anexo 2 intervencion en disfasia (1) denis
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ANEXO 2
INTERVENCION EN DISFASIA
OBJETIVO GENERAL:
Favorecer el nivel del lenguaje comprensivo y expresivo, mediante actividades
fonológicas, semánticas, morfosintácticas y pragmáticas con el fin de lograr un
mejor rendimiento a nivel personal, familiar y escolar
OBJETIVO ESPECIFICO:
Favorecer el lenguaje expresivo mediante actividades fonológicas y
semánticas.
Favorecer el lenguaje comprensivo mediante actividades morfosintácticas y
pragmáticas.
ESTRATEGIAS:
Conciencia silábica y fonológica: según Gerardo aguado en su libro de
retraso del lenguaje y disfasia propone alargar fonemas entre 40 y 80
segundos, por lo que produce resultados favorables en el procesamiento
auditivo.
Conciencia silábica y recepción: realizando discriminación de la duración
de sonidos y palabras, el usuario debe decir cual sonido es más largo y cual
es más corto, se preocupara mantener cierta similitud silábica, después se
identificara el número de silabas de que constan las palabras.
Discriminación de tono e intensidad: distinguiendo tonos altos y bajos e
intensidades fuertes y débiles, Utilizando diferentes instrumentos musicales.
Cuando se toque un tono alto el usuario caminara derecho, y cuando se
toque un tono bajo caminara agachado.
Conciencia fonológica y recepción: el usuario debe decir que parejas son
iguales y en qué se diferencian. Después se realizara la identificación del
primer fonema presentando parejas de palabras para que diga si empiezan
o no por el mismo sonido, identificación de rimas, secuenciación de
fonemas por medio de instrumentos musicales se pasan silabas de dos
fonemas y después va aumentando de complejidad, cada ejercicio asociado
con un movimiento .
Repertorio fonemático: enseñanza de fonemas asociado cada uno de ellos
a un movimiento.
Producción fonológica: se realizo actividades donde se le pide al usuario
que nos diga que queda después de quitar la silaba correspondiente
(omitiendo, sustituyendo, o añadiendo silabas), después se realizo
secuenciación de sonidos invirtiendo el orden de los fonemas y
pronunciando el resultado, Se secuencian con dos fonemas y luego se va
complejizando.
Léxico: se selecciono temas generales como la de libros de naturaleza y
sociedad (campo, ciudad, cuerpo humano, aves, mamíferos, entre otras)
compartiendo los conocimientos, imaginando historias divertidas sobre el
tema, buscando su proyección en la experiencia personal del niño. En el
cual el padre de familia intervino consiguiendo que el usuario adquiera cada
día cierta cantidad de palabras nuevas.
Relaciones lexicales: trata de aumentar palabras asociadas a cada
termino, se realiza juegos de semejanza y diferencias, absurdos, historias
con palabras incongruentes, inventar adivinanzas
Morfosintaxis: se realiza la comprensión de acciones mediante el
seguimiento de órdenes, también se emplean laminas temáticas en las que
aparecen los personajes llevando a cabo distintas actividades.
Expresión de morfemas: se realiza actividades en el cual el usuario cuente
lo que ve en una lamina temática, se realiza oraciones donde el usuario
debe terminarlas, ordenación de historietas con series sencillas al principio
y volviéndose cada vez más complicadas, Por último se trabajo narraciones
a partir de historietas compuesta al principio por imágenes, después se le
va quitando las imágenes en el cual el usuario construye una o dos
preposiciones para lograr que la historieta tenga sentido.
MATERIAL:
Sonidos, instrumentos musicales, rimas, libros, historietas, láminas, narraciones
con su respectiva imagen. Fichas con palabras, textos, dibujos y fotografías.
TIEMPO:
30 minutos