anexo xiii modelo de programaciÓn de mÓdulos ......1 sistemas de alimentación eléctrica dos...

ANEXO XIIIMODELO DE PROGRAMACIÓN DE MÓDULOS

PROFESIONAIS

Código ConcelloCentro Anoacadémico

Centro educativo

Macías o Namorado 2020/202115023090 Padrón

1. Identificación da programación

Códigoda familia

profesionalFamilia profesional Código do

ciclo formativo Ciclo formativo Grao Réxime

Ciclo formativo

ELE Automatización e robótica industrial Ciclosformativos degrao superior

CSELE03Electricidade e electrónica Réxime xeral-ordinario

CódigoMP/UF Nome Curso Sesións

anuaisHorasanuais

Sesiónssemanais

Módulo profesional e unidades formativas de menor duración (*)

MP0959 Sistemas eléctricos, pneumáticos e hidráulicos 62020/2021 192160

MP0959_13 Sistemas eléctricos 62020/2021 7260

MP0959_23 Sistemas pneumáticos e integración de sistemas 62020/2021 6655

MP0959_33 Sistemas hidráulicos 62020/2021 5445

(*) No caso de que o módulo profesional estea organizado en unidades formativas de menor duración

Profesorado asignado ao módulo SEVERINO CASTRO BARREIRO

Profesorado responsable

Outro profesorado

Estado: En revisión

- 1 -


PROFESIONAIS

2. Concreción do currículo en relación coa súa adecuación ás características do ámbito produtivo

Esta figura profesional exerce a súa actividade en empresas normalmente privadas, dedicadas a montaxe e o mantemento industrial, máquinas

eléctricas, sistemas automatizados tanto por conta propia como por conta allea.

- 2 -


PROFESIONAIS

3. Relación de unidades didácticas que a integran, que contribuirán ao desenvolvemento do módulo profesional,xunto coa secuencia e o tempo asignado para o desenvolvemento de cada unha

U.D. Título Descrición Duración (sesións) Peso (%)

1 Sistemas de alimentación eléctrica dos circuítos de control secuencial con cables: en c.a. (trifásicos,monfásicos e con transformador de mando)e c.c. etc..- Simboloxía normalizada..- Representación deesquemas de circuitos eléctricos de potencia e mando..- Representación de secuencias e diagramasfuncionais: Grafcet. Normativa e prevención de riscos laborais relativa aos sistemas automáticos. Procesos demontaxe e mantemento. Equipamento de protección individual. Protección colectiva. Medios e equipamentosde protección.

Sistemas de controleléctricos con cables

13 7

2 Dispositivos de protección eléctrica: contra cortacircuitos e sobrecargas, contra sobretensións, contra contactosindirectos, etc..- Captación de sinais en circuítos de control..- Circuítos de seguridade. .- Regulamentación enormativa.- Prevención de riscos laborais.- Equipamentos de protección individual..- Protección colectiva.

Automatismoseléctricos con cables.Técnicas de montaxe

18 10

3 Técnicas de verificación. Técnicas de comprobación e medidas eléctricas. Protocolos de posta en marcha.Normas de seguridade. Normativa e prevención de riscos laborais. Equipamentos de protección individual ecolectivo.

Sistemas secuenciaiseléctricos con cables.Verificación

18 10

4 Localización e diagnóstico de avarías. Protocolo de probas. Plan de actuacións ante disfuncións do sistema.Informe de incidencias. Rexixtro de avarías

Sistemas secuenciaiseléctricos con cables.Reparación e avarías

23 12

5 Simboloxía Pneumática,Principios físicos da pneumática, Identificar os distintos tipos de cilindros, válvulas,tipos de válvulas, resolver circuítos sinxelos.

C. Pneumático I 10 5

6 Interpretar, representar esquemas pneumáticos así como diagramas espacio-fase e tempo, interpretar edeseñar circuítos pneumáticos onde aparecen sinais permanentes. Métodos para anulación de sinaispermanentes.

C. Pneumático II.Técnicas de mando.método intuitivo

10 5

7 Interpretar circuítos pneumáticos. Deseñar circuítos por métodos sistemáticos.C. Pneumático III.Técnicas de mando.Métodos sistemáticos

30 15

8 Identificar elementos electroneumáticos, Representar esquemas. Montexe de automatísmos. Verificar,comprobar dispositivo e cumprir as normas de prevención.

C. Pneum¿tico IV.Electroneumática

16 8

9 Simboloxía,. Principios físicos da hidráulica. Identificar distintos tipos de cilindros. Válvulas . Resolver circuítossinxelos.

C. Hidráulica I 15 8

10 Interpretar circuítos hidráulicos. diagrama espacio-fase e tempo. circuitos complexos.C. Hidráulica II 15 8

11 Sistemas secuenciais. Circuítos electroneumáticos. Sensorica.Electrohidráulica 24 12

- 3 -


PROFESIONAIS

4. Por cada unidade didáctica

4.1.a) Identificación da unidade didáctica

N.º Título da UD Duración

1 Sistemas de control eléctricos con cables 13

4.1.b) Resultados de aprendizaxe do currículo que se tratan

Resultado de aprendizaxe do currículo Completo

RA1 - Recoñece dispositivos electromecánicos, identificando a súa funcionalidade e determinando as súas características técnicas. NO

RA2 - Debuxa esbozos e esquemas de sistemas de control eléctrico con cables, solucionando aplicacións de automatización e seleccionando os elementos que oscompoñen. NO

RA3 - Monta circuítos de automatismos eléctricos con cables, interpretando esquemas e facilitando o mantemento. SI

RA4 - Verifica o funcionamento dos sistemas secuenciais eléctricos con cables, axustando os dispositivos e aplicando as normas de seguridade. SI

RA5 - Repara avarías nos sistemas secuenciais eléctricos con cables, diagnosticando disfuncións e desenvolvendo a documentación requirida. SI

RA6 - Cumpre as normas de prevención de riscos laborais e de protección ambiental, identificando os riscos asociados, as medidas e equipamentos para os previr. SI

4.1.d) Criterios de avaliación que se aplicarán para a verificación da consecución dos obxectivos por parte doalumnado

Criterios de avaliación

CA1.1 Identificáronse aplicacións industriais con sistemas secuenciais eléctricos con cables.

CA1.3 Recoñeceuse os elementos de conexión necesarios en circuítos eléctricos con cables.

CA1.4 Relacionáronse os dispositivos eléctricos con cables.

CA1.6 Caracterizáronse os dispositivos segundo a súa funcionalidade.

CA1.7 Interpretouse a documentación técnica dos dispositivos electromecánicos.

CA2.2 Seleccionáronse os compoñentes adecuados segundo as especificacións técnicas.

CA2.3 Debuxáronse os sistemas de distribución eléctrica empregados na alimentación dos circuítos de control.

CA2.4 Identificáronse os tipos de circuítos dos sistemas automáticos de control eléctrico con cables.

CA2.5 Desenvolveuse a secuencia de funcionamento do sistema secuencial eléctrico con cables.

CA2.6 Utilizáronse métodos sistemáticos para solucionar casos de aplicacións de circuítos de automatismos eléctricos con cables.

CA2.7 Debuxáronse esbozos e esquemas de circuítos de control secuencial eléctricos con cables.

CA3.1 Relacionáronse os dispositivos coa súa funcionalidade, partindo do esquema dun automatismo.

CA3.2 Seleccionáronse os dispositivos de captación e actuación electromecánicos, segundo as especificacións técnicas.

CA3.3 Dimensionáronse os dispositivos de protección eléctrica.

CA3.4 Montáronse circuítos secuenciais eléctricos con cables.

- 4 -


PROFESIONAIS


CA3.5 Desenvolvéronse circuítos de seguridade técnica.

CA3.6 Respectáronse as normas de seguridade.

CA4.1 Comprobouse a conexión entre dispositivos.

CA4.2 Verificouse o funcionamento dos dispositivos de protección.

CA4.3 Seguiuse un protocolo de actuación para a posta en servizo e comprobación.

CA4.4 Verificouse a secuencia de control.

CA4.5 Axustáronse os dispositivos eléctricos.

CA4.6 Comprobouse a resposta do sistema ante situacións anómalas.

CA4.7 Medíronse os parámetros característicos da instalación.


CA5.1 Recoñecéronse os puntos susceptibles de avaría.

CA5.2 Utilizouse instrumentación de medida e comprobación.

CA5.3 Diagnosticáronse as causas da avaría.

CA5.4 Localizouse a avaría.

CA5.5 Restableceuse o funcionamento do sistema.

CA5.6 Documentouse a avaría nun informe de incidencias do sistema.


CA6.1 Identificáronse os riscos e o nivel de perigo que supón a manipulación de materiais, ferramentas, utensilios, máquinas e medios de transporte.

CA6.2 Operouse con máquinas e ferramentas, respectando as normas de seguridade.

CA6.3 Identificáronse as causas máis frecuentes de accidentes na manipulación de materiais, ferramentas, máquinas de corte e conformación, etc.

CA6.4 Recoñecéronse os elementos de seguridade, os equipamentos de protección individual e colectiva (calzado, protección ocular, indumentaria, etc.) que cumpra empregar nasoperacións de montaxe e mantemento.

CA6.5 Identificouse o uso correcto dos elementos de seguridade e dos equipamentos de protección individual e colectiva.

CA6.6 Relacionouse a manipulación de materiais, ferramentas e máquinas coas medidas de seguridade e protección persoal requiridas.

CA6.7 Identificáronse as posibles fontes de contaminación ambiental.

CA6.8 Clasificáronse os residuos xerados para a súa retirada selectiva.

CA6.9 Valorouse a orde e a limpeza das instalacións e dos equipamentos como primeiro factor de prevención de riscos.

4.1.e) Contidos

- 5 -


PROFESIONAIS

Contidos

Aplicacións automáticas con sistemas secuenciais eléctricos con cables.

Distribución eléctrica. Circuítos de potencia e de control.

Dispositivos dos sistemas automáticos de control eléctrico con cables: contactor, relés, tempotizadores, sensores electromecánicos, relés de protección, presóstatos, termóstatos, etc.

Sistemas de alimentación eléctrica dos circuítos de control secuencial con cables: en corrente alterna (trifásicos, bifásicos, monofásicos e con transformador de mando), en corrente continua,etc. Simboloxía normalizada eléctrica.

Representación de esquemas de circuítos de automatismos eléctricos: esquemas de potencia e de mando.

Deseño de circuítos de automatismo de control secuencial por métodos sistemáticos.

Técnicas de montaxe e posta en envolvente de circuítos de automatismo eléctricos. Dispositivos de protección eléctrica: contra curtocircuítos e sobrecargas, contra sobretensións, contracontactos Aplicación dos dispositivos de actuación en circuítos de control eléctrico. Movemento xiratorio, lineal e angular mediante motores.

Niveis de seguridade técnica.

Regulamentación e normativa.

Técnicas de verificación. Conexións e funcionamento.

Técnicas de axuste. Axuste de sensores de posición e proximidade, e de relés de tempo e de protección.

Técnicas básicas de medida e comprobación eléctrica. Medida de tensión e de corrente, e comprobación de continuidade.

Plan de actuación para a posta en marcha. Normas de seguridade. Protocolo de posta en marcha.

Aplicación da regulamentación: REBT, etc.

Diagnóstico e localización de avarías. Protocolo de probas. Plan de actuación ante disfuncións do sistema.

Informe de incidencias. Historial de comprobacións. Rexistro de avarías. Relación de elementos substituídos.

Regulamentación: REBT, etc.

Normativa de prevención de riscos laborais relativa aos sistemas automáticos.

Prevención de riscos laborais nos procesos de montaxe e mantemento.

Equipamentos de protección individual: características e criterios de utilización. Protección colectiva. Medios e equipamentos de protección.

Normativa reguladora en xestión de residuos.

- 6 -


PROFESIONAIS



2 Automatismos eléctricos con cables. Técnicas de montaxe 18



RA1 - Recoñece dispositivos electromecánicos, identificando a súa funcionalidade e determinando as súas características técnicas. SI









CA1.2 Caracterizáronse as instalacións de distribución da alimentación de sistemas automáticos de control eléctrico.



CA1.5 Seleccionáronse os elementos en función da aplicación requirida.



CA2.1 Identificáronse as especificacións técnicas da automatización.









- 7 -


PROFESIONAIS





























- 8 -


PROFESIONAIS

4.2.e) Contidos

Contidos




Simboloxía normalizada eléctrica.


Representación de secuencias e diagramas funcionais: GRAFCET (SFC) diagramas de tempo, diagramas espazo-fase, etc.


Técnicas de montaxe e posta en envolvente de circuítos de automatismo eléctricos. Dispositivos de protección eléctrica: contra curtocircuítos e sobrecargas, contra sobretensións, contracontactos Captación de sinais en circuítos de control eléctrico con cables: sensores electromecánicos, sensores eléctricos activos (detectores de proximidade indutivos, capacitivos, fotoeléctricos, deultrasóns e magnéticos), etc. Aplicación dos dispositivos de actuación en circuítos de control eléctrico. Movemento xiratorio, lineal e angular mediante motores.

Aplicación de circuítos secuenciais con cables de control eléctrico para a posta en marcha e o control de máquinas eléctricas.

Aplicación de circuítos de seguridade técnica. Dispositivos e módulos de seguridade: premedores de emerxencia, interruptores de posición de seguridade, barreiras e bordos sensibles,pedais, contactores, relés de seguridade e mando a dúas mans, etc. Niveis de seguridade técnica.


Técnicas de verificación. Conexións e funcionamento.









- 9 -


PROFESIONAIS



3 Sistemas secuenciais eléctricos con cables. Verificación 18




RA2 - Debuxa esbozos e esquemas de sistemas de control eléctrico con cables, solucionando aplicacións de automatización e seleccionando os elementos que oscompoñen. SI























- 10 -


PROFESIONAIS





























- 11 -


PROFESIONAIS



4.3.e) Contidos

Contidos




Sistemas de alimentación eléctrica dos circuítos de control secuencial con cables: en corrente alterna (trifásicos, bifásicos, monofásicos e con transformador de mando), en corrente continua,etc. Simboloxía normalizada eléctrica.


Representación de secuencias e diagramas funcionais: GRAFCET (SFC) diagramas de tempo, diagramas espazo-fase, etc.


Técnicas de montaxe e posta en envolvente de circuítos de automatismo eléctricos. Dispositivos de protección eléctrica: contra curtocircuítos e sobrecargas, contra sobretensións, contracontactos Captación de sinais en circuítos de control eléctrico con cables: sensores electromecánicos, sensores eléctricos activos (detectores de proximidade indutivos, capacitivos, fotoeléctricos, deultrasóns e magnéticos), etc. Aplicación de circuítos secuenciais con cables de control eléctrico para a posta en marcha e o control de máquinas eléctricas.

Aplicación de circuítos de seguridade técnica. Dispositivos e módulos de seguridade: premedores de emerxencia, interruptores de posición de seguridade, barreiras e bordos sensibles,pedais, contactores, relés de seguridade e mando a dúas mans, etc. Regulamentación e normativa.











- 12 -


PROFESIONAIS



4 Sistemas secuenciais eléctricos con cables. Reparación e avarías 23



























- 13 -


PROFESIONAIS




























4.4.e) Contidos

- 14 -


PROFESIONAIS

Contidos




Simboloxía normalizada eléctrica.


Técnicas de montaxe e posta en envolvente de circuítos de automatismo eléctricos. Dispositivos de protección eléctrica: contra curtocircuítos e sobrecargas, contra sobretensións, contracontactos Captación de sinais en circuítos de control eléctrico con cables: sensores electromecánicos, sensores eléctricos activos (detectores de proximidade indutivos, capacitivos, fotoeléctricos, deultrasóns e magnéticos), etc. Aplicación de circuítos secuenciais con cables de control eléctrico para a posta en marcha e o control de máquinas eléctricas.

Niveis de seguridade técnica.



Técnicas básicas de medida e comprobación eléctrica. Medida de tensión e de corrente, e comprobación de continuidade.









- 15 -


PROFESIONAIS



5 C. Pneumático I 10



RA1 - Recoñece dispositivos pneumáticos e electropneumáticos, identificando a súa funcionalidade e determinando as súas características técnicas. SI

RA2 - Debuxa esbozos e esquemas de sistemas de control pneumáticos e electropneumáticos, solucionando aplicacións de automatización e seleccionando oselementos que os compoñen. NO

RA3 - Monta circuítos de automatismos pneumáticos e electropneumáticos, interpretando esquemas e facilitando o mantemento. NO

RA4 - Integra circuítos secuenciais eléctricos con cables, pneumáticos, electropneumáticos e hidráulicos, seleccionando os elementos requiridos e dando solución aaplicacións de automatización heteroxéneas. NO

RA5 - Verifica o funcionamento dos sistemas secuenciais, pneumáticos e electropneumáticos, axustando os dispositivos e aplicando as normas de seguridade. NO

RA6 - Repara avarías nos sistemas secuenciais pneumáticos e electropneumáticos, diagnosticando disfuncións e desenvolvendo a documentación requirida. NO

RA7 - Cumpre as normas de prevención de riscos laborais e de protección ambiental, identificando os riscos asociados, as medidas e os equipamentos para osprevir. NO



CA1.1 Identificáronse aplicacións industriais con sistemas secuenciais pneumáticos e electropneumáticos.

CA1.2 Caracterizáronse as instalacións de distribución da alimentación de sistemas automáticos de control pneumático e electropneumático.

CA1.3 Recoñeceuse os elementos de conexión necesarios en circuítos pneumáticos e electropneumáticos.

CA1.4 Relacionáronse os dispositivos pneumáticos e electropneumáticos.


CA1.6 Caracterizáronse os dispositivos segundo a funcionalidade.

CA1.7 Interpretouse a documentación técnica dos dispositivos pneumáticos e electropneumáticos.


CA2.3 Debuxáronse os sistemas de distribución pneumática empregados na alimentación dos circuítos de control.

CA2.4 Identificáronse os tipos de circuítos dos sistemas automáticos de control pneumático e electropneumático.

CA2.5 Desenvolveuse a secuencia de funcionamento do sistema secuencial pneumático e electropneumático.

CA2.6 Utilizáronse métodos sistemáticos para solucionar casos de aplicacións de circuítos pneumáticos e electropneumáticos.

CA2.7 Debuxáronse esbozos e esquemas de circuítos de control secuencial pneumáticos e electropneumáticos.



- 16 -


PROFESIONAIS



CA4.3 Seleccionáronse os dispositivos pola súa funcionalidade para a integración dos diferentes tipos de circuítos.

CA4.5 Respectáronse as normas de seguridade para a integración de diferentes tecnoloxías.











CA7.4 Recoñecéronse os elementos de seguridade e os equipamentos de protección individual e colectiva (calzado, protección ocular, indumentaria, etc.) que cumpra empregar nasoperacións de montaxe e mantemento.




4.5.e) Contidos

Contidos

Aplicacións automáticas con sistemas secuenciais pneumáticos e electropneumáticos.

Distribución eléctrica.

Distribución pneumática. Elementos de condución e distribución de aire. Técnicas de conexión pneumática e electropneumática. Racores, derivadores, tubaxes pneumáticas, etc.

Dispositivos dos sistemas automáticos de control pneumáticos e electropneumáticos. Unidade de mantemento. Sensores, válvulas distribuidoras de accionamento manual, electroválvulas,válvulas reguladoras, válvulas antirretorno, células lóxicas e de memoria, Selección e dimensionamento dos dispositivos pneumáticos e electropneumáticos.

Sistemas de alimentación eléctrica para os circuítos de control secuencial electropneumáticos.

Representación de esquemas de circuítos de automatismos pneumáticos e electropneumáticos. Esquemas de potencia, de mando e de pilotaxe.

Representación de secuencias e diagramas funcionais. GRAFCET (SFC), diagramas de tempo, diagramas espazo-fase, etc.

Deseño de circuítos de automatismo de control secuencial por métodos sistemáticos. GRAFCET (SFC), relés por pasos, distribuidores ou memorias en cascadas, células de memoria porpasos, secuenciadores pneumáticos, etc.

- 17 -


PROFESIONAIS

Contidos

Captación de sinais en circuítos de control pneumáticos e electropneumáticos. Sensores electromecánicos, pneumáticos e electropneumáticos. Sensores eléctricos.

Aplicación de circuítos de seguridade técnica. Dispositivos e módulos de seguridade: premedores de emerxencia, interruptores de posición de seguridade, barreiras e bordos sensibles,pedais, contactores, relés de seguridade, etc. Niveis de seguridade técnica.

Válvulas para a conversión de sinais de circuíto de diferentes tecnoloxías.

Circuítos secuenciais de control electropneumático.

Circuítos secuenciais de control electrohidráulico.

Circuítos secuenciais hidráulicos de pilotaxe pneumática.

Técnicas de axuste: axustes de sensores de posición e proximidade, e de relés de tempo; niveis de presión e outros parámetros do aire; axuste de presóstatos e válvulas reguladoras, etc.

Técnicas de medida e comprobación en sistemas pneumáticos e electropneumáticos. Comprobación de fugas. Medidas de presión e niveis de aire.

Diagnóstico e localización de avarías. Protocolos de probas. Plan de actuacións ante disfuncións do sistema.




- 18 -


PROFESIONAIS



6 C. Pneumático II. Técnicas de mando. método intuitivo 10

























CA3.2 Seleccionáronse os dispositivos de captación e actuación pneumáticos segundo as especificacións técnicas.


- 19 -


PROFESIONAIS



CA4.1 Interpretáronse os esquemas que requiren a integración de circuítos eléctricos con cables, pneumáticos, electropneumáticos, hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais.

CA4.2 Identificáronse as aplicacións de automatización que requiran a integración de circuítos eléctricos con cables, pneumáticos, electropneumáticos, hidráulicos, electrohidráulicos eproporcionais.



CA5.3 Seguiuse un protocolo de actuación para a posta en servizo e a comprobación.









4.6.e) Contidos

Contidos





Representación de esquemas de circuítos de automatismos pneumáticos e electropneumáticos. Esquemas de potencia, de mando e de pilotaxe.


Técnicas de montaxe e posta en envolvente de circuítos de automatismo pneumáticos e electropneumáticos.

Aplicación dos dispositivos de actuación en circuítos de control pneumáticos e electropneumáticos. Movemento lineal, xiratorio e angular, mediante cilindros, motores e actuadores demovemento limitado, etc. Niveis de seguridade técnica.



Plan de actuación para a posta en servizo. Normas de seguridade. Protocolo de posta en marcha particularizado para a secuencia de funcionamento.

- 20 -


PROFESIONAIS

Contidos




- 21 -


PROFESIONAIS



7 C. Pneumático III. Técnicas de mando. Métodos sistemáticos 30



























- 22 -


PROFESIONAIS















4.7.e) Contidos

Contidos






Deseño de circuítos de automatismo de control secuencial por métodos sistemáticos. GRAFCET (SFC), relés por pasos, distribuidores ou memorias en cascadas, células de memoria porpasos, secuenciadores pneumáticos, etc. Captación de sinais en circuítos de control pneumáticos e electropneumáticos. Sensores electromecánicos, pneumáticos e electropneumáticos. Sensores eléctricos.

Circuítos secuenciais de control pneumático. Circuítos pneumáticos: detección de sinais permanentes ou incompatibles, resolución mediante cascadas, células de memoria por pasos esecuenciadores pneumáticos, etc. Circuítos electropneumáticos para evitar si Válvulas para a conversión de sinais de circuíto de diferentes tecnoloxías.

Pilotaxe pneumática e electropneumática de dispositivos de baleiro.


Técnicas de medida e comprobación en sistemas pneumáticos e electropneumáticos. Comprobación de fugas. Medidas de presión e niveis de aire.


- 23 -


PROFESIONAIS

Contidos



- 24 -


PROFESIONAIS



8 C. Pneum¿tico IV. Electroneumática 16




RA2 - Debuxa esbozos e esquemas de sistemas de control pneumáticos e electropneumáticos, solucionando aplicacións de automatización e seleccionando oselementos que os compoñen. SI


RA4 - Integra circuítos secuenciais eléctricos con cables, pneumáticos, electropneumáticos e hidráulicos, seleccionando os elementos requiridos e dando solución aaplicacións de automatización heteroxéneas. SI




















CA3.2 Seleccionáronse os dispositivos de captación e actuación pneumáticos segundo as especificacións técnicas.

- 25 -


PROFESIONAIS


CA3.4 Montáronse circuítos secuenciais pneumáticos e electropneumáticos.



CA4.2 Identificáronse as aplicacións de automatización que requiran a integración de circuítos eléctricos con cables, pneumáticos, electropneumáticos, hidráulicos, electrohidráulicos eproporcionais.


CA4.4 Montáronse circuítos secuenciais, integrando circuítos eléctricos con cables, pneumáticos, electropneumáticos, hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais.




CA5.5 Axustáronse os dispositivos pneumáticos e electropneumáticos, e os sistemas de alimentación de fluídos.












4.8.e) Contidos

Contidos





- 26 -


PROFESIONAIS

Contidos

Sistemas de alimentación eléctrica para os circuítos de control secuencial electropneumáticos.

Simboloxía normalizada pneumática e electropneumática.


Deseño de circuítos de automatismo de control secuencial por métodos sistemáticos. GRAFCET (SFC), relés por pasos, distribuidores ou memorias en cascadas, células de memoria porpasos, secuenciadores pneumáticos, etc. Técnicas de montaxe e posta en envolvente de circuítos de automatismo pneumáticos e electropneumáticos.

Aplicación dos dispositivos de actuación en circuítos de control pneumáticos e electropneumáticos. Movemento lineal, xiratorio e angular, mediante cilindros, motores e actuadores demovemento limitado, etc. Aplicación de circuítos de seguridade técnica. Dispositivos e módulos de seguridade: premedores de emerxencia, interruptores de posición de seguridade, barreiras e bordos sensibles,pedais, contactores, relés de seguridade, etc. Niveis de seguridade técnica.


Válvulas para a conversión de sinais de circuíto de diferentes tecnoloxías.

Circuítos secuenciais de control electropneumático.

Circuítos secuenciais de control electrohidráulico.


Pilotaxe pneumática e electropneumática de dispositivos de baleiro.

Técnicas de verificación: conexións e funcións.

Técnicas básicas de medida e comprobación eléctrica: medida de tensión e de corrente, e comprobación de continuidade.



Diagnóstico e localización de avarías. Protocolos de probas. Plan de actuacións ante disfuncións do sistema.



- 27 -


PROFESIONAIS



9 C. Hidráulica I 15



RA1 - Recoñece dispositivos hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais, identificando a súa funcionalidade e determinando as súas características técnicas. NO

RA2 - Debuxa esbozos e esquemas de sistemas de control hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais, solucionando aplicacións de automatización eseleccionando os elementos que os compoñen. NO

RA3 - Monta circuítos de automatismos hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais, interpretando esquemas e facilitando o mantemento. NO

RA4 - Verifica o funcionamento dos sistemas secuenciais hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais, axustando os dispositivos e aplicando as normas deseguridade. NO

RA5 - Repara avarías nos sistemas secuenciais hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais, diagnosticando disfuncións e desenvolvendo a documentaciónrequirida. NO




CA1.2 Caracterizáronse as instalacións de distribución da alimentación de sistemas automáticos de control hidráulico.

CA1.3 Recoñeceuse os elementos de conexión necesarios en circuítos hidráulicos. electrohidráulicos e proporcionais.

CA1.4 Relacionáronse os dispositivos hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais coa súa funcionalidade.



CA2.4 Identificáronse os tipos de circuítos dos sistemas automáticos de control hidráulico, electrohidráulico e proporcional.

CA2.7 Debuxáronse esbozos e esquemas de circuítos de control secuencial hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais.

CA3.2 Seleccionáronse os dispositivos de captación e actuación electromecánicos, hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais, segundo as especificacións técnicas.









- 28 -


PROFESIONAIS










4.9.e) Contidos

Contidos

Aplicacións automáticas con sistemas secuenciais hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais.

Distribución hidráulica, electrohidráulica e proporcional. Técnicas de conexión eléctrica hidráulica, electrohidráulica e proporcional. Bornes, conectadores, tubiños flexibles e mangashidráulicas. Dispositivos dos sistemas automáticos de control hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais: grupo hidráulico, sensores, válvulas distribuidoras de accionamento manual, electroválvulas,válvulas reguladoras, cilindros e motores, acumuladores, tarxeta Simboloxía normalizada hidráulica, electrohidráulica e proporcional.

Representación de esquemas de circuítos de automatismos hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais. Esquemas de potencia. Esquemas de pilotaxe.

Captación de sinais en circuítos de control hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais: sensores electromecánicos e hidráulicos, sensores eléctricos activos (detectores de proximidade,capacitivos, fotoeléctricos, de ultrasóns, magnéticos, de presión Circuítos hidráulicos de accionamento manual: electrohidráulicos e proporcionais. Válvulas hidráulicas de accionamento manual e mecánico. Circuítos secuenciais de controlelectrohidráulicos e proporcional. Circuítos para evitar sinais permanentes. Niveis de seguridade técnica.

Técnicas básicas de medida e comprobación eléctrica: medida de tensión e de corrente, e comprobación de continuidade.



Diagnóstico e localización de avarías. Protocolos de probas. Plan de actuación ante disfuncións do sistema.



- 29 -


PROFESIONAIS



10 C. Hidráulica II 15






RA4 - Verifica o funcionamento dos sistemas secuenciais hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais, axustando os dispositivos e aplicando as normas deseguridade. NO





CA1.1 Identificáronse aplicacións industriais con sistemas secuenciais hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais.

CA1.3 Recoñeceuse os elementos de conexión necesarios en circuítos hidráulicos. electrohidráulicos e proporcionais.


CA1.7 Interpretouse a documentación técnica dos dispositivos hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais.


CA2.3 Debuxáronse os sistemas de distribución hidráulica empregados na alimentación dos circuítos de control.

CA2.5 Desenvolveuse a secuencia de funcionamento do sistema secuencial hidráulico, electrohidráulico e proporcional.

CA2.6 Utilizáronse métodos sistemáticos para solucionar casos de aplicacións de circuítos de automatismos hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais.


CA3.2 Seleccionáronse os dispositivos de captación e actuación electromecánicos, hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais, segundo as especificacións técnicas.

CA3.4 Montáronse circuítos hidráulicos de control manual, electrohidráulicos e proporcionais de control secuencial.



CA4.5 Axustáronse os dispositivos hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais, e os sistemas de alimentación de fluídos.



- 30 -


PROFESIONAIS











4.10.e) Contidos

Contidos

Dispositivos dos sistemas automáticos de control eléctrico con cables: relés, temporizadores, sensores electromecánicos, etc.

Dispositivos dos sistemas automáticos de control hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais: grupo hidráulico, sensores, válvulas distribuidoras de accionamento manual, electroválvulas,válvulas reguladoras, cilindros e motores, acumuladores, tarxeta Selección e dimensionamento dos dispositivos hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais.


Deseño de circuítos de automatismo de control secuencial por métodos sistemáticos. GRAFCET (SFC), etc.

Técnicas de montaxe e posta en envolvente de circuítos hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais.

Captación de sinais en circuítos de control hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais: sensores electromecánicos e hidráulicos, sensores eléctricos activos (detectores de proximidade,capacitivos, fotoeléctricos, de ultrasóns, magnéticos, de presión Aplicación de circuítos de seguridade técnica. Dispositivos e módulos de seguridade: premedores de emerxencia, interruptores de posición de seguridade, barreiras e bordos sensibles,pedais, contactores, relés de seguridade e mando a dúas mans, etc. Regulamentación e normativa.

Técnicas de verificación: conexións e funcionamento.

Técnicas de axuste: axustes de sensores de posición e proximidade, e de relés de tempo; niveis de aceite; axuste de presóstatos e válvulas reguladoras, etc.

Técnicas de medida e comprobación en sistemas hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais: comprobación de fugas; medidas de presión e de aceite.





- 31 -


PROFESIONAIS



11 Electrohidráulica 24






RA4 - Verifica o funcionamento dos sistemas secuenciais hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais, axustando os dispositivos e aplicando as normas deseguridade. SI





CA1.1 Identificáronse aplicacións industriais con sistemas secuenciais hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais.


CA1.7 Interpretouse a documentación técnica dos dispositivos hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais.



CA2.3 Debuxáronse os sistemas de distribución hidráulica empregados na alimentación dos circuítos de control.

CA2.5 Desenvolveuse a secuencia de funcionamento do sistema secuencial hidráulico, electrohidráulico e proporcional.

CA2.6 Utilizáronse métodos sistemáticos para solucionar casos de aplicacións de circuítos de automatismos hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais.

CA2.7 Debuxáronse esbozos e esquemas de circuítos de control secuencial hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais.


CA3.4 Montáronse circuítos hidráulicos de control manual, electrohidráulicos e proporcionais de control secuencial.






- 32 -


PROFESIONAIS



CA4.5 Axustáronse os dispositivos hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais, e os sistemas de alimentación de fluídos.












4.11.e) Contidos

Contidos

Aplicacións automáticas con sistemas secuenciais hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais.

Distribución hidráulica, electrohidráulica e proporcional. Técnicas de conexión eléctrica hidráulica, electrohidráulica e proporcional. Bornes, conectadores, tubiños flexibles e mangashidráulicas. Dispositivos dos sistemas automáticos de control eléctrico con cables: relés, temporizadores, sensores electromecánicos, etc.

Selección e dimensionamento dos dispositivos hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais.

Simboloxía normalizada hidráulica, electrohidráulica e proporcional.

Representación de esquemas de circuítos de automatismos hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais. Esquemas de potencia. Esquemas de pilotaxe.


Deseño de circuítos de automatismo de control secuencial por métodos sistemáticos. GRAFCET (SFC), etc.

Técnicas de montaxe e posta en envolvente de circuítos hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais.

Aplicación dos dispositivos de actuación en circuítos de control hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais. Movemento lineal, xiratorio e angular, mediante cilindros, motores e actuadoresde movemento limitado, etc. Aplicación de circuítos de seguridade técnica. Dispositivos e módulos de seguridade: premedores de emerxencia, interruptores de posición de seguridade, barreiras e bordos sensibles,pedais, contactores, relés de seguridade e mando a dúas mans, etc. Regulamentación e normativa.

Técnicas de verificación: conexións e funcionamento.

Técnicas de axuste: axustes de sensores de posición e proximidade, e de relés de tempo; niveis de aceite; axuste de presóstatos e válvulas reguladoras, etc.

- 33 -


PROFESIONAIS

Contidos

Técnicas de medida e comprobación en sistemas hidráulicos, electrohidráulicos e proporcionais: comprobación de fugas; medidas de presión e de aceite.







- 34 -


PROFESIONAIS

Neste módulo son considerados contidos mínimos todos os que aparecen no currículo do ciclo formativo.

- Examen práctico das actividades realizadas no periodo formativo do módulo.

A nota final calcularase a partires das seguintes notas:

Nota examen escrito: 40% da nota final.

Notas de realizacións prácticas e traballos : 50% da nota final.

Para aprobar o módulo, deberanse aprobar tanto as realizacións prácticas como os traballos e examenes con un 5(sen redondeos). Senón a nota

será un insuficiente.

O 10% restante será por medio de observación do profesor da participación en grupo, limpeza e orde no traballo, utilización dos medios de

seguridade no traballo e puntualicade.

Participación en grupo:3%

Limpeza e orde no traballo:3%

Utilización dos medios de seguridade no traballo:2%

Puntualidade:2%

5. Mínimos exixibles para alcanzar a avaliación positiva e os criterios de cualificación

6. Procedemento para a recuperación das partes non superadas6.a) Procedemento para definir as actividades de recuperación

Probas de recuperación:

- Examen escrito dos contidos das unidades didácticas do módulo.




Nota examen práctico: 50% da nota final.

Para aprobar o módulo, a nota obtida segundo o cálculo anterior deberá ser como mínimo de un 5.

6.b) Procedemento para definir a proba de avaliación extraordinaria para o alumnado con perda de dereito aavaliación continua

Probas de avaliación extraordinaria:

- Examen escrito dos contidos das unidades didácticas do módulo.




Nota examen práctico: 50% da nota final.

Para aprobar o módulo, a nota obtida segundo o cálculo anterior deberá ser como mínimo de un 5 en cada un dos apartados.

- 35 -


PROFESIONAIS

7. Procedemento sobre o seguimento da programación e a avaliación da propiapráctica docente

Seguimento que se fará nun diario de aula donde se recollerán as actividades realizadas, asi como calquer observación que se considere oportuna

para o correcto deselvolvemento das unidades didácticas e consecución dos obxectivos previstos na programación.

Avaliación práctica docente, cada avaliación pasaremos ao alumnado unha enquisa anónima, coa finalidade de poder correxir e mellorar aspectos

docentes observados polos alumnos/as.

8. Medidas de atención á diversidade

8.a) Procedemento para a realización da avaliación inicial

Co gallo de coñecer ao alumnado ao principio de curso, logo de rematar o proceso de matricula, o equipo docente levará a cabo unha sesión de

avaliación inicial que terá por obxecto o coñecemento das características e da formación previa de cada alumno/a en particular, e do grupo-clase

en xeral. o intercambio de opinions e de información entre o profesorado facilitará a toma de decisións como un primeiro paso no proceso da

avaliación continua.

8.b) Medidas de reforzo educativo para o alumnado que non responda globalmente aos obxectivos programados

Os conceptos de cada tema serán introducidos tendo en conta a diversidade do alumnado, realizando sinxelos experimentos, representacións

gráficas e exercicios de aplicación.

Enfocaráse o proceso de aprendizaxe do alumno desde a perspectiva construtiva, dando prioridade á aprendizaxe significativa do alumno/a, de

xeito que se comeza desde o nivel actual do alumno, así como desde o seu coñecemento previo. Motivaremos ao alumno/a para construcción dun

novo coñecemento, para que este se desenvolva correctamente no proceso de aprendizaxe.

Para alumnos/as que presentan discapacidade fñisica ou intelectual, realizaranse axustes tanto na disposición dos elementos da aula(segundo o

tipo de discapacidade) deixando por exemplo, máis tempo para elaboración dunha práctica ou contido da mesma.

Para alumnos/as que presenten unhas capacidades máis elevadas da media, proporáselles, por exemplo, a realización de actividades máis

complexas co resto do alumnado.

Estas medidas aplicaránse consultándoas co departamento de orientación do centro.

Na avaliación e promoción teránse en conta a diversidade dos alumnos e o grao de desenvolvemento conseguido en relación cos obxectivos.

9. Aspectos transversais

9.a) Programación da educación en valores

*Educación para a igualdade de oportunidades entre ás persoas de distinto sexo.

Tanto os alumnos como ás alumnas farán ás prácticas de forma individual ou en grupo repartíndose ás tarefaas a partes iguais sen ningún tipo de

discriminación.

*Educación para o consumidor.

Concienciar os alumnos/as de que a enerxía non debe desprezar, e tamén que as compañias suministradoras teñen a obriga de que a enerxía

chegue en condicións óptimas.

*Educación para a saúde.

Que os alumnos tomen conciencia da seguridade nos traballos así como das enfermidades profesionais e primeiros auxilios en caso de accidente.

*Educación para a paz.

Fomentar nos alumnnos/as ás boas relacións entre grupos de traballo de forma que teñan respecto, responsabilidade e colaboren co grupo.

- 36 -


PROFESIONAIS

*Educación ambiental.

Que os alumnos/as comprendan o impacto ambiental que teñen ás tecnoloxías así como a necesidade de producir enerxía po consumo e

benestar.

9.b) Actividades complementarias e extraescolares

As actividades complementarias deseñaranse co obxectivo de axudar a complementar os contidos transmitidos na aula e aproximar ao alumnado

aos sistemas productivos reais, cos que terá contacto perante a realización da FCT e que faciliten a comprensión das unidades didácticas.

E se fose posibel se farán unha ou varias visitas didácticas a distintas empresas do sector. Asi como unha ou varias charlas técnicas no centro

impartidas por especialistas.

10.Outros apartados

10.1) x

Debido á situación actual e á incerteza con respecto á posibilidade dun confinamento temporal ou definitivo, combinarase, ao longo de todo o

curso, a formación presencial apoiada na utilización da aula virtual do instituto, co fin de garantir que de darse o caso dun confinamento, o

alumnado poida continuar coa súa formación e garántase o dereito fundamental á educación.

No caso de producirse un confinamento temporal ou total, actuarase conforme indiquen as autoridades competentes.

- 37 -


PROFESIONAIS


Centro educativo



Códigoda familia



Ciclo formativo




anuaisHorasanuais

Sesiónssemanais


MP0961 Sistemas de medida e regulación 52020/2021 159133


Profesorado asignado ao módulo ANTONIO CAÑAS DELGADO


Outro profesorado

Estado: Pendente de supervisión inspector

- 1 -


PROFESIONAIS


Contorno profesional e de traballo

As empresas nas que pode desenvolve-lo seu labor teñen como actividades as seguintes:

_ Automatización de procesos industriales, independentemente do tipo de producción e do subsector

tecnolóxico no que se sitúe a empresa (industrial, telecomunicacións, equipos de tratamento da información, instrumentación).

_ Deseño e construcción de sistemas de automatización industrial (controladores de variables físicas

-temperatura, iluminación, adaptadores de sinal e nivel, transmisores de sinal para

redes industriais, etc.).

_ Mantemento de instalacions automatizadas, independentemente do subsector tecnolóxico no que se sitúe a empresa (industrial,

telecomunicacións,

equipos de tratamento da información, instrumentación).

En xeral, grandes, medianas e pequenas empresas dedicadas ó deseño, fabricación e mantemento de equipos electrónicos, especialmente de tipo

profesion

Contorno funcional e tecnolóxico

Esta figura profesional sitúase fundamentalmente nas áreas funcionais de definición de producto, prototipos, ensaios de calidade e fiabilidade,

producción,

loxística e mantemento de sistemas automatizados.

As técnicas e coñecementos tecnolóxicos abranguen os campos de:

_ Concepción de sistemas de control de aplicación específica baseados en técnicas analóxicas.

_ Ideación de productos de aplicación específica baseados en técnicas dixitais e microprogramables (microprocesadores, microcontroladores

e dispositivos auxiliares).

_ Elaboración de documentación técnica mediante a utilización de ferramentas informáticas (edición de esquemas electrónicos, editores de texto,

programas gráficos).

No concello de PADRÓN hai nas seguintes empresas onde os alumnos poden realizar as súas prácticas e ter a posibilidade de ser contratado

unha vez obtido o título

- FINSA MADEREIRA:

Fabricación de produtos de madeira: taboleiro de aglomerado e placas de MDF, revestidos con melamina, revestidos de follas, chapeadas,

mobiliario de kit, chan laminado.

- ALUMINIOS CORTIZO

- 2 -


PROFESIONAIS



1 Estudio dos diferentes tipos de sistemas de regulación e procesosRegulación e controlde procesos

26 16

2 Analise dos tipos de sensores e transductores que miden as variables físicasSistemas de medida 26 16

3 Características e funcionamento dos diferentes acondicionadores de sinais utilizados para adaptar as sinaisdos sensosres e traductores

Acondicionadores desinais

26 16

4 Análise dos parámetros utilizados no sistemas de control de procesosSistemas de control deprocesos

26 16

5 Caracterisitcas e funcionamento dos diferentes tipos de reguladoresReguladores 26 16

6 Analise dos tipos de control dixital e adquisición de datosControl dixital 29 20

- 3 -


PROFESIONAIS




1 Regulación e control de procesos 26



RA1 - Recoñece os dispositivos de medida e regulación, identificando a súa funcionalidade e determinando as súas características técnicas. NO

RA2 - Monta e desenvolve sistemas de medida e regulación, identificando as variables do proceso, establecendo os requisitos de funcionamento e seleccionando ossistemas de medida e regulación adecuados, consonte aos requisitos do sistema. NO



CA1.3 Identificáronse os compoñentes nun esquema normalizado dunha instalación dun sistema automático de control.

CA2.1 Determináronse as variables do proceso que se vaian controlar.

CA2.2 Establecéronse as especificacións técnicas de sistema de control.

4.1.e) Contidos

Contidos

Relación de aplicacións industriais con sistemas de medida e regulación.

Elementos dun bucle de control: bucle aberto e bucle pechado.

Estratexias básicas de control: realimentación.

- 4 -


PROFESIONAIS



2 Sistemas de medida 26





RA3 - Verifica o funcionamento dos sistemas de medida e regulación, aplicando a normativa de seguridade a cada caso concreto. NO

RA4 - Diagnostica avarías nos sistemas de medida e regulación, identificando a natureza da avaría e aplicando as técnicas e os procedementos máis adecuadaspara cada caso. SI

RA5 - Cumpre as normas de prevención de riscos laborais e de protección ambiental, identificando os riscos asociados, as medidas e os equipamentos para osprevir. SI



CA1.1 Identificáronse os tipos de sensores e transdutores utilizados nos sistemas de medida en función da magnitude que cumpra medir e as súas características de funcionamento.

CA1.5 Establecéronse as especificacións técnicas do sistema de medida.

CA1.6 Identificouse a funcionalidade dos sistemas de medida para diferentes aplicacións industriais.

CA2.3 Seleccionáronse os dispositivos de medida e regulación en función da aplicación requirida.

CA2.5 Montouse o sistema de medida e regulación, implementando dispositivos.

CA2.6 Calibráronse e axustáronse os dispositivos de medida.


CA3.5 Reaxustáronse os dispositivos que conforman o sistema de medida e regulación.







CA4.7 Configurouse a memoria técnica.

CA4.8 Elaborouse o orzamento da instalación.


- 5 -


PROFESIONAIS






CA5.6 Relacionouse a manipulación de materiais, ferramentas e máquinas coas medidas de seguridade e protección persoal requiridos.




4.2.e) Contidos

Contidos

Tipos de reguladores.

0Técnicas de calibraxe de sensores e transdutores.

Selección e dimensionamento dos compoñentes dun sistema de medida e regulación.

Técnicas de montaxe e posta en marcha de sistemas de medida e regulación.

Técnicas de verificación.

Técnicas de axuste.

Técnicas de medida e comprobación eléctrica.

Plan de actuación para posta en servizo.

Aplicación da normativa de seguridade a cada caso.


Técnicas de mantemento preditivo, preventivo e correctivo.


Avarías típicas en sistemas de medida e regulación: causas.

Informe de incidencias.





- 6 -


PROFESIONAIS



3 Acondicionadores de sinais 26










CA1.2 Identificáronse os circuítos acondicionadores de sinal que constitúen os dispositivos de medida.


CA2.6 Calibráronse e axustáronse os dispositivos de medida.















- 7 -


PROFESIONAIS







4.3.e) Contidos

Contidos

Transdutores e sensores: clasificación segundo a magnitude física que se mida e segundo o principio de funcionamento.

Tratamento e acondicionadores de sinais.

0Técnicas de calibraxe de sensores e transdutores.

Técnicas de tratamento e acondicionamento de sinais.

















- 8 -


PROFESIONAIS



4 Sistemas de control de procesos 26










CA1.4 Determináronse as funcións de transferencia de sistemas de control.

CA1.11 Determinouse a estabilidade do sistema de control, aplicando diversos criterios de estabilidade.

CA1.12 Establecéronse algoritmos para a determinación dos controladores do sistema de control.

CA2.4 Propuxéronse estratexias de control sinxelas para o proceso formulado.

CA2.8 Analizouse a estabilidade do sistema de control, aplicando diversos criterios e utilizando sistemas de adquisición de datos.

CA2.9 Verificouse a reposta do sistema ante diferentes entradas e posibles perturbacións, utilizando sistemas de adquisición de datos.



CA3.6 Verificouse a resposta do sistema ante situacións anómalas.









- 9 -


PROFESIONAIS











4.4.e) Contidos

Contidos

Especificacións dos sistemas de control. Orde dun sistema.


Determinación da estabilidade dun sistema de control.

Deseño en espazo de estados.

Estratexias de control para atallar perturbacións.















- 10 -


PROFESIONAIS



5 Reguladores 26










CA1.7 Analizouse a idoneidade do tipo de regulación posto en práctica en diferentes aplicacións industriais.

CA1.8 Recoñecéronse os bloques que constitúen un lazo de regulación.

CA1.9 Determináronse as variables que definen un sistema de regulación.

CA1.10 Identificáronse os dispositivos de regulación utilizados a nivel industrial, en función da aplicación requirida.



CA2.7 Establecéronse parámetros para os controladores dos sistemas de control.











- 11 -


PROFESIONAIS











4.5.e) Contidos

Contidos


Sintonización de controladores.

Parámetros e programación de elementos de control analóxico e dixital.

Técnicas de regulación ante o avellentamento do sistema.

Regulación de sistemas eléctricos, pneumáticos e hidráulicos proporcionais.


Selección e determinación de controladores.






Protocolo de posta en marcha particularizado para a secuencia de funcionamento.






Equipamentos e aparellos de medida.

- 12 -


PROFESIONAIS

Contidos






- 13 -


PROFESIONAIS



6 Control dixital 29










CA1.7 Analizouse a idoneidade do tipo de regulación posto en práctica en diferentes aplicacións industriais.

CA1.8 Recoñecéronse os bloques que constitúen un lazo de regulación.

CA1.9 Determináronse as variables que definen un sistema de regulación.

CA1.10 Identificáronse os dispositivos de regulación utilizados a nivel industrial, en función da aplicación requirida.



CA2.7 Establecéronse parámetros para os controladores dos sistemas de control.











- 14 -


PROFESIONAIS














4.6.e) Contidos

Contidos
















- 15 -


PROFESIONAIS

Contidos







- 16 -


PROFESIONAIS

MÍNIMOS EXIXIBLES

Recoñecemento de dispositivos de medida e regulación

Relación de aplicacións industriais con sistemas de medida e regulación.

Elementos dun bucle de control: bucle aberto e bucle pechado.


Transdutores e sensores: clasificación segundo a magnitude física que se mida e segundo

principio de funcionamento.

Tratamento e acondicionadores de sinais.

Especificacións dos sistemas de control. Orde dun sistema.

Montaxe e desenvolvemento de sistemas de medida e regulación

Estratexias básicas de control: realimentación.

Técnicas de tratamento e acondicionamento de sinais.

Regulación de sistemas eléctricos, pneumáticos e hidráulicos proporcionais.


Determinación da estabilidade dun sistema de control.

Selección e determinación de controladores.

Deseño en espazo de estados.

Estratexias de control para atallar perturbacións.


Técnicas de calibración de sensores e transdutores.




Verificación do funcionamento dos sistemas de medida e regulación








Diagnóstico de avarías nos sistemas de medida e regulación


Diagnóstico e localización de avarías. Protocolos de probas. Plan de actuación ante disfuncións

do sistema.




- 17 -


PROFESIONAIS


Prevención de riscos, seguridade e protección ambiental



Equipamentos de protección individual: características e criterios de utilización. Protección

colectiva. Medios e equipamentos de protección.


CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN

Trimestralmente emitirase unha cualificación que será a media ponderada das cualificacións obtidas ao longo do trimestre.

Será necesario obter en todas as prácticas, traballos, exames e actividades unha puntuación superior a 4 puntos sobre 10 para que teña efecto a

media ponderada anteriormente descrita. Cando a mesma sexa superior a 5, considerarase aprobado o trimestre.

A cualificación final da materia será a media aritmética das cualificacións trimestrais, sendo necesario ter aprobadas as tres avaliacións para obter

unha cualificación final positiva (superior ou igual a 5).

Tamén se avaliará e terase en conta para a cualificación, calquera traballo ou actividade que realicen os alumnos pola súa conta, tanto individual-

mente como en grupo, a condición de que teña relación directa co módulo.

A nota que obteña cada alumno/a que forma parte dun grupo poderá ser diferente, en función da súa achega persoal.Cada avaliación terá duas

probas (exames de teoría e problemas). A nota final será a media entre as dúas. Para facela media é necesario ter coma minimo un catro en cada

parte.As prácticas serán feitas por grupos e serán cualificadas APTO o Non APTO.

A distribución da nota será a seguinte:

CONTIDOS TEORICOS = 45%

CONTIDOS PROCEDIMENTALES = 45 %

CONTIDOS ACTITUDINALES = 10 %


Faranse probas de recuperación inmediatamente despois de cada avaliación, para tódolos/as alumnos/as que precisen acadar ou adquirir as

capacidades propias da área na avaliación correspondente.

As probas de recuperación estarán confeccionadas, tendo en conta os contidos, as actividades de ensino-aprendizaxe e os criterios de avaliación.

Cada unha das probas de recuperación estará confeccionada de xeito que se axuste tanto o tempo como os contidos.

Para todas aquelas actividades sobre as que se emite unha cualificación (e non teñan carácter voluntario) prevense actividades de recuperación de

acordo co seguinte criterio:

¿ Exames (orais ou escritos): un novo exame que versará sobre os contidos mínimos correspondentes á materia examinada.

¿ Traballos (persoais ou en grupo): un novo traballo dirixido por un guión e reducido en canto aos contidos esixidos orixinalmente.

¿ Prácticas: o finalizar as prácticas con éxito considérase imprescindible para lograr os obxectivos xerais do módulo, polo que, cando

algún/unha alumno/a non sexa capaz de realizalas convenientemente dirixiráselle persoalmente e limitarase a práctica ao mínimo

imprescindible.

As actividades de recuperación realizaranse ben a continuación da comunicación do suspenso ou ben con carácter trimestral (en función da dispo-

sición horaria e do avance na materia).

Todas as actividades de recuperación serán cualificadas como Aptas (5 puntos) ou con 4, 3, 2,1 ou 0 puntos (Non aptas).

Con anterioridade á finalización do período lectivo ordinario realizarase unha proba de recuperación final de todos os exames.

Alí onde non haxa uns criterios definidos nas regulamentacións e normas educativas, que se poidan aplicar tanto de xeito xeral como particular, as

- 18 -


PROFESIONAIS

situacións puntuais que xurdan, no que a recuperación dos alumnos se refire, aplicaranse aqueles que a xunta de avaliación decida.

Os alumnos que suspendan o módulo na avaliación ordinaria, deberán recuperar este no período do mes de Xuño.

Nestas clases semanais, o profesor dirixirá o estudio dos alumnos e proporá unha serie de exercicios para ser resoltos no resto da semana ata a

seguinte clase.Nestas clases atenderanse as dúbidas que puideran xurdir durante a preparación dos temas.


Estes alumnos serán avaliados por medio dunha proba final no mes de Xuño, que versará sobre os contidos do currículo.Para superalo módulo

será necesario obter unha cualificación igual ou superior a 5 puntos.


Levarase un rexistro da materia explicada semanalmente e valorarase si se cumpriu co planificado, analizando as posibles causas de desvío e

sacando as conclusións oportunas para realizar, de selo caso, os posibles axustes.

Asemesmo comprobarase a idoneidade dos materiais aportados e se foron motivadores. Analizarase a riqueza das interaccións profesor-alumno e

as novas aportacións xurdidas.

Se avaliará a práctica docente mediante enquisas confeccionadas polo departamento e a ser cubertas polos alumnos



Ó comezo do curso realizarase unha avaliación inicial dos alumnos co fin de intentar coñecer o ambiente social e familiar no que se desenvolven,

así como a motivación de cara ó ciclo, nivel formativo e posibles inquietudes.

Como instrumentos para realizar a avaliación utilizaranse entrevistas cos alumnos e unha proba escrita que versará sobre os conceptos teórico

prácticos que deberían de manexar no intre de comezar o curso.


A aqueles alumnos que non respondan axeitadamente o desenvolvemento da programación e mostren dificultades para alcanzar os

obxectivos programados, proporánse actividades (lecturas, resolución de problemas) extraescolares que serán revisadas e controladas polo

profesor.

No traballo habitual na aula, estes alumnos con necesidades educativas especiais integraranse en grupos de traballo mixtos e diversos, co

obxecto de que en ningún momento se poidan sentir discriminados. O profesor lles subministrará o apoio que demanden así como o estímulo

que considere oportuno co obxecto de reforzar esa integración



1. Educación para a saúde.

Nas Unidades Didácticas, aparecen referencias sobre as normas de hixiene e seguridade no traballo, así como as preocupacións e coidados

- 19 -


PROFESIONAIS

necesarios no emprego de determinadas ferramentas, máquinas e sistemas.

2. Educación para o consumidor.

O deterioro e a degradación do medio ambiente é unha consecuencia directa da sociedade consumista, insensible ante unha forma de actuar

descontrolada e de auténtico sen sentido. Dado que a maioría dos productos que consuminos orixínanse a través dun proceso tecnolóxico e teñen

relación directa coa electrónica, parece conveniente que o fondo deste módulo poda ter unha maior incidencia sobre o alumnado.

O módulo debe dotar os alumnos/as dunha capacidade para escoller un determinado producto (consumo enerxético, reciclaxe integral, etc.) en

función duns argumentos racionais. Así, apartalos dos estereotipos ou valores prefixados pola sociedade de consumo ou pola costume, ensinán-

dolles que non sempre é o mellor.

medios naturais e medio ambientais así como a racionalización do uso da enerxía eléctrica e os recursos, de tal modo que poda existir un equilibrio

no que se poda afirmar que progreso non e sinónimo de destrucción do medio ambiente. Ademais, debe concienciarse o alumno/a de que gaste só

o papel necesario e ensinarlle onde poden tirar os residuos considerados perigosos para o medio ambiente.

4. Educación para a igualdade.

O longo de todo o proceso de ensino-aprendizaxe, transmitiráselles a tódolos alumnos/as a idea fundamental e básica de que todos/as somos e

debemos comportarnos como iguais. Non se farán distincións por idade, raza, sexo ou ideas relixiosas ou políticas. Evitarase, entre outras cousas,

a sobreprotección das rapazas a hora de abordar un problema de carácter técnico.

5. Educación para a convivencia

O desenvolvemento do respecto polas normas de convivencia e participación cidadá aplícase en numerosas actividades onde se require un con-

senso de grupo para tomar unha serie de decisións ou para realizar unha determinada montaxe. Debe potenciarse neles a aceptación e o respecto

de opinións distintas ás propias. Ademais o alumnado debe ter claro o concepto de orde na realización das probas.

3. Educación ambiental.

Dende a electrónica, este tema adquire unha gran relevancia, xa que afecta directamente a conceptos tan importantes como o aforro enerxético e

a

reciclaxe de tódolos compoñentes de carácter eléctrico e electrónico, moitos deles considerados como altamente contaminantes e polos tanto

perigosos.

O desenvolvemento das unidades didácticas debe contribuír a crear unha conciencia cidadá na que prevaleza a necesidade de preservar os


As actividades complementarias e extraescolares serán as previstas polo departamento.

10.Outros apartados

10.1) docencia no caso dun confinamiento

Se se desen as condicións para un novo confinamento, continuarase a docencia deste módulo mediante as ferramentas habilitadas pola

conselleria para estes casos ,como é a aula Virtual, plataforma de aprendizaxe Moodle. Esta ferramenta xa se esta utilizando desde o inicio do

curso, onde se van actualizando diariamente, con temas, tarefas, problemas, cuestionarios, programas. Combinásese tamén esta Aula Virtual con

videoconferencias, para a exposisión de temas, resolución de dúbidas. A avaliación farase en principio de forma presencial, así como a realización

de practicas a non ser que a situación sexa dunha gravidade que non o permita e realizaranse de forma telemática.

- 20 -


PROFESIONAIS


Centro educativo



Códigoda familia



Ciclo formativo




anuaisHorasanuais

Sesiónssemanais


MP0962 Sistemas de potencia 72020/2021 222186

MP0962_13 Sistemas eléctricos e máquinas eléctricas 72020/2021 6857

MP0962_23 Accionamentos eléctricos de potencia 72020/2021 9479

MP0962_33 Accionamentos electrónicos de potencia 72020/2021 6050


Profesorado asignado ao módulo JUAN JOSÉ PARDO FERNÁNDEZ


Outro profesorado

Estado: En revisión

- 1 -


PROFESIONAIS


Esta figura profesional exerce a súa actividade en instalacións automáticas de medida, control e regulación para máquinas, procesos e, en xeral,

aplicacións industriais . Tamén coordinará e supervisará a execución e o mantemento de sistemas automáticos, optimizando os recursos

humanos e medios dispoñibles, coa calidade requirida, nas condicións de seguridade e de normalización vixentes e cos custos acordados.

- 2 -


PROFESIONAIS



1 Cálculos e medidas nos circuitos de c.a. monofásica e trifásica.Parámetros dossistemas monofásicose trifásicos de c.a.

20 7

2 Funcionamento, aplicacións e características dos transformadores monofásicos e trifásicos.Transformadores 12 7

3 Funcionamento, aplicacións e características das máquinas de c.c..Máquinas de c.c. 10 3

4 Funcionamento, aplicacións e características do alternador.O alternador 8 6

5 Funcionamento, aplicacións e características das máquinas asíncronas.Máquinas de c.a.. 18 8

6 Realizar o accionamento e o conexionado de motores monofásicos de condensador, de motores universais ede motores de espira en curtocircuito.

Accionamento econexinado demotores monofásicos.

34 15

7 Realizar o accionamento e o conexionado de motores trifásicos, así como os distintos tipos de arrinques.Accionamento econexinado demotores trifásicos.

60 27

8 - Principios de funcionamento, e características dos compoñentes electrónicos de control de potencia. Compoñenteselectrónicos de controlde potencia.

30 14

9 - Principio de funcionamento, aplicacións e características técnicas dos arrincadore progresivos e variadores develocidade.

Accionamentoselectrónicos.

30 13

- 3 -


PROFESIONAIS




1 Parámetros dos sistemas monofásicos e trifásicos de c.a. 20



RA1 - Determina os parámetros de sistemas eléctricos, realizando cálculos e medidas en circuítos de corrente alterna monofásica e trifásica. SI

RA3 - Mantén máquinas eléctricas, substituíndo elementos e realizando o seu axuste. NO



CA1.1 Recoñecéronse as características do sinal de corrente alterna senoidal.

CA1.2 Recoñeceuse o comportamento dos receptores fronte á corrente alterna.

CA1.3 Determináronse os parámetros dun circuíto de corrente alterna.

CA1.4 Caracterizáronse os sistemas de distribución a tres e catro fíos.

CA1.5 Montáronse circuítos con receptores de corrente alterna.

CA1.6 Realizáronse cálculos dos parámetros dun circuíto de corrente alterna, contrastándoo coas medidas realizadas.

CA1.7 Identificáronse os harmónicos, os seus efectos e as técnicas de filtraxe.

CA1.8 Calculouse a sección dos condutores eléctricos.

CA1.9 Relacionáronse os dispositivos de protección eléctrica coa súa funcionalidade e os seus parámetros característicos.

CA1.10 Dimensionáronse as proteccións do circuíto de corrente alterna.

CA3.9 Aplicouse a regulamentación.

4.1.e) Contidos

Contidos

Corrente alterna. Xeración de correntes alternas. Magnitudes eléctricas en corrente alterna. Tipos de correntes alternas.

0Proteccións eléctricas. Filiación e selectividade.

Simboloxía eléctrica en sistemas de potencia.

Comportamento dos receptores en corrente alterna. Sistemas monofásicos e trifásicos.

Parámetros dun circuíto de corrente alterna: tensión, corrente, potencia, frecuencia, factor de potencia, etc.

Distribución a tres e catro fíos.

Conexión de receptores trifásicos.

- 4 -


PROFESIONAIS

Contidos

Medidas en circuítos de corrente alterna. Aparellos de medida e técnicas de medidas en circuítos de corrente alterna.

Harmónicos: causas e efectos.

Cálculo de seccións: cálculo por caída de tensión, por quecemento e por curtocircuíto.

- 5 -


PROFESIONAIS



2 Transformadores 12



RA2 - Recoñece o funcionamento das máquinas eléctricas estáticas e dinámicas, identificando a súa aplicación e determinando as súas características. NO

RA3 - Mantén máquinas eléctricas, substituíndo elementos e realizando o seu axuste. SI



CA2.1 Identificáronse os tipos de máquinas eléctricas.

CA2.2 Recoñecéronse os elementos mecánicos e eléctricos das máquinas.

CA2.3 Relacionouse cada elemento da máquina coa súa función.

CA2.4 Calculáronse as magnitudes eléctricas e mecánicas requiridas pola aplicación.

CA2.5 Relacionáronse as máquinas coas súas aplicacións.

CA3.1 Diferenciáronse tipos de mantemento.

CA3.2 Identificáronse as operacións de mantemento.

CA3.3 Planificouse o mantemento preventivo e preditivo.

CA3.4 Elaborouse o procedemento de actuación.

CA3.5 Comprobáronse os parámetros da instalación.

CA3.6 Determináronse os elementos máis usuais susceptibles de seren intervidos.

CA3.7 Substituíronse elementos das instalacións automáticas.

CA3.8 Axustáronse accionamentos e máquinas eléctricas.


4.2.e) Contidos

Contidos

Clasificación das máquinas eléctricas.

Elementos mecánicos e eléctricos das máquinas.

Magnitudes eléctricas e mecánicas das máquinas eléctricas: potencia, par motor, etc.

Transformador eléctrico: principio de funcionamento, constitución, tipos e características eléctricas. Placa de características dos transformadores eléctricos. Conexión de transformadores.

- 6 -


PROFESIONAIS

Contidos

Criterios de selección de máquinas eléctricas.

Esquemas de conexión de máquinas.

Tipos de mantemento.

Operacións de mantemento nas máquinas eléctricas.

Plan de mantemento de máquinas eléctricas.

Procedementos de actuación no mantemento de máquinas eléctricas.

Axuste de elementos e sistemas.

- 7 -


PROFESIONAIS



3 Máquinas de c.c. 10



RA2 - Recoñece o funcionamento das máquinas eléctricas estáticas e dinámicas, identificando a súa aplicación e determinando as súas características. SI









CA2.6 Identificáronse os sistemas de posta en marcha dos motores eléctricos.

CA2.7 Determináronse os parámetros de variación de velocidade dos motores eléctricos.










4.3.e) Contidos

Contidos


0Sistemas de arranque de motores.

- 8 -


PROFESIONAIS

Contidos

Principios de variación de velocidade dos motores eléctricos.



Motores eléctricos: principio de funcionamento, constitución, tipos e características eléctricas e mecánicas. Placa de características dos motores eléctricos. Conexión de motores eléctricos.

Tipos de motores: de corrente continua, servomotores, de relutancia, paso a paso, brushless, etc.








- 9 -


PROFESIONAIS



4 O alternador 8



RA2 - Recoñece o funcionamento das máquinas eléctricas estáticas e dinámicas, identificando a súa aplicación e determinando as súas características. NO







4.4.e) Contidos

Contidos




Alternador eléctrico: principio de funcionamento e constitución.



- 10 -


PROFESIONAIS



5 Máquinas de c.a.. 18



RA2 - Recoñece o funcionamento das máquinas eléctricas estáticas e dinámicas, identificando a súa aplicación e determinando as súas características. SI









CA2.6 Identificáronse os sistemas de posta en marcha dos motores eléctricos.

CA2.7 Determináronse os parámetros de variación de velocidade dos motores eléctricos.










4.5.e) Contidos

Contidos


0Sistemas de arranque de motores.

- 11 -


PROFESIONAIS

Contidos

Principios de variación de velocidade dos motores eléctricos.



Motores eléctricos: principio de funcionamento, constitución, tipos e características eléctricas e mecánicas. Placa de características dos motores eléctricos. Conexión de motores eléctricos.








- 12 -


PROFESIONAIS



6 Accionamento e conexinado de motores monofásicos. 34



RA1 - Instala motores eléctricos, realizando esquemas do automatismo e axustando os accionamentos. SI

RA2 - Verifica o funcionamento dos accionamentos eléctricos de potencia, identificando posibles avarías e desenvolvendo a documentación requirida. SI

RA3 - Cumpre as normas de prevención de riscos laborais e de protección ambiental, identificando os riscos asociados aos accionamentos eléctricos de potencia, asmedidas e os equipamentos para os previr. SI




CA1.2 Seleccionouse o motor eléctrico segundo os requisitos da automatización.

CA1.3 Dimensionáronse os accionamentos.

CA1.4 Realizáronse esquemas de conexión.

CA1.5 Aplicáronse programas informáticos de CAD electrotécnico para elaboración de esquemas.

CA1.6 Conectáronse os accionamentos ao motor.

CA1.7 Axustáronse os parámetros dos accionamentos.

CA1.8 Caracterizouse o funcionamento do motor segundo diferentes axustes dos seus accionamentos.

CA1.9 Montáronse diferentes tipos de arranque de motores.

CA1.10 Medíronse as perturbacións no arranque de motores.

CA1.11 Respectáronse os parámetros de compatibilidade electromagnética.

CA2.1 Comprobáronse as conexións entre dispositivos.


CA2.3 Comprobouse a resposta do sistema ante calquera posible anomalía.


CA2.5 Recoñecéronse puntos susceptibles de avaría.

CA2.6 Identificouse a causa da avaría.

CA2.7 Restableceuse o funcionamento.

- 13 -


PROFESIONAIS


CA2.8 Elaboráronse rexistros de avaría.










4.6.e) Contidos

Contidos

Especificacións técnicas da instalación.

0Compatibilidade electromagnética.

Regulamentación.

Criterios de selección de compoñentes.

Esquemas de conexión: de potencia, de manobra, de bornes, etc.

Simboloxía normalizada dos accionamentos eléctricos e electrónicos de potencia.

Aplicación de programas informáticos de CAD electrotécnico para elaboración de esquemas.

Técnicas de montaxe e conexión: implantación dos elementos, marcaxe de condutores e colocación de terminais, etc.

Parámetros de axuste dos accionamentos electrónicos: tempo de aceleración e desaceleración, curvas de funcionamento, sistemas de freada, etc.

Arranque de motores eléctricos. Sistemas de arranque, inversión de xiro e freada de motores eléctricos.

Aparellos de medida. Técnicas de medida nos arranques e servizo de motores eléctricos.


Instrumentos de medida.

Diagnóstico e localización de avarías.

Técnicas de actuación.

Rexistros de avarías.

Regulamentación.


- 14 -


PROFESIONAIS

Contidos




- 15 -


PROFESIONAIS



7 Accionamento e conexinado de motores trifásicos. 60



RA1 - Instala motores eléctricos, realizando esquemas do automatismo e axustando os accionamentos. SI

RA2 - Verifica o funcionamento dos accionamentos eléctricos de potencia, identificando posibles avarías e desenvolvendo a documentación requirida. SI

RA3 - Cumpre as normas de prevención de riscos laborais e de protección ambiental, identificando os riscos asociados aos accionamentos eléctricos de potencia, asmedidas e os equipamentos para os previr. SI




CA1.2 Seleccionouse o motor eléctrico segundo os requisitos da automatización.

CA1.3 Dimensionáronse os accionamentos.

CA1.4 Realizáronse esquemas de conexión.

CA1.5 Aplicáronse programas informáticos de CAD electrotécnico para elaboración de esquemas.

CA1.6 Conectáronse os accionamentos ao motor.

CA1.7 Axustáronse os parámetros dos accionamentos.

CA1.8 Caracterizouse o funcionamento do motor segundo diferentes axustes dos seus accionamentos.

CA1.9 Montáronse diferentes tipos de arranque de motores.

CA1.10 Medíronse as perturbacións no arranque de motores.

CA1.11 Respectáronse os parámetros de compatibilidade electromagnética.








- 16 -


PROFESIONAIS












4.7.e) Contidos

Contidos

Especificacións técnicas da instalación.

0Compatibilidade electromagnética.

Regulamentación.

Criterios de selección de compoñentes.

Esquemas de conexión: de potencia, de manobra, de bornes, etc.

Simboloxía normalizada dos accionamentos eléctricos e electrónicos de potencia.

Aplicación de programas informáticos de CAD electrotécnico para elaboración de esquemas.

Técnicas de montaxe e conexión: implantación dos elementos, marcaxe de condutores e colocación de terminais, etc.

Parámetros de axuste dos accionamentos electrónicos: tempo de aceleración e desaceleración, curvas de funcionamento, sistemas de freada, etc.

Arranque de motores eléctricos. Sistemas de arranque, inversión de xiro e freada de motores eléctricos.

Aparellos de medida. Técnicas de medida nos arranques e servizo de motores eléctricos.






Regulamentación.


- 17 -


PROFESIONAIS

Contidos




- 18 -


PROFESIONAIS



8 Compoñentes electrónicos de control de potencia. 30



RA1 - Determina as características dos accionamentos eléctricos e electrónicos de potencia, analizando o seu funcionamento e identificando as súas aplicacións. SI

RA2 - Verifica o funcionamento do sistema electrónico de potencia, identificando posibles avarías e desenvolvendo a documentación requirida. SI

RA3 - Cumpre as normas de prevención de riscos laborais e de protección ambiental, identificando os riscos asociados aos sistemas electrónicos de potencia, asmedidas e os equipamentos para os previr. SI



CA1.1 Recoñeceuse o funcionamento dos sistemas electrónicos de control de potencia.

CA1.2 Relacionáronse os sistemas electrónicos de control de potencia coa súa aplicación.

CA1.3 Determináronse as características dos circuítos de control.

CA1.4 Medíronse e visualizáronse sinais de entrada e saída en circuítos electrónicos analóxicos.

CA1.5 Relacionáronse os accionamentos das máquinas eléctricas coa súa funcionalidade.

CA1.6 Determináronse as características dos accionamentos eléctricos e electrónicos de potencia.













- 19 -


PROFESIONAIS







4.8.e) Contidos

Contidos

Compoñentes electrónicos de control de potencia: principio de funcionamento, características técnicas e clasificación.

Rectificación. Filtraxe. Amplificación. Estabilización.

Aparellos de medida. Técnicas de medida dos accionamentos eléctricos e electrónicos de potencia.






Regulamentación vixente.





- 20 -


PROFESIONAIS



9 Accionamentos electrónicos. 30



RA1 - Determina as características dos accionamentos eléctricos e electrónicos de potencia, analizando o seu funcionamento e identificando as súas aplicacións. SI

RA2 - Verifica o funcionamento do sistema electrónico de potencia, identificando posibles avarías e desenvolvendo a documentación requirida. SI

RA3 - Cumpre as normas de prevención de riscos laborais e de protección ambiental, identificando os riscos asociados aos sistemas electrónicos de potencia, asmedidas e os equipamentos para os previr. SI



CA1.1 Recoñeceuse o funcionamento dos sistemas electrónicos de control de potencia.

CA1.2 Relacionáronse os sistemas electrónicos de control de potencia coa súa aplicación.

CA1.3 Determináronse as características dos circuítos de control.

CA1.4 Medíronse e visualizáronse sinais de entrada e saída en circuítos electrónicos analóxicos.

CA1.5 Relacionáronse os accionamentos das máquinas eléctricas coa súa funcionalidade.

CA1.6 Determináronse as características dos accionamentos eléctricos e electrónicos de potencia.













- 21 -


PROFESIONAIS







4.9.e) Contidos

Contidos

Electrónica de control nos accionamentos electrónicos de potencia. Circuítos de control utilizados nos accionamentos electrónicos de potencia.

Rectificación. Filtraxe. Amplificación. Estabilización.

Aparellos de medida. Técnicas de medida dos accionamentos eléctricos e electrónicos de potencia.

Accionamentos eléctricos: principio de funcionamento, aplicacións e características técnicas.

Accionamentos electrónicos. Arrancador electrónico e variador de frecuencia. Diagramas de bloques principais. Montaxe e modo de funcionamento. Aplicacións e características técnicas deaccionamentos electrónicos. Conexión de arrancadores e variadores de v Técnicas de verificación.





Regulamentación vixente.





- 22 -


PROFESIONAIS

- MÍNIMOS EXIXIBLES PARA ACADAR A AVALIACIÓN POSITIVA:

Segundo o Decreto 349/1999, do 9 de decembro, o currículo desenvolvese tendo en conta os obxectivos xerais que fixan as capacidades terminais

que o alumnado debe acadar ó finaliza-lo ciclo formativo. Estas capacidades acádanse a partir duns contidos mínimos necesarios de tipo

conceptual, procedemental e actitudinal, que proporcionarán o soporte de información e destreza precisos para desenvolver comportamentos

profesionais, tanto no aspecto tecnolóxico como de valoración funcional e técnica.

Así pois, os contidos de tipo conceptual, procedemental e actitudinal expostos nesta programación son os contidos mínimos necesarios

para que o alumnado acade as capacidades terminais que se fixan nela.

- CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN:

Para aprobar cada avaliación, os alumnos deben de facer:

- Un ou dous exames escritos dos contidos das unidades didácticas correspondentes á dita avaliación.

- Realizar as actividades correspondentes á dita avaliación.

- Presentar todos os traballos e memorias correspondentes á dita avaliación.

A nota final de cada avaliación, calcularase a partir das seguintes notas, tendo en conta a súa ponderación:

Media das notas dos exames feitos no período que se avalía. Para facer esta media, é necesario que a nota mínima de cada exame sexa un cinco.

Esta nota será o sesenta por cen da nota final.

Media das notas das actividades feitas no período que se avalía. Para facer esta media, é necesario que a nota mínima de cada actividade sexa un

catro. Esta nota será o trinta por cen da nota final.

Media das notas das memorias feitas no período que se avalía. Para facer esta media, é necesario que a nota mínima de cada memoria sexa un

catro. Esta nota será o dez por cen da nota final.

Se un alumno, sacou en algún exame menos dun cinco, non fixo todas as actividades ou non entregou todos os traballos correspondentes á

avaliación, a nota nese apartado, estará entre 0 e 4 puntos, sobre 10.

Para aprobar cada avaliación, a nota obtida segundo o cálculo anterior deberá ser como mínimo de 5.



Os alumnos que non superen unha avaliación, para poder superala, terán que facer:

- Un exame escrito dos contidos das unidades didácticas correspondentes á dita avaliación. A recuperación dos exames da primeira e

segunda avaliación realizaranse o comezo da terceira avaliación.

- Realizar as actividades que non fixeron ou que teñen suspensas, correspondentes á dita avaliación.

- Presentar todos os traballos e memorias correspondentes á dita avaliación.

- 23 -


PROFESIONAIS


Os alumnos que teñen o módulos pendente ou que perderon o dereito á avaliación continua polo número de faltas, para aproba-lo módulo, terán

que superar unha proba , que constará do seguinte:

- Un exame teórico de toda a materia programada do módulo e que pode constar dun ou varios exercicios.

- Un exame práctico de toda a materia programada do módulo e que pode constar dun ou varios exercicios.

A nota final, farase da seguinte maneira:

- O exame teórico valerá o 60% da nota final.

- O exame práctico valerá o 40% da nota final.

Para aproba-lo módulo, será obligatorio, sacar como mínimo, o 50% da nota en cada un dos exámenes.


- Reunións mensuais no departamento para o seguimento da programación.



O equipo docente deberá facer unha sesión de avaliación inicial do alumnado, que terá por obxecto o coñecemento das características e da

formación previa de cada alumno e alumna, así como as súas capacidades.

Con isto preténdese recoller, por parte do profesorado-titor, coa colaboración do resto do equipo docente, a información dispoñible de cada

alumno e alumna en particular, e do grupo-clase en xeral. O intercambio de opinións e de información entre o profesorado facilitara a toma de

decisións como un primeiro paso no proceso da avaliación continua.


Os alumnos que non aproben a unidade deberán repasala sobre os apuntamentos, libros recomendados, exercicios da clase e repetir practicas,

preguntando as dúbidas que puidesen xurdir ao profesor.

No caso de suspender os traballos escritos, deberán repetilos.



* Educación para a igualdade de oportunidades entre ás persoas de distinto sexo.

Tanto ás alumnas como os alumnos farán ás practicas de forma individual ou en grupo repartíndose ás tarefas a partes iguais sen ningún tipo

de discriminación.

* Educación para o consumidor.

Concienciar os alumnos/ás de que a enerxía non se debe desprezar, e tamén que ás

compañías subministradoras teñen a obriga de que a enerxía chegue en condicións óptimas

- 24 -


PROFESIONAIS

* Educación para saúde

Que os alumnos/ás tomen conciencia dá seguridade nos traballos así como das enfermidades profesionais e primeiros auxílios en caso de

accidente.

* Educación para paz.

Fomentar nos alumnos/ás ás boas relacións entre grupos de traballo de forma que teñan

Respecto, responsabilidade e colaboren co grupo

* Educación ambiental

Que os alumnos/ás comprendan o impacto ambiental que teñen ás tecnoloxías así como a necesidade de producir enerxía po consumo e

benestar.


As actividades complementarias deseñaranse co obxectivo de axudar a complementar os contidos transmitidos na aula e aproximar ao alumnado

aos sistemas productivos reais, cos que terá contacto durante a realización da FCT e que faciliten a comprensión das unidades didácticas.

Así procurarase realizar:

- Unha visita didáctica a unha empresa do sector, en cada trimestre.

- 25 -


PROFESIONAIS


Centro educativo



Códigoda familia



Ciclo formativo




anuaisHorasanuais

Sesiónssemanais


MP0963 Documentación técnica 42020/2021 128107

MP0963_12 Documentación gráfica de proxectos de instalacións automáticas 42020/2021 7865

MP0963_22 Proxectos de instalacións automáticas 42020/2021 5042


Profesorado asignado ao módulo MANUEL RICARDO PARADELA ARADAS


Outro profesorado


- 1 -


PROFESIONAIS


Unha vez analizado o mercado laboral mediante o seguimento, moitas veces presencial, das empresas do ámbito relacionadas co ciclo formativo

de Automatización e robótica Industrial concretouse o currículo formativo facendo fincapé naqueles aspectos formativos que con seguridade van a

ser demandados no ámbito produtivo, e como consecuencia de todo isto, proponse a presente programación

- 2 -


PROFESIONAIS



1 Documentación que interven nun proxecto, normativa e desenrolo da mesmaDocumentacióngráfica de proxectosde instalaciónsautomaticas

78 60

2 Execución de proxectos de instalacións automáticasproxectos deinstalaciónsautomáticas

50 40

- 3 -


PROFESIONAIS




1 Documentación gráfica de proxectos de instalacións automaticas 78



RA1 - Representa instalacións automáticas, elaborando esbozos a man alzada, plantas, alzados e detalles SI

RA2 - Elabora documentación gráfica de proxectos de instalacións automáticas, debuxando planos mediante programas de deseño asistido por computador. SI



CA1.1 Identificáronse os elementos e espazos, as súas características construtivas e o uso ao que se destina a instalación do sistema automático

CA1.2 Seleccionáronse as vistas e os cortes que máis o representan.

CA1.3 Utilizouse un soporte adecuado.

CA1.4 Utilizouse a simboloxía normalizada.

CA1.5 Definíronse as proporcións adecuadamente.

CA1.6 Cotouse de xeito claro.

CA1.7 Tivéronse en conta as normas de representación gráfica.

CA1.8 Definíronse os esbozos coa calidade gráfica suficiente para a súa comprensión.

CA1.9 Traballouse con pulcritude e limpeza.

CA2.1 Identificouse o proceso de traballo e a interface de usuario do programa de deseño asistido por computador.

CA2.2 Identificáronse os esbozos subministrados para a definición dos planos do proxecto da instalación do sistema automático.

CA2.3 Distribuíronse os debuxos, as lendas, a rotulaxe e a información complementaria nos planos.

CA2.4 Seleccionouse a escala e o formato apropiados.

CA2.5 Debuxáronse planos de planta, alzado, cortes, seccións e detalles de proxectos de instalacións automáticas, de acordo cos esbozos subministrados e a normativa específica.

CA2.6 Comprobouse a correspondencia entre vistas e cortes.

CA2.7 Cotouse de xeito claro e de acordo coas normas.

CA2.8 Incorporouse a simboloxía e as lendas correspondentes.

4.1.e) Contidos

- 4 -


PROFESIONAIS

Contidos

Normas xerais de esbozamento. Planos: alzado, planta, cortes, seccións, detalles e cotas.

Normas xerais de representación.

Simboloxía literal e gráfica de instalacións eléctricas, pneumáticas e hidráulicas normalizadas.

Representación de esquemas: segundo o obxectivo asignado ou o método de representación.

Manexo de programas de deseño asistido por computador. Software para deseño e documentación de esquemas eléctricos e automáticos, instrumentación e control de procesos. SistemasCAD. Sistemas CAD electrotécnico. Documentación gráfica.

Tipos de documentos: formatos.

Xestión da documentación gráfica de proxectos de instalacións automáticas: reprodución, codificación e arquivo da documentación gráfica.

- 5 -


PROFESIONAIS



2 proxectos de instalacións automáticas 50



RA1 - Identifica a documentación técnico-administrativa das instalacións, interpretando proxectos e recoñecendo a información de cada documento. SI

RA2 - Confecciona orzamentos de instalacións e sistemas automáticos considerando a listaxe de materiais, os baremos e os prezos unitarios. SI

RA3 - Elabora documentos do proxecto a partir de información técnica, utilizando aplicacións informáticas. SI

RA4 - Elabora manuais e documentos anexos aos proxectos de instalacións e sistemas, definindo procedementos de previsión, actuación e control. SI



CA1.1 Clasificáronse os documentos que compoñen un proxecto.

CA1.2 Identificouse a función de cada documento.

CA1.3 Relacionouse o proxecto do sistema automático co proxecto xeral.

CA1.4 Determináronse os informes necesarios para a elaboración de cada documento.

CA1.5 Recoñecéronse as xestións de tramitación legal dun proxecto.

CA1.6 Simulouse o proceso de tramitación administrativa previo á posta en servizo.

CA1.7 Identificáronse os datos requiridos polo modelo oficial de certificado de instalación.

CA1.8 Distinguiuse a normativa de aplicación.

CA2.1 Identificáronse as unidades de obra das instalacións ou sistemas e os elementos que as compoñen.

CA2.2 Realizáronse as medicións de obra.

CA2.3 Determináronse os recursos para cada unidade de obra.

CA2.4 Obtivéronse os prezos unitarios a partir de catálogos de fabricantes, etc.

CA2.5 Detallouse o custo de cada unidade de obra.

CA2.6 Realizáronse as valoracións de cada capítulo do orzamento.

CA2.7 Utilizáronse aplicacións informáticas para a elaboración de orzamentos.

CA2.8 Valorouse o custo de mantemento preditivo e preventivo.

CA3.1 Identificouse a normativa de aplicación.

CA3.2 Interpretouse a documentación técnica (planos, medicións, orzamentos, etc.).

- 6 -


PROFESIONAIS


CA3.3 Definíronse os formatos para a elaboración de documentos.

CA3.4 Elaborouse o anexo de cálculos.

CA3.5 Redactouse o documento memoria.

CA3.6 Elaborouse o estudo básico de seguridade e saúde.

CA3.7 Elaborouse o prego de condicións.

CA3.8 Redactouse o documento de garantía de calidade.

CA4.1 Identificáronse as medidas de prevención de riscos na montaxe ou no mantemento das instalacións e dos sistemas.

CA4.2 Identificáronse as pautas de actuación en situacións de emerxencia.

CA4.3 Definíronse os indicadores de calidade da instalación ou sistema.

CA4.4 Definiuse o informe de resultados e as accións correctoras, atendendo aos rexistros.

CA4.5 Comprobouse a calibraxe dos instrumentos de verificación e medida.

CA4.6 Estableceuse o procedemento de rastrexabilidade de materiais e residuos.

CA4.7 Determinouse a almacenaxe e o tratamento dos residuos xerados nos procesos.

CA4.8 Elaborouse o manual de servizo.

CA4.9 Elaborouse o manual de mantemento.

CA4.10 Manexáronse aplicacións informáticas para a elaboración de documentos.

4.2.e) Contidos

Contidos

Anteproxecto ou proxecto básico: elementos que o compoñen.

Tipos de proxectos: clasificación e características.

Documentos básicos: índice, memoria, anexos, planos, estado das medicións, orzamento e prego de condicións.

Estudos con entidade propia: prevención de riscos laborais, impacto ambiental, calidade, eficiencia enerxética, etc.

Normativa: tramitacións e legalización. Trámites coa Administración e con compañías subminstradoras e comercializadoras.

Certificación de instalación, verificación e fin de obra.

Unidades de obra: medicións.

Cadro de prezos: catálogos fabricantes.

Recursos por cada unidade de obra: custos de unidade de obra.

Orzamentos.

Programas informáticos de elaboración de orzamentos.

- 7 -


PROFESIONAIS

Contidos

Interpretación da documentación.

Formatos para a elaboración de documentos.

Anexo de cálculos.

Documento memoria: estrutura e características

Estudo básico de seguridade e saúde.

Aplicacións informáticas para elaboración de documentación.

Normativa de aplicación.

0Listado de tarefas de mantemento.

Cronograma.

Plan de prevención de riscos laborais. Equipamentos de protección individual.

Estudos básicos de seguridade.

Ferramentas informáticas.

Calidade na execución de instalacións ou sistemas.

Plan de xestión ambiental.

Normativa de xestión ambiental.

Manual de servizo.

Manual de mantemento.

- 8 -


PROFESIONAIS

MÍNIMOS EXIXIBLES

Anteproxecto ou proxecto básico: elementos que o compoñen.

Tipos de proxectos: clasificación e características.

Documentos básicos: índice, memoria, anexos, planos, estado das medicións, orzamento e prego de condicións.

Estudos con entidade propia: prevención de riscos laborais, impacto ambiental, calidade, eficiencia enerxética, etc.

Normativa: tramitacións e legalización. Trámites coa Administración e con compañías subminstradoras e comercializadoras.

Certificación de instalación, verificación e fin de obra.

Unidades de obra: medicións.

Cadro de prezos: catálogos fabricantes.

Recursos por cada unidade de obra: custos de unidade de obra.

Orzamentos.

Programas informáticos de elaboración de orzamentos.

Interpretación da documentación.

Formatos para a elaboración de documentos.

Anexo de cálculos.

Documento memoria: estrutura e características.

Estudo básico de seguridade e saúde.

Aplicacións informáticas para elaboración de documentación.

Normativa de aplicación.

Plan de prevención de riscos laborais. Equipamentos de protección individual.

Estudos básicos de seguridade.

Ferramentas informáticas.

Calidade na execución de instalacións ou sistemas.

Plan de xestión ambiental.

Normativa de xestión ambiental.

Manual de servizo.

Manual de mantemento.

Listado de tarefas de mantemento.

Cronograma.


Todos os exames, prácticas e traballos serán cualificados entre 0 e 10 puntos. Trimestralmente emitirase unha nota que será a media aritmética


- 9 -


PROFESIONAIS

das notas obtidas no trimestre, sempre e cando se obteñan 4 ou máis puntos en cada unha das actividades avaliadas. Cando o primeiro decimal

obtido na anterior media sexa igual ou superior a 5, redondearase a nota trimestral ao enteiro inmediatamente superior. En caso contrario

redondearase ao enteiro inmediatamente inferior. No caso particular de obter máis de 4 puntos e menos de 5, sempre se redondeará a 4. Cando a

media aritmética resulte igual ou maior de 5 considerarase aprobado o trimestre.

A nota da primeira avaliación coincidirá coa nota do primeiro trimestre. A nota da segunda avaliación coincidirá coa nota do segundo trimestre. A

nota da terceira avaliación coincidirá coa media aritmética do tres trimestres, utilizando as mesmas normas de redondeo xa comentadas, sempre e

cando se teñan aprobados os tres trimestres. Neste caso a nota final coincidirá coa nota da terceira avaliación.

No caso de non ter aprobados os tres trimestres ou non obter en algunha actividade avaliada 4 ou máis puntos, a nota da terceira avaliación non

poderá ser superior a 4 puntos, non tendo efecto as medias aritméticas descritas anteriormente. Neste caso a nota do trimestre non superado será

a media aritmética das notas obtidas no período correspondente ao mesmo trimestre sempre e cando non sexa superior a 4 puntos, en tal suposto

a nota do trimestre será igual a 4. A nota da terceira avaliación será a media aritmética das notas obtidas nos tres trimestres sempre e cando non

resulte superior a 4 puntos, en tal suposto a nota da terceira avaliación será igual a 4.

Para aqueles alumnos/as que teñan que realizar as actividades de recuperación programadas, aplicaranse os mesmos criterios anteriormente

descritos para calcular a nota final. Esta será a media aritmética dos tres trimestres (aplicando as mesmas regras de redondeo explicadas

anteriormente) tendo en conta as notas obtidas no período de recuperación, excepto cando a mesma sexa superior a 4 e menor de 5, en tal caso a

nota final será 4.

Tamén se cualificará calquera traballo que realicen os/as alumnos/as pola súa conta, sempre e cando teña relación directa co módulo e previa

autorización do profesor para realizalo. A nota obtida nestes traballos incluirase na nota do trimestre no que foi realizado.

A nota que acade cada compoñente dun grupo poderá ser diferente, en función da súa achega persoal ao traballo ou práctica.


No período de recuperación o profesor proporá actividades relacionadas con cada exame, práctica ou traballo que teña que ser recuperado e o

alumnado tentará de resolvelas, ben na clase coa axuda do profesor ou ben fora da clase. En calquera caso o profesor as revisará e faralle os

comentarios oportunos ao alumnado.

Durante este período os/as alumnos/as terán que realizar un exame, práctica ou traballo por cada exame, práctica ou traballo no que non teñan

obtido 4 ou máis puntos no período ordinario.


O alumno ou alumna que teña perdido o dereito a avaliación continua terá que realizar a seguintes probas:

* Un exame escrito dos contidos das unidades didácticas do módulo.

* Un exame práctico das actividades prácticas realizadas no período formativo do módulo.

A nota final se calculará a partir das seguintes notas, tendo en conta a súa ponderación:

* Nota do exame escrito: 50% da nota final.

* Nota do exame práctico: 50% da nota final.

Para que a nota media final teña efecto é obrigatorio obter, cando menos, 4 puntos en cada un dos exames descritos. En calquera outro caso a

nota final non poderá ser superior a 4 puntos.

A nota final será redondeada ao enteiro inmediatamente superior cando o primeiro decimal sexa igual ou superior a 5 e ao enteiro inmediatamente

- 10 -


PROFESIONAIS

inferior en caso contrario. Cando a nota final sexa superior a 4 e inferior a 5, a nota final redondearase a 4.

Cando a nota final sexa inferior a 1, a mesma redondearase a 1.

Para aprobar o módulo, a nota obtida segundo o cálculo anterior deberá ser como mínimo de 5. Estes exames faranse no mes de xuño, en data,

hora e aula a determinar en función da disponibilidade dos recursos necesarios.


Conforme se desenvolva a programación estudarase a súa adecuación á práctica docente e realizáranse as modificacións necesarias. Estas

modificacións quedarán reflectidas na memoria final.



Inicialmente farase unha observación do nivel e peculiaridades do alumnado, así como un estudo dos distintos orixes formativos. Con esta

información adecuaranse os recursos, didácticos, os contidos e os puntos de reforzo que xunto coa concreción do entorno definiran plenamente a

programación


individualizada, en colaboración co departamento de orientación. Nesta adap-tación Dada a diversidade de intereses, motivacións e capacidades

no alumnado, a posta en práctica desta programación xeral poderá experimentar adaptacións, tanto na avaliación, como na metodoloxía, como nos

contidos e obxectivos. Na avaliación, modificando instrumentos e procedementos de avaliación. Na metodo-loxía, variando as actividades e a súa

secuenciación e utilizando material didáctico específico. Nos contidos, modificando a súa secuenciación e identificando os contidos básicos para o

alumnado con dificultades. Nos obxectivos, modificando a súa secuenciación e centrándonos nos mínimos esixibles.

É dicir, utilizaranse actividades de reforzo e recuperación. No caso de que as modificacións ordinarias non sexan suficientes, realizarase unha

adaptación curricular curricular, propoñeranse as modificacións necesarias nos obxectivos, contidos e criterios de avaliación.

Coa denominación de necesidades educativas específicas, a LOE, no Título II, Equidade na educación, capitulo I e II presta especial atención a

catro situacións que motivan unha diferenza entre alumnos e alumnas no proceso de aprendizaxe: alumnado con necesidades educativas

especiais, con altas capacidais intelectuais, con integración tardía o ensino, o por condicións persoais ou de historia escolar. Entre os recursos que

a lei propón, é que é tarefa do docente detectar, e habilitar os medios necesarios para facerlles fronte. Os instrumentos con que conta son

basicamente as adaptacións e diversificacións curricurais especificas e deben interpretarse coma o conxunto de intervencións educativas que

permiten ofrecer resposta diferencial e axeitada ás necesidades especificas deses alumnos e alumnas.

Na posta en práctica desta programación didáctica, podémonos atopar cunha gran diversidade entre os alumnos/as, que se manifesta en

situacións como as antes referidas: existencia de alumnos con gran capacidade para aprender, fronte a outros que lles custa asimilar os novos

coñecementos; diferentes niveis de mo-tivación no proceso de aprendizaxe (alumnos que teñen capacidade para aprender pero non queren, fronte

a outros que teñen pouca capacidade pero se mostran interesados); distintos estilos de aprendizaxe (sintético, analítico, memoria vi-

sual/auditiva....), alumnos estranxeiros, etc.

Ante esta situación, podemos tomar, entre outras, as seguintes medidas para atender aos alumnos que presenten N.E de apoio educativo:

Empregar metodoloxías diversas nas explicacións dos temas e exercicios. Po-tenciar a atención individualizada. En todas as actividades

favorecerase a auto-nomía e o traballo en grupo, (así o alumno verá que pode resolver en por si mesmo os exercicios ou axudar ao grupo para que

- 11 -


PROFESIONAIS

se resolva). Utilizaremos materiais didácticos non homoxéneos (dos que se deriven actividades variadas e con dife-rentes graos de complexidade).

Traballarase cos alumnos mediante agrupamentos flexibles e con ritmos distintos.

Tamén se contemplarán actividades de reforzo (para os alumnos que non al-cancen os mínimos esixibles podendo realizar ata probas individuais),

así como actividades de ampliación (para os alumnos con maior nivel de coñecementos).



Partimos do convencemento de que os temas transversais (educación para a convivencia, a saúde, a paz, o consumo , a igualdade de sexos,

ambiental, sexual, viaria, multicultural...) deben impregnar a actividade docente e estar presentes na aula de forma permanente, xa que se refiren a

problemas e preocupacións fundamentais da sociedade,os referidos valores adaptaranse as materias didácti-cas, alí onde poida exemplarizarse


Normalmente realizase unha visita a subestación do aeroporto de Santiago

10.Outros apartados

10.1) Covid -19





- 12 -


PROFESIONAIS


Centro educativo



Códigoda familia



Ciclo formativo




anuaisHorasanuais

Sesiónssemanais


MP0964 Informática industrial 42020/2021 128107

MP0964_12 Sistemas informáticos e redes de computadores 42020/2021 5445

MP0964_22 Programación de aplicacións informáticas industriais 42020/2021 7462


Profesorado asignado ao módulo MANUEL RICARDO PARADELA ARADAS


Outro profesorado


- 1 -


PROFESIONAIS


Nun mercado cada vez máis globalizado, prevese que as funcións deste perfil requiran un maior dominio dos recursos informáticos, coa finalidade

de localizar e manexar a información, cuxo soporte será en formato dixital, así como unha maior utilización dos programas de cálculo e deseño de

última xeración.

A flexibilidade para adaptarse ás cambiantes condicións do mercado marcarán unha tendencia cara á polivalencia do perfil, exixindo desde unha

gran capacidade analítica e de resolución xunto á clientela ou entidade prescritora, a un coñecemento das tecnoloxías propias do seu perfil (control

secuencial, regulación de procesos continuos, redes de comunicación e programación, etc.), así como de tecnoloxías adxacentes (sistemas

pneumáticos e hidráulicos, accionamentos, mecanismos de transmisión, robótica, manipuladores, etc.) necesarias para o bo desempeño da súa

función.

A maior competitividade e produtividade tenderá a incrementar as funcións loxísticas, na xestión de recursos tanto humanos como materiais e de

provedores, e deberá cumprir as exixencias de prazos e custos, corrixindo e axustando as súas posibles desviacións.

A xestión centralizada das empresas exixirá que este persoal técnico teña unha visión xeral do proceso, polo que se requirirán coñecementos de

programas de control e xestión da produción (MES, ERP, etc.).

A nivel organizativo, co fin de mellorar as relacións interdepartamentais, deberanse adquirir competencias de carácter transversal, como son o

traballo en equipo, a capacidade de liderado, o coñecemento das tecnoloxía da información e da comunicación, visión global, planificación e

organización, etc.

As tendencias marcarán un maior respecto polo ambiente, polo que tomará unha maior relevancia a aplicación da futura normativa neste aspecto e

na eficiencia enerxética. A fiabilidade e a seguridade deberán facer que a aplicación de normas de calidade e de prevención de riscos sexa unha

constante.

As economías tecnoloxicamente avanzadas caracterízanse pola implantación progresiva da robótica, tanto nas empresas produtoras como nos

servizos, e iso leva consigo que se transformen ou remodelen postos de traballo.

A desaparición de postos de traballo, que pasan a ser desempeñados por robots, vai unida ás transformacións na organización das empresas e a

unha modificación dos lugares de traballo, en función da presenza deses robots e dos sistemas automáticos de traballo. O crecemento do mercado

de robots caracterízase polo desenvolvemento e a implantación de robots industriais e de servizos cada vez máis autónomos.

O control ou a supervisión remota dos procesos de fabricación e de distribución e almacenamento necesita dispositivos cada vez máis intelixentes.

Eses sistemas de comunicación en contornos industriais están sometidos a condicionantes que inflúen enormemente no seu deseño e que os

diferencian dos sistemas ofimáticos.

Tendo en conta o anteriormente comentado e unha vez analizado o mercado laboral mediante o seguimento, moitas veces presencial, das

empresas do ámbito relacionadas co ciclo formativo de regulación concretouse o currículo formativo facendo fincapé naqueles aspectos formativos

que con seguridade van a ser demandados no ámbito produtivo, e como consecuencia de todo isto, proponse a presente programación.

- 2 -


PROFESIONAIS



1 Funcionalidades dos sistemas informáticos, e recoñecemento dos seus compoñentes e configuración dosistema

Sistemas informáticose redes decomputadores

54 42

2 Funcionalidades principais das aplicacións informáticas, e programación coas mesmas.Programación deaplicaciónsinformáticas industriais

57 45

3 Funcionalidades principais das redes e paxinas webConfiguración depáxinas web

17 13

- 3 -


PROFESIONAIS




1 Sistemas informáticos e redes de computadores 54



RA1 - Monta os elementos dun sistema informático industrial, recoñecendo os seus compoñentes e configurando o sistema. SI

RA2 - Instala o software do sistema informático, configurando e mellorando os parámetros de funcionamento. SI

RA3 - Instala redes locais de computadores, configurando os parámetros e realizando as probas para a posta en servizo do sistema, mellorando as característicasfuncionais e de fiabilidade. SI

RA4 - Diagnostica avarías en sistemas e programas informáticos, identificando a natureza da avaría e aplicando as técnicas e os procedementos máis adecuadospara cada caso. SI



CA1.1 Realizouse o estudo da instalación correspondente a un sistema informático integrado nun contorno industrial.

CA1.2 Recoñecéronse os compoñentes que configuran un equipamento informático.

CA1.3 Identificáronse as características e as funcións que desempeñan os compoñentes.

CA1.4 Conectáronse os compoñentes dun sistema informático.

CA1.5 Identificáronse as perturbacións que poidan afectar un sistema informático no ámbito industrial.

CA1.6 Indicáronse as precaucións e os requisitos para asegurar un funcionamento fiable do sistema.

CA1.7 Relacionouse a representación gráfica dos compoñentes coa documentación.

CA1.8 Configuráronse os elementos dun sistema informático industrial.


CA2.1 Relacionouse o software de sistemas operativos e controladores coa súa aplicación.

CA2.2 Interpretáronse as funcións que desempeña un sistema operativo e controladores.

CA2.3 Mellorouse a instalación do sistema operativo e controladores.

CA2.4 Empregáronse utilidades informáticas para mellorar o funcionamento do sistema.

CA2.5 Configurouse o software instalado.

CA2.6 Configurouse o sistema para dar resposta ás situacións de emerxencia.

CA2.7 Empregáronse aplicacións informáticas para xestionar copias de seguridade do sistema informático.

CA3.1 Indicáronse as características da instalación eléctrica e as condicións ambientais requiridas, especificando as condicións estándar que debe reunir unha sala onde se sitúa un sistemainformático.

- 4 -


PROFESIONAIS


CA3.2 Enumeráronse as partes que configuran unha instalación informática, indicando a función, a relación e as características de cada unha.

CA3.3 Identificáronse as configuracións topolóxicas propias das redes locais de computadores, indicando as características diferenciais e de aplicación de cada unha.

CA3.4 Identificáronse os tipos de soporte de transmisión utilizados nas redes locais de comunicación, indicando as súas características e os seus parámetros máis representativos.

CA3.5 Identificouse a función de cada fío do cable utilizado nunha rede de área local, e realizáronse tubiños flexibles para a interconexión dos compoñentes da rede.

CA3.6 Preparouse a instalación de subministración de enerxía eléctrica e, de ser o caso, o sistema de alimentación ininterrompida, comprobando a seguridade eléctrica e ambientalrequirida.

CA3.7 Realizouse a conexión física das tarxetas.

CA4.1 Clasificáronse os tipos e as características das avarías de natureza física que se presentan nos sistemas informáticos.

CA4.2 Utilizáronse os medios técnicos específicos necesarios para a localización de avarías de natureza física nun sistema informático.

CA4.3 Realizáronse hipóteses da causa posible da avaría en relación cos síntomas físicos e/ou lóxicos que presente o sistema.

CA4.4 Identificáronse os síntomas da avaría, caracterizándoa polos efectos que produce.

CA4.5 Localizouse o elemento físico ou lóxico responsable da avaría e realizouse a substitución ou a modificación do elemento, da configuración e/ou do programa.

CA4.6 Realizáronse as comprobacións, as modificacións e os axustes dos parámetros do sistema, segundo as especificacións da documentación técnica.

4.1.e) Contidos

Contidos

Arquitectura física dun sistema informático.

Compoñentes que integran un sistema informático.

Estrutura, topoloxía, configuracións e características.

Unidade central de proceso ou procesador.

Periféricos de entrada e saída básicos.

Portos de comunicacións, serie e paralelo.

Perturbacións que poden afectar un sistema informático no ámbito industrial.

Estudo e características dos sistemas operativos actuais: monousuario e multiusuario.

Instalación e configuración de sistemas operativos.

Configuración do equipamento informático: memoria, dispositivos de almacenamento masivo, e dispositivos de entrada e saída.

Operacións específicas con dispositivos de almacenamento masivo.

Compoñentes que integran un sistema operativo.

Operacións con directorios, ficheiros e discos.

Programas de utilidades para computadores.

Creación e restauración de copias de seguridade.

- 5 -


PROFESIONAIS

Contidos

Situacións de emerxencia que poidan presentarse nun equipamento ou sistema informático.

Instalación de salas informáticas: condicións eléctricas e ambientais.

Equipamentos que interveñen nunha rede de área local de computadores.

Características das topoloxías de redes.

Tipos de soporte de transmisión: cables de cobre e fibra óptica, e tecnoloxías sen fíos.

Estándar Ethernet.

Montaxe, conexión e configuración dos equipamentos da rede local de computadores.

Técnicas de verificación. Conexións. Funcionamento.

Ferramentas tipo hardware ou software. Comprobadores de cableamentos. Programas informáticos de diagnose.




- 6 -


PROFESIONAIS



2 Programación de aplicacións informáticas industriais 57



RA1 - Programa equipamentos e sistemas industriais, utilizando linguaxes de alto nivel e aplicando as técnicas da programación estruturada. SI



CA1.1 Recoñecéronse as estruturas básicas de control utilizadas na programación estruturada.

CA1.2 Identificáronse os sistemas de representación gráfica para os programas informáticos, indicando a simboloxía normalizada utilizada.

CA1.3 Comparáronse as características diferenciais dunha linguaxe de baixo nivel con outra de alto nivel.

CA1.4 Realizáronse diagramas de fluxo de aplicacións, utilizando a simboloxía normalizada.

CA1.5 Realizáronse e verificáronse algoritmos que resolven aplicacións, utilizando as estruturas básicas de control e modularizando ao máximo posible a solución.

CA1.6 Codificáronse programas de aplicación industrial na linguaxe de alto nivel adecuada, utilizando as estruturas básicas para unha programación estruturada.

CA1.7 Utilizáronse técnicas de depuración para a verificación do correcto funcionamento do programa.

CA1.8 Creáronse librarías propias para a utilización doutras aplicacións.

CA1.9 Xeráronse os ficheiros executables ou instalables debidamente, para a súa execución nun sistema informático.

4.2.e) Contidos

Contidos

Programación estruturada. Algoritmos. Estruturas de control. Programación modular.

Representación gráfica dos algoritmos: ordinogramas.

Pseudocódigo: regras sintácticas e estruturas básicas.

Linguaxes de programación: tipoloxías e características.

Linguaxes de alto nivel: características xerais.

Entidades que manexan as linguaxes de alto nivel. Tipos de datos.

Xogo de instrucións da linguaxe.

Librarías e funcións básicas do contorno de desenvolvemento.

Declaración e desenvolvemento de funcións de usuario.

- 7 -


PROFESIONAIS



3 Configuración de páxinas web 17



RA2 - Configura páxinas web, para a súa utilización en control industrial, utilizando a linguaxe de programación orientada. SI



CA2.1 Relacionáronse os pasos que se deben realizar, de forma xeral, desde a xeración dunha aplicación web ata a publicación nun equipamento servidor.

CA2.2 Identificouse a estrutura básica que debe ter a codificación dun programa para páxinas web.

CA2.3 Interpretouse o código dun programa básico aplicado a páxinas web.

CA2.4 Deseñáronse pequenas aplicacións de páxinas web mediante programas informáticos adecuados, utilizando as súas principais ferramentas.

CA2.5 Utilizáronse programas clientes FTP para a transferencia de ficheiros creados na xeración dunha páxina web, para a súa publicación e o seu funcionamento nun servidor.

4.3.e) Contidos

Contidos

Comandos básicos da linguaxe específica para páxinas web.

Utilización das ferramentas que ofrece un software de deseño de páxinas web: imaxes, táboas, marcos, inserción de scripts, botóns e animacións.

Estrutura dos ficheiros que compoñen unha páxina web.

Programas clientes FTP para publicar a páxina nun servidor web.

- 8 -


PROFESIONAIS

Os mínimos exixibles son:

Arquitectura física dun sistema informático.

Compoñentes que integran un sistema informático.

Estrutura, topoloxía, configuracións e características.

Unidade central de proceso ou procesador.

Periféricos de entrada e saída básicos.

Portos de comunicacións, serie e paralelo.

nstalación e configuración de sistemas operativos.

Configuración do equipamento informático: memoria, dispositivos de almacenamento

masivo, e dispositivos de entrada e saída.

Operacións específicas con dispositivos de almacenamento masivo.

Compoñentes que integran un sistema operativo.

Operacións con directorios, ficheiros e discos.

Programas de utilidades para computadores.

Creación e restauración de copias de seguridade.

Situacións de emerxencia que poidan presentarse nun equipamento ou sistema informático.

Instalación de salas informáticas: condicións eléctricas e ambientais.

Equipamentos que interveñen nunha rede de área local de computadores.

Características das topoloxías de redes.

Tipos de soporte de transmisión: cables de cobre e fibra óptica, e tecnoloxías sen fíos.

Estándar Ethernet.

Montaxe, conexión e configuración dos equipamentos da rede local de computadores.

Diagnóstico de avarías en sistemas e programas informáticos

Técnicas de verificación. Conexións. Funcionamento.

Ferramentas tipo hardware ou software. Comprobadores de cableamentos. Programas

informáticos de diagnose.




Programación estruturada. Algoritmos. Estruturas de control.

Linguaxes de programación: tipoloxías e características.

Linguaxes de alto nivel: características xerais.

Entidades que manexan as linguaxes de alto nivel. Tipos de datos.

Xogo de instrucións da linguaxe.

Librarías e funcións básicas do contorno de desenvolvemento.

Declaración e desenvolvemento de funcións de usuario.

Comandos básicos da linguaxe específica para páxinas web.


- 9 -


PROFESIONAIS

Utilización das ferramentas que ofrece un software de deseño de páxinas web.

Estrutura dos ficheiros que compoñen unha páxina web.


Todos os exames, prácticas e traballos serán cualificados entre 0 e 10 puntos. Trimestralmente emitirase unha nota que será a media aritmética

das notas obtidas no trimestre, sempre e cando se obteñan 4 ou máis puntos en cada unha das actividades avaliadas. Cando o primeiro decimal

obtido na anterior media sexa igual ou superior a 5, redondearase a nota trimestral ao enteiro inmediatamente superior. En caso contrario

redondearase ao enteiro inmediatamente inferior. No caso particular de obter máis de 4 puntos e menos de 5, sempre se redondeará a 4. Cando a

media aritmética resulte igual ou maior de 5 considerarase aprobado o trimestre.

A nota da primeira avaliación coincidirá coa nota do primeiro trimestre. A nota da segunda avaliación coincidirá coa nota do segundo trimestre. A

nota da terceira avaliación coincidirá coa media aritmética do tres trimestres, utilizando as mesmas normas de redondeo xa comentadas, sempre e

cando se teñan aprobados os tres trimestres. Neste caso a nota final coincidirá coa nota da terceira avaliación.

No caso de non ter aprobados os tres trimestres ou non obter en algunha actividade avaliada 4 ou máis puntos, a nota da terceira avaliación non

poderá ser superior a 4 puntos, non tendo efecto as medias aritméticas descritas anteriormente. Neste caso a nota do trimestre non superado será

a media aritmética das notas obtidas no período correspondente ao mesmo trimestre sempre e cando non sexa superior a 4 puntos, en tal suposto

a nota do trimestre será igual a 4. A nota da terceira avaliación será a media aritmética das notas obtidas nos tres trimestres sempre e cando non

resulte superior a 4 puntos, en tal suposto a nota da terceira avaliación será igual a 4.

Para aqueles alumnos/as que teñan que realizar as actividades de recuperación programadas, aplicaranse os mesmos criterios anteriormente

descritos para calcular a nota final. Esta será a media aritmética dos tres trimestres (aplicando as mesmas regras de redondeo explicadas

anteriormente) tendo en conta as notas obtidas no período de recuperación, excepto cando a mesma sexa superior a 4 e menor de 5, en tal caso a

nota final será 4.

Tamén se cualificará calquera traballo que realicen os/as alumnos/as pola súa conta, sempre e cando teña relación directa co módulo e previa

autorización do profesor para realizalo. A nota obtida nestes traballos incluirase na nota do trimestre no que foi realizado.

A nota que acade cada compoñente dun grupo poderá ser diferente, en función da súa achega persoal ao traballo ou práctica.


No período de recuperación o profesor proporá actividades relacionadas con cada exame, práctica ou traballo que teña que ser recuperado e o

alumnado tentará de resolvelas, ben na clase coa axuda do profesor ou ben fora da clase. En calquera caso o profesor as revisará e faralle os

comentarios oportunos ao alumnado.

Durante este período os/as alumnos/as terán que realizar un exame, práctica ou traballo por cada exame, práctica ou traballo no que non teñan

obtido 4 ou máis puntos no período ordinario.


O alumno ou alumna que teña perdido o dereito a avaliación continua terá que realizar a seguintes probas:

- 10 -


PROFESIONAIS

* Un exame escrito dos contidos das unidades didácticas do módulo.

* Un exame práctico das actividades prácticas realizadas no período formativo do módulo.

A nota final se calculará a partir das seguintes notas, tendo en conta a súa ponderación:

* Nota do exame escrito: 50% da nota final.

* Nota do exame práctico: 50% da nota final.

Para que a nota media final teña efecto é obrigatorio obter, cando menos, 4 puntos en cada un dos exames descritos. En calquera outro caso a

nota final non poderá ser superior a 4 puntos.

A nota final será redondeada ao enteiro inmediatamente superior cando o primeiro decimal sexa igual ou superior a 5 e ao enteiro inmediatamente

inferior en caso contrario. Cando a nota final sexa superior a 4 e inferior a 5, a nota final redondearase a 4.

Cando a nota final sexa inferior a 1, a mesma redondearase a 1.

Para aprobar o módulo, a nota obtida segundo o cálculo anterior deberá ser como mínimo de 5. Estes exames faranse no mes de xuño, en data,

hora e aula a determinar en función da disponibilidade dos recursos necesarios.


Conforme se desenvolva a programación estudarase a súa adecuación á práctica docente e realizáranse as modificacións necesarias. Estas

modificacións quedarán reflectidas na memoria final.



Inicialmente farase unha observación do nivel e peculiaridades do alumnado, así como un estudo dos distintos orixes formativos. Con esta

información adecuaranse os recursos, didácticos, os contidos e os puntos de reforzo que xunto coa concreción do entorno definiran plenamente a

programación


Dada a diversidade de intereses, motivacións e capacidades no alumnado, a posta en práctica desta programación xeral poderá experimentar

adaptacións, tanto na avaliación, como na metodoloxía, como nos contidos e obxectivos. Na avaliación, modificando instrumentos e

procedementos de avaliación. Na metodo-loxía, variando as actividades e a súa secuenciación e utilizando material didáctico específico. Nos

contidos, modificando a súa secuenciación e identificando os contidos básicos para o alumnado con dificultades. Nos obxectivos, modificando a

súa secuenciación e centrándonos nos mínimos esixibles.

É dicir, utilizaranse actividades de reforzo e recuperación. No caso de que as modificacións ordinarias non sexan suficientes, realizarase unha

adaptación curricular individualizada, en colaboración co departamento de orientación. Nesta adaptación curricular, propoñeranse as modificacións

necesarias nos obxectivos, contidos e criterios de avaliación.

Coa denominación de necesidades educativas específicas, a LOE, no Título II, Equidade na educación, capitulo I e II presta especial atención a

catro situacións que motivan unha diferenza entre alumnos e alumnas no proceso de aprendizaxe: alumnado con necesidades educativas

especiais, con altas capacidais intelectuais, con integración tardía o ensino, o por condicións persoais ou de historia escolar. Entre os recursos que

a lei propón, é que é tarefa do docente detectar, e habilitar os medios necesarios para facerlles fronte. Os instrumentos con que conta son

basicamente as adaptacións e diversificacións curricurais especificas e deben interpretarse coma o conxunto de intervencións educativas que

- 11 -


PROFESIONAIS

permiten ofrecer resposta diferencial e axeitada ás necesidades especificas deses alumnos e alumnas.

Na posta en práctica desta programación didáctica, podémonos atopar cunha gran diversidade entre os alumnos/as, que se manifesta en

situacións como as antes referidas: existencia de alumnos con gran capacidade para aprender, fronte a outros que lles custa asimilar os novos

coñecementos; diferentes niveis de mo-tivación no proceso de aprendizaxe (alumnos que teñen capacidade para aprender pero non queren, fronte

a outros que teñen pouca capacidade pero se mostran interesados); distintos estilos de aprendizaxe (sintético, analítico, memoria vi-

sual/auditiva....), alumnos estranxeiros, etc.

Ante esta situación, podemos tomar, entre outras, as seguintes medidas para atender aos alumnos que presenten N.E de apoio educativo:

Empregar metodoloxías diversas nas explicacións dos temas e exercicios. Po-tenciar a atención individualizada. En todas as actividades

favorecerase a auto-nomía e o traballo en grupo, (así o alumno verá que pode resolver en por si mesmo os exercicios ou axudar ao grupo para que

se resolva). Utilizaremos materiais didácticos non homoxéneos (dos que se deriven actividades variadas e con dife-rentes graos de complexidade).

Traballarase cos alumnos mediante agrupamentos flexibles e con ritmos distintos.

Tamén se contemplarán actividades de reforzo (para os alumnos que non al-cancen os mínimos esixibles podendo realizar ata probas individuais),

así como actividades de ampliación (para os alumnos con maior nivel de coñecementos).



Partimos do convencemento de que os temas transversais (educación para a convivencia, a saúde, a paz, o consumo , a igualdade de sexos,

ambiental, sexual, viaria, multicultural...) deben impregnar a actividade docente e estar presentes na aula de forma permanente, xa que se refiren a

problemas e preocupacións fundamentais da sociedade,os referidos valores adaptaranse as materias didácti-cas, alí onde poida exemplarizarse


Normalmente realizase unha visita a subestación do aeroporto de Santiago

10.Outros apartados

10.1) Covid -19





- 12 -


PROFESIONAIS


Centro educativo



Códigoda familia



Ciclo formativo




anuaisHorasanuais

Sesiónssemanais


MP0970 Formación e orientación laboral 42020/2021 128107

MP0970_12 Prevención de riscos laborais 42020/2021 5445

MP0970_22 Equipos de traballo, dereito do traballo e da seguridade social, eprocura de emprego

42020/2021 7462


Profesorado asignado ao módulo LAURA SILVA TEIJEIRO


Outro profesorado

Estado: Pendente de supervisión equipo directivo

- 1 -


PROFESIONAIS


A presente programación impartirase ó longo do curso académico 2020-2021 no IES MACÍAS O NAMORADO de Padrón, con alumnado

procedente, na súa maioría de Concellos limítrofes, da área rural e da contorno de muncipios como Santiago. O alumnado accede con diferentes

niveis de estudos:

- Bacharelato

-Probas de acceso dende o mundo laboral.

-Outros ciclos

Actualmente é frecuente atoparnos con alumnado que xa cursou outros ciclos, estudios universitarios e que están ou estiveron traballando.

O título de técnico en Automatización e Robótica Insustrial ven regulado polo RD 584/2011 de 1 de xullo que establece cuxo curriculo adapta a

nova titulación ao campo profesional e de traballo da realidade socioeconómica galega e ás necesidades de cualificación do sector productivo

canto a especialización e polivalencia e posibilita unha inserción laboral inmediata e unha proxección futura.

A norma que desenvolve o currriculo fai unha especial referencia a que a formación relativa á prevención de riscos laborais dentro do módulo de

formación e orientación laboral aumenta a empregabilidade do alumnado e facilita a súa incorporacion ao mundo do traballo ao capacitalo para

levar a cabo responsabilidades profesionais equivalente ás que precisan as actividades de nivel básico en prevención de riscos laborais.

Este deseño curricular corresponde o módulo profesional de FORMACIÓN E ORIENTACIÓN LABORAL do Ciclo Superior de

AUTOMATIZACIÓMN E ROBÓTICA INSDUSTRIAL, pertencente a á Familia Profesional de Electricidade e Electrónica

Todos os contidos e actividades de ensinanza-aprendizaxe especificados en dito deseño curricular van encamiñados a que os alumnos/as, futuros

técnicos obteñan a cualificación profesional que lles permita inserirse laboralmente e desenvolver a súa carreira profesional no sector da

automatización e robótica industrial

A lei establece entre os obxectivos dos títulos que desenvolven os ciclos formativos, o comprender a organización e características do sector

correspondente, así como os mecanismos da inserción profesional, a lexislación laboral que regula dereitos e deberes nas relacións laborais e

adquirir as habilidades e estratexias necesarias para abordar o traballo en condicións de seguridade. Estes obxectivos son propios dun tipo de

módulo que permita adquirir un rol e a formación para o emprego; é dicir, son propios da Formación e Orientación Laboral.

Así pois a área de Formación e Orientación Laboral estará encamiñada a familiarizar ó alumnado con o marco legal das condicións de traballo e de

relacións laborais do ámbito profesional do que se trate e dotarlle dos recursos e de a orientación necesaria para a busca dun posto de traballo e o

autoemprego. Polo que pódese resumir dicindo que coa formación laboral preténdese que o alumnado alcance a súa madurez profesional e con a

orientación proporcionarlles o coñecemento do entorno laboral, así como permitirlles a posibilidade de alcanzar o itinerario socioprofesional

adecuado.

As competencias xerais para os técnicos de Automatización e Robótica industrial son: desenvolver e xestionar proxectos de montaxe e

mantemento de sistemas de automatización de medida, regulación e control de procesos en sistemas industriais así como supervisar ou executar a

montaxe o mantemento e a posta en marcha destes sistemas, respectando criterios de calidade, seguridade,e respecto po ambiente e deseño

universal.

- 2 -


PROFESIONAIS



1 Análise dos dereitos e obrigas en materia de saúde laboral. Diferenciación dos danos á saúde dostraballadores

Seguridade e saúdeno traballo

8 6

2 Análise, clasificación e avaliación dos diferentes riscos laborais.Os riscos laborais e asúa avaluación.

16 13

3 Análise das diferentes formas de organización da prevención na empresa. Identificación dos órganos derepresentación dos traballadores na empresa.Características do plan de prevención e a súa organización

A xestión e aplanificación daprevención naempresa

19 15

4 Análise e diferenciación das medidas de prevención e protección. Aplicación do soporte vital básico e dosprimeiros auxilios

Medidas deprevención eprotección. Osprimeiros auxilios

11 8

5 Análise da relación laboral e dos dereitos e obrigas que se derivan da mesma en materia de contratación,xornada laboral, salario, modificación, suspensión e extinción.

A relación laboralindividual

39 30

6 Análise da negociación das condicións laborais para todos os traballadores de xeito colectivo.As relacións colectivasno traballo

7 6

7 Análise e clasificación dos rexímenes existentes no sistema da Seguridade Social. Clasificación dasprestacións da Seg Social

A Seguridade Social 10 8

8 Itinerarios formativos e profesionais e técnicas de procura de empregoA procura de empregoe a selección depersoal

12 9

9 Características do traballo en equipo. Aplicación dos métodos de resolución dos conflitos no seo dos equiposde traballo

O traballo en equipo.Conflito e negociación

6 5

- 3 -


PROFESIONAIS




1 Seguridade e saúde no traballo 8



RA1 - Recoñece os dereitos e as obrigas das persoas traballadoras e empresarias relacionados coa seguridade e a saúde laboral. NO

RA2 - Avalía as situacións de risco derivadas da súa actividade profesional analizando as condicións de traballo e os factores de risco máis habituais do sector deelectricidade e electrónica. NO

RA3 - Participa na elaboración dun plan de prevención de riscos e identifica as responsabilidades de todos os axentes implicados. NO



CA1.1 Relacionáronse as condicións laborais coa saúde da persoa traballadora.

CA1.3 Apreciouse a importancia da información e da formación como medio para a eliminación ou a redución dos riscos laborais.

CA1.4 Comprendéronse as actuacións axeitadas ante situacións de emerxencia e risco laboral grave e inminente.

CA1.5 Valoráronse as medidas de protección específicas de persoas traballadoras sensibles a determinados riscos, así como as de protección da maternidade e a lactación, e de menores.

CA1.6 Analizáronse os dereitos á vixilancia e protección da saúde no sector de electricidade e electrónica.

CA1.7 Asumiuse a necesidade de cumprir as obrigas das persoas traballadoras en materia de prevención de riscos laborais.

CA2.3 Clasificáronse e describíronse os tipos de danos profesionais, con especial referencia a accidentes de traballo e doenzas profesionais, relacionados co perfil profesional de técnicosuperior en automatización e robótica industrial.

CA2.3.1 Clasificáronse e describíronse os tipos de danos profesionais: AT, EP e outras patoloxías

CA3.4 Identificáronse os organismos públicos relacionados coa prevención de riscos laborais.

4.1.e) Contidos

Contidos

Relación entre traballo e saúde. Influencia das condicións de traballo sobre a saúde.

Conceptos básicos de seguridade e saúde laboral.

Análise dos dereitos e das obrigas das persoas traballadoras e empresarias en prevención de riscos laborais.

O dereito á vixilancia da saúde dos traballadores (CA 1.6)

Risco laboral grave e inminente (CA 1.4)

Deberes do empresario. Deber de formación e información (CA 1.3)

Actuación responsable no desenvolvemento do traballo para evitar as situacións de risco no seu contorno laboral.

Responsabilidade e sancións do traballador no caso de incumprimento das súas obrigas en PRL (CA 1.7)

- 4 -


PROFESIONAIS

Contidos

Protección de persoas traballadoras especialmente sensibles a determinados riscos.

Determinación dos danos á saúde da persoa traballadora que se poden derivar das condicións de traballo e dos factores de risco detectados.

Danos á saúde do traballador: AT, EP e outras patoloxías (CA 2.3.1)

Organismos estatais e autonómicos relacionados coa prevención de riscos.

- 5 -


PROFESIONAIS



2 Os riscos laborais e a súa avaluación. 16



RA2 - Avalía as situacións de risco derivadas da súa actividade profesional analizando as condicións de traballo e os factores de risco máis habituais do sector deelectricidade e electrónica. NO



CA2.1 Determináronse as condicións de traballo con significación para a prevención nos contornos de traballo relacionados co perfil profesional de técnico superior en automatización erobótica industrial.

CA2.2 Clasificáronse os factores de risco na actividade e os danos derivados deles.

CA2.2.1 Analizáronse os factores de risco derivados das condicións de seguridade

CA2.2.2 Analizáronse os factores de risco medioambientais

CA2.2.3 Analizáronse os factores de risco psicosociais

CA2.3 Clasificáronse e describíronse os tipos de danos profesionais, con especial referencia a accidentes de traballo e doenzas profesionais, relacionados co perfil profesional de técnicosuperior en automatización e robótica industrial.

CA2.3.2 Clasificáronse e describíronse os tipos de danos profesionais relacionados co perfil profesional

CA2.4 Identificáronse as situacións de risco más habituais nos contornos de traballo das persoas coa titulación de técnico superior en automatización e robótica industrial.

CA2.5 Levouse a cabo a avaliación de riscos nun contorno de traballo, real ou simulado, relacionado co sector de actividade.

4.2.e) Contidos

Contidos

Determinación das condicións de traballo (CA 2.1)

Análise de factores de risco ligados a condicións de seguridade, ambientais, ergonómicas e psicosociais.

Riscos específicos no sector de electricidade e electrónica en función das probables consecuencias, do tempo de exposición e dos factores de risco implicados.

Avaliación dos riscos atopados en situacións potenciais de traballo no sector de electricidade e electrónica.

- 6 -


PROFESIONAIS



3 A xestión e a planificación da prevención na empresa 19



RA1 - Recoñece os dereitos e as obrigas das persoas traballadoras e empresarias relacionados coa seguridade e a saúde laboral. NO

RA3 - Participa na elaboración dun plan de prevención de riscos e identifica as responsabilidades de todos os axentes implicados. NO



CA1.2 Distinguíronse os principios da acción preventiva que garanten o dereito á seguridade e á saúde das persoas traballadoras.

CA3.1 Valorouse a importancia dos hábitos preventivos en todos os ámbitos e en todas as actividades da empresa.

CA3.2 Clasificáronse os xeitos de organización da prevención na empresa en función dos criterios establecidos na normativa sobre prevención de riscos laborais.

CA3.3 Determináronse os xeitos de representación das persoas traballadoras na empresa en materia de prevención de riscos.

CA3.5 Valorouse a importancia da existencia dun plan preventivo na empresa que inclúa a secuencia de actuacións para realizar en caso de emerxencia.

CA3.6 Estableceuse o ámbito dunha prevención integrada nas actividades da empresa, e determináronse as responsabilidades e as funcións de cadaquén.

CA3.7 Definiuse o contido do plan de prevención nun centro de traballo relacionado co sector profesional da titulación de técnico superior en automatización e robótica industrial.

CA3.8 Proxectouse un plan de emerxencia e evacuación para unha pequena ou mediana empresa do sector de actividade do título.

CA3.8.1 Analizouse un plan de emerxencia e evacuación para unha PEME

4.3.e) Contidos

Contidos

Análise dos principios da acción preventiva (CA 1.2)

Xestión da prevención na empresa: funcións e responsabilidades.

Órganos de representación e participación das persoas traballadoras en prevención de riscos laborais.

Planificación da prevención na empresa.

Plans de emerxencia e de evacuación en contornos de traballo.

Elaboración dun plan de emerxencia nunha empresa do sector.

Contido dun plan de emerxencia dunha empresa do sector.

Participación na planificación e na posta en práctica dos plans de prevención.

- 7 -


PROFESIONAIS



4 Medidas de prevención e protección. Os primeiros auxilios 11



RA4 - Determina as medidas de prevención e protección no contorno laboral da titulación de técnico superior en automatización e robótica industrial. SI



CA4.1 Definíronse as técnicas e as medidas de prevención e de protección que se deben aplicar para evitar ou diminuír os factores de risco, ou para reducir as súas consecuencias no casode materializarse.

CA4.2 Analizouse o significado e o alcance da sinalización de seguridade de diversos tipos.

CA4.3 Seleccionáronse os equipamentos de protección individual (EPI) axeitados ás situacións de risco atopadas.

CA4.4 Analizáronse os protocolos de actuación en caso de emerxencia.

CA4.5 Identificáronse as técnicas de clasificación de persoas feridas en caso de emerxencia, onde existan vítimas de diversa gravidade.

CA4.6 Identificáronse as técnicas básicas de primeiros auxilios que se deben aplicar no lugar do accidente ante danos de diversos tipos, así como a composición e o uso da caixa deurxencias.

CA4.7 Valorouse a actuación responsable en situacións de emerxencia e primeiros auxilios

4.4.e) Contidos

Contidos

Medidas de prevención e protección individual e colectiva.

Sinalización de seguridade (CA 4.2)

Equipos de protección individual (CA 4.3)

Protocolo de actuación ante unha situación de emerxencia.

Aplicación das técnicas de primeiros auxilios.

Técnicas de clasificación de persoas feridas en función da súa gravidade (CA 4.5)

Actuación responsable en situacións de emerxencias e primeiros auxilios.

- 8 -


PROFESIONAIS



5 A relación laboral individual 39



RA2 - Identifica os dereitos e as obrigas que se derivan das relacións laborais, e recoñéceos en diferentes situacións de traballo. NO



CA2.1 Identificáronse o ámbito de aplicación, as fontes e os principios de aplicación do dereito do traballo.

CA2.1.1 Analizouse a relación laboral

CA2.1.2 Analizáronse as fontes nacionais e internacionais do Dereito laboral

CA2.1.3 Interpretáronse os principios de aplicación do Dereito Laboral

CA2.2 Distinguíronse os principais organismos que interveñen nas relacións laborais.

CA2.3 Identificáronse os elementos esenciais dun contrato de traballo.

CA2.4 Analizáronse as principais modalidades de contratación e identificáronse as medidas de fomento da contratación para determinados colectivos.

CA2.4.1 Analizáronse as principais modalidades de contratación

CA2.4.2 Identificáronse as medidas de fomento da contratación para determinados colectivos

CA2.5 Valoráronse os dereitos e as obrigas que se recollen na normativa laboral.

CA2.5.1 Analizáronse os dereitos e obrigas que implica a relación laboral

CA2.5.2 Analizáronse os dereitos e obrigas relacionados coa contratación

CA2.5.3 Analizáronse os dereitos e obrigas relacionados coa organización do traballo

CA2.5.4 Analizáronse os dereitos e obrigas relacionados cos salarios

CA2.5.5 Analizáronse os dereitos e obrigas relacionados coa modificación, suspensión e extinción do contrato

CA2.6 Determináronse as condicións de traballo pactadas no convenio colectivo aplicable ou, en ausencia deste, as condicións habituais no sector profesional relacionado co título detécnico superior en automatización e robótica industrial.

CA2.6.1 Analizáronse as modalidades de contratación e o período de proba que recolle un convenio colectivo aplicable ao sector

CA2.6.2 Analizouse a xornada de traballo, os permisos e as vacacións que recolle un convenio colectivo

CA2.6.3 Analizouse o salario que recolle un convenio colectivo aplicable ao sector para os diferentes grupos profesionais

CA2.7 Valoráronse as medidas establecidas pola lexislación para a conciliación da vida laboral e familiar, e para a igualdade efectiva entre homes e mulleres.

- 9 -


PROFESIONAIS


CA2.8 Analizouse o recibo de salarios e identificáronse os principais elementos que o integran.

CA2.8.1 Distinguíronse os complementos salariais dos non salariais

CA2.8.2 Identificáronse, nun suposto sinxelo, as bases de cotización

CA2.8.3 Realizouse o cálculo dun recibo de salarios sinxelo

CA2.9 Identificáronse as causas e os efectos da modificación, a suspensión e a extinción da relación laboral.

CA2.9.1 Analizáronse as causas e os efectos da modificación do contrato de traballo

CA2.9.2 Analizáronse as causas e os efectos da suspensión do contrato de traballo

CA2.9.3 Analizáronse as causas e os efectos da extinción do contrato de traballo

CA2.12 Identificáronse as características definitorias dos novos contornos de organización do traballo.

4.5.e) Contidos

Contidos

Dereito do traballo.

As fontes do Dereito do Traballo (CA 2.1.2)

Principios de aplicación do Dereito Laboral (CA 2.1.3)

Novos contornos de organización do traballo.

Medidas para conciliar a vida laboral e a familiar (CA 2.7)

Organismos públicos (administrativos e xudiciais) que interveñen nas relacións laborais.

Análise da relación laboral individual.

Dereitos e deberes derivados da relación laboral.

Modalidades de contrato de traballo e medidas de fomento da contratación.

Elementos esenciais do contrato de traballo (CA 2.3)

Análise das principais condicións de traballo: clasificación e promoción profesional, tempo de traballo, retribución, etc.

Análise da organización do tempo de traballo (CA 2.6.2)

Análise do recibo de salarios (CA 2.8)

Modificación, suspensión e extinción do contrato de traballo.

- 10 -


PROFESIONAIS



6 As relacións colectivas no traballo 7



RA2 - Identifica os dereitos e as obrigas que se derivan das relacións laborais, e recoñéceos en diferentes situacións de traballo. NO



CA2.6 Determináronse as condicións de traballo pactadas no convenio colectivo aplicable ou, en ausencia deste, as condicións habituais no sector profesional relacionado co título detécnico superior en automatización e robótica industrial.

CA2.6.4 Analizouse un convenio colectivo aplicable ao sector profesional

CA2.10 Identificáronse os órganos de representación das persoas traballadoras na empresa.

CA2.11 Analizáronse os conflitos colectivos na empresa e os procedementos de solución.

CA2.13 Analizáronse os sindicatos de traballadores e asociacións empresariais

4.6.e) Contidos

Contidos

0Sindicatos de traballadores e asociacións empresariais.

Representación das persoas traballadoras na empresa.

Conflitos colectivos.

Análise dun convenio colectivo aplicable ao ámbito profesional da titulación de técnico superior en automatización e robótica industrial.

- 11 -


PROFESIONAIS



7 A Seguridade Social 10



RA3 - Determina a acción protectora do sistema da seguridade social ante as continxencias cubertas, e identifica as clases de prestacións. SI



CA3.1 Valorouse o papel da seguridade social como piar esencial do estado social e para a mellora da calidade de vida da cidadanía.

CA3.2 Delimitouse o funcionamento e a estrutura do sistema de seguridade social.

CA3.3 Identificáronse, nun suposto sinxelo, as bases de cotización dunha persoa traballadora e as cotas correspondentes a ela e á empresa.

CA3.4 Determináronse as principais prestacións contributivas de seguridade social, os seus requisitos e a súa duración, e realizouse o cálculo da súa contía nalgúns supostos prácticos.

CA3.4.1 Determináronse as principais prestacións contributivas

CA3.4.2 Determináronse os requisitos para poder acceder ás prestacións contributivas

CA3.4.3 Analizouse a duración das prestacións contributivas

CA3.4.4 Realizouse o cálculo da contía dalgunha prestación contributiva en supostos prácticos

CA3.5 Determináronse as posibles situacións legais de desemprego en supostos prácticos sinxelos, e realizouse o cálculo da duración e da contía dunha prestación por desemprego denivel contributivo básico.

CA3.5.1 Analizáronse as posibles situacións legais de desemprego

CA3.5.2 Realizáronse os cálculos dunha prestación por desemprego nun suposto sinxelo

CA3.6 Identificáronse as obrigas das persoas empresarias e traballadoras coa Seguridade Social

4.7.e) Contidos

Contidos

A seguridade social como piar do estado social.

Estrutura do sistema de seguridade social.

Determinación das principais obrigas das persoas empresarias e das traballadoras en materia de seguridade social.

Bases de cotización e cotas correspondentes á empresa e ao traballador (CA 3.3)

Protección por desemprego.

Prestacións contributivas da seguridade social.

- 12 -


PROFESIONAIS



8 A procura de emprego e a selección de persoal 12



RA4 - Planifica o seu itinerario profesional seleccionando alternativas de formación e oportunidades de emprego ao longo da vida. SI



CA4.1 Valoráronse as propias aspiracións, motivacións, actitudes e capacidades que permitan a toma de decisións profesionais.

CA4.2 Tomouse conciencia da importancia da formación permanente como factor clave para a empregabilidade e a adaptación ás esixencias do proceso produtivo.

CA4.3 Valoráronse as oportunidades de formación e emprego noutros estados da Unión Europea.

CA4.4 Valorouse o principio de non-discriminación e de igualdade de oportunidades no acceso ao emprego e nas condicións de traballo.

CA4.5 Deseñáronse os itinerarios formativos profesionais relacionados co perfil profesional de técnico superior en automatización e robótica industrial.

CA4.6 Determináronse as competencias e as capacidades requiridas para a actividade profesional relacionada co perfil do título, e seleccionouse a formación precisa para as mellorar epermitir unha axeitada inserción laboral.

CA4.7 Identificáronse as principais fontes de emprego e de inserción laboral para as persoas coa titulación de técnico superior en automatización e robótica industrial.

CA4.8 Empregáronse adecuadamente as técnicas e os instrumentos de procura de emprego.

CA4.9 Prevíronse as alternativas de autoemprego nos sectores profesionais relacionados co título.

4.8.e) Contidos

Contidos

Coñecemento dos propios intereses e das propias capacidades formativo-profesionais.

Importancia da formación permanente para a traxectoria laboral e profesional das persoas coa titulación de técnico superior en automatización e robótica industrial.

Oportunidades de aprendizaxe e emprego en Europa.

Itinerarios formativos relacionados coa titulación de técnico superior en automatización e robótica industrial.

Definición e análise do sector profesional do título de técnico superior en automatización e robótica industrial.

Proceso de toma de decisións.

Proceso de procura de emprego no sector de actividade.

Fontes de emprego e de inserción laboral (CA 4.7)

Técnicas e instrumentos de procura de emprego.

O autoemprego como alternativa á inserción laboral (CA 4.9)

- 13 -


PROFESIONAIS



9 O traballo en equipo. Conflito e negociación 6



RA1 - Participa responsablemente en equipos de traballo eficientes que contribúan á consecución dos obxectivos da organización. SI



CA1.1 Identificáronse os equipos de traballo en situacións de traballo relacionadas co perfil de técnico superior en automatización e robótica industrial, e valoráronse as súas vantaxes sobreo traballo individual.

CA1.2 Determináronse as características do equipo de traballo eficaz fronte ás dos equipos ineficaces.

CA1.3 Adoptáronse responsablemente os papeis asignados para a eficiencia e a eficacia do equipo de traballo.

CA1.4 Empregáronse axeitadamente as técnicas de comunicación no equipo de traballo para recibir e transmitir instrucións e coordinar as tarefas.

CA1.5 Determináronse procedementos para a resolución dos conflitos identificados no seo do equipo de traballo.

CA1.6 Aceptáronse de forma responsable as decisións adoptadas no seo do equipo de traballo.

CA1.7 Analizáronse os obxectivos alcanzados polo equipo de traballo en relación cos obxectivos establecidos, e coa participación responsable e activa dos seus membros.

CA1.8 Analizáronse as características, tipos, causas e etapas do conflito

4.9.e) Contidos

Contidos

Diferenciación entre grupo e equipo de traballo.

Valoración das vantaxes e os inconvenientes do traballo de equipo para a eficacia da organización.

Equipos no sector de electricidade e electrónica segundo as funcións que desempeñen.

Dinámicas de grupo.

Equipos de traballo eficaces e eficientes.

Participación no equipo de traballo: desempeño de papeis, comunicación e responsabilidade.

Conflito: características, tipos, causas e etapas.

Técnicas para a resolución ou a superación do conflito.

- 14 -


PROFESIONAIS

Consideramos que o alumnado debe acadar as seguintes resultados de aprendizaxe:

- Coñecéronse as características do traballo regulado polo Dereito Laboral

- Identificáronse as diversas fontes do Dereito Laboral para podelas consultar en caso de necesidade.

- Interpretáronse os principios de aplicación do Dereito laboral

- Recoñecéronse os dereitos e deberes dos traballadores, así como os deberes e potestades dos empresarios.

- Identificáronse os elementos que caracterizan un contrato de traballo e sabelo aplicar de forma igualitaria e non discriminatoria.

- Distinguirónse as principais modalidades de contratación laboral.

- Identificáronse os límites establecidos na normativa respecto a xornada de traballo.

- Diferenciáronse os tipos de descansos laborais.

- Distinguíronse os diferentes conceptos que integran a retribución económica do traballo.

- Identificouse o concepto e cuantía do salario mínimo.

- Calculouse a liquidación de unha nómina sinxela.

- Identificáronse as garantías do salario.

- Diferenciouse a representación unitaria da representación sindical.

- Identificouse a forma de elección e as garantías dos representantes dos traballadores.

- Diferenciáronse as funcións dos sindicatos e das asociacións de empresarios.

- Describíronse as partes dun convenio colectivo e o contido mínimo.

- Delimitáronse os medios de presión dos traballadores e empresarios nun conflito colectivo.

- Identificáronse as condicións da modificación do contrato de traballo e as opcións dos traballladores.

- Identificáronse as causas e os efectos da suspensión do contrato de traballo

- Identificáronse as causas e os efectos da extinción do contrato de traballo.

- Calculouse a liquidación de haberes que corresponde como consecuencia da extinción do contrato de traballo.

- Diferenciáronse os distintos réximes da Seguridade Social para coñecer as súas características.

- Distinguíronse as diferentes obrigacións de empresarios e traballadores respecto da Seguridade Social para o cumprimento adecuado da

normativa vixente.

- Identificáronse as bases de cotización e as cotas obreiras e empresariais co fin de liquidar os seguros sociais.

- Identificáronse as diversas continxencias que cobre o sistema da Seguridade Social para poder acollernos a elas e recibir as prestacións

correspondentes.

- Determináronse as prestacións correspondentes ás diferentes continxencias protexidas pola Seguridade Social pa-ra poder acollernos cando se

teña dereito a elas.

- Recoñecéronse as posibles situacións legais de desemprego para poder ter dereito á prestación ou subsidio.

- Determinouse a duración e a contía da prestación por desemprego a fin de poder aplicalas a casos concretos.

- Identificáronse os elementos fundamentais do funcionamento dun grupo de traballo, así como a tipoloxía e as funcións dos seus compoñentes, co

fin de ter un criterio para valorar as vantaxes do traballo en equipo.

- Coñecéronse as formas de traballar en equipo, as dinámicas grupales e as fases de desenvolvemento dun equipo de traballo para poder

insertarse nun equipo de traballo.

- Describíronse as diferentes opcións de resolución de conflitos que permitan adoptar as medidas correctoras adecuadas a cada caso.

- Analizouse a importancia do feedback, a escoita activa e a asertividad co fin de aplicar técnicas de comunicación grupal.


- 15 -


PROFESIONAIS

- Coñecéronse as tácticas, as pautas e as fases da negociación co fin de interaccionar coas partes que tratan de resolver un conflito.

- Coñecéronse os principais conceptos básicos establecidos na LPRL.

- Coñecéronse os dereitos e os deberes dos traballadores e materia de PRL

- Idenficáronse os principais factores de risco laboral.

- Coñecéronse os danos derivados do traballo

- Coñeceuse como avaliar os riscos derivados do sector de actividade relacionado co título.

- Coñecéronse as técnicas e medidas de prevención e protección especialmente epis e sinalización

- Coñecéronse as modalidades de organización da prevención na empresa.

- Coñecéronse os órganos de representación e participación dos traballadores en materia de PRL.

- Identificáronse as fases de elaboración dun plan de emerxencia e evacuación.

- Valorouse a importancia e coñecer o contido do plan de prevención dunha empresa do sector.

- Identificáronse as técnicas básicas de primeiros auxilios.

- Identificáronse os itinerarios formativos relacionados co título

- Coñeceuse o proceso de procura de emprego tanto como traballador por conta propia ou allea.

Durante o curso haberá tres avaliacións

A cualificación en cada avaliación virá dada polos seguintes elementos:

-Traballo/s realizados(valor do 30%) Valorarase neste apartado o cumprimento das pautas e prazos dados polo profesor/a. Nos traballos na aula

terase en conta ademais do anterior a participación, o interese pola materia e o comportamento xeral do alumno/a co profesor e o resto dos

compañeiros/as.

-Exame/s (valor do 70%) Estas probas poden consistir nun cuestionario con afirmacións para identificar se son verdadeiras ou falsas ou preguntas

test con elección da alternativa correcta ou preguntas con respostas breves e ,de ser o caso, casos prácticos similares aos realizados na clase.

Será necesario acadar cando menos un 4 no exame/s parciais para poder facer media entre eles e engadir a nota obtida de traballos.

De obter menos dun catro nalgún exame parcial, a avaliación estará suspensa e o alumno/a deberá recuperar a parte non superada.

A avaliación estará superada cando o alumnado obteña un mínimo de 5 puntos aplicándose os dous elementos de avaliación mencionados, en

cada unha das avaliacións do curso

A cualificación final do módulo virá dada pola nota media dos trimestres. Para aprobar débese obter unha nota maior ou igual a 5.


Aquel alumnado que non acade unha cualificación de 5 no proceso de avaliación continua, deberá recuperar as probas obxectivas non superadas

e realizar os traballo/s pendentes de ser o caso.

A recuperación das probas obxectivas consistirá na realización dun exame dos contidos pendentes e terá como referencia os contidos mínimos

establecidos nesta programación.

Este exame superarase sempre que saque alomenos un 5

A nota final acadarase tendo en conta o resto de instrumentos de avaliación empregados durante

o curso de ser o caso.

Con anterioridade a realización da proba final realizaranse actividades de reforzo dos contidos

de cada unidade formativa que a modo de orientación son expostos a continuación:

UF1

- 16 -


PROFESIONAIS

Para acadar RA1:

Recoñece os dereitos e as obrigas das persoas traballadoras e empresarias relacionados coa seguridade e saúde laboral.

Repaso de contidos referentes a :

-Conceptos básicos en materia de prevención

-Accidentes de traballo e enfermidades profesionais

-Obrigas de persoas empresarias e traballadoras en materia de prevención

-Responsabilidades e sancións en materia de prevención

- Medidas de prevención e protección de riscos

Para acadar RA2

Avalía as situacións de risco derivadas da súa actividade profesional, para o que analiza as condicións de traballo e os factores de risco máis

habituais do sector

Repaso de contidos referentes a:

-Clasificación de factores de risco e principais danos que xeran

-Avaliación de riscos xerais segundo o método do INSH

- Caso práctico de identificación dos principais factores de risco

Para acadar RA3:

Participa na elaboración dun plan de prevención de riscos e identifica as responsabilidades de todos os axentes implicados

Repaso de aspectos relacionados con:

-Os principios da acción preventiva

-As modalidades de organización da prevención nas empresas

- A participación das persoas traballadoras en materia de prevención

- A importancia do plan de prevención e o seu contido

Para acadar RA4

Determina as medidas de prevención e protección no contorno laboral


- Medidas de prevención de protección/ EPIs/Prim. Auxilios

UF2

Para acadar RA1 :

Participa responsablemente en equipos de traballo eficientes que contribúan á consecución dos obxectivos da organización.


-Identificación e vantaxes dos equipos de traballo

-Características e fases dos equipos de traballo.

-Técnicas de comunicación nos equipos de traballo.

-Participación, dinámicas e avaliación nos equipos de traballo.

-Características, causas, tipos e etapas dos equipos de traballo.

- Procedementos de resolución de conflitos, en especial, a negociación.

Par acadar RA2 :

RA2 - Identifica os dereitos e as obrigas que se derivan das relacións laborais, e recoñéceos en diferentes situacións de traballo.

Repaso teórico e práctico de:

-Características do traballo regulado polo Dereito laboral

-Fontes e principios do dereito laboral

-Principais dereitos e deberes das persoas traballadoras

-Interpretación do contido do contrato de traballo

-Principais modalidades contractuais

-Diferenciación entre conceptos salariais e non salariais

- 17 -


PROFESIONAIS

-Elaboración dunha nómina

-Principais aspectos relacionados coa xornada de traballo permisos de vacacións

-Supostos teóricos e prácticos de modificación suspensión e extinción de contratos

-Cálculo dun finiquito

-Análise dos aspectos fundamentais do convenio do sector

-Órganos de representación das persoas traballadoras e Sindicatos

Para acadar RA3:

Determina a acción protectora do sistema da seguridade social ante as continxencias cubertas, e identifica as clases de prestacións

Repaso teórico-práctico dos seguintes contidos:

-Estrutura do sistema de seguridade social

-Principais obrigas do empresario en materia de seguridade social

-Casos prácticos de cálculo de cotas de cotización das persoas traballadoras e empresarias incluídas no réxime s¡xeral da seguridade social

-Principais prestacións contributivas da seguridade social

-Casos prácticos de cálculo de prestacións por I.T, e desemprego

Para acadar RA4:

Planifica o seu itinerario profesional seleccionando alternativas de formación e oportunidades de emprego ao longo da vida.


-Proceso de procura de emprego por conta allea : autocoñecemento, deseño de itinerario, competencias e formación requiridas, fontes de

emprego, técnicas e instrumentos de emprego, (carta, CV...)proxecto profesional


Deberán presentarse a esta proba de carácter global, todo o alumnado que perda o dereito a avaliación continua

En todo caso, a calificación obtida nesta proba final representa o 100% da nota final.

A proba abarcará todo o módulo e a nota resultante non diferenza por UF.

O contido desta proba incluirá tanto preguntas teóricas (formato test), como supostos prácticos.

Utilizaranse polo menos un dos CA de cada un dos RA (4) que existen en cada UF. Isto implica ca proba terá polo menos 4 apartados en cada UF.


Ao longo do curso farase mensualmentun seguimento desta programación a través do aplicación Xade no apartado seguimiento de programacións.

Ademais reflectiranse no libro de actas do departamento as incidencias máis importantes.

Ao finalizar o curso realizarase unha avaliación desta programación e da práctica docente en base as incidencias rexistradas ao longo do curso

referidas a cada un dos apartados da mesma e faranse constar na memoria do curso.



- 18 -


PROFESIONAIS

Como a este ciclo accede maioritariamente alumnado que cursou estudios no propio Centro e nos do entorno e habitualmente hai contactos a

través do Departamento de orientación soen coñecerse as particularidades do alumnado.

Unha primeira avaliación inicial do alumnado farase ao inicio do curso mediante un procedemento de recollida de información a través dun

cuestionario e/ou entrevista individualizada ao alumnado que tratará de indagar a cerca da titulación de acceso ao ciclo, se o alumno ou alumna

tivo algunha dificultades noutros niveis educativos e cales son as motivacións ou intereses individuais. Se se observara algunha circunstancia

especial trataríase de investigar no Departamento de Orientación se existiu algunha actuación concreta en outros niveis educativos e pedirase

asesoramento e apoio. Ademais na sesión de avaliación inicial tamén se poderá obter información sobre a individualidade.


O significado educativo da Atención á Diversidade pode concretarse nos seguintes puntos:

a) Pártese da idea de que as persoas son diferentes e que xa que logo a escola debe axudar a cada un a desenvolver as súas aptitudes.

b) A crenza de que a vida é unha carreira na que só uns poucos conseguen chegar ao final, fai que se intente eliminar a competitividade.

c) Non se trata de educar na igualdade, senón ofrecer a todos as mesmas oportunidades para ser desiguais.

Todo iso está fundamentado nunha serie de principios básicos e fundamentais:

a) Principio de normalización: necesidade de que calquera alumno benefíciese, sempre que sexa posible, dos servizos educativos

ordinarios.

b) Principio de individualización: todo centro docente ten como tarefa primordial proporcionar a cada alumno a resposta que necesita en

cada momento para desenvolver de forma óptima as súas capacidades e as súas posibilidades reais.

Para levar a cabo o desenvolvemento do tratamento da diversidade, é preciso analizar cada caso para aplicar a medida apropiada.

É preciso indicar que na formación profesional específica, ensino postobrigatoria, non caben as adaptacións curriculares significativas, as

adaptacións que se poden aplicar deben ser non significativas, xa que logo existen dúas situacións:

1. Necesidades sensoriais: utilizaranse elementos materiais, escritos,audiovisuais e informáticos, de acceso ao currículo.

2. Diversidade de intereses e/ou ritmos nas aprendizaxes: utilizaranse actividades de apoio, reforzo ou ampliación segundo a situación, estas

actividades versan sobre o tema e débense desenvolver no aula.

No esencial,estas medidas consisten en proporcionar a este alumnado, prácticas complementarias as previstas para o conxunto do grupo da clase

co fin de facilitar que alcancen os RA buscados. Nalgunha ocasión, cando se manifeste unha motivación para aprender adecuada pero aínda así

non se alcancen os obxectivos programados, esa práctica non será complementaria, senón substitutiva da prevista para o grupo.

Para aqueles alumnos que durante o curso non superen as distintas avaliacións ou requiran algún reforzo, por observarse algún problema no

aprendizaxe:

1. Se lles facilitarán actividades consistentes en exercicios prácticos, e cuestionarios para aclarar aqueles aspectos onde se detectaron maiores

deficiencias.

2. Se lle realizará unha proba escrita sobre os contidos da avaliación non superada



Educación ambiental.

Obxectivos

1. Tomar conciencia da importancia de respectar as normas urbanísticas e medioambientais e os seus respectivos efectos.

2. Reflexionar sobre o impacto medioambiental causado polo desenvolvemento tecnolóxico e o consumismo excesivo e proferir solucións que o

atenúen.

- 19 -


PROFESIONAIS

3. Desenvolver actitudes críticas ante as intervencións empresariais e cidadanas no ámbito medioambiental.

4. Adoptar actitudes persoais responsábeis na defensa medioambiental, así como na corresponsabilidade empresarial.

Inserción e aplicación

1. Na localización e implantación de empresas.

2. Na xestión dos recursos propios e dos do Instituto.

Enfoque metodolóxico

1. Debates sobre a necesidade de establecer e respectar as normas urbanísticas e medioambientais para a instalación e implantación de

empresas.

2. Análise crítico das normas medioambientais na documentación e licencias de apertura de establecementos e de obras.

3. Expresión dos criterios propios sobre protección ambiental nun diálogo cos personaxes dunha posíbel situación laboral.

Proposta de avaliación

1. Observación e valoración das ideas expresadas nos debates sobre a necesidade de establecer e respectar as normas urbanísticas e

medioambientais para a instalación e implantación da empresa.

2. Valorar como se desenvolve a análise crítico das normas urbanísticas e medioambientais.

3. Captar o sentido das mensaxes mediante a comprensión das ideas expresadas e das relacións que se establecen entre elas.

Educación moral e cívica

Obxectivos

1. Desenvolver criterios de actuación que favorezan trocos responsábeis e comportamentos de respecto, honestidade e xustiza no posto de

traballo.

2. Identificar e valorar actuacións de empresas que favorezan principios éticos de solidariedade e xustiza no seu contexto sociolaboral ou en

outroámbitos.

3. Concienciarse da importancia da propia liberdade e corresponsabilidade e comprometerse a través de accións xustas e solidarias.


1. No establecemento das condicións do contrato.

2. Na selección de persoal

3. En todos os comportamentos relacionados co posto de traballo.


1. Mediante a técnica do role-playing simular no aula situacións nas que os alumnos teñan que reflexionar, valorar, argumentar e tomar decisións

sobre a aplicación dos criterios de actuación que favorezan trocos responsábeis e comportamentos de respecto, honestidade e xustiza no posto de

traballo.

2. Resolver dilemas morais que pechen conflitos éticos de solidariedade e xustiza nun contexto laboral, e posicionarse a través de criterios de

argumentación claros e precisos.

3. Análise das propias pautas de actuación ante situacións de traballo en grupo nas que a colaboración determina o éxito ou o fracaso.

4. Desenvolver exercicios de cooperación nos que sexa necesario un compromiso para levar adiante un proxecto.


1. Propoñer ao grupo/clase cuestións como: Cres que é bo axudar aos parceiros a resolver un problema laboral? Expresa a túa opinión en como

che pode beneficiar a ti e aos teus parceiros o manter unha actitude de cooperación e compromiso para levar a cabo tarefas propias do equipo de

traballo.; anotar as respostas e abrir un coloquio que permita reflexionar sobre as distintas posturas.

2. Valorar o comportamento do alumno/a na resolución dos dilemas morais propostos, en situacións de aula e no desenvolvemento de exercicios

persoais e/ou de grupo.

Educación para a igualdade entre sexos

Obxectivos

1. Desenvolver actitudes críticas e suxerir trocos fronte a aquelas manifestacións sexistas que podan xerarse no entorno laboral.

- 20 -


PROFESIONAIS

2. Participar e colaborar cos parceiros, sen manter ningún tipo de discriminación por razón de sexo, ideoloxía, condición social ou calquera outra

causa.

3. Adoptar actitudes non sexistas tanto nos comportamentos como nos trocos sociais do ámbito laboral, co fin de favorecer a igualdade de

oportunidades de ambos sexos.

4. Identificar e desenvolver un espírito crítico fronte a aquelas actitudes empresariais que na cultura da empresa denoten formas de discriminación.


1.En todos os ámbitos da relación laboral:.na contratación de persoal, a retribución, no exercicio de dereitos e deberes.


1. Resolver situacións que supoñan un conflito ou dilema moral, nas que se teña que reflexionar, aceitar, valorar, argumentar e actuar mantendo

unha actitude de respecto e tolerancia ante a diversidade social.

2. Redacción de textos autobiográficos que poñan de manifesto algunha vivencia de discriminación social, e posterior reflexión e comentario en

grupo.

3. Proferir exercicios de autoestima nos que o suxeito recebe mensaxes positivas respecto á súa persoa.


1. Observar e valorar o comportamento do alumno/a en situacións de aula.

2. Estudio de dilemas morais e debates nos que se avaliará a consecución dos obxectivos propostos.

3. Valoración das ideas expresadas no desenvolvemento dos exercicios persoais ou de grupo.

En xeral, toda actuación na aula e no Centro deberá estar presidida polos seguintes VALORES:

1.- 0 fortalecemento do respecto de los dereitos humanos y das liberdades fundamentais e os valores que preparan ao alumnado para asumir unha

vida responsable nunha sociedade libre e democrática.

2.- O coñecemento e o respecto aos valores recollidos na Constitución Española e no Estatuto de Autonomía para Galicia

3. Tratar de favorecer la igualdade real y efectiva entre homes y mulleres, contribuíndo á superación das desigualdades por razón de xénero,

cando as houbese, e saber apreciar a aportación das mulleres ao desenvolvemento da nosa sociedade e ao coñecemento acumulado pola

humanidade.

4.- Á presenza de contidos e actividades que promovan a práctica real e efectiva da igualdade, a adquisición de hábitos de vida saudable e

deportiva e a capacitación para decidir entre as opcións que favorezan un adecuado benestar físico, mental e social para un e para os demais.


- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Neste curso 2020/2021, derivado da situación sanitaria provocada polo Covid-19, non está previsto levar a cabo actividades complementarias xa

que estas implican saídas do centro, no caso das visitas, ou a participación de persoal alleo ao centro ou a necesidade de mesturar o grupo

concreto de alumnos/as con outros grupos, no caso das conferencias e charlas.

10.Outros apartados

10.1) SECUENCIA ALTERNATIVA

A secuencia de unidades formativas será:

1º) MP0366_22

2º) MP0366_12

- 21 -


PROFESIONAIS

A orde resultante das unidades será:

1 A relación laboral individual

2 As relacións colectivas no traballo

3 A Seguridade Social

4 A procura de emprego e a selección de persoal

5 O traballo en equipo. Conflito e negociación

6 Seguridade e saúde no traballo

7 A xestión e a planificación da prevención na empresa

8 Os riscos laborais e a súa avaliación

9 Medidas de prevención e protección. Os primeiros auxilios

10.2) Desenvolvemento da actividade nas posibles situacións derivadas do Covid-19

Derivada da situación provocada pola Covid-19, e co obxecto de cumprir as medidas hixiénico sanitarias establecidas, e/ou o posible xurdimento

de gromos na aula, no centro ou que xorda alumnado en situación de corentena, que provoquen a imposibilidade de impartir docencia na

modalidade presencial, a todo ou parte do grupo de alumnos, se prevé a posibilidade de levar a cabo a actividade académica de maneira

semipresencial ou integramente a distancia, durante o período indicado polas autoridades académicas e/ou sanitarias, tal como establece a

Resolución do 4 de agosto de 2020 da Dirección Xeral de Educación pola que se ditan Instrución para o desenvolvemento dos ciclos formativos de

formación profesional do sistema educativo no curso 2020-2021 e as Instrución de 31 de agosto de 2020.

Nesas situacións a comunicación co alumnado e a docencia levarase a cabo a través do correo electrónico, aula virtual do centro e/o aula virtual

do libro de texto recomendado (obrigatorio no ensino telemático), e/ou videoconferencias.

Se existe alumnado que non poida seguir a ensinanza telemática por no contar cos medios tecnolóxicos necesarios, e o centro e/ou a

administración educativa non llos poida facilitar, distinguirase dous supostos:

1.No caso do ensino integramente a distancia , utilizarase como canle de comunicación alternativa o teléfono, e establecerase para o caso

concreto o procedemento máis adecuado para o seguimento do alumno/a e a entrega e recollida de tarefas, actividades ou a realización de probas

escritas/exames. O alumno/a neste caso deberá contar obrigatoriamente co libro de texto recomendado nesta programación.

2. No caso da ensinanza semipresencial, previo consulta a Dirección do centro e o resto do equipo docente, e sempre que as circunstancias

concorrentes o permitan, tratarase que o alumno/a reciba ensinanza presencial o maior número de sesións do modulo posibles. Nesta situación o

alumno/a tamén deberá contar obrigatoriamente co libro de texto recomendado nesta programación.

Tanto na ensinanza semipresencial como na ensinanza integramente a distancia, os instrumentos de avaliación empregados, os criterios e o

procedemento de cualificación serán os mesmos que na actividade presencial: Traballo/s (valor 30%), Exames (valor 70%) - ver o apdo. 5 desta

programación.

En ditas situacións, e sempre que a situación sanitaria así o permita, os exames ou probas escritas levaranse a cabo de maneira presencial no

centro. En caso de que isto non sexa posible porque así o determinen as autoridades sanitarias e/ou educativas, poderán realizarse de maneira

telemática, sempre que se garanta a autoría do exame ou proba escrita. Será necesario para ilo que o alumno conte con conexión a internet,

ordenador con webcam, son e micrófono, impresora e escáner. Durante todo o tempo que dure o exame o micrófono e a cámara do ordenador do

- 22 -


PROFESIONAIS

alumno/a terán que estar conectados e enfocando o alumno/a e o exame. O docente, previa a realización do exame ou proba escrita, poderá

establecer calquera outros requisitos que considere necesarios para garantir a autoría da proba escrita ou exame.

10.3) Cuestionario coñecementos previos específicos

Este cuestionario ten como único obxectivo coñecer a "cultura xeral" do alumno/a (coñecementos por medios de comunicación, lecturas propias,

derivados da súa experiencia laboral) no referente a coñecementos relacionados co módulo. Non se puntúa, pois, de cara a avaliación do módulo.

PREGUNTAS

1. SABES CAL É A DIFERENCIA ENTRE UN CONTRATO DE TRABALLO EN PRÁCTICAS E UN CONTRATO DE TRABALLO PARA A

FORMACIÓN?

2. PODERÍAS INDICAR EN QUE CONSISTE UNHA BASE DE COTIZACIÓN?

3. ¿QUE É A SEGURIDADE SOCIAL?

4. QUE SON E EN QUE SE DIFERENCIA:

¿ A Constitución Española:

¿ Estatuto dos Traballadores.

5. ¿CAL É A DIFERENCIA ENTRE SALARIO BRUTO E SALARIO NETO?

6. QUE É UN CURRICULUM VITAE?

7. CAL É A DIFERENCIA ENTRE FORMACIÓN PROFESIONAL PARA O EMPREGO:

F.P. DREGRADA:

8. ¿QUÉ ENTENDES POR POBOACIÓN ACTIVA?

9. ¿QUE É UN ITINERARIO PROFESIONAL?

10. PODERÍAS INDICAR EN QUE CONSISTE UNHA E.T.T.:

11. ¿QUÉ SIGNIFICA A EXPRESIÓN ERGONOMÍA?

12. ¿EN QUÉ CONSISTE A R.C. P?

13. EN QUE UNIDADES MÍDESE O RUÍDO?

14. ¿DE QUÉ SE OCUPA A LEI DE PREVENCIÓN DE RISCOS LABORAIS?

15. ¿QUE É UN SERVIZO DE PREVENCIÓN?

16. ¿QUE ENTENDES POR DANOS PSICOSOCIAIS?

17. ¿QUE É UNHA AVALIACIÓN DE RISCOS? (DENDE O PUNTO VISTA DA L.P.R.L).

10.4) Libros de texto e webs para consultar a lexislación laboral vixente

LIBRO DE TEXTO RECOMENDADO (OBRIGATORIO NA ENSINANZA TELEMÁTICA):

Utilizarase como libro de texto para este módulo:

Formación y Orientación Laboral. Editorial Tulibrodefp

OUTROS LIBROS DE CONSULTA:

Formación y Orientación laboral: Editorial Editex

Formación y Orientación Laboral: Editorial Mcmillan

Formación y Orientación Laboral: Editorial EDEBÉ

Formación y orientación Laboral: Editorial McGraw-Hill

- 23 -


PROFESIONAIS

WEB RECOMENDADA PARA CONSULTAR LEXISLACIÓN:

https://www.boe.es/legislacion/codigos/codigo.php?id=93&modo=1&nota=0&tab=2

- 24 -

anexo xiii modelo de programaciÓn de mÓdulos ......1 sistemas de alimentación eléctrica dos...

Documents