMPORTANTE DEL DESARROLLO ECONÓMICO

“LA EDUCACIÓN SUPERIOR ES LA LLAVE PARA EL CRECIMIENTO DE LO PAÍSES NO DESARROLLADOS …



Aprendizaje centrado en el estudiante

Profesor: el experto Transmisión de conocimiento Recepción pasiva Independiente del Contexto Basado en la adquisición de conocimientos Evaluación mediante examen Competitivo Vínculo espacio-tiempo

Profesor: el tutor Construcción de conocimiento Aprendizaje Activo y autónomo Dependiente del Contexto Basado en el entrenamiento de competencias Evaluación integrada y continua Colaborativo Independencia espacio-tiempo

Aprendizaje centrado en el profesor

Un nuevo paradigma: Principios del aprendizaje flexible



¿Es la educación a distancia un buen apoyo

a la consecución de los retos educativos del siglo XXI



Material didáctico

Medios audiovisuales

Sistemas de comunicación

Tutoría

Tiempo/espacio

Medios y Materiales

Comunicación



Primera aportación importante de la Educación a Distancia

durante más de un siglo … y durante el siglo

XXI

Posibilitar el acceso a la educación básica, superior

y continua para TODOS



Tercer reto

Aprendizaje flexible, centrado en el estudiante, en la nueva Sociedad del Conocimiento:

¿Qué aporta el uso de las TIC?



Comunicación mediada por Internet y generación de comunidades de aprendizaje en-línea

Acceso a recursos en la web

Multimedia interactivo

4ª GENERACION. El aprendizaje flexible



POSIBILIDADES DEL APRENDIZAJE EN-LÍNEA

MATERIALES

ACTIVIDADES

RECURSOS DE INFORMACIÓN

TUTORIZACIÓN E INTERACCIÓN

COLABORACIÓN

EVALUACIÓN

Descarga de materiales de diverso formato que pueden irse renovando e introduciendo progresivamente

Planificación y presentación secuencial de actividades

Navegación en busca de información adicional

Comunicación multidireccional sincrónica y asincrónica a través de la web. La asincrónica es la fundamental en este sistema (más estructurada, razonada y precisa)

Construcción social del conocimiento

Procedimientos de auto-evaluación y evaluación con feed-back



Percepción de distancia del profesor

Escasa interacción entre estudiantes

Dificultades para formar grupos de estudio y realizar actividades de grupo

Trabajo individual

Ausencia de comunidad

Percepción de soledad

Revolución en los sistemas de tutorización y apoyo al estudiante en la EaD

Percepción de cercanía al profesor

Gran interacción entre estudiantes

Posibilidad de formar grupos de estudio y desarrollar actividades de grupo

Construcción social de conocimiento

Generación de comunidades de aprendizaje

Percepción de red de apoyo



… y una quinta generación: El aprendizaje flexible inteligente

Incorporación de sistemas de respuesta automatizados y base de datos inteligentes que siguen el proceso del estudiante



Tendencia actual de los sistemas educativos

De la marginalidad de la educación a distancia en la políticas nacionales en materia de educación superior y su puesta en práctica …

al punto central de la corriente principal



¿Hacia dónde vamos?

APRENDIZAJE DISTRIBUIDO

Hacia una convergencia progresiva de los sistemas de educación presencial y los sistemas abiertos, flexibles y a distancia



¿Estamos preparados para los nuevos retos?



Cuestiones importantes a tener en cuenta

La educación a distancia NO es un sistema más barato

La puesta en marcha exige un proyecto institucional bien planificado y organizado, así como bien integrado en la institución

Las Universidades deben de estar preparadas para

colaborar de modo distribuido en una red que permita

compartir recursos y experiencia (Wheeler, 2000)



La calidad como camino para el logro de los fines propuestos



RECURSOSESTUDIANTE

DISEÑO

Calidad como efectividad del aprendizaje en EaD

APRENDIZAJE EFECTIVO



Requerimientos importantes I.

1.Formación del profesorado e investigación sobre la eficacia de las metodologías empleadas



Existencia de un organismo institucional responsable de:

• Formar a los docentes

• Proporcionar guías sobre el diseño de cursos

• Evaluar la calidad de la metodología docente

• Promover la investigación en EaD (ej.redes)



Programas iniciales de preparación de los estudiantes para la EaD

2. Plan de adaptación de los estudiantes

Requerimientos importantes II.



Plan de acogida de la UNED

Entrenamiento de competencias paraestudiar a distancia

• Entrenar la autorregulación del aprendizaje

• Conocer los recursos y la metodología de uso

• Conocer la institución y su funcionamiento

• Seguimiento e intervención de estudiantes con dificultades



Esfuerzo y persistencia

Control emocional

Motivación IntrínsecaPercepción de Competencia

Estrategias de aprendizaje y hábitos de estudio adecuados

AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE

¿Cómo son nuestros estudiantes?

MUESTRA : 55.668 alumnos



- Medidas de seguridad - Una tecnología fiable - Apoyo centralizado - Ayudas al estudiante para incorporarse al uso de las TIC

3.Plan institucional de desarrollo tecnológico, que incluya:

Requerimientos importantes III.



UNA REFLEXIÓN FINAL

En un proceso de aprendizaje centrado en el estudiante …

¿SOMOS REALMENTE UN SISTEMA … A DISTANCIA?



Un día cualquiera… de un estudiante presencial



PROCESO BASADO EN EL DESPLAZAMIENTO AL CENTRO EN DONDE SE IMPARTE LA ENSEÑANZA

CONCEPTO ESPACIO-TEMPORAL



Un día cualquiera… de un estudiante … a distancia



APRENDER EN EL SIGLO XXI:

UN PROCESO CENTRADO EN LA PROPIA PERSONA, AUTO-DIRIGIDO

E INTERCONECTADO

FLEXIBILIDAD



… ¿O UN SISTEMA …

SIN DISTANCIAS en el siglo XXI?

PREGUNTA FINAL:

¿SOMOS, ENTONCES, UN SISTEMA …

A DISTANCIA?



Aportaciones de la Educación a Distancia

a los nuevos modelos educativosdel siglo XXI

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