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Anexo 55.8 Presentación Octavio Angulo

1

SEMINARIO PERMANENTE DE EXPERIENCIAS SEMINARIO PERMANENTE DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EXITOSODE APRENDIZAJE EXITOSO

PROYECTO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

“CURSO TALLER DE FACILITADORES”

PRESENTA: LIC. OCTAVIO ANGULO BORJA

ACADÉMICO DE LA DGOSE - UNAM


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ENFOQUE TEORICO

JUSTIFICACION

PROYECTO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

•JUSTIFICACIÓN

•Alto nivel de reprobación.

•Alto nivel de deserción escolar.

•Utilización deficiente de estrategias para aprender.

•Utilización deficiente de estrategias de enseñanza


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CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA

Principio explicativo de los procesos de adquisición del conocimiento

CONOCIMIENTO:Proceso dinámico e

interactivo.ConceptualesProcedimentalesActitudinales

El sujeto es el que construye su

propio conocimiento

Aprendizaje:Proceso activo de

elaboración de significados

define postula define

ENFOQUE TEORICO


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P O S T U L A D O S

CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA

El sujeto es quien construye su propio conocimiento(proceso interno e individual)

Todo conocimiento nuevo se construye a partir de otro anterior

Se construye en interrelación del contexto en que se usa e incorpora aspectos cognitivos, emocionales y sociales

de ese contexto

El cambio cognitivo es un proceso social e individual


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OBJETIVO

ENFOQUE TEORICO

JUSTIFICACION


Generar alternativas que coadyuven en la permanencia de los estudiantes de bachillerato y licenciatura en la institución educativa, facilitando el uso de estrategias de aprendizaje que mejoren las condiciones para aprender e incidir colateralmente en su aprovechamiento escolar.


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OBJETIVOSPRODUCTOS

ENFOQUE TEORICO

JUSTIFICACION


•Metodología para reestructurar estrategias de aprendizaje y enseñanza.

•Taller de Estrategias de Aprendizaje para estudiantes.

•Taller de Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje para Facilitadores.

•Manual de Estrategias de Aprendizaje para estudiantes y otro para Facilitadores.

•Test de diagnóstico de necesidades de Estrategias de Aprendizaje.


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ALUMNOSFACILITADORES

TALLERES

OBJETIVOSPRODUCTOS

ENFOQUE TEORICO

JUSTIFICACION


SESIÓN II

SESIÓN III

SESIÓN IV

SESIÓN V

SESIÓN I

SESIÓN VI

OBJETIVOS

PARTICIPANTES

INSTRUCTOR

ACTIVIDADES

EVALUACION

SESIÓN III

SESIÓN IVSESIÓN II

SESIÓN V

SESIÓN I

OBJETIVOS

PARTICIPANTES

INSTRUCTOR

ACTIVIDADES

EVALUACION


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ALUMNOSFACILITADORES

METODOLOGÍA

TALLERES

OBJETIVOSPRODUCTOS

ENFOQUE TEORICO

JUSTIFICACION



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METODOLOGÍA

TALLERUso de la RETROALIMENTACIÓN y reflexión del

aprendizaje CONOCIMIENTOS PREVIOS.Establecimiento de METAS Y OBJETIVOS

de aprendizaje.Entrega de CONCLUSIONES por actividad.

Entrega de PRODUCTOS por actividad.Partir de un aprendizaje por asociación para

arribar al aprendizaje por REESTRUCTURACION.


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TALLERTrabajo individual con el enfoque APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO.

Trabajo en equipo con el enfoque APRENDIZAJE COOPERATIVO.

REFLEXIÓN sobre estrategia personal de aprendizaje.

REALIZACIÓN DE TAREAS siguiendo diagrama de instrucciones.

Autorregulación del Aprendizaje en el CIERRE DE SESIONES.

METODOLOGÍA


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METODOLOGÍA

TALLERES

OBJETIVOSPRODUCTOS

ENFOQUE TEORICO

JUSTIFICACION

MANUAL

CARACTERSITICAS USUARIO

ALUMNOS


CARACTERISTICASDEL FACILITADOR

MANUAL

FACILITADORES


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MANUALDefinir lo que pretende aprender METAS Y

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.

Andamiaje Cognoscitivo CONOCIMIENTOS PREVIOS.Adquisición de conocimientos LECTURA.Autorregulación ¿QUÉ TANTO APRENDÍ?.Construcción de estrategia REFLEXIONA.Aplicación de estrategia EJERCITA.Búsqueda de Información ANEXOS Y GLOSARIO.

METODOLOGÍA


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ENFOQUE TEORICO

JUSTIFICACION

TALLERES

OBJETIVOSPRODUCTOS

OTRASINSTITUCIONESUNAM

ETAPAS DE APLICACION

CAPACITACION DE POBLACION

COE

CARACTERISTICASDEL FACILITADOR

MANUAL

FACILITADORES

METODOLOGÍA

MANUAL

CARACTERSITICAS USUARIO

ALUMNOS


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TALLER DE FACILITADORES

Desarrollar aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal sobre estrategias de enseñanza y aprendizaje desde un enfoque constructivista.

OBJETIVO GENERAL

Generar ESTRATEGIAS INSTRUCTIVAS que permitan desarrollar construcciones de conocimiento en los alumnos.

Conocer y aplicar el taller de estrategias de aprendizaje.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS


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Constructivismo.Aprendizaje.Andamiaje cognitivo.Estrategia

instruccional y de aprendizaje.

Zona de desarrollo próximo.

Autorregulación.

Aprendizaje significativo.

Aprendizaje cooperativo. Conocimientos previos. Objetivos cognitivos. Atención significativa. Recuperación

constructiva.

CONCEPTOS BÁSICOS


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El proyecto Estrategias de Aprendizaje.

Fundamentos teóricos y metodológicos del taller Estrategias de Aprendizaje.

Metodología utilizada en el taller y el manual de Estrategias de Aprendizaje.

Tipo de aprendizaje a observar en el taller.

Elaboración de metas y objetivos de aprendizaje y seguimiento de instrucciones.

TEMÁTICA


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Las actividades del taller de Estrategias de Aprendizaje.

Los Conocimientos Previos. El Aprendizaje Cooperativo. Estructura del taller y manual de

Estrategias de Aprendizaje (Alumno).

Las Estrategias de Aprendizaje.

TEMÁTICA


18

Las Estrategias Instruccionales. Autorregulación. La Evaluación en el taller de

Estrategias de Aprendizaje. La atención. Estrategias de Reestructuración.

TEMÁTICA


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– Trabajo Individual.- lectura de contenidos y elaboración de representación organizada de contenidos, tarea extraclase, estableciendo objetivos de aprendizaje.

– Trabajo grupal.- Integrarse a un equipo de trabajo desarrollando el producto de grupo y los diferentes roles.

– Condición fundamental en el trabajo grupal.- los roles se cambiarán siempre. También cambiarán los integrantes de equipo cuando se cambie de actividad.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE COOPERATIVO


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– Entrega de productos en cada actividad programada, así como, en cada sesión y al final del curso.

– Realización de tareas extraclase que fungirán de enlace entre sesión y sesión, utilizadas como conocimientos previos para facilitar la actividad grupal.

– Al final de cada actividad y de cada sesión se realizarán las conclusiones en dos sentidos:

• Se concluirá sobre los contenidos. Para evaluar el aprendizaje conceptual.

• Concluir sobre la elaboración de producto. Para evaluar el aprendizaje procedimental y actitudinal.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE COOPERATIVO


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PARTICIPARPARTICIPAR activamente en las actividades propuestas.

PROPONERPROPONER ideas.

DEFENDERDEFENDER ideas.

NEGOCIARNEGOCIAR entre sus ideas y las de los demás.

ACEPTAR e INTEGRARACEPTAR e INTEGRAR las ideas de otros.

PREGUNTARPREGUNTAR a otros para comprender y clasificar.

PROPONERPROPONER soluciones.

ESCUCHARESCUCHAR tanto a sus pares como al coordinador o facilitador.

CUMPLIRCUMPLIR con los plazos establecidos.

ACTITUD EN EL TRABAJO DE EQUIPO


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¿Estoy dispuesto a enseñar este contenido?

¿Qué pretendo enseñar con relación a este contenido?

¿Cómo lo pretendo enseñar?

¿Para qué creo que les va a servir el contenido?

¿Estoy dispuesto a aprender este contenido?

¿Qué pretendo aprender con relación a este contenido?

¿Cómo lo pretendo aprender?

¿Para qué creo que me va a servir este contenido?

FACILITADOR ALUMNO

METAS Y OBJETIVOS


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¿Cuál es la tarea

a Desarrollar?

Entendí SíSí¿Comprendo los pasos a

realizar?

¿Qué me Impide

lograrla?

¿Qué no entendí?

No SíSí No

Elegir Estrategia

Realizó Tarea

Logró laTarea

SíSí

¿Qué me funcionó para realizar La Tarea

¿APRENDI ENSEÑE?

SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES


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EVALUACIÓN

PRE Y POSTEST DEL MANUAL DE ESTRATEGIAS PARA ALUMNOS:

•74 REACTIVOS

•14 ÁREAS:

•ACTITUD ANTE EL APRENDIZAJE

•FACTORES AMBIENTALES

•ORGANIZACIÓN PARA EL ESTUDIO

•MÉTODO PARA COMPRENSIÓN DE UN CONTENIDO

•COMPRENSIÓN DE LA LECTURA

•ESTRATEGIA ESQUEMA

•ESTRATEGIA RESUMEN

•ESTRATEGIA MAPA CONCEPTUAL

•MEMORIA

•ATENCIÓN / CONCENTRACIÓN

•MÉTODO GENERAL DE ESTUDIO

•AUTORREGULACIÓN

•SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES

•APRENDIZAJE COOPERATIVO


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EVALUACIÓN

PRE – POSTEST FACILITADORES

•36 REACTIVOS

•7 ÁREAS:

•CONTENIDOS DEL TALLER DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

•CONOCIMIENTO DE PRINCIPIOS CONSTRUCTIVISTAS

•MANEJO DE APRENDIZAJE COOPERATIVO

•MANEJO DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

•MANEJO DE EVALUACÌON DE APRENDIZAJES

•PROMOCIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

•MANEJO DE ESTRATEGIAS INSTRUCTIVAS.


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LOGROS

•EN IES Y EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR.-

•UNISON, COLBACH-O, UNIVERSIDAD CAMPUS SIGLO XXI, INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE IXTAPALUCA, IEMSDF, CEB-SEP, ENTRE OTRAS.

•EN LA UNAM.-

•COE – DGOSE – UNAM.

•ESC. NAL. PREPARATORIA.

•SUA-ACATLÁN.- SE INSTALÓ COMO CURSO PROPEDÉUTICO PARA ALUMNOS Y ASESORES.

•FAC. MEDICINA.- SE INCLUYÓ COMO MATERIA DE LIBRE ELECCIÓN PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA MEDICINA.


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•LA EVALUACIÓN CONSISTIÓ EN LA APLICACIÓN DE FORMATOS Y PRE-POSTEST DISEÑADO PARA EL TALLER.

•POBLACIÓN ATENDIDA 560 PROFESORES DE LOS CUALES EL 98% EN EL PRE – POSTEST MANIFESTÓ HABER REESTRUCTURADO SUS ESTRATEGIAS.

RESULTADOS


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GRACIAS POR SU

ATENCIÓN

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