angela dayana cortes ana rosa murillo reyes tatiana leon garcia escuela activa
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ANGELA DAYANA CORTES
ANA ROSA MURILLO REYES
TATIANA LEON GARCIA
ESCUELAACTIVA
Las bibliotecas de aula y los rincones o centros de aprendizaje promueven
la articulación de las guías de aprendizaje, la
escuela, la cultura local y la comunidad para
complementar y apoyar las actividades escolares.
BIBLIOTECA ESCOLAR
Son estantes con diccionarios,
libros infantiles y literatura sobre
al área rural para desarrollar el
trabajo en equipo, la
investigación, la consulta y el cambio de
actividad de los estudiantes.
Nueva concepción del aprendizaje. Aprender a aprender. Tanto el alumnado como el profesor necesita documentarse. El sistema educativo debe crear lectores y despertar la actitud crítica. La biblioteca escolar debe estar integrada dentro del Proyecto Educativo del centro
El tipo de biblioteca que tendrá cada centro irá íntimamente ligado con la concepción que se tenga de la educación y de la cultura. El modelo de biblioteca escolar que estamos planteando se puede definir como un nuevo lugar de aprendizaje, que alberga una colección organizada y centralizada de todos aquellos materiales informativos que necesita el centro para desarrollar su tarea docente, bajo la supervisión de personal cualificado y cuyas actividades se integran plenamente en los procesos pedagógicos del centro.
La estimulación de estas áreas de desarrollo por medio de la actividad lúdica(juego), es generada por los materiales que implementan cada uno de los rincones de aprendizaje favoreciendo el aparecimiento y fortalecimiento de habilidades, conductas y conocimientos de los ámbitos ya mencionados.
RINCONES DE APRENDIZAJE
Son espacios físicos con temas y materiales diferentes que nos
sirven para ampliar elaprendizaje de los niños y las niñas
desarrollen habilidades y destrezas, construyan
conocimientos a partir del juego libre y espontaneo.
La forma de nombrar cada uno de los
rincones puede ser opción del docente y
de los niños y niñas. El nombre del rincón
puede reflejar el área de desarrollo que se desea estimular, por
ejemplo: Rincón sensoperceptivo, el nombre del rincón
también puede reflejar la temática principal
por ejemplo: rincón de ciencias o puede ser
nombrado de una forma divertida, que
refleje las actividades que de este se
derivan, por ejemplo; juego, pinto y creo sin
parar.
SUGERENCIAS: Los rincones deben de
estar en lugares mas accesibles para los
niños y niñas y debidamente identificados.
Entre otros rincones también podemos
tener en nuestra aula el de destrezas de
aprendizaje en el cual podemos tener los
materiales siguientes: legos, loterías, rompecabezas,
domino, tapitas, palillos, maíz, ábacos,
entre otros.
Es una libreta de apuntes o simplemente un cuaderno, en el cual el niño escribe lo que
siente y piensa. El maestro debe promover la
confidencialidad y la libre expresión. Esta libro es importante porque aumenta su
sinceridad, fomenta el hábito de la lectura
espontánea y ayuda al profesor a conocer y
orientar mejor al niño.
EL LIBRO DE CONFIDENCIAS
GRACIAS