anexo 02 encuesta a la comunidad universitaria de la … · responsabilidad social universitaria....

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Anexo 02

ENCUESTA A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA DE LA UNI

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Responsable de la Encuesta: Ms EM Rolando Bazán Gonzales

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INTRODUCCIÓN

Por encargo del Director (e) del Centro de Extensión y Proyección Social, se

realizó la “Encuesta sobre el cumplimiento de las funciones de la UNI” que sirve

de insumo para determinar el diagnóstico de la situación funcional de la

Universidad en el proceso de formulación del Plan Anual de Actividades de

Responsabilidad Social Universitaria.

La Encuesta está estructurada en cuatro áreas:

1. Gestión Institucional

2. Formación profesional

3. Investigación

4. Extensión y Proyección Social

La encuesta fue dirigida a los profesores, alumnos y trabajadores

administrativos de la Universidad Nacional de Ingeniería con la finalidad de

establecer una línea base de información sobre el quehacer universitario de la

Universidad.

Ms EM Rolando Bazán Gonzales

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FICHA TÉCNICA:

1. Se ha elaborado una encuesta aleatoria para los tres estamentos profesores

alumnos y trabajadores, el tamaño de muestra es 4% de la población de cada

estamento, en la muestra de alumnos el tamaño total de la muestra se distribuyó

en forma proporcional al número de alumnos en cada facultad. El tamaño de

muestra de los docentes se distribuyó aleatoriamente lo mismo que a los

trabajadores.

2. Se estima un intervalo de confianza de +/- 2%

3. Se obtuvo la muestra con encuestadores y supervisores alumnos de la

Universidad Nacional de Ingeniería.

4. Los cuestionarios fueron elaborados por el Centro de Extensión y Proyección

Social de la UNI.

5. Fecha de realización de la Encuesta:

- Estudiantes: 02-12-16

- Docentes: 16-12-16

- Trabajadores: 09-12-16

PERSONAL QUE DISEÑÓ Y EJECUTÓ LA ENCUESTA:

Responsable de la Encuesta: Ms EM Rolando Bazán Gonzales

Supervisor General: Lic. Johnny Mucha Vivanco

Supervisores:

Sr. Ángel Calzada

Sr. Alfredo Tinco

Sr. Ángel Rodríguez

Sr. Esteban Barrera

Sr. Henry Vargas

Encuestadores: Alumnos de la FIECS

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GESTIÓN INSTITUCIONAL

1. ¿Considera positiva la elección por voto universal y secreto de las autoridades de la Universidad?

Docentes

Estudiantes

Trabajadores

La gran mayoría del claustro (85% de docentes y un 67.2% de estudiantes), consideran que la

elección de las autoridades de la Universidad por votación universal y secreta, es una medida

positiva. Para el 11.7% de profesores y el 20.6% de estudiantes, es negativa. Asimismo, a más

del 12% de estudiantes y 3.3% de profesores, les es indiferente.

Estos resultados confirman el acierto de haber incorporado estge mecanismo de elección de

autoridades de la Universidad, en la Ley universitaria 30220.

85.0%

11.7%

3.3% 0.0%

Positiva

Negativa

Le es indiferente

No responde

67.2%

20.6%

11.5% 0.7%

Positiva

Negativa

Le es indiferente

No responde

85.0%

5.0% 10.0% 0.0%

Positiva

Negativa

Le es indiferente

No responde

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2. Considera usted que los procedimientos administrativos de la Universidad son:

Docentes

Estudiantes

Trabajadores

Más del 76% de docentes y trabajadores administrativos, segmentos cuyo contacto más

frecuente con los procedimientos administrativos tiene singular relevancia, considera estos

procedimientos ineficientes (“poco eficientes” o “deficientes”). Para los estudiantes

(involucrados como usuarios, pero no como ejecutores), los procedimientos son ineficientes

(89.4%) e incluso obsoletos (5.3%).

0.0%

10.0%20.0%

30.0%40.0%

50.0%60.0%70.0%

80.0%

Eficientes PocoEficientes

Deficientes Obsoletos NoResponde

21.7%

71.7%

5.0% 0.0% 1.7%

0.0%

20.0%

40.0%

60.0%

80.0%



4.9%

61.2%

28.2%

5.3% 0.4%

0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

70.0%



22.5%

70.0%

7.5% 0.0% 0.0%

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3. ¿Considera usted necesario que el manejo del campus universitario de la UNI sea Inteligente y Ecoeficiente?

Profesores

Estudiantes

Trabajadores

Una amplia mayoría de estudiantes (90%), trabajadores (97.5%) y docentes (74.6%), consideran necesario mejorar el campus universitario.

Aunque, un 25.5% de docentes lo considera innecesario o les es indiferente, sólo el 10% de estudiantes y el 2.5% de trabajadores administrativos, tiene similar parecer.

0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0%

Necesario

Innecesario

Le es indiferente

74.6%

15.3%

10.2%

0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% 100.0%

Necesario

Innecesario

Le es indiferente

90.0%

5.3%

4.7%

0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% 100.0%

Necesario

Innecesario

Le es indiferente

97.5%

0.0%

2.5%

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4. ¿Considera usted que la Universidad comunica, adecuadamente, las actividades que desarrolla, a los diferentes estamentos del claustro (docentes, estudiantes y trabajadores)?

Docentes

Estudiantes

Trabajadores

Sólo para el 23% de docentes, el 10% de estudiantes y el 15% de trabajadores

administrativos, las actividades que desarrolla la UNI, se comunican adecuadamente.

0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0%

Comunica adecuadamente

Comunica de manera insuficiente

No comunica

No responde

23.3%

66.7%

10.0%

0.0%

0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0%



No Comunica

No responde

10.2%

78.0%

11.3%

0.4%

0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0%



No comunica

No responde

15.0%

70.0%

15.0%

0.0%

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En tanto que para más del 89% de estudiantes, 77% de docentes y 85% de

trabajadores administrativos, la comunicación de las actividades que desarrolla la UNI,

es, al menos, insuficiente.

5. ¿Considera usted que la Universidad comunica las actividades que desarrolla a la sociedad civil, diferentes instancias de gobierno e instituciones del país?

Profesores

Estudiantes

Trabajadores

8.3%

78.3%

13.3%

0.0%


Comunica de manerainsuficiente

No Comunica

No sabe, no opina

6.9%

72.5%

20.0%

0.7%

Comunicaadecuadamente


No Comunica

No sabe, no opina

20.0%

60.0%

20.0%

0.0%

Comunicaadecuadamente


No Comunica

No sabe, no opina

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Alrededor del, 92% de docentes y alumnos de la universidad, perciben como insuficiente o

inexistente, la comunicación de sus actividades a la sociedad civil, al gobierno (en sus tres

instancias) o a las instituciones del país.

Sólo para el 7 a 8 % de docentes y estudiantes, son comunicadas adecuadamente.

6. Considera usted que la imagen de compromiso y servicio con la sociedad, que proyecta la UNI es:

Docentes

Estudiantes

Trabajadores

0%

10%

20%

30%

40%

50%

Buena Regular Mala No sabe, noopina

47% 43%

8% 2%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


16%

67%

15%

2%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


43%

55%

0% 3%

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Con respecto a al grado de conciencia que los principales actores de la UNI, tienen respecto de

la imagen de compromiso con la sociedad que proyecta la UNI, el 90% de profesores, 83% de

estudiantes y 98% de trabajadores administrativos, la considera buena o regular. Sólo el 8% de

docentes y el 15% de estudiantes la consideran mala y a un 2%, les es indiferente, en cada uno

de estos dos segmentos.

7. ¿Qué entidades considera usted necesario que deben llevar a cabo la RENDICIÓN de

CUENTAS (*) ante el claustro; para que ésta sea completamente transparente?

(*) Memoria y/o balances de gestión de autoridades, representantes y funcionarios, presentación de

ejecución de presupuestos, etc.

Docentes

Estudiantes

Trabajadores

0% 20% 40% 60% 80% 100%

El Rectorado

Facultades

Las oficinas centrales de la UNI

Las empresas de la UNI

Órganos de representación estudiantil

95%

95%

94%

93%

96%

5%

5%

6%

7%

4%

NO

SI

0% 20% 40% 60% 80% 100%

El Rectorado

Facultades




87%

92%

86%

79%

89%

13%

8%

14%

21%

11%

NO

SI

0% 20% 40% 60% 80% 100%

El Rectorado

Facultades




87%

95%

94%

74%

86%

13%

5%

6%

26%

14%

NO

SI

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La RENDICIÓN DE CUENTAS (RC) de las entidades referidas, como mecanismo de

transparencia, es considerada una necesidad para el 95% de profesores, cerca del 87% de

estudiantes, y más del 87% de trabajadores administrativos. Lo cual es indicativo de la

necesidad de establecer una práctica sistemática de RC a estableciendo canales de información

a la comunidad universitaria y a la sociedad.

8. Además de la parte salarial, ¿qué factores considera usted serían importantes para

los trabajadores administrativos a fin de mejorar su desempeño y su compromiso con

la Universidad?: (Marque solo dos alternativas):

Trabajadores

Los factores que los trabajadores aprecian como más importantes para la mejora de su

desempeño y compromiso con la Universidad son, en primer lugar, la formalización laboral

(62%) y en segundo término con un significativo 22%, la capacitación laboral. Por lo tanto estos

son los dos ejes en los que, para este aspecto, debería poner el acento la actual gestión.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Formalizaciónlaboral

Acceso a laseguridad

social

Acceso abeneficios

sociales

Capacitaciónlaboral

Mejorescondiciones de

trabajo

62%

5% 5%

22%

5%

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FORMACIÓN PROFESIONAL Y CIUDADANA

9. ¿Considera usted que además de una formación especializada, la Universidad le

brinda, estudios sobre Responsabilidad Social, Ética Profesional y Desarrollo

Sostenible, que contribuya a ser un profesional socialmente responsable?

Docentes

Estudiantes

El 44% de estudiantes considera que, además de la formación especializada, la Universidad le

brinda, estudios que contribuyen a su formación como profesional socialmente responsable,

lo cual resulta extraño conociendo que, en los planes de estudio vigentes, no se contemplan,

sistemáticamente, materias sobre Responsabilidad Social, Ética Profesional y Desarrollo

Sostenible. Sin embargo el 56% afirma que no se le brinda tal formación complementaria. El

problema requiere profundizar la investigación del tema.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Si No No sabe, no opina

55%

32%

13%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%


44% 44%

12%

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10. ¿Considera usted que los cursos de su especialidad, en la parte de la aplicación

práctica, recogen información, casos y/o problemas de la realidad de su entorno social

(la Sociedad civil, Estado, empresas, etc.) para así analizarlos y plantear soluciones a los

mismos?

Docentes

Estudiantes

En este tema también se manifiesta una apreciación, de los estudiantes, dividida en partes casi

iguales, así en tanto que 52% de los estudiantes declaran que la aplicación práctica, NO recoge

información de casos y/o problemas de la realidad de su entorno social, el 48% restante,

considera que SÍ lo hace, resultado que amerita profundizar la investigación para dilucidar la

causa de esta apreciación marcadamente contrapuesta.

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

Si

No

No sabe, no opina

71%

22%

7%

0% 10% 20% 30% 40% 50%

Si

No

No sabe, no opina

48%

36%

16%

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11. ¿Qué actividades considera usted que debería desarrollarse en su facultad para

vincular los cursos, las prácticas profesionales, voluntariado, con su entorno social?

(Marque más de una alternativa).

Estudiantes

Los estudiantes (entre 21 y 25% de opiniones) han identificado tres actividades: desarrollo de

proyectos, trabajos y prácticas de campo; y visitas técnicas a obras y empresas como las más

adecuadas para la vinculación de los cursos, las prácticas pre-profesionales y el voluntariado

con su entorno social. En un segundo término, la programación de cursos taller de servicio

ingenieril comunitario y la organización de eventos académicos (alrededor del 15 % de

opiniones).

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

Organizaciónde eventosacadémicos

Desarrollo deproyectos

Trabajos y/oprácticas de

campo

Visitastécnicas a

obras yempresas

Programa/Curso /Taller deServicio

ingenierilcomunitario

Otrasactividades

15%

25% 25%

21%

13%

1%

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12. Los cursos de su especialidad le permiten: (puede marcar más de una alternativa)

Docentes

Estudiantes

Los docentes declaran como principales alcances formativos de los cursos de su especialidad,

la interacción y comunicación con profesionales, tanto de su especialidad (34%), como de otras

especialidades (31%). En menor grado unas correcta práctica profesional (19%) y una sólida

competencia técnica (15%).

Los estudiantes, reconocen, principalmente, el desarrollo de habilidades en el análisis de casos

reales de su especialidad (31%); e interacción con profesionales de su especialidad (28%), de

otras especialidades (22%), así como con diferentes actores sociales (15%). Indicadores que

muestran claramente la necesidad de poner especial énfasis en alcanzar más de 90% en estos

aspectos que, además, son ingrediente formativo fundamental de los profesionales de

ingeniería, Arquitectura y Ciencia.

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35%

Desarrollar una sólida competencia técnica

Interactuar y comunicarse adecuadamente conprofesionales de su especialidad

Interactuar y comunicarse adecuadamente conprofesionales de otras especialidades y

diferentes actores sociales .

Que se desenvuelvan correctamente, respetandolos principios éticos profesionales y asumiendosus responsabilidades sociales y profesionales.

15%

34%

31%

19%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35%

Analizar Casos reales de su especialidad

Interactuar con otras especialidades

Vincularse con profesionales de su especialidad

Interactuar con diferentes actores sociales(Sociedad civil, Estado, empresas, etc.)

Otros

31%

22%

28%

15%

5%

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13. En el (los) curso(s) que usted enseña, en la parte de aplicación práctica, ¿recoge información, casos y/o problemas de la realidad de su entorno social para así analizarlos y plantear soluciones a los mismos?

Docentes:

Se puede desprender que aproximadamente el 32% de los docentes entrevistados no aplican

en sus cursos información de la realidad para el dictado de sus cursos, puede que se trate de

asignaturas de ciencias básicas, sin embargo es de gran importancia procurar que en la

formación académica se incluya un componente aplicativo en la medida de lo posible.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


68%

25%

7%

Página | 193

INVESTIGACIÓN

14. ¿Conoce usted las actividades que realiza el Instituto General de Investigación (IGI)

de la UNI?

Docentes

Estudiantes

Sólo el 38% de profesores y 13% de alumnos declaran conocer las actividades del IGI, lo cual

constituye un dato relevante respecto a la escasa conexión de las actividades del IGI, con los

demás componentes de la vida académica de la UNI la formación profesional y la proyección

social, CONTRIBUYENDO A HACER DE LA INVESTIGACIÓN, actividad permanente de los

docentes y en segundo término, palanca activa en la formación profesional de los estudiantes.

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%


38%

43%

18%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%


13%

75%

13%

Página | 194

15. ¿Conoce las actividades que realiza el Instituto y/o Centro de Investigación de su

Facultad?

Docentes

Estudiantes

Las actividades de los centros de investigación de las facultades, son conocidas sólo para el

42% de profesores y el 33% de estudiantes. El 89% de los estudiantes ignora las actividades de

los centros de investigación de aquellas. Asimismo, el 58% de los docentes, sea porque no

acceden a estas actividades (35%) o, porque no tienen interés en ellas (23%), tampoco está al

tanto de la actividad investigativa en su facultad, lo que determina que no incorporen sus

resultados a la actividad lectiva, para su innovación y mejora.

Si, 42%

No, 35%

23%


Si, 33%

No, 56%

11%


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16. ¿Tiene conocimiento usted, sobre alguna investigación realizada en su Facultad en el período 2015 - 2016?

Docentes

Estudiantes

Que apenas un poco más del 20% de profesores y estudiantes, conozcan alguna investigación

realizada en su facultad en los últimos 02 años, confirma lo expresado respecto a la anterior

pregunta (escasa participación en dicha actividad y desconexión de ésta con la actividad

lectiva); y, revela que esta situación no se ha modificado, al menos significativamente en estos

últimos dos años.

0% 10% 20% 30% 40% 50%

Si

No

No sabe, no opina

22%

47%

32%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

Si

No

No sabe, no opina

21%

66%

13%

Página | 196

17. ¿Considera usted que las investigaciones que realizan los Institutos y/o Centros de

Investigaciones de la UNI contribuyen a plantear soluciones para resolver los

principales problemas del país?

Docentes

Estudiantes

Teniendo en cuenta la investigación que docentes y estudiantes han logrado identificar en los

distintos espacios académicos de la UNI; para más de la mitad de los profesores y menos de la

mitad de estudiantes, dicha investigación, contribuye de alguna manera a formular soluciones

a los problemas del país, el resto, considera que no contribuye o no identifica si existe alguna

contribución.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


57%

27%

17%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%


44%

31%

24%

Página | 197

18. ¿Considera usted que el IGI y los Institutos y/o Centros de Investigaciones de la UNI

promueven la divulgación científica, difusión de sus investigaciones y la transferencia

de conocimientos?

Docentes

Estudiantes

La mayoría de profesores y de alumnos encuestados, (58%) y (68%), respectivamente, indican

que los centros de investigación UNI (IGI), e institutos de investigación de las facultades, NO

divulgan las investigaciones ni promueven transferencia de conocimiento, en tanto que el 42%

de profesores y el 32% de alumnos encuestados, consideran que SI lo hacen.

Que la mayoría de la comunidad académica de la UNI encuentre deficiente la actividad de los

centros de investigación de la UNI en este rubro, es indicativo de la necesidad de una política

de investigaciones que la introduzca como componente de la formación profesional y de la

proyección social.

0% 10% 20% 30% 40% 50%

Si

No

No sabe, no opina

42%

37%

22%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%

Si

No

No sabe, no opina

32%

37%

31%

Página | 198

19. ¿Considera usted que en la universidad se promueve la realización de proyectos y/o tesis de investigación de manera multidisciplinaria e interfacultativa?

Docentes

Estudiantes

El 86% de profesores y el 78% de estudiantes, consideran que este aspecto, hoy en día

fundamental para el desarrollo del conocimiento y su difusión y transferencia a la comunidad o

no se promueve, o se promueve poco. Lo cual revela la necesidad de vincular las actividades

de investigación con la formación académica y soluciones a los problemas del país.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Si se promueve Se promueve poco No se promueve

15%

69%

17%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Si se promueve Se promueve poco No se promueve

22%

55%

23%

Página | 199

20. ¿Ha participado o participa usted en: elaboración de tesis multidisciplinaria,

círculos de investigación o redes de investigación?

Docentes

Estudiantes

Con relación a la elaboración de tesis multidisciplinaria, círculos de investigación o redes de

investigación en promedio 79% de profesores y 84% de alumnos indican que no han

participado en ninguno de ellos. En la vida académica de la UNI la investigación

multidisciplinaria, no es una práctica, es un déficit que se debe corregir de manera

impostergable.

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Redes de investigación

Grupos o círculos de investigación

Elaboración de tesismultidisciplinariamente

25%

16%

23%

75%

84%

77%

No

Si

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Redes de investigación

Grupos o círculos de investigación

Elaboración de tesismultidisciplinariamente

14%

27%

6%

86%

73%

94%

No

Si

Página | 200

21. ¿Considera usted que en la Universidad, la gestión de las autoridades y los funcionarios responsables de la investigación en la UNI y ss Facultades, contribuyen favorablemente para incentivar, promover y desarrollar la investigación y la innovación en los docentes?

Docentes

Para el 65% de profesores, la gestión de las autoridades y funcionarios responsables de la

investigación en la UNI y las facultades contribuye poco o no contribuye favorablemente a

incentivar, promover y desarrollar la investigación y la innovación en los docentes. El 25% de

profesores, consideran que si favorece, incentiva, y promociona la investigación entre ellos y,

al 10% ni siquiera le preocupa el tema.

Este resultado expresa que la marcha de las actividades vinculadas a la innovación e

investigación no corresponden a un Plan que establezca, objetivos claros en esos campos,

identificando problemas de la sociedad como los ejes a los que respondan articulando estas

actividades; y, asimismo metas que permitan medir los avances en esa dirección, marcando

etapas hasta instalar la investigación innovación como práctica permanente de la academia.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Si contribuyenfavorablemente

Contribuyen poco No contribuyen No sabe, No opina

25%

59%

5% 10%

Página | 201

22. ¿Considera usted que, en la universidad, las normas académicas contribuyen favorablemente a incentivar, promover y desarrollar la investigación y la innovación en los docentes?

Docentes

El 22% de los profesores, indica que, en la UNI, las normas académicas contribuyen

favorablemente, incentivan, promueven, y desarrollan la innovación en los docentes, pero, la

mayoría (77%) considera que contribuyen poco o no lo hacen; y, el 11% no expresa

preocupación por el tema.

Este resultado es expresión de la necesidad de normas que expresen claramente las políticas

correspondientes a este tema, y, contengan los instrumentos de ejecución efectiva de éstas,

dando lugar a acciones efectivas de incentivo y promoción de la innovación en los docentes de

la UNI.

0%

10%

20%

30%

40%

50%


Contribuyenpoco

No contribuyen No sabe, Noopina

22%

50%

17% 12%

Página | 202

23. ¿Considera usted que en la Universidad, los sistemas de evaluación de los cursos contribuyen favorablemente para incentivar, promover y desarrollar la investigación y la innovación por parte de los docentes? (solo aplicar a docentes de cursos de especialidad, investigación, proyectos de ingeniería y afines)

Docentes

El 61% de profesores considera que los sistemas de evaluación de los cursos, contribuyen poco

o no contribuyen a la promoción y desarrollo de la investigación y la innovación; y, el 12% ni

siquiera establecen la conexión entre estos dos temas. Sin embargo para un 27% los sistemas

de evaluación de los cursos están contribuyendo favorablemente a incentivar, promover y

desarrollar la investigación y la innovación. Es necesario construir indicadores que permitan

medir el grado de contribución de la actividad lectiva sobre el desarrollo de la investigación y la

innovación como práctica de los estudiantes.

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%


Contribuyenpoco

No contribuyen No sabe, Noopina

27%

43%

18%

12%

Página | 203

24. Con el número de créditos y el número de horas asignados a los cursos que usted imparte, ¿Se contribuye favorablemente a incentivar, promover y desarrollar la investigación y la innovación en el alumnado? (Se aplicó únicamente a docentes de cursos de especialidad, investigación, proyectos de ingeniería y afines)

Docentes

El 25 % de profesores indican que tales sistemas contribuyen a incentivar, promover y

desarrollar la investigación y la innovación en el alumnado, el 61% considera que contribuyen

poco o no contribuyen y el 12% no habría considerado dicha contribución entre los objetivos

de la investigación.

Es necesario construir los indicadores que permitan medir el impacto de las horas de clase de

cada asignatura, sobre el avance en la investigación e innovación por parte de los estudiantes.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


Contribuyen poco No contribuyen No sabe, No opina

25%

53%

10% 12%

Página | 204

25. ¿Usted ha apoyado en proyectos de investigación e innovación en la UNI?

Trabajadores

Sólo el 12.5% de trabajadores en la UNI, declara haber prestado apoyo en proyectos de

investigación e innovación. el 75% de trabajadores declaró no haber participado apoyando

proyectos de investigación e innovación y respecto al 12.5% que no opina, se debe entender

que ni siquiera conoce la existencia de tales actividades.

0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

70.0%

80.0%


12.5%

75.0%

12.5%

Página | 205

EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL

26. ¿Conoce usted, si la Universidad y/o Facultades desarrollan actividades y/o

proyectos de apoyo a la comunidad?

Docentes

Estudiantes

El 55% de docentes y el 42% de estudiantes conocen el desarrollo de actividades o proyectos

de apoyo a la comunidad, en tanto que el 45% de docentes y el 58% de estudiantes ignoran el

desarrollo de tales actividades. Este resultado expresa la línea de partida en este tema, la cual

recoge el resultado, de una parte, del casi completo abandono de la proyección social en la

UNI; y del otro el efecto de algunas actividades académicas desarrolladas en las facultades así

como las realizadas por CEPS UNI avanzando al establecimiento de la RSU en la UNI.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


55%

38%

7%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


42% 41%

16%

Página | 206

27. ¿Ha participado usted en actividades y/o proyectos de apoyo a la comunidad promovido por la Universidad?

Docentes

Estudiantes

Trabajadores

Sólo el 5% de profesores, el 7% de estudiantes y el 8% de trabajadores ha participado en

proyectos de apoyo a la comunidad, indicativo del escaso desarrollo de las actividades de

Responsabilidad Social Universitaria y, específicamente, la propia proyección social, ha estado

casi abandonada.

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

Si

No

No sabe, no opina

28%

67%

5%

0% 20% 40% 60% 80%

Si

No

No sabe, no opina

21%

72%

7%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

Si

No

No sabe, no opina

33%

60%

8%

Página | 207

28. ¿La Universidad y/o Facultades realizan actividades que desarrollan la sensibilidad

social de los alumnos?

Docentes

Estudiantes

El 68% de docentes y el 40% de estudiantes, declaran que la Universidad o las facultades

realizan actividades que desarrollan la sensibilidad social de los alumnos. Pero para el 32% de

docentes y el 68% de estudiantes no se desarrolla ese tipo de actividades. Resultados que

identifican otro aspecto que la gestión debe atender pronto.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


68%

27%

5%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


40%

42%

18%

Página | 208

29. ¿Participa usted en grupos y/o redes con fines de extensión y proyección social promovidos por la Universidad?

Docentes

Estudiantes

Trabajadores

La participación de los miembros del claustro, profesores, estudiantes y trabajadores, en

grupos o redes con fines de extensión y proyección social promovidos por la Universidad, no

pasa del 8%, lo cual es otro indicativo de la escasa atención a las actividades de proyección

social que son parte esencial en la formación de los profesionales de la UNI

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Si

No

No sabe, no opina

17%

82%

2%

0% 20% 40% 60% 80%

Si

No

No sabe, no opina

15%

77%

8%

0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% 100.0%

Si

No

No sabe, no opina

12.5%

82.5%

5.0%

Página | 209

30. ¿Considera usted que la Universidad se vincula con actores claves del desarrollo

como el Estado, la empresa privada, la sociedad civil, organismos internacionales y

universidades extranjeras para contribuir al desarrollo del país?

Docentes

Estudiantes

Respecto a la vinculación con actores claves del desarrollo como el Estado, la empresa privada,

la sociedad civil, los organismos internacionales y universidades extranjeras para contribuir al

desarrollo del país, apenas el 17 % de estudiantes considera que en la UNI, existe tal

vinculación; resultado cuya relevancia es de especial importancia por cuanto los estudiantes

son el sujeto de la formación profesional en el contexto de la interrelación Universidad,

Estado, Empresa y Sociedad.

0%

10%

20%

30%

40%

Si se vincula Se vincula poco No se vincula No sabe, Noopina

38% 40%

18%

3%

0%

20%

40%

60%

80%

Si se vincula Se vincula poco No se vincula No sabe, Noopina

17%

63%

9% 11%

Página | 210

31. ¿Considera usted que la Universidad plantea soluciones técnicas a los principales problemas del desarrollo que aqueja a su entorno social (la Sociedad civil, Estado, empresas, etc.)?

Docentes

Estudiantes

Con respecto a si la Universidad plantea soluciones técnicas a los principales problemas del

desarrollo que aqueja a su entorno social (la Sociedad civil, Estado, empresas, etc.), el 72 % de

estudiantes considera que la UNI no plantea soluciones técnicas a los principales problemas

del desarrollo que aqueja a su entorno social, lo que significa que, hasta ahora, no han tenido

ninguna experiencia de aporte técnico, de la UNI a los problemas del entorno social,

justificándose la necesidad de establecer el voluntariado hacia la sociedad.

0% 10% 20% 30% 40% 50%

Si

No

No sabe, no opina

45%

47%

8%

0% 10% 20% 30% 40% 50%

Si

No

No sabe, no opina

27%

45%

28%

Página | 211

anexo 02 encuesta a la comunidad universitaria de la … · responsabilidad social universitaria....

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