UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDADES 211, 212 y 213

Puebla, Teziutlán, Tehuacán

Maestría en Educación Básica

Especialización Interacción entre la sociedad y la naturaleza

Módulo I. La trama vital Andamio cognitivo “Análisis del discurso”

Criterios de análisis

Documentos

Argumentos fuertes de apoyo a lo exitoso de la experiencia.

Argumentos débiles de apoyo a lo exitoso de la experiencia

Componentes de la propuesta que la ubican como experiencia fracasada

Informe de la CONAMA de Chile 1. Liceo Polivalente

Los Guindos Certificado ambientalmente desde 2004 Forma a sus alumnos como técnicos agropecuarios Los jóvenes realizan 960 horas de práctica profesional en diferentes empresas e instituciones con las que el liceo tiene convenios Incorporar todo lo relacionado con el cuidado del entorno en un programa radial que él conduce en la emisora El Canelo de Nos Parque de laberintos y mándalas, reconocido por la UNESCO como una innovación pedagógica.

Taller de Medioambiente para primero y segundo medio es optativo Campo deportivo, el cual es utilizado por otros colegios y personas, ya que es el único que hay en la comuna

Estación meteorológica, la que no se encuentra funcionando totalmente ahora, ya que les robaron varios termómetros, barómetros y parte de una veleta. Comentario: la falta de valores como el respeto y la honestidad se hacen presentes al haber sido víctimas de

robo por los propios lugareños o miembros de la institución (no lo

especifica el documento) lo cual es sin duda la muestra de que falta

trabajar en este sentido.

2. Escuela Básica y Especial Nuestra Señora de las Nieves

En el año 2006, fue certificado ambientalmente por CONAMA, y el Ministerio de Educación lo premió por su Excelencia Académica. En 2007, fue declarado Escuela Saludable por el consultorio Doctor Raúl Cuevas, de San Bernardo La escuela tiene un espacio denominado Parque de la ensoñación, un pequeño bosque de eucaliptos donde los alumnos pueden recrearse. El proyecto principal de la escuela medioambiental es El Pequeño Emprendedor Agroambiental, se trata de un taller de libre elección en el que participan alumnos de tercero a sexto Todo el material orgánico es utilizado por el taller El Pequeño Emprendedor Agroambiental, para realizar compost, fertilizante que usan en el invernadero.

Cuenta con un kiosco saludable en el que, durante las mañanas, se venden distintos productos naturales, como pan con huevo, frutas, verduras, yogurt, galletas y leche, sin embargo los alumno no tienen la obligación de comprar los productos En el parque, existen una gran cantidad de aves, como gallinas, palomitas argentinas, patos y gansos, han sido traídas por los propios niños desde sus casas; ellos mismos las cuidan y muchos alumnos con problemas internos han aumentado su autoestima, según cuentan los docentes del lugar Todos los niños de la escuela aprendieron a botar los desperdicios en basureros diferenciados dentro de las salas y el casino (papel, material orgánico, plásticos y tetra pack). El tetra pack fue utilizado por cuarto básico para construir el techo de la casa del perro de la escuela.

Actualmente, la escuela trabaja en un proyecto para modificar su currículum e incorporar la enseñanza media técnico profesional agropecuaria. La dirección del establecimiento espera presentar su nueva propuesta educacional al Ministerio de Educación para su reconocimiento, antes del 30 de diciembre de este año.

Comentario: la propuesta del cambio curricular surge de la institución sin embargo necesita de la aprobación del ministerio de educación y todas

las posibles trabas que surgen de las políticas educativas del país, en caso de no ser aprobada sería un fracaso.

3. Colegio Villa Macul Tiene desde 2007 un Nivel Básico de Certificación Ambiental. Cuenta con un Club de Forjadores Ambientales Ha realizado acciones con relación al medioambiente, como reciclaje. El Colegio ha procurado incorporar la temática ambiental en todos los cursos. En las clases de comprensión del medio natural, toda la enseñanza está dirigida hacia la protección del medioambiente y del propio cuerpo Todos los alumnos del establecimiento participan en la clasificación de la basura

Creación de un Club de Forjadores Ambientales. A él pertenecen todos los alumnos entre cuarto y octavo básico inscritos en el Taller Ambiental que ofrece el colegio.

El colegio tiene otros proyectos a futuro, por ejemplo, la creación de un huerto por parte de los preescolares. Éste no se ha realizado porque se van a hacer nuevas construcciones en el colegio el próximo año y no se sabe cuáles serán los espacios verdes disponibles. Es una escuela con un gran número

de matrícula y sin embargo son pocas las acciones que se han desarrollado, el proyecto de la infraestructura de la institución parece no tomar en cuenta sus proyectos ambientales a futuro.

Red de Desarrollo Sostenible de Colombia 1. Proyecto renacer de

un eje ambiental, una escuela sostenible

Creación del grupo “Renacer de un Eje Ambiental”, un conjunto autónomo de conformación voluntaria, cuyo fin es brindar conocimiento y realizar actividades que permitan la prevención, conservación, restauración y preservación del ambiente y el mejoramiento de la calidad de vida de la población, mediante las diferentes modalidades de educación ambiental. La campaña de recuperar a la quebrada no sólo se ejerce por fuera del plantel, sino también se hace en su interior a través de la promoción de las campañas de aseo.

Proceso de sensibilización en la formación ambiental de la comunidad estudiantil y creación de un espacio participativo con miras iniciar actividades de recuperación de un recurso hídrico. Los niños reconocieran que ellos son actores fundamentales para es te proceso de recuperación de su espacio y que en sus manos recae gran responsabilidad como promotores y socializadores de es tal actitud y concepción frente a la problemática identificada

En la actualidad se gesta una nueva fase del proyecto, para ser desarrollada en lo que resta del 2003.

No se ofrecen datos sobre los avances realizados y el proyecto aún

se encuentra en una fase de desarrollo cuya variables pueden

significar que exista un fracaso al no lograr los propósitos iniciales

establecidos

2. 3. 2. Programa de

Educación Ambiental “Frontil el Oso Guaro va a la Escuela”

Diversas comunidades beneficiadas con información ambiental para la conservación del oso andino y las selvas nubladas teniendo como norte principal la conservación del oso andino a través de la educación ambiental Visitas a escuelas, consejos comunales, universidades y centros culturales: charla educativa sobre el oso andino, abarcando diversos aspectos: biología, distribución, alimentación, peligro de extinción y conservación de la especie;

Exposición de cinco pendones informativos sobre el Oso, uso de material audiovisual para la plática del tema Atención a 337 niños, 283 niñas, 169 adolescentes, 107 adultos para un total de 896 personas beneficiadas con el programa

Programa en el cual se realizan actividades que promueven el despertar en niños, niñas, adolescentes y adultos por el conocimiento de la única especie de oso que encontramos en Suramérica

Comentario: el proyecto se limita en sí al no presentar la vinculación de

contenidos con la educación básica, no se explican los resultados

obtenidos y las bases del proyecto son únicamente de transmisión de

información sin trabajar un proyecto vinculado con instituciones que los apoyen en campañas del gobierno

que impliquen un impacto mayor no solo a nivel local

3. La informática como modelo de enseñanza

En su primera etapa Kanguro enseña

a los niños conceptos relacionados

con las clases, partes y

funcionamientos del computador.

En la segunda fase, se pretende crear

un software denominado "Colombia

vista por los niños". En este periodo,

tanto participantes como facilitadores,

recrean las regiones de Colombia para

afianzar la identidad cultural, aplicando

lo aprendido en la fase inicial.

La Asociación Colombiana de

Universidades (ASCUN) se interesó

por el programa y lo expuso en la

primera semana de octubre en el

Encuentro de Exención Universitaria y

Proyección Social bajo el contexto de

la responsabilidad social de la

universidad con su entorno.

Igualmente la Sociedad Mexicana de

Computación presentará el proyecto

en la ciudad de Zacatecas (México)

del 2 al 6 de noviembre de 2002

Kanguro aspira validar el próximo año las 450 estrategias de la enseñanza de la informática en los preescolares para que el Ministerio de Educación las avale y lo decrete como modelo de enseñanza en jardines del distrito. La visión de Kanguro es estructurar los procesos de aprendizaje para la enseñanza de la informática de los preescolares y servir como marco de referencia para la aplicación de esta modalidad en otros niveles

"El aval del proyecto depende de los resultados que se presenten y del complemento en la formación de la enseñanza en el educando" Comentario: el proyecto únicamente

presenta objetivos sobre la transmisión de la información con respecto a las zonas de Colombia, regiones y culturas de la misma, es

decir no cuenta con objetivos a largo plazo como la creación de un espacio donde se intercambie información, no

se dan indicadores de lo que se pretende lograr y está a un nivel de preescolar, la pregunta sería ¿los

alumnos de kínder, lograrán dominar el computador y esta formación

inicial realmente será de impacto en su vida como escolares y futuros

ciudadanos?

Tesina de la primera especialización de la MEB La deforestación

como un problema

prioritario en la

comunidad

Trabajo con los contenidos de sexto grado de educación primaria en vinculación con el tema transversal de prioridad nacional “educación ambiental” en tres asignaturas Impacto en la comunidad al activar el vivero de la escuela y su parcela comunitaria Relación con otros niveles educativos al llevar a cabo un trabajo de reforestación con el director de ecología municipal Presentación del proyecto dentro de la zona escolar 094 que cuenta con 25 escuelas

Presentación de videos sobre los efectos de la deforestación y desertificación Certificación de SEMARNAT 2012-2013 como líderes ambientales en acciones basadas dentro de la escuela en 5 líneas de acción Vinculación del trabajo por proyectos con R.E.D.E.S.

Logros obtenidos. Primer lugar nacional en “Diseña el cambio 2013” Certificación como líderes ambientales ciclo escolar 2012-2013 en SEMARNAT

Comentario: trabajo de los proyectos únicamente durante un ciclo escolar debido al constante movimiento de

docentes por las zonas geográficas de la zona escolar y poca o nula

participación en los mismos por otros docentes, abandono de las áreas activadas por los CEPS y maestros

debido a la falta de incentivos económicos (reestructuración del programa R.E.D.E.S. 2013-2014)