AÑAÑO

EN ESTE NÚMERO: ATLETISMO EN SAN PABLO, SOLIDARIDAD CON A LA ONG PROEM-AID, OLIMPIADAS DE BIOLOGÍA y MATEMÁTICAS, DEBATE JÓVENES PROMESAS, PRIMER PREMIO DE RELATOS “CARTA A

UN MILITAR ESPAÑOL”, SEMANAS de los IDIOMAS y de las LETRAS, CARNAVAL... y mucho más

AÑO XXV Enero - Febrero 2016

2 euros

1

A Vivi Dña. Isabel Egea Romero,

Directora

Querida Vivi,

Estoy ante una fría hoja en blanco, con sólo tu recuerdo en el corazón, en la

mente, en los ojos, y sobre todo en los oídos.

Porque eso eras tú Vivi, musicalidad. Siempre he pensado en ti como una

alegre castañuela; tu lenguaje era música, era alegría, vitalidad y una sinergia

extraña entre fuerza y fragilidad que te hacían única.

Hoy, sin sonido, pienso en ti como un ramillete de flores silvestres,

moradas, blancas, rojas y verde, mucho verde. Con una esencia innata de bondad,

frescura y vida, mucha vida. Vida que no sé cómo te ha podido abandonar, pero

que estoy segura se ha transformado en magia, en energía, porque me resulta

imposible representarte inerte.

Has dejado huella Vivi, y tu grandeza no la trae tu muerte, sino tu vida.

Dedicada a hacer felices a quienes te rodeábamos, sin quejas, siempre con una

sonrisa y una palabra amable, en ocasiones incomprensible pero siempre

reconfortante.

Esa huella hace que sigas viva, en el aula de portugués de Saint Mary´s,

donde me cuentan que todo rezuma tu esencia, paredes, mesas, muros que

gracias a ti son multicolor, la biblioteca, donde tantas tardes compartimos, y cada

uno de los rincones de ambos colegios que recorriste con tu paso etéreo.

Sigues viva en el recuerdo de todos los que tuvimos la suerte de conocerte,

compañeros, alumnos, padres, pero sobre todo, en tu hija, tu viva imagen, que

nos ha dado una lección de temple, mesura, humildad y nobleza.

Sé que debería acabar esta carta diciéndote adios, pero sólo soy capaz de

expresar un hasta luego, ojalá que volvamos a vernos.

Siempre tuya,

Isabel.

ACTIVIDADES

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TRAVESÍA A LA ESPERANZA Javier Carranza García, 2º Bach Ciencias

Tuvimos el privilegio de tener en nuestro centro

a PROEM-AID, una organización sin ánimo de lucro que desde el pasado mes de Diciembre ayuda en la isla de Lesbos, en Grecia. Son profesionales de las emergencias, entre los que se encuentran bomberos, buceadores, nadadores de rescate y sanitarios. Surgió a raíz de ver a la gran cantidad de refugiados y migrantes que se juegan la vida para llegar por el mar de Turquía a las islas griegas. Provienen desde países en guerra y en situaciones de conflicto, como Siria,

Afganistán, Irak o Irán. A Lesbos llegan cada día unas 1.000 personas de media en botes de goma o de madera atestados de gente, ya que los traficantes los llenan muy por encima de su capacidad y dejan en manos de una persona sin experiencia el manejo del motor. La distancia que separa Turquía y Grecia es de 15 kilómetros, un abismo para aquellos que se embarcan por la noche con temperaturas bajo cero en un trayecto de más de 6 horas. Se dan muchos casos de hipotermia entre los integrantes de dichos botes.

Este mismo equipo de rescate fueron los involucrados en la detención de tres

españoles que asistían a la llegada de los refugiados, acusados de tráfico ilegal de personas por la guardia costera griega y que, el día anterior a su visita, en tierras habían aterrizado en tierras españolas.

Para cerrar el acto,

presentaron una serie de fotografías más que impactantes acerca de lo que ocurre allí: la cruda realidad, a la que solemos apartar la mirada. Aunque la otra cara de la moneda la encontramos en la bonhomía del alumnado del colegio. El coro de Infantil y Primaria, que recientemente obtuvieron el primer premio en el Concurso de Campanilleros, donó su premio de quinientos euros a estos voluntarios.

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MESA REDONDA SOBRE LAS ATARAZANAS

Carmen Lozano Fuentes, 2º Bach. Ciencias

Perteneciente al Ciclo de Mesas Redondas Atarazanas, celebradas en la Real Academia de Buenas letras, se desarrolló el jueves pasado 28 de Enero a las 17:30 horas una conferencia sobre “ Los problemas jurídicos del proyecto de las Atarazanas” moderada por Don Manuel del Valle, ex Alcalde de Sevilla. Participaron: D. Luis Enrique Flores, secretario del ayuntamiento

de Sevilla, D. Jesús Vozmediano, abogado, D. Adolfo Arenas, abogado, y Dña. Isabel Egea, abogada.

En la conferencia, desarrollaron varios aspectos jurídicos, llegando a cierto grado de

tensión en la ponencia, motivada por la preocupación que este proyecto en sí conlleva. Uno de los temas que más se debatió era si el proyecto requiere o no un plan especial (el plan especial es una herramienta que trata de evitar especulación en determinados edificios y sectores patrimoniales).

Una de las ideas que se pueden extraer de la conferencia es la importancia cultural e

histórica que las Atarazanas poseen, de esta forma sea cual sea el proyecto destinado para ellas debe de respetar su estructura y su destino debe tener un marcado carácter cultural. Así se puso de ejemplo ciertas ciudades en las que han sabido aprovecharlas muy bien y explotarlas culturalmente.

Varias intervenciones propugnaron el dinamismo del debate. En una de ellas, se

preguntó sobre algún posible uso para las Atarazanas, respondiendo uno de los ponentes: el uso de Museo Naval, ya que el existente actualmente (pabellón de la cartuja) no se encuentra al nivel exigible para una ciudad como Sevilla.

Una vez realizadas nuestras conclusiones, vemos la importancia jurídica y ciudadana

que tiene el respeto a nuestro patrimonio histórico-culturar y utilizarlo en beneficio de nuestra propia ciudad, pues podemos comprobar que, a día de hoy, se está extendiendo el rol de descuidar las riquezas patrimoniales; y eso no debemos consentirlo.

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semana de las letras

Patricia Ruíz-Cabello Astolfi, 1º Bach. Ciencias

En la semana del 18 al 22 de Enero se celebró en nuestro centro la

famosa semana de las letras, esta vez en honor al cuatrocientos aniversario

de la muerte de Cervantes y la publicación de la segunda parte de su gran

obra, El Quijote.

El primer día, se llevó a cabo, durante el período de la reflexión en la

capilla, organizado por los alumnos de primero y segundo de Bachillerato y

donde pudimos ver y escuchar diversas representaciones muy conseguidas de

los distintos personajes que formaron parte del Renacimiento y Barroco

español. Entre ellos se encontraba Cervantes quién nos relató gran parte de su

vida y obras y pudimos presenciar uno de los episodios del Quijote.

Seguidamente, el martes los alumnos de bachillerato y cuarto de secundaria asistieron a una

conferencia ofrecida por Dña. Isabel Román sobre “Cervantes, genio y figura” en la sala del vídeo. Además, los alumnos de primero y segundo de ESO vieron en sus respectivas clases un vídeo sobre

la figura de Cervantes y su obra El Quijote. El miércoles, se llevó a cabo un libro forum sobre El

último pirata a cargo de Juan Pedro Delgado Espada para los

alumnos de primero y segundo de secundaria. A continuación,

para tercero, cuarto y bachillerato, Dª María José Osuna

pronunció una conferencia acerca de la locura de Don Quijote,

donde pudimos disfrutar de una interesante perspectiva acerca

de esta gran obra y sus personajes, lo cual nos hizo abrir los ojos

y nos facilitó enormemente su comprensión.

De igual manera, por la tarde, de manos de la compañía Duodeteatro, tuvimos la

representación de los Entremeses de Cervantes que nos dejó a todos un poco perplejos, puesto que

no siguieron ni de lejos los ideales de este gran escritor y lo que sus obras pretendían ofrecer al

espectador.

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El jueves, de manos de nuestro profesor D. José Antonio Francés González, los alumnos de primero y segundo de ESO pudieron disfrutar de una conferencia acerca del humor que encontramos en la obra de Cervantes.

De igual manera se llevó a cabo un recital poético de la Asociación Literaria Alhoja de Sevilla para tercero y cuarto de secundaria.

Esa tarde tuvimos también el privilegio de escuchar a D. Francisco Robles, que nos habló acerca de La muerte de Don Quijote, el cual nos hizo un breve y ameno recorrido a lo largo de toda la obra y consiguió hacernos en gran manera reflexionar acerca de todos los valores que son ofrecidos por los distintos personajes y los discursos que son por ellos ofrecidos.

Finalmente, el viernes 22 para los alumnos de tercero de ESO y bachillerato se realizó otro recital poético a cargo de la Asociación poética ITIMAD.

Por último, primero, segundo y tercero tuvo el privilegio de asistir a un

libro forum de La familia Rimaldi de la mano de D. José Antonio Francés González, autor del mismo.

Así finalizó como otro año más la esperada y trabajada Semana de las letras del Buen Pastor.

Es de agradecer al centro que nos ofrezcan esta clase de oportunidades, ya que nos ayuda a mejorar nuestro conocimiento hacia todos estos aspectos abriéndonos los ojos en todo lo que Cervantes y su obra significaron en la historia de nuestro país. Gracias a todas estas actividades culturales de las que todos disfrutamos, hemos aprendido muchísimos nuevos detalles acerca del escritor y sus escritos pudiendo ver las numerosas interpretaciones que existen y todo lo que podemos extraer de ellas. Fue Cervantes una de las figuras representativas de ese Honor, Patria y Gloria que tant repetido es en nuestro centro y es, por ello, que debemos ofrecerle no solo una semana de admiración sino una vida de agradecimiento porque es, gracias a personajes como él, que pudimos forjar la gran historia española.

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EL QUIJOTE Y SU LOCURA Mª Paz Guarnido Rodríguez, 1º Bach. Ciencias

Esta pasada semana de las letras fue dedicada a uno de los libros más importantes de la

literatura, tanto mundial como española: el Quijote. Durante toda esta pasada semana, hemos recibido conferencias sobre el propio autor y del libro y sus personajes. Una de ellas fue impartida por Mª José Osuna Cabeza, profesora de la Universidad de Sevilla, quien nos habló acerca del personaje de don Quijote y cómo considerarle como a un loco era, y es, un gran error.

Para ello, en primer lugar nos habló de cómo había sido caracterizado el personaje de don Quijote: un hombre del que no se conoce ningún dato importante como su edad o su lugar de residencia, sino datos como qué comía los viernes y qué hacía en sus ratos libres, siendo así presentado como un hombre aburrido con una vida aburrida y repetitiva. Y es justo por ese motivo por el que nuestro personaje decide cambiar esta realidad y hacerse caballero andante: para cumplir su sueño de una utopía sin injusticias donde pudiera ayudar al pueblo. Pero solo puede hacer lo siguiente para poder realizar este cambio: comportarse como un loco y convertir la locura en parte de su vida. Don Quijote transforma la realidad para verla como él quiere, pero con el paso del tiempo Cervantes vio que necesitaba a alguien más. Así fue como nació Sancho Panza, representando todo lo contrario que don Quijote, a la vez que lo complementaba: uno idealista y el otro realista, uno la representación de la valentía y otro de la cobardía, uno de la defensa de los ideales a toda costa y el otro de la vida práctica,... Pero no toda la obra se mantuvo de esta forma: Sancho acabó viviendo y disfrutando con las fantasías que su señor creaba, y don Quijote volvió a ser Alonso Quijano y aceptó la cruda realidad en la que vivía.

Esta locura le sirvió a don Quijote para poder vivir su sueño, mientras que a Cervantes le sirvió para hacer críticas a la sociedad de su época. Un ejemplo es la historia de los molinos que confundió con gigantes, que simbolizaban los avances tecnológicos de aquella época que consideraba que traían una pérdida de valores en la sociedad. Otro es el famoso diálogo de don Quijote sobre la Edad de Oro, donde habla de una sociedad en la que el concepto de propiedad no existe para que otros aspectos como la avaricia, el egoísmo o la envidia dejasen de hacerlo a su vez. Y otro es la historia de Marcela y Grisóstomo, donde pide mayor tolerancia hacia las opiniones de las mujeres, poniendo como ejemplo a Marcela, una hermosa mujer que decide que no desea casarse y que, cuando Grisóstomo muere tras haber sido rechazado por ella, es tachada de asesina. Pero el mensaje más importante es, sin duda, el deseo de libertad que se expresa a lo largo de la obra, siendo la decisión de don Quijote en el personaje de Marcela o en la liberación de los galeotes uno de los muchos ejemplos que utiliza.

Por todo esto, el Quijote es considerado una novela universal: porque todos los temas que trata pueden ser aplicados a esta sociedad, en la que cada día hay menos don Quijotes y más Sanchos, y en la que la defensa de los ideales de cada uno es sustituida por el conformismo.

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La muerte de don Quijote D. Francisco Robles

Adriana Aparcero, 4º ESO A Al terminar mi clase de los jueves, me dirijo corriendo al salón de actos para atender la última conferencia de la

Semana de las Letras, la cual ha estado dedicada a Cervantes y al Quijote y me tiene un poquito cansada. El Quijote es, sin duda alguna, una obra sublime, y no hay suficientes palabras para describir la influencia que ha tenido su autor, pero, sinceramente, me sorprende que se haya obviado por completo el dato de que Shakespeare murió el mismo día que Cervantes y que, por lo tanto, también se conmemoran cuatrocientos años de su fallecimiento. Aun así, siempre disfruto de las conferencias y los actos que el Colegio organiza, pues nada en el mundo puede arrebatarme las ganas de saber.

Me siento en segunda fila y escucho a don José Antonio hacer una breve biografía del conferenciante, don Francisco Robles, mientras leo los documentos que este nos ha entregado. El primero es un artículo que se titula “La voluntad es lo más importante”, de Enriques Rojas, y el segundo, el último capítulo del Quijote. Me pregunto si vamos a leer el capítulo entero y si haremos un análisis en profundidad del artículo, el cual me parece muy interesante. No soy en absoluto consciente de lo que me espera.

“En El Quijote está todo” es lo primero que dice don Francisco. Lo escucho atentamente mientras explica el significado de esta frase, aunque no acabo de entenderlo, pero a medida que avanza la conferencia voy reflexionando y termino dando con la profundidad de la afirmación. Cuando hace preguntas a algunos alumnos, pienso en lo que yo respondería y comparo mis pensamientos con las ideas de los demás, que suelen ser muy diferentes a las mías. Lo que más me fascina es, sin embargo, la forma que tiene el conferenciante de hacer pensar a mis compañeros y cómo sabe inmediatamente lo que estos van a responder y por qué.

Nos pregunta si el Quijote estaba loco. Reflexiono un segundo y llego a la conclusión de que sí, pero luego recuerdo todas las citas llenas de sabiduría expuestas en la escalera, las cuales leo cada día con interés tratando de memorizar todas y cada una de sus palabras. Entonces se me ocurre que alguien que dice eso, como el Quijote, es imposible que esté loco. Don Francisco afirma que nuestro personaje jamás estuvo cuerdo y que no hay ningún argumento que diga lo contrario. Me pregunto a mí misma por qué entonces decía en ocasiones cosas tan profundas, y cuando termina la conferencia me doy cuenta yo sola de que son los Quijotes, los locos, los que son verdaderamente capaces de sacar esas conclusiones, y me apena saber tan poco de la vida como para no haberlo pensado antes.

Leemos el párrafo final de la obra. Don Francisco nos pregunta qué es lo que éste esconde y qué es lo que hace al Quijote la primera novela moderna. Rápidamente pienso en la evolución de los personajes, el giro de la personalidad de Sancho y el de don Quijote, aunque no tengo claro por qué. El conferenciante explica cómo cada personaje intercambia los papeles al final de la obra y cómo esa acción se ve reflejada en este extraordinario párrafo. Lo leo tres, cuatro veces, cada vez con más profundidad para poder apreciarlo como se merece. Don Francisco hace hincapié en la reflexión de Sancho, y para él clave de la obra: la mayor locura que puede hacer un hombre en esta vida es dejarse morir sin más ni más. Me entristece enormemente leer esta frase porque me recuerda a alguien que no hace mucho se quiso dejar morir así, sin más ni más, pero eso no me impide dejar de escuchar a don Francisco ni seguir analizando el párrafo.

Termina la conferencia y salgo del colegio en dirección a la estación de metro, sin dejar de pensar en lo que he aprendido y repitiendo todas las frases que me han llamado la atención, las cuales pretendo no olvidar para seguir reflexionando, como hago siempre con todas las que me dejan huella.

Por extraño que parezca, lo que más me gusta de estas conferencias es lo mucho que aprendo de mí misma, cómo mientras estas avanzan y escucho a personas con tanto conocimiento me voy conociendo un poco más y dándome cuenta de que lo que más quiero en esta vida no es otra cosa que saber. Y además de que no sé nada, sé que gracias a lo que hoy he aprendido, lo tengo aún más claro.

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CLAUSURA DE LA SEMANA DE LAS LETRAS "LA MUERTE DE DON QUIJOTE"

Cristina Bel Díaz, 2º Bach. Ciencias Estamos acostumbrados a que el colegio nos obligue a asistir a conferencias, de una gran variedad de

temas, ya sea Historia, Filosofía, Política… Sin embargo, la semana pasada, durante la cual se celebraba la prestigiosa Semana de las Letras del colegio Buen Pastor, los alumnos de 4º ESO, 1º y 2º Bachillerato acudimos a una charla sobre una de las obras maestras de la literatura española: la novela conocida por el nombre de “Don Quijote de La Mancha”. Al principio nos pensábamos que iba a consistir en uno de los múltiples coloquios a los que estábamos acostumbrados a asistir, sin embargo, el conferenciante, don Francisco Robles , dio ejemplo de sus buenas dotes docentes, y fue un paso más allá, pues supo cautivar nuestra atención, y transformar lo que previamente parecía un discurso aburrido, en un mensaje motivador. Dicho disertador no pretendía contarnos la vida de Don Quijote, ni sus hazañas durante sus gloriosos momentos, ni mucho menos la biografía de su ingenioso autor: Miguel de Cervantes. Él quiso llegar al punto clave, al quid de la cuestión, al momento culminante de la novela, y es que muchas veces leemos un libro y no sabemos llegar al fondo del mismo, al verdadero significado de las palabras que engloba. Para empezar, comenzó aclarando el carácter improvisado de la obra, pues Cervantes no había cerrado todavía la historia del humilde hidalgo en el momento de iniciar su escritura. Además, nos habló del suplantador de Cervantes, que pretendió lucrarse a través de la publicación de una supuesta continuación de la primera parte del Quijote, lo cual obligó a su verdadero autor a poner fin a la historia, escribiendo la anhelada segunda y última parte.

Don Francisco Robles comenzó desglosando el libro hasta llegar a un capítulo, centrándose en una de sus páginas, de la que destacó un párrafo, y de este último una frase, la cual constituía, según él, la clave de la obra maestra: “el mayor error que puede hacer un hombre es dejarse morir sin más ni más”. Esta gran frase pertenecía al momento final, en el cual Don Quijote se desengañaba y recobraba la cordura tras haber emprendido con sembrado heroísmo todas sus aventuras. En este instante, el hidalgo, ya convertido en el simple y mundano Alonso Quijano, deja atrás su etapa soñadora e idealista, lo que ocasiona una reacción en sus acompañantes, cuyos sentimientos se exteriorizan por medio de las palabras de su fiel escudero Sancho Panza, el cual había soñado con él, había disfrutado cada momento y había sufrido cada derrota a su lado, y sobre todo había crecido como persona y aprendido mucho de su forma de ser, de su afán por conseguir su objetivo por muy imposible que pareciese. Por ello, Sancho se negaba a aceptar que su amo se rindiese así sin mayor razón, y deseaba con todo su corazón que su amigo volviese a las andadas con el mismo tesón que lo había caracterizado a lo largo de sus batallas.

De esta manera, aparentemente, Don Quijote muere, pero no es del todo así, pues el personaje que fallece no es otro que Alonso Quijano, un pobre hombre que se había vuelto loco y al final de su vida recobra la razón. Sin embargo, el espíritu de Don Quijote de La Mancha sigue vivo en el corazón de todos los que lo habían admirado, y sobre todo en el corazón de sus amigos, a los cuales les había enseñado que luchar por los ideales que uno alberga no es tarea imposible, y que “morir sin más ni más” sería no tener ninguna ilusión, y por tanto acomodarse en una vida sin sentido.

Por último, el señor Robles concluyó que todo en la vida se consigue con esfuerzo y voluntad, pues nada es imposible si nos lo proponemos.

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semana de los idiomas

OCHO APELLIDOS INGLESES Y OTRAS HISTORIAS Dña. Elena Ramírez García,

Departamento de Idiomas Desde hace unos años está de moda decir,

sobre todo en el ámbito del aprendizaje de un idioma extranjero, que el papel del profesor no es enseñar, sino facilitar el aprendizaje de los alumnos, y que la mejor forma de aprender es mediante proyectos, tareas y actividades que simulen situaciones reales o de la vida cotidiana. Es lo que se suele llamar

“learning by doing” (aprender haciendo cosas). El mayor responsable en el aprendizaje de un idioma es el que lo estudia, no el profesor. El profesor debe guiar, inspirar, motivar, facilitar…nunca podrá enseñar un idioma. El aprendizaje de un idioma es un proceso personal e intransferible.

Pues bien, este enfoque metodológico, ya bien implantado y

afianzado en nuestras clases de idiomas, se convierte en el único durante más de una semana todos los años: nuestras Semanas de los Idiomas. Una semana antes los alumnos trabajan en grupos, planifican, realizan, perfeccionan, para que ellos sean los únicos protagonistas en la Semana de los Idiomas, exponiendo sus trabajos, presentando sus juegos, dirigiendo sus gymkhanas por el colegio, representando sus propias obras de teatro…

Aparte de las actividades mencionadas, tuvimos alumnos que

mostraron un interés especial y que brillaron con luz propia en nuestra Semana. El lunes 1 de febrero, tres alumnas de 1º Bachillerato Ciencias (Paula Guerrero, Clara Martín y Katia Molina) se disfrazaron de personajes de dibujos animados, bajaron al patio y dirigieron una serie de juegos en inglés que fueron acogidos de forma entusiasta por los alumnos de 1º y 2º de Primaria:

ACTIVIDADES

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El miércoles 3 de febrero tuvimos teatro para los alumnos de 1º y 3º ESO. Fueron los alumnos de 3º ESO B los que representaron dos obras: un teatro de misterio y una comedia. Las obras fueron muy bien acogidas y fue una tarde inolvidable. Siempre es un orgullo saber que puedes confiar en tus alumnos y vivir su satisfacción después de un arduo trabajo. Los actores fueron magníficos, el ritmo de las obras muy logrado y los guiones muy buenos. Debo felicitar a toda la clase de 3º ESO B porque todos los alumnos, sin excepción, querían actuar en la obra, lo que al final, lamentablemente, no fue posible. Ver a sus alumnos motivados es una de las mayores alegrías que puede experimentar un profesor.

El viernes fue el día dedicado a Bachillerato. Los alumnos de 1º habían preparado una obra corta, pero ambiciosa: “Ocho Apellidos Ingleses”, sobre el choque cultural que experimenta una pareja de británicos que viaja a Sevilla. Tuvimos flamenco, procesión de Semana Santa… Disfrutamos mucho de unos actores excepcionales y un guión de lo más divertido de Pablo Paneque, Fernando Retamar, Mari Paz Guarnido y Alicia Fernández.

Por último, como colofón, tuvimos un juego muy divertido para 1º

Bachillerato presentado por Pablo Huici y Patricia Ruiz-Cabello, que se convirtieron en John Lennon y Amy Winehouse para exponer su proyecto: un concurso musical en el que el grupo que acertara tenía que salir a bailar imitando a distintos artistas y distintos estilos. Nuestros alumnos no son unos grandes bailarines, pero lo cierto es que pasamos un buen rato.

Aparte de estas actividades, tuvimos nuestro Desayuno, exposición de los mejores trabajos, un

concurso de Eurovisión, teatro en francés, vimos series en inglés con su concurso correspondiente… La semana no pudo ser más intensa.

Para resumir, me gustaría decir que hubo proyectos mejores y otros peores, unos alumnos pusieron mucho más empeño que otros, como suele pasar, pero un año más debo decir que me sentí muy sorprendida ante la creatividad de muchos y, por supuesto, muy orgullosa y contenta por haber confiado en ellos.

ACTIVIDADES

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SEMANA DE LOS IDIOMAS: TEATRO ALUMNOS 3º ESO B

América de Flores Matute Juan Miguel Melero Cidoncha

Para la Semana de los Idiomas de este año, algunos alumnos de 3º ESO B, que ya preparamos

una obra el año pasado, decidimos enfrentarnos a nuestro proyecto más ambicioso: un teatro escrito, preparado, ensayado, producido y representado por nosotros.

Esto no se hizo de la noche a la mañana, ya que en pleno octubre, a cuatro meses de la tan ansiada fecha, cinco alumnos de 3º B nos enfrentábamos al papel y al bolígrafo con una sola idea en la cabeza: triunfar, y partiendo desde cero; con la palabra cero nos referimos a cero temas, cero personajes, cero límites, y cero certeza de que esto se pudiera llevar a cabo. Pero nuestra ilusión fue mayor que todo esto, aunque chocamos con dos grandes problemas: la presión de que hayan confiado en nosotros, y nuestra propia ambición.

El tiempo pasaba y las ideas fluían, llegamos a enero sin ningún problema aparente y tres teatros cortos muy bien encaminados, pero a partir del segundo trimestre empezaron las dificultades. Debido a los recortes en el tiempo nos vimos obligados a eliminar el tercer sketch y alargar el segundo. Debido al interés de nuestros compañeros en participar, tuvimos que ampliar la cuota de personajes a 25, aunque a la semana siguiente, la redujimos nuevamente a ocho personajes, por la imposibilidad de realizar un ensayo con toda una clase. Entre tanto, se nos exigió un cambio en la temática, pasando de ser Inglaterra el centro a ser Australia, más tarde Rusia, para volver de nuevo a Inglaterra, lo que supuso una pérdida de tiempo, ya que volvimos al mismo punto pero con tres semanas menos, sumado al adelanto de la fecha de la Semana de los Idiomas.

Así llegamos a nuestro punto más bajo, a dos semanas del teatro no habían comenzado los ensayos, nos faltaban escenas y estuvimos a punto de dejarlo por causas externas, ajenas a nosotros, que nos imposibilitaron el trabajo. Pero, finalmente, hicimos de tripas corazón y, en lo que para nosotros fue un acto de locura, decidimos no tirar por la borda cuatro meses de trabajo. Fue como rematarle un 7 a 0 al Barça, o en este caso, al reloj.

Tras varios ensayos a contrarreloj, nos vemos el día 3 de febrero, con todo hecho y ensayado, y listos para actuar. Aquella tarde no sólo los detectives resolvieron el caso, ni tres españoles salvaron la situación en el extranjero, sino que un grupo de alumnos cumplió un sueño que venía de largo, y salvaron un proyecto que hacía dos semanas parecía imposible.

Esperamos que aquellos que tengan la suerte de representar el teatro próximamente, lo pasen tan bien como nosotros, y animamos a nuestro compañeros a apuntarse a este tipo de proyectos, porque puede que no hayamos ganado ningún concurso, no hayamos competido a nivel nacional, pero la experiencia de aprender y trabajar por ti mismo, te hace darte cuenta de que puedes dar más de lo que estás dando, y que con esfuerzo y dedicación todo puede conseguirse.

ACTIVIDADES

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FIESTA DE CARNAVAL

Patricia Ruíz-Cabello Astolfi, 1º Bach. Ciencias

Con motivo de los carnavales, el pasado viernes 5 de febrero se celebró en nuestro centro una fiesta donde alumnos desde los primeros ciclos de la ESO hasta bachillerato incluidos los profesores disfrutamos de una agradable velada todos juntos.

Muchos fuimos disfrazados, algunos más originales que otros, pero se mantuvo durante la fiesta una actitud muy agradable que ayudó a que todos disfrutáramos más de la noche. Hubo disfraces muy variados como algunos emoticonos de aplicaciones móviles, las gitanas de segundo de bachillerato y bastantes hippies y rockeros. Personalmente me llamó mucho la atención la originalidad de tres profesoras que se disfrazaron de alumnas del colegio con el uniforme que utilizamos nosotros.

La gran cantidad de disfraces que hubo dio opción a un concurso en el cual se eligió el más original de todos ellos. Estuvieron nominados distintos alumnos para rey y reina del carnaval, como Joaquín Gutiérrez, disfrazado de Don Quijote de la Mancha, o Alberto Mateo, disfrazado de Groucho Marx quien, finalmente, ganó el premio junto a una pareja de alumnas de un curso inferior que fueron quienes fueron nombradas reinas. También hubo una mención honorífica para el grupo de segundo de bachillerato, todos disfrazados de fans de los Chichos (quienes no faltaron a la fiesta).

Desde nuestro punto de vista se agradece el tener este tipo de fiestas en el colegio para cambiar así la monotonía del trabajo. Además nos permite pasar un tiempo todos juntos, disfrutando de una agradable velada en la que todos nos hicimos muchas fotos que quedarán como un bonito recuerdo de los momentos que pasamos juntos.

La verdad es que llegar allí y ver a todos disfrazados, incluidos los profesores, que se pusieron de acuerdo para vestirse de piratas, dieron ganas de disfrutar de oportunidades como estas en las que sentimos el valor de la familia que realmente somos. Si bien es cierto que muchas veces nos quejamos de que nos quitan tiempo y que tenemos muchas cosas que hacer, no sabemos realmente apreciar y valorar la suerte que tenemos de poder participar en eventos como estos que echaremos en falta en la universidad.

Es por todo ello que me gustaría dar las gracias a Dña. Isabel como directora, y al resto de profesores que organizaron la fiesta y que nos motivaron a lo largo de la semana para asistir ya que es por estos eventos que nos dan ganas de aportar todo lo que podamos y más haciendo de nuestro colegio una gran y conocida familia.

PREMIOS

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( Por encarnar los valores que nos identifican como Colegio )

1º e.s.o.

� MAR CANALES GINER � J. MANUEL MORENO PRIETO � CARMEN FERNÁNDEZ PÉREZ � ELENA CANO GARCIÁ � RAFAEL DE FLORES MATUTE � MALENA TINAHONES MERCHÁN

� VALENTÍN MARTÍN DURÁN � CÉSAR FORNIS CATALÁN � IGNACIO PINEDA MUÑOZ � CARMEN RETAMAR RGUEZ. � ELENA CLARES CARDEÑOSA � Mª LUIS GARCÍA DEL VALLE � RAFAEL VALERO DE HITA

2º e.s.o.

� MARÍA GARIDO FERNÁNDEZ � CLARA DEL MORAL JALÓN � ALFONSO BARBERO RAMOS � PAZ GROSO DE LA LAMA � ALBERTO PÉREZ-SOLANO LIMÓN � JAIME SÁNCHEZ TORO � Mª LUISA GARCÍA NUCHERA � MARÍA PASTOR AGUILAR

� PABLO SANZ IBAÑEZ � DAVID BOUMA TORRES � REYES ROBLES SANTALLA � BLANCA RUBIO GARCÍA � ALEJANDRO ALBALÁ ASÍN � CRISTINA ALCÁNTARA GARCÍA � SARA PERA RUÍZ

3º e.s.o.

� ESTHER CARBAJAL RGUEZ. � MANUEL CANALES GINER � CLARA CASTRO VILLALBA � INMACULADA HUMANES FUENTES � REUES LÓPEZ JOVER � OLAIA MATEO NOGUEIRAS � GONZALO PAREJO HERRERA � MANUEL ORTA PÉREZ � LUCÍA. I. PÉREZ ENCINAS � JULIÁN NAVARRO BARDÓN

� AMÉRICA DE FLORES MATUTE � BEATRIZ GARCÍA MANCERA � JUAN M. MELERO CIDINCHA � CRISTINA TRIGUERO ROMERO � ELENA DORADO JIMÉNEZ � CARLA VALVERDE CONEJO � MARINA TOVAR ROMERO � CELIA GARRIDO ALEJANDRE � JAVIER DEL POZO CAMACHO � NATALIA FERNÁNDEZ MORA

PREMIOS

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4º e.s.o.

� ROCÍO ALONSO CARRASCO � PAULA ARENAS HERNÁNDEZ � FCO. CAMPOS HERRERA � IVÁN CATOIRA AYALA � SOFÍA FERREIRA RUÍZ � TERESA GONZÁLEZ ROMERO � ROCÍO JIMÉNEZ DEL VANDO � SARA MURILLO RIDRUEJO � DANIEL SÁNCHEZ ALCALÁ

� ADRIANA APARCERO JIMÉNEZ � ÁNGELA ARENAS HERNÁNDEZ � JESÚS M. BULLÓN SÁNCHEZ � ANDRÉS LÓPEZ BORREGO � GONZALO MACÍAS BERMUDO � AURORA MEJÍAS MÁRQUEZ � MARTA PALMA GONZÁLEZ � MARÍA SÁNCHEZ-BLANCO RUÍZ

1º bachillerato

� J. MANUEL DE LOS SANTOS LÓPEZ � Mª PAZ GUARNIDO RGUEZ. � ALFONSO GLEZ. FERNÁNDEZ � IGNACIO MEANA CUBERO � FERNANDO RUBIO GARCÍA � BLANCA RUÍZ ARANDA � PATRICIA RUÍZ-CABELLO ASTOLFI

� QIQI CHENG � MANUEL GARCÍA RUÍZ � ALBERTO MATEO NOGUEIRA � ÁNGEL MEDINA MERINO � CARLOS RIVAS SÁNCHEZ � LUCÍA RUÍZ LOZANO � CARLOS VIVAS DEL TORNO

2º bachillerato

� ENRIQUE ALBER LÓPEZ � CRISTINA BEL DÍAZ � JAVIER CARRANZA GARCÍA � FERNANDO GUTIÉRREZ MILLÁN � CARMEN HIRALDO BORRERO � CARMEN LOZANO LAFUENTE � JAVIER NIÑO MARTÍNEZ � ROCÍO RUÍZ LOZANO

� ANA ALONSO CARRASCO � MARTÍN DEL TRIGO MANZANERA � ROCÍO FERREIRA RUÍZ � LARA GARCÍA GALEY � ROCÍO GONZÁLEZ GUERRA � VALLE GUERRA OREJUELA � LOLA LUQUE CRESPO � CARMEN RUÍZ ARANDA

PREMIOS

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Antonio Galán Villamor,

2º Bach. Ciencias

El pasado viernes quince de enero tuvo lugar la quincuagésimo primera edición de la Olimpiada matemática española y, como todos los años, nuestro colegio ha participado

con grandes esperanzas. Aquel día tan señalado fuimos cinco alumnos (entre ellos un servidor) a enfrentarnos a una dura prueba que consistía en seis problemas que a más de uno le costaría nada más entenderlos. Sin embargo, nos armamos de valor y fuimos con altas expectativas.

La prueba, como tiene siete horas de duración, se divide en dos partes de tres horas y

media, entre las cuales hay un descanso para comer; a la comida, por suerte, invitaba la universidad, y digo por suerte, porque el menú que ofrecen en la cafetería está realmente bueno, tan bueno que llegué a comer tanto que casi me muero al tener que levantarme de la mesa para continuar con el concurso de lo que había comido…

Cuando salimos del examen, sobre las siete de la tarde, unos iban más contentos que

otros, y esperábamos haber arañado los suficientes puntos como para meternos en la final nacional que se celebraría en Barcelona, a la cual irían los tres mejores de Sevilla.

Fue una espera que se hizo bastante larga, la de saber si alguno lo había logrado; esa

espera concluyó el pasado jueves, veintiocho de enero, cuando salió la lista de los finalistas. No obstante, ninguno tuvimos la suerte de entrar en el podio, pero aun así el resultado fue bastante bueno. De los cinco que fuimos, Ignacio Meana, de primero de bachillerato, y Fernando Gutiérrez y yo, de segundo, conseguimos meternos como finalistas, y un servidor obtuvo el cuarto puesto, lo que significa un primer accésit para el colegio.

Por tanto, nos quedamos con este sabor agridulce, ya que, por un lado, hemos hecho

una buena actuación, y hemos conseguido varios puestos finalistas en representación del Buen Pastor, pero sin embargo estuvimos muy cerca de obtener puestos para acceder a la final nacional. En fin, por este año se acabaron las matemáticas, pero podéis estar seguros de que el año que viene se volverá con fuerza y con más ganas que nunca, pues aunque muchos no estemos ya en el Colegio, llegan las nuevas generaciones en las cuales confío para que luchen por dejar al colegio en buen lugar, como siempre de la mano del profesor Fernando, al cual doy las gracias en nombre de todos.

PREMIOS

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Cristina Bel Díaz, 2º Bach. Ciencias

El pasado 13 de febrero se celebraron las Olimpiadas de Biología en el Puerto de Santa María. Este concurso está reservado a alumnos de 2º de Bachillerato, por lo que los participantes, este año,

fuimos Jorge Molina, Luis Luque, y yo, Cristina Bel. Para empezar, la preparación para este torneo de Ciencias Naturales fue dura, pues el temario era

bastante extenso, ya que abarcaba los estudios realizados durante toda la Secundaria y el Bachillerato. Y, además, no era fácil coordinarlo con el que se supone que es el curso más decisivo en la vida de un estudiante, al determinar la posible entrada en la carrera deseada.

Tras habernos preparado lo suficiente, llegó el día ansiado, el día en el que pondríamos a prueba nuestros conocimientos y nuestra posibilidad por optar a una buena posición en la clasificación.

A las ocho de la mañana, nos reunimos en la puerta del colegio, como si fuera una jornada cualquiera, a la espera de que D. Francisco, nuestro profesor de Biología, nos recogiese en su coche, para así emprender nuestro viaje hacia el Puerto de Santa María, acompañados por Paloma González, antigua alumna del colegio y pasada ganadora de las mismas olimpiadas a las que nosotros nos presentábamos.

Naturalmente, íbamos nerviosos hasta tal punto de no querer dormirnos en el pequeño trayecto, pese a que no habíamos conseguido dormir del tirón durante la noche por culpa de las incertidumbres sobre este esperado día. Durante el camino a la sede, nos entretuvimos conversando sobre la experiencia de nuestra antigua compañera, y calmamos nuestro estrés aclarando pequeñas dudas que albergábamos. Así se suavizó un poco el momento. Una vez allí, estábamos más nerviosos que nunca, y mientras esperábamos, nos informaron de que se presentarían unos setenta alumnos en aquella sede, habiendo otras dos repartidas por otras regiones andaluzas. Por fin llegó la hora, y nos fuimos reuniendo todos para esperar la llamada de los participantes, a los cuales fueron avisando poco a poco, hasta llenar tres clases en las que solo teníamos una botella de agua, un bolígrafo y tremendas ganas de acabar el examen que no habíamos ni comenzado.

La impresión, después del inicio del examen fue cambiando poco a poco. Partimos con ilusión y esperanzas por hacerlo lo mejor posible, y acabamos por querer tirar la toalla debido a la enorme dificultad del examen al que me enfrentaba. Pero algo me decía que tenía que proseguir, pues no iba a permitir que el esfuerzo que había realizado las semanas anteriores quedase en una falta de motivación por mi parte.

Ya lo malo había acabado y los tres nos sentimos liberados. Había sido un examen más difícil de lo normal, o al menos eso nos pareció, pues no tenía comparación con los que habíamos realizado anteriormente en nuestra etapa preparatoria. A pesar de ello, Francisco nos tranquilizó, y nos dijo que habíamos hecho lo que habíamos podido, y que lo realmente importante era habérselo pasado bien esa mañana, que era lo que se quedaría grabado en el recuerdo. Naturalmente lo habíamos hecho, pues hay momentos especiales que solo se viven si llevas a cabo estos proyectos. Pudimos conocernos mejor entre nosotros, y a nuestro profesor, que demostró ser una gran persona, además de un excelente profesor de Biología.

Hace unos días, se expusieron los resultados, y, aunque no conseguimos clasificarnos entre los tres primeros, todo el grupo consiguió estar entre los veinte iniciales: Luis el 17º, Jorge el 11º, y yo el 4º puesto. Fue una pena que por tan poquito no consiguiese entrar en el podio, sin embargo estoy muy contenta, pues veo que todos los esfuerzos realizados tienen su recompensa, y pasé de no creerme capaz de llevar a cabo el concurso, a sentir rabia por no haber obtenido dos aciertos más que me habrían empatado con el tercer clasificado.

Desde este artículo, me gustaría animar, a todo el que tenga la oportunidad de participar en las Olimpiadas de Biología, pues se aprende mucho de esta forma, y te permite conocer mejor a tus compañeros. Además, son unas olimpiadas en las que la capacidad de sacrificio es indispensable, pues es imposible ganarlas si vas con la idea de tener suerte en el examen. Y, para finalizar, dar las gracias a D. Francisco por su ayuda y al Colegio por hacer posible que nos presentemos a este concursos.

PREMIOS

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Enrique Albert López,

2º Bach. Ciencias

La tarde caía sobre el desierto marroquí. Los rayos de sol bañaban el sinuoso terreno tiñendo de ámbar

los secos matorrales que sonoramente crujían al pasar a través de ellos y la suave brisa norteña traía consigo

una agradable sensación de frescor. Para un asturiano como él, las caricias del aire en su rostro suponían un

alivio ante el sofocante clima rifeño. Es un soldado español, y así lo demuestran el fusil que cuelga de su hombro

derecho y su impecable uniforme con la bandera. Bajo ella, contrastando con el verde apagado de su camisa, está

bordado pulcramente su nombre: Luis Noval Ferrao. Solo, camina pensativo ajeno a la belleza del paisaje que lo

rodea; piensa en su familia y en su Asturias natal, echa de menos los verdes valles y el sabor de la sidra en sus

labios, anhela regresar y ver cumplido su sueño de dedicarse a la pintura. Sin embargo, sabe perfectamente por

qué está aquí; que ha venido a defender con orgullo la grandeza del país que tanto ama y a luchar junto a sus

camaradas del Regimiento Príncipe nº3.

Un ruido a sus espaldas le saca repentinamente de su ensimismamiento y se gira con los cinco sentidos

alerta. Tan sólo se escucha el latido de su corazón y el viento susurrando entre las matas, cuando una figura

emerge del arbusto más próximo. Acto seguido, su mente se hunde en la oscuridad.

El dolor de cabeza es terrible, y tiene restos de sangre seca ahí donde se ha producido el golpe. Voces

desconocidas se van haciendo más audibles a medida que recupera la noción y se da cuenta que está postrado en

el suelo y atado de muñecas, ante él se elevan varias figuras de soldados rifeños, al menos media docena,

iluminados por la brillante luz de la luna. Uno de ellos, reparando en su despertar, se arrodilla y comienza a

hablarle en un castellano tan pésimo y forzado que, de no ser por lo delicado de su situación hubiera resultado

incluso gracioso:

-Si tú llevas nosotros a campamento español, nosotros dejar vivir-.El mensaje es claro y, tras aguantar

unos instantes, la mirada repleta de odio de su captor y sus enormes ojos negros como el carbón, el maltrecho

soldado asiente levemente con la cabeza.

Unos fuertes brazos lo levantan del suelo y con un empujón le indican que les guíe allá donde le han

pedido; no están muy lejos del campamento, y conforme más piensa en el riesgo que supone la decisión que acaba

de tomar, siente cómo se seca su boca y se le encoge el estómago.

Apenas quedan ya unas decenas de metros para alcanzar el perímetro español, cuando una voz rompe el

silencio nocturno:

-¿Quién vive?

Al oír la voz de su camarada, el asturiano brama:

- ¡España, pero disparad, que los moros vienen conmigo! - a la par que embiste a un sorprendido enemigo,

rompiéndole la nariz, y arrebatándole su fusil para atravesarle el corazón con la bayoneta en un fluido

movimiento. Las ametralladoras comienzan a rugir a su espalda, acompañadas de mortales destellos, y observa

cómo los estupefactos moros son sorprendidos por las balas. Un dolor terrible le atraviesa el hombro tras el

impacto de un primer proyectil, pero se repone para disparar con su fusil a otro enemigo. Ahora el pecho le arde

y se desploma en el suelo, la sangre densa y oscura, manando de la herida sobre el corazón cubre su camisa; su

pecho sube y baja lentamente al compás de su entrecortada respiración. Sube. Baja. Sube, y con un último

pensamiento hacia sus camaradas salvados por su sacrificio, baja por última vez…

El paraguas cuelga abierto sobre su mano derecha, la lluvia parece no afectar a la figura que, en un rincón

solitario de la Plaza de Oriente de Madrid, observa al inmóvil soldado de bronce alzándose sobre el bloque de

arenisca. En su mirada se mezclan tristeza y admiración, lágrimas disimuladas por las gotas de lluvia resbalando

por el rostro. Su cuerpo se estremece al imaginar los sucesos de aquella fría noche de septiembre de 1909.

Ante él, un héroe de esos que olvidado por muchos, vivirá para siempre en la memoria de unos pocos. En la

piedra esculpida se lee:

“Se eleva este monumento a la gloria del soldado Luis Noval.”

“Patria, no olvides nunca a los que por ti mueren”

PREMIOS

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Carmen Hiraldo Borrero, 2º Bach. Ciencias,

El pasado nueve de febrero nos presentamos al concurso de Con acento. Este año se celebra su séptima edición y nosotros, por supuesto, no podíamos faltar. Nos presentamos en total cuatro equipos por lo que tuvimos que hacer tres debates y aunque estábamos un poco nerviosos conseguimos el pleno. Ganamos los tres y esto nos llevó a la final con el colegio Tabladilla con el que escasos cinco minutos antes acabábamos de concursar y con el que temíamos sacar la misma postura que en el anterior. Pero afortunadamente esto no ocurrió y con ocho votos a uno nos proclamaron los vencedores. Y no solo eso, sino que también hemos quedado los segundos en el dossier, que es el documento donde presentamos nuestra línea argumental y nuestras pruebas, pero este premio sí que fue a nivel de toda Andalucía.

Para esto hemos dedicado muchas horas de nuestro día a día, bocadillo tras bocadillo, charlas y charlas con cada uno de los profesores, miles de puntos de vista diferentes incluso, a última hora, sueño, riñas, cansancio… pero también la inmensa alegría de trabajar con un gran equipo, que empieza a jugar un papel importante en tu vida al menos esas semanas. Personas que te dan todo su apoyo, que están pendientes de ti para echarte una mano, cafés, risas, bromas, mensajes… Eso también forma parte de esta grandísima experiencia, estar esperando sentada con ellos y escuchar nuestro nombre es una sensación súper gratificante: ver que ha merecido la pena luchar tanto y haberlo conseguido.

Aunque algunos podéis pensar que el debate no sirve para nada, creedme si os digo que os equivocáis. ¿Quién en el día de hoy no tiene una carrera universitaria y el bachillerato? ¿y varios idiomas?, pero esto no sirve de nada sin saber expresarte, saber decirle al mundo lo que vales, o simplemente comunicar tus ideas… Eso es lo que te hace diferente y grande: usar la oratoria. Porque sí, saber mucho es importante, pero de nada sirve si después no sabes trasmitir esos conocimientos.

Así que desde aquí os animo a que por lo menos lo intentéis que no tiene dificultad alguna, las ganas que le pongáis son las que os llevarán lejos.

Ahora nos enfrentamos a un gran reto, la fase autonómica, en la que hay un gran nivel pero juntos llegaremos lejos. Gracias a Mariló por su dedicación a sus alumnos y a nuestra directora Doña Isabel por su apoyo al igual que a Don Joaquín por esta oportunidad que nos da. Y por último, y de parte de todo el equipo, a uno de sus componentes, a Javi Niño, por su entera dedicación y apoyo: muchas gracias al mejor conclusor, compañero y amigo.

VIAJES

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CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Carmen Ruíz Torregrosa, 2º Bach. Ciencias

En la actualidad vivimos en una sociedad rodeada de modernidad. Una modernidad basada, sobre todo, en tecnología. Podemos ver esta tecnología solo

con mirar a nuestro alrededor: televisión, ordenador, relojes digitales, tablets..., o, simplemente, en nuestro bolsillo, nuestro propio móvil.

Pero no vengo a aburrirles contando lo que ya todos sabemos. Mi intención es comentarles una

experiencia personal. Este verano, a finales del mes de junio, tuve la suerte de asistir a un programa de becas brindado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; consistía en una serie de proyectos científicos de investigación de los cuales cada uno elegía del listado una serie de proyectos, por orden de preferencia, que estaría interesado en realizar. Gracias a mi esfuerzo durante el curso escolar fui una de las afortunadas en poder asistir y el 29 de junio empecé mi semana de investigación en la Universidad de Gijón.

Aunque yo elegí al comienzo de Bachillerato la rama de Ciencias de la Salud, asistí a un proyecto de mecatrónica y, a pesar de que al principio pensaba que no iba a gustarme, sorprendentemente terminé encantada y muy contenta, como el resto de mis compañeros de proyecto, que, como yo, cursaban Bachillerato de Ciencias de la Salud, exceptuando a dos de ellos que sí estudiaban Bachillerato Tecnológico.

Nuestro proyecto consistía en realizar un dado electrónico. Para ello, durante los primeros dos días, nos dieron unas clases teóricas básicas de Física, Tecnología… y nos enseñaron las instalaciones de la Universidad; lo que más me sorprendió, sin duda, fue una enorme cámara anecóica para realizar ensayos y medir las radiaciones de los nuevos apartados ideados. A lo largo de los días fuimos llevando a cabo nuestro proyecto, conocimos programas de diseños que no sabíamos ni de su existencia y sirviéndonos de ellos realizamos el diseño de la placa base de nuestro dado. Posteriormente, también realizamos la construcción y montaje hasta que, finalmente, nuestro dado estuvo listo para ser usado. Todo esto, sirvió para acercarme al mundo de la Tecnología, un mundo casi desconocido para mí, pero fascinante y que, desde entonces, he tenido la suerte de ir conociendo poco a poco.

Pero en el campus no solo nos dedicábamos a nuestros respectivos proyectos sino que también hacíamos diferentes actividades, útiles para nuestra formación, por las tardes, como, por ejemplo, técnicas de exposición oral, cursos para realizar presentaciones, ejercicios de confianza en uno mismo, actividades deportivas… y por las noches siempre nos preparaban diferentes concursos científicos, ya que, además de nuestro proyecto, los otros tres trataban de Geología, Criminología y Biología.

Gracias a la tecnología no solo pude aprender muchísimas cosas, sino que también pude conocer a

unos treinta chicos de mi edad, de diferentes sitios de toda España que, como a mí, les encanta la ciencia y aprender de ella. Me pareció muy interesante haber conocido tantos chicos con notas brillantes que querían dedicarse al mundo de la investigación científica y todo ello me llevó a comprender la importancia de esta hoy en día. Por ello, animaría a todos los niños a esforzarse por conseguir lo que quieren y, sobre todo, desde mi experiencia, los animaría a adentrarse en este magnífico mundo que nos ayudará a comprender todo nuestro planeta.

actualidad

OPINIÓN

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¿Quién puede ser el próximo presidente? (o cómo gobernar lo ingobernable)

Alberto Mateo Nogueiras, 1º Bach. Letras Desde que se sucedieron las últimas elecciones, el pasado 20 de diciembre, la

aritmética ha cobrado un sentido nuevo en nuestras vidas. Si en anteriores elecciones bastaba con un vistazo a los resultados, o incluso un par de sumas si uno deseaba no perderse detalle, para saber quién iba a dirigir el país en los cuatro años siguientes, en esta ocasión es necesario sentarse con tiempo para intentar comprender las distintas posibilidades. Pese a ello, es difícil sacar algo en claro, con la añadidura de que existen tal cantidad de posibilidades, que la imaginación sería algo fundamental para cualquier situación.

El más votado: Mariano Rajoy

Como bien se ha encargado de señalar el señor Sánchez, a quien corresponde la

iniciativa de enfrentarse en primer lugar a una sesión de investidura, sería al actual presidente en funciones. E, irónicamente, pese a ser el más votado es probablemente quien tiene menos margen de maniobra para gobernar.

PP + Ciudadanos + PSOE

Parece la única combinación que sería medianamente racional y lógica para que

Mariano Rajoy saliese adelante como presidente. Pese a ello, existen muchas razones por las cuales este pacto se antoja difícil. En primer lugar, la ambición socialista de gobernar, pese a haber perdido las elecciones. A ello habría que sumar dos realidades más que evidentes: tanto el señor Sánchez como Rajoy parecen seguir sentados junto a Campo Vidal, manteniendo la más fría de las relaciones posibles entre dos políticos. Me atrevería incluso a asegurar que existe una mayor coordialidad, que no afinidad, entre Iglesias y Rajoy. La segunda realidad sería en vista a las próximas elecciones. Si un gobierno, integrado únicamente por el PP o en coalición con otros partidos, saliese adelante con el apoyo del PSOE, este último partido sufriría un importante trasvase de votos a Podemos, dado que serían identificados con las políticas del Partido Popular, cosa que no suele agradar al votante socialista. Por último, no se puede olvidar a Ciudadanos, quienes tras los últimos casos de corrupción en el PP, venderían caro su apoyo.

Lo que nunca podemos olvidar es una cosa: el PP no solo se reduce a Rajoy. Hay más de uno que no descarta la investidura de otro candidato, es decir, Soraya Sáenz de Santamaría, para atraer a Ciudadanos.

Se podrá decir todo acerca de Rajoy: falta de comunicación, poca empatía, escasa cercanía al ciudadano o que elude dar ruedas de prensa; pero deberíamos recordar y tener en cuenta en primer lugar, que es un hábil negociador, como ya demostrara en las legislaturas previas a la de su presidencia, al igual que la faceta de gran estratega político. La experiencia de Rajoy es inigualable al de resto de actores en el panorama político, casi todos ellos con una enorme falta de recorrido político y parlamentario. Y es aquí donde Rajoy se mueve como pez en el agua. Rajoy fue dado por muerto políticamente tanto en 2004 como en 2008. Sus adversarios deberían tenerlo en cuenta.

El cuestionado: Pedro Sánchez

Si bien es cierto que es el candidato con mayor margen de maniobra, es a su vez el

más cuestionado. Haga lo que haga, pacte con quien pacte, será criticado por su partido, por sus rivales, por sus socios o por cualquier otra persona.

OPINIÓN

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PSOE + Podemos + Compromis + ERC + IU + PNV + CiU

Si bien es la mayor alianza jamás vista, esta “ensalada” parece ser por ahora una de

las que más probabilidades de salir adelante tiene. Si bien es cierto que produce un cierto terror entre un importante sector de la población, sería la definición perfecta de cómo hacer saltar una nación por los aires. Si el PSOE no tiene muy claro que hacer, Podemos y el resto de formaciones sí. Juntar a un partido que cree en la autodeterminación de los pueblos, cinco que quieren destruir la unidad del país, y en medio ponemos al hombre de la sonrisa eterna (Pedro Sánchez), desembocaría bien en una película de los hermanos Marx o en el gobierno más variopinto, cómico, inestable y destructivo de la historia.

PSOE + Podemos + Ciudadanos

Una opción que, en comparación con la anterior, sería mucho menos rompedora,

pero no por ello carente de inefectividad. Radicales, socialistas y moderados unidos por el gobierno. Una propuesta en absoluto remota, pero que causa asimismo desconfianza y temor.

La alternativa: Albert Rivera

Liberal, moderado, de centro, conservador, progresista, casta,... Ha recibido todo tipo

de adjetivos, pero pese a quien pese, es quien realmente tiene la llave de gobierno en el país y el que hasta ahora ha ejercido de moderador improvisado.

Ciudadanos + PP + PSOE

¿Por qué no? Si tanto el PP como PSOE no son capaces de ponerse de acuerdo e

investir el uno al otro o encontrar otra forma de gobierno, deberían al menos encontrar la solución en un gobierno moderado antes que abocar al país a nuevas elecciones.

El ambicioso: Pablo Iglesias

Carece, siendo realistas, de oportunidad alguna de obtener la presidencia. En un

hipotético caso en el que lo consiguiera, no quiero imaginar qué tipo de mayoría habría llevado a ello. En todo caso, quiero pensar que es imposible, pues al fin y al cabo, como dice Felipe González, no son más que el “Leninismo 3.0”

Ante todo lo anteriormente expuesto se podrían sacar un par de conclusiones:

1. El señor Sánchez tiene en su mano dos opciones: gobernar o que sus días como secretario general del PSOE lleguen a su fin. Y es por ello por lo que, salvo que las cosas se pongan muy feas, intentará por todos los medios alcanzar el palacio de la Moncloa.

2. Mariano Rajoy. Se encuentra en la situación más cómoda: observando desde la distancia. En caso de que Sánchez se estrellase en su sesión de investidura, al Congreso no le quedaría otra que investir a Rajoy o esperar y convocar nuevas elecciones. En ambas situaciones saldría ganando, en una más que en otra, pero ganaría. Pese a ello no podemos olvidar los escándalos de Valencia, que dado el desconocimiento acerca del alcance de los mismos, es difícil saber en qué medida afectarán a la situación actual.

Mi pronóstico: Sánchez irá a la sesión de investidura, perderá, y el PSOE se abstendrá

en la investidura de Rajoy. Como ustedes comprobarán, a esta afirmación se le suman dos inconvenientes: que la aritmética parlamentaria y el futuro político son inescrutables y que de aquí a que este artículo se publique, pasarán muchas cosas.

OPINIÓN

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EL FUTURO EN MANO DE LOS PROFESORES

Blanca Ruiz Aranda, 1º Bach. Ciencias

El pasado miércoles 27 de enero todos los telediarios abrían la jornada de noticias con el asesinato de una niña de tan solo 18 meses llevado a cabo por un profesor de música de 30 años, sevillano, pero residente en Ávila y amigo de la madre de tan solo 18 años. Tras propiciar una brutal paliza a la madre, lanzó a la pequeña por la ventana con toda la sangre fría.

Fue detenido inmediatamente y tras varios estudios psiquiátricos se le ha encontrado un trastorno mental y será internado en un centro penitencial que a su vez es hospital.

Ser profesor es una profesión como otras muchas vocacional e importante para la sociedad, ya que estos son los que más tiempos pasan con la próximas generaciones adultas y son los que trasmiten valores, por eso es totalmente impensable que una persona que trabaje a diario con niños pueda cometer tal aberración, pero también es verdad que los trastornos mentales existen y no son fáciles de detectar y sí fáciles de camuflar por los que los sufre. ¿Qué tipo de estudio habría que realizar a cada nuevo profesor que esté con los más pequeños? O ¿Cada cuánto tiempo se deberían realizar? Estas son algunas de las cuestiones que nos preguntamos cuando escuchamos algo así y pensamos en que podría ser nuestro hijo, hermano o simplemente compañero de al lado.

En este caso en particular no realizó el crimen con ninguno de sus alumnos a los cuales daba clase de música sino con la hija de una amiga a la que seguramente tendría engañada, al igual que a todo su entorno, pero ¿qué hubiera pasado si lo hubiera realizado en el centro público en el que trabajaba? ¿Qué hubiera dicho el Estado o el Ministro de Educación ante esto? Pues, por desgracia, tiene que ocurrir una hecho como éste para que se ponga una solución o se invierta en conocer y estudiar al profesorado que está en continuo contacto con los más pequeños e indefensos a los que realmente hay que proteger y cuidar, ya que son nuestro futuro.

Por otro lado, encontramos la postura de esa madre con tan solo 18 años, con una gran crisis emocional y un gran sentimiento de culpa en estos momentos, tan solo se puede preguntar por qué a ella y por qué tuvo que conocerlo, por qué no la mató a ella en vez de a su pequeña, además de encontrarse en el hospital con una paliza sin poder despedirse de su niña. No hay palabras de consuelo para dedicar a esta madre, tan solo que tenía a un angelito a su lado, el cual ha protegido a muchos otros niños de la presencia de este individuo.

Esperemos que por lo menos una tragedia así nos haga reflexionar sobre con quién dejamos a los niños y en quién depositamos nuestra confianza y en quién confiamos a nuestro futuro, ya que el día de mañana ellos serán los educadores y los que realicen lo que han visto en sus maestros.

D.E.P Alicia

OPINIÓN

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UN CAMBIO EN VENEZUELA ¿POSIBLE O IMPOSIBLE?

Fernando Rubio García 1º Bach. Ciencias

El 6 de diciembre del pasado año 2015

se celebraron en Venezuela unas nuevas

elecciones parlamentarias a nivel nacional.

Venezuela es famoso por la corrupción en los

gobiernos de Nicolás Maduro y su predecesor

en el cargo de Presidente de la República y

fundador del “Partido Socialista Unido de Venezuela”, Hugo Chávez. Este país tiene un régimen político, denominado República Federal

Presidencialista, cuya cabeza de estado y jefe del poder ejecutivo es el Presidente

del gobierno, y se elige cada cuatro años cuando se llama a los ciudadanos a las

urnas.

Estas pasadas elecciones han sido precedidas por hechos muy polémicos por

parte del gobierno central, ya que el líder de la oposición, Leopoldo López, fue

condenado a 13 años y 9 meses de prisión por su participación en las protestas de

2014 contra el presidente Nicolás Maduro. Fue detenido sin pruebas, según el diario

The Guardian, y su juicio duró 71 sesiones, todas a puerta cerrada.

La encarcelación de Leopoldo López ha sido apoyada por diversos miembros

del partido Podemos, entre ellos el antiguo miembro en sus filas, Juan Carlos

Monedero.

De los 167 diputados a elegir, la Mesa de la Unidad Democrática, conformada

por los partidos de Voluntad Popular, Primero Justicia y Acción Democrática,

consiguió un total de 112 votos, superando con creces los obtenidos por Maduro (un

total de 55), con una participación del 74% de la población total.

Los resultados fueron claros y reflejaron el mensaje que el pueblo venezolano

pretende hacer llegar a la cúpula de poder que los mantiene subyugados sin

aparentemente ser conscientes de la realidad de pobreza que asola a más del 73%

de los hogares del país bolivariano. El pueblo quiere un cambio en el gobierno y en

todo el sistema instalado por Chávez y prorrogado demasiado tiempo por Maduro.

Aunque la victoria de la oposición fue abrumadora, el presidente Maduro no

está dispuesto a acatar el derecho a elegir del que dispone constitucionalmente el

pueblo venezolano y ha lanzado una serie de “medidas trampa”, como son las siguientes:

La activación de un denominado Parlamento Comunal, que en la práctica

solapará sus funciones con la Asamblea resultante de las elecciones. Un organismo

del que el chavismo no se acordó mientras tuvo mayoría en la Asamblea, pero que

ahora pretende convertir en la verdadera cámara legislativa del país. Otras

medidas han sido el nombramiento de 13 jueces del Tribunal Supremo por parte de

la asamblea saliente, y que presionará para que todos aquellos juristas, cuyo

mandato vencía en el futuro, automáticamente renuncien a su cargo para poder

ser ocupado por miembros de su partido.

Todas estas medidas lo que pretenden reflejar es la negativa de Maduro a

dejar paso a otro ejecutivo que intente arreglar el desastre causado por reiterados

gobiernos de corrupción y derroche.

OPINIÓN

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La pseudodemocracia rusa Fernando Gutiérrez Millán,

2º Bach Ciencias

El pasado año asesinaron al líder de la oposición rusa Litvinenko, quien ha sido capaz de mover a un sector de la sociedad rusa en contra de la pseudodemocracia de Vladimir Putin. Los principales sospechosos de su asesinato son Andrei Lugovoi y Dmitri Kovtunquienes; han sido apoyados por el Kremlin desde el principio. En Rusia se dice incluso

que no existen estos dos ex agentes del KGB, el servicio secreto ruso, incluso Andrei Lugovoi fue condecorado por Putin con la medalla “al servicio a la patria”. Pero, ¿qué es servicio a la patria para Putin?

En los regímenes totalitaristas, el servicio a la patria pasa por defender a la

cabeza de gobierno, ya que es “el perfecto líder y sin él no funcionaría el país”, algo que parece que ocurre en Rusia, porque ¿qué se nos viene a la mente cuando nombramos este país? Vladimir Putin; el que es capaz de manejar la sociedad mediante “su” servicio secreto, eliminando rivales o con propaganda en los países vecinos y de los antiguos territorios de la URSS, como puede ser la invasión “informal” (por eso de que las tropas no llevasen puesto el uniforme reglamentario ruso mientras realizaban la intervención) a Ucrania o la propaganda pro soviética en los países nórdicos, que, según sus gobiernos, ha sido la causa de que su presupuesto en defensa este año haya subido entre un 7% y un 10% dedicado sobre todo a inteligencia, es decir, al servicio secreto, para frenar esta propaganda.

Otro ejemplo de este totalitarismo se ve reflejado en las guerras de

productos alimenticios y de combustibles con la Unión Europea, siendo Rusia un gran importador de productos agrícolas, la cual es una de las secuelas de la Segunda Guerra Fría que estamos viviendo, una guerra económica, ya que Rusia se ha negado a importar productos alimenticios y se está cuestionando la exportación de gas a Europa después de las sanciones a Rusia por el conflicto ucraniano y la independencia de la península de Crimea, pudiendo dejar sin calefacción a la mayoría de las familias europeas.

Todos estos actos están orquestados por la misma persona, Vladimir Putin,

gracias a su guardia ha conseguido proteger sus intereses y “vencer” a sus detractores, que como Litivinenko, se han opuesto a todas estas medidas radicalmente, amenazando la futura reelección del presidente, pero eliminada la amenaza, fin del problema.

OPINIÓN

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Maldita Guerra Manuel García Ruíz,

1º Bach. Letras

Desde que estalló la Guerra en

marzo de 2011 son 250.000 los

muertos y más de 11 millones, según los

datos de la ONU, los desplazados;

muchos de ellos están protagonizando

la reciente crisis de refugiados.

Probablemente, sepan con estos datos

a qué guerra me estoy refiriendo y

para tener una clara visión de lo que está ocurriendo en esta zona del planeta, la

guerra ha avanzado hasta un punto en el que se ha convertido en un “todos contra todos”.

Sí, me estoy refiriendo a la guerra que está afectando a todos y cada uno de

los sirios y que empezó a pesar en la conciencia de muchos europeos tras ver aquella

conmovedora foto del pequeño sirio que terminó ahogado en la orilla en busca de

una vida mejor. Esta es una de miles de lamentables historias que siguen ocurriendo

por culpa de la maldita guerra protagonizada por los partidarios del régimen del

presidente Bashar al-Ásad, los rebeldes, y el Estado Islámico; el grupo formado por

esos despreciables sanguinarios que han provocado la entrada en la guerra de las

potencias mundiales.

Los principales representantes de las fuerzas políticas y de los combatientes son

contrarios al régimen del presidente y así lo defienden en la convocatoria que está

teniendo lugar en Ginebra. Es evidente, que no existe una solución perfecta para

este conflicto, pero las medidas humanitarias que reclama la oposición son

indispensables y, además, la ONU está tratando de establecer las vías y caminos

para establecer la paz mediante el diálogo entre la oposición y el gobierno.

He visto imágenes y vídeos execrables y espeluznantes, he presenciado la

crueldad del Estado Islámico en los atentados y he aprendido que la guerra saca lo

peor y lo mejor de los hombres. Lo peor lo he visto en los anteriores casos, pero

también lo veo a diario en los periódicos, con las medidas de los gobiernos europeos

que prefieren privar de su libertad a miles de refugiados que buscan cobijo en

nuestra bondad y a los que le respondemos con fronteras y controles a causa de los

problemas económicos y estructurales de los países de Europa. Esta deleznable

actitud también debería ser condenada; sin embargo, siempre existen héroes en las

guerras y se me vienen a la cabeza los bomberos que trabajan como voluntarios con

el objetivo de salvar las vidas de estos refugiados que deciden emprender un viaje

hacia su libertad en unas condiciones deplorables. Me muestro confiado en que la

guerra también saca el lado bueno de los hombres y esto es prueba de ello. No

obstante, si la guerra es una invención de la mente humana, como dijo Winston

Churchill: maldita invención y maldita guerra.

OPINIÓN

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Lo que hay detrás del espejo

Alicia M Fernández-Girón Cuquerella, 1º Bach. Ciencias

Muchas veces, en la televisión, cuando

miramos las noticias, nos encontramos con algún actor, deportista, cantante o

presentador que allí en la pequeña pantalla muestra una imagen de sí mismo, en la que siempre rinde, y en la que no tiene preocupaciones, en la que, en cierta manera, es perfecto.

Pero cuando las cámaras se van, cuando vuelven a casa y por fin está solo,

cuando se miran al espejo, no ven a ese ser perfecto, ven a un ser humano con ojeras, con unos kilos de más, las uñas mordidas por el nerviosismo y el agobio que muchas veces llevan consigo y con un grano en la frente que deberán maquillarse para que no se les note. Aunque también ven a esa persona divertida que para el desayuno come pizza, que se pasan horas enteras haciendo manualidades solo para ver sonreír a su primo pequeño.

En el espejo se ve a sí mismo. Todos los seres humanos llevamos una piel por encima de nosotros, nos hace ser

fuertes, valientes y capaces de todo, nos ayuda a defendernos y nos hace duros. Paseamos por el mundo llevándola y luego, por fin, al llegar a casa, nos

quitamos esa piel que nos recubre y dejamos salir al exterior nuestro verdadero ser, pequeño e indefenso, pero también más fuerte, más decidido, más auténtico que esa piel que llevamos por encima.

Normalmente, nuestro verdadero yo solo se lo mostramos a la gente en la que

de verdad confiamos, mejores amigos, familia... para el resto, llevamos la piel. Hay veces en las que los famosos llevan tanto rato puesta la piel , que se les

olvida que debajo de ella hay algo más y empiezan a ver en el espejo , no lo que ellos son , sino esa piel que se le has pegado al cuerpo y que les cuesta mucho trabajo quitar.

También esos nos ocurre a nosotros y se nos olvida que no somos robots o

máquinas perfectamente diseñadas, y que no debe darnos vergüenza ser humanos y, como tales, solo somos grandes y perfectos siendo perfectamente imperfectos.

Y como decía Charles Chaplin, uno de los mayores actores del cine mudo :Hay

que tener fe en uno mismo, ya que lo peor que puede pasarle a un hombre es llegar a pensar mal de sí mismo.

OPINIÓN

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Los puñeteros libros María Sánchez-Blanco Ruíz, 4º ESO B

Los libros son un montón de hojas entre dos

trozos de cartulina o cartón de colores llenos de mareantes letras.

Los libros son un examen, una tarde de somnolencia en el sofá, alternando la vista entre las páginas blancas y negras, y una serie en la televisión.

Los libros son personas inventadas, en absurdos mundos inventados, en los que el final es una meta inalcanzable.

Los libros son universos infinitos, cada uno distinto al anterior, todos caóticos, hechos un torbellino de sucesos, de páginas, de palabras, de tinta negra sobre inmaculado.

Los libros son viajes imposibles, irrealidades como verdad, el absurdo más absoluto hecho material.

¡Los libros son una mentira! ¡Es todo producto de una mente, no existe!

Son viajes a estrellas, son hadas, son duendes, dragones y princesas, son ir al

inframundo y salir volando sobre un águila, son un caos de personas y animales, de olores y sonidos, imágenes y sentimientos, ¡ilusiones!

Son llorar por alguien que no existe, reír a carcajadas por palabras en el papel, sonreír cuando vive alguien, sentir pánico sin saber por qué.

Son mundos atrapados en trazos, ¡bien que ahí están! Están dormidos, de todas formas. Son mentira. Si fuese real serían más... ¿interesantes? Pues al final... la realidad es lo más interesante... ¿no?

¡Los libros son frágiles! ¡Hojas y hojas de fino papel! Pasto de llamas que han

sido siempre. Tantas personas que han perdido su tiempo miserablemente en escribir historias.

Aventuras dormidas, hasta que un loco, como tantos hay, toma el libro de la

estantería donde está, cubierto de polvo y soledad, abre la cubierta y lee la primera hoja. Después la segunda. Y continúa hasta que la última página se desliza suavemente entre las yemas de sus dedos, y un profundo suspiro se escapa del pecho del lector.

OPINIÓN

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Oda a los cirros

Pepe Rubio Mercedes, 1º Bach. Ciencias

Celeste. Azul, cobalto o índigo, y, en el ocaso, desde los más puros anaranjados

hasta los violáceos más sombríos. En estos colores se puede resumir nuestro cielo estival. Pero, sin embargo, más comúnmente, y durante el resto del año, lo veremos moteado de tonos blancos y grises, añadiendo variedad a su existencia, común para los humanos.

Como fragmentos de lana ligera, venidas desde más allá del horizonte, las nubes pacen grácilmente sobre nuestras cabezas a diario, como navíos en el mar de aire que constituye nuestra atmósfera. Momentáneas sombras, y agradables ensoñaciones, las nubes llevan sobre sí el espíritu de la pureza. En su forma, aparentemente obra del azar, se superponen infinitas posibilidades del cómo y del porqué, llevando a la imaginación a su frontera para dotarlas de una forma delineada y comprensible para nosotros.

Cúmulonimbos, nimbostratos, altocúmulos y cirrocúmulos son algunos de los nombres que les han sido concedidos, en afán de clasificación y enumeración. Pero para las nubes, el canon impuesto por míseros humanos no significa nada. Leales al viento, ven pasar ciudades y campos, cornisas enfrentadas a la marea, y verdes océanos de pastizales.

Respecto a su actividad, sin embargo, podemos ver las nubes en un amplio abanico de formas y posibilidades. Muchas veces se deshacen buscando la vida. En un remolino de tonos grises y perlados, las nubes se desintegran tal y como una célula experimentando la apoptosis. Se disgrega y se deshace en gotas de plata y cera, que caen de manera ilimitada, buscando el acercamiento más profundo a nuestra vida mundana; el cual, intentando ser desbancado por el orbe solar, acosador, acaba descomponiéndose en una parafernalia de colores, rayos de sol y lluvia inacabada.

Sin embargo, bajo su apariencia esponjosa y ordinaria, se esconde la energía constante de la entropía, acechante en la parte más apagada de cada una de éstas. La electricidad, elemento vital en nuestra sociedad actual, no es más que un escape de su energía concentrada, en los albores de las tormentas. El viento, su pastor, puede verse preso de la voluntad de sus “ovejas” que, retorcidas y macabras, pueden tornarlo en un embudo de destrucción, locura, olvido y esparcimiento.

Y aún así, en su masa transportan la base de la vida, y en su existencia encontramos la inspiración. Columnas del cielo, y torres de Babel capaces de llegar hacia el espacio, en sus formaciones son capaces de dotar al cielo de las más variadas texturas. Líneas y puntos. Discos, cúmulos, signos y montañas son las que forman sobre nuestras cabezas, como mensajes llenos de belleza que tan sólo la casualidad (y el efecto Coriolis) son capaces de crear. Flotan y flotan, constantes, hacia la incertidumbre del horizonte, donde serán testigos, de nuevo, del florecimiento constante de la humanidad.

las musas dicen...

Navegante en marejada. Fernando Gutiérrez Millán,

2º Bach. Ciencias

Navegante en marejada

Que el norte no vislumbra. Por muchas estrellas que busque Solo hay una que al encontrarla

Sea donde sea que vaya No volverá a perderse nunca.

Navegante inexperto

Que en medio de la tormenta No sabe el rumbo, no se orienta,

Busca una estrella diferente Más brillante, más bella.

Si esa estrella encontrara

Podría navegar por mares de plata

Mares de agua dulce y salada Sin perderse, sin encontrarse

Solo si ella lo guiara...

De repente en el cielo Algo diferente aparece Una luz más brillante

¿Qué será eso? El capitán se estremece

¿Es ella o soy víctima de un sueño?

Arriad las velas Marinos a babor

Fijaos bien en esa estrella Ella me ha mostrado

Donde está la luz del sol

Estrella en popa, el capitán suspira

"Acabo de encontrar Mi guía en este inmenso mar

Solo ella me ayudará En esta larga vida

Solo ella y nadie más"

RINCONES

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El Nuevo Katia Molina Barrio, 1º Bach. Ciencias

Hola, soy Katia Molina y soy nueva en este colegio. Vengo

del instituto Fernando de Herrera, en el que he estado 4 años. Es un cambio bastante grande y yo no estaba segura del todo, ya que sabría que echaría muchísimo de menos a mi clase, a mis compañeros y sobre todo a mis amigas, que todas seguirían juntas. Pero antes de tomar la decisión de cambiarme hice un balance para ver si merecía la pena, si realmente me compensaba. Definitivamente puedo decir que sí.

Hay muchas diferencias entre un colegio y un instituto público, yo nunca había sentido la cercanía de los profesores, ellos se limitaban a dar la clase e irse, algo que valoro mucho de este colegio, tanto por la manera de dar las clases como de todas las clases de refuerzos que hay por la tarde que ayudan mucho, ya que no a todo el mundo se le dan igual de bien todas las materias y no la das por perdida cuando ves que en la clase no has podido entenderlo del todo para poder hacerlo bien en el examen.

El Herrera tiene un buen nivel, pero muchas veces no ves los resultados que deberías tener o que te gustaría obtener. Esfuerzo y constancia son las claves para conseguirlo.

Otro gran cambio que he notado es la organización de los exámenes. Yo solía tenerlos todas las semanas, no había una fecha en común para todos. Cuando vi que tenía dos exámenes el mismo día me pareció imposible sacarlos los dos, y más aún los cuatro días de exámenes seguidos. Pero me di cuenta de que no era como yo lo veía y aprendí a organizar mi tiempo y las horas libres que tenía para estudiar.

Tampoco creo que haya que dejar de tener tiempo libre solo para pasarte el día estudiando. Yo hago baile e hípica y ahora también estoy en el equipo de volleyball. Muchas veces he oído a mi familia y a algunos de mis amigos decir que no tendría tiempo para todo, que tenía que dejar las actividades y que no podría, pero de verdad pienso que si alguien tiene sobre todo ganas de hacerlo, se puede llevar perfectamente para delante y acabas teniendo más tiempo del que creías, y no es que tuvieras más tiempo, sino que habías encontrado la manera de organizarlo para aprovecharlo mejor

El gran cambio y el que yo creo más importante es que no solo se tiene en cuenta la formación académica sino que a nivel personal se recibe una educación en valores. Esto también pude adquiridlo en mi colegio de primaria, también público, pero lo eché en falta cuando pasé al instituto. Un cambio nunca viene mal a nadie y sobre todo cuando te estás jugando tu futuro, el resto de tu vida.

Entrar nueva en un colegio nunca es fácil, nuevos compañeros, nuevos profesores, nuevas asignaturas y en general un nuevo ambiente, diferente al que estaba acostumbrada. He de decir que a mí nunca me ha costado adaptarme a las cosas nuevas y a los cambios. Aun así, mis compañeros me aceptaron genial y fue todo mucho más fácil.

Claro que echo mucho de menos mi antiguo colegio y muchas veces desearía volver a estar en él, pero tarde o temprano todo se acaba y no quiere decir que vayas a dejar de ver a tus amigos y antiguos compañeros, todo sigue siendo igual pero de una manera distinta. Además, puedo decir que no solo todo sigue igual, sino que he ganado en todos los sentidos.

RINCONES

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CUARESMA 2016 Pablo G. Casas Aljama, Pbro.

Director Espiritual El 10 de Febrero iniciamos el tiempo de

Cuaresma, con la celebración del Miércoles de Ceniza, en la cual se nos impuso la ceniza sobre

nuestras cabezas. La Cuaresma es un tiempo litúrgico fuerte en el que la Iglesia nos invita a meditar sobre la Pascua que llegará a los 40 días.

Previamente a esta celebración tan importante para nosotros los cristianos, a los alumnos de secundaria os repartí unas hojas con una breve explicación de la historia del Miércoles de Ceniza.

Además esta Cuaresma 2016 es algo especial por estar dentro del Año de la Misericordia que el Papa nos ha concedido y que nosotros también vamos viviendo con los últimos retiros que hemos realizado y explicando las 14 obras de Misericordia: 7 corporales y 7 espirituales. También procuraremos participar en gran número a la Peregrinación que celebraremos en el próximo mes de Marzo o Abril al Santuario de Ntra. Sra. de Loreto en la localidad de Espartinas, para que ganemos la indulgencia en este Año de la Misericordia.

Todos los años el Papa nos regala su mensaje de Cuaresma. Destaco algunas frases que me han parecido más importantes para nosotros:

“La Cuaresma de este Año Jubilar, pues, es para todos un tiempo favorable para salir por fin de

nuestra alienación existencial gracias a la escucha de la Palabra y a las obras de misericordia. Mediante las obras de misericordia corporales, tocamos la carne de Cristo en los hermanos y hermanas que necesitan ser nutridos, vestidos, alojados, visitados, mientras que las espirituales tocan más directamente nuestra condición de pecadores: aconsejar, enseñar, perdonar, amonestar, rezar. Por tanto, nunca hay que separar las obras corporales de las espirituales. Precisamente tocando en el mísero la carne de Jesús crucificado el pecador podrá recibir como don la conciencia de que él mismo es un pobre mendigo. A través de este camino también los “soberbios”, los “poderosos” y los “ricos”, de los que habla el Magnificat, tienen la posibilidad de darse cuenta de que son inmerecidamente amados por Cristo crucificado, muerto y resucitado por ellos.

No perdamos este tiempo de Cuaresma favorable para la conversión. Lo pedimos por la intercesión materna de la Virgen María, que fue la primera que, frente a la grandeza de la misericordia divina que recibió gratuitamente, confesó su propia pequeñez (cf. Lc 1,48), reconociéndose como la humilde esclava del Señor” (cf. Lc 1,38).

Vamos a pedirle al Señor que nos ayude a aprovechar esta Santa Cuaresma del Año Jubilar de la

Misericordia para que hagamos siempre el bien a nuestros hermanos y en concreto a los más pobres y desfavorecidos.

el rincón del espíritu

RINCONES

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CONFLICTOS EN EL AULA D. Manuel Algaba Parrado,

sicólogo del Colegio

LA CONDUCTA DEL ALUMNO O ALUMNOS EN EL AULA puede presentar conflictos debido a las conductas disruptivas (interrupciones constantes, alumnos que molestan y faltan al respeto…), las conductas disociales (indiferencia ante las normas,

mentiras…) y el desinterés académico (apatía, negligencia, desidia…) desde el punto de vista de la disciplina y la convivencia en la escuela.

Para ello, tendremos en cuenta que las funciones que realiza la disciplina en la formación de los individuos, son cuatro: función de socialización, de fomentar la madurez personal, de facilitar la interiorización de estándares morales y de incentivar la seguridad emocional. ¿Cómo favorecer la disciplina y la convivencia en el aula?

Es muy importante realizar una serie de dinámicas de grupo estructuradas. Las

técnicas grupales permiten crear una atmósfera eficaz, potencian el grupo-clase, permiten saber qué agrada o qué disgusta más a los alumnos y a sus profesores…

En cuanto a la disciplina, la instrucción, y a la personalidad, cuando el conflicto tiene que ver con las RELACIONES INTERPERSONALES ENTRE LOS ALUMNOS, tendremos en cuenta las tensiones entre el alumnado (problemas de relación entre miembros del grupo dentro del aula o entre grupos del centro que pueden provocar discusiones o peleas).

Si nos centramos en los conflictos convivenciales de relaciones interpersonales, tendríamos que diferenciar entre: x Dos o tres alumnos entran en conflicto por diferencias entre sus necesidades e intereses,

que puede llegar a riñas, peleas, insultos… x Un alumno se halla expuesto, durante un tiempo y de forma repetida, a abusos o

intimidaciones por parte de otro, o de un grupo que actúa junto al agresor o que interviene de forma pasiva.

Para resolver conflictos interpersonales existen diversas técnicas, como: 1. La negociación: técnica centrada en un hecho futuro o en uno ya ocurrido. La resolución se

lleva a cabo según las partes por medio de un contrato vinculante o de tipo verbal.

2. La conciliación: técnica centrada en el pasado. La resolución se realiza de forma vinculante (judicial), o por medio de una recomendación.

3. La mediación: técnica basada en el futuro. Se resuelve según acuerden las partes. 4. El arbitraje: técnica centrada en el pasado. Se llega a una resolución según acuerden las

partes, de forma vinculante o con una recomendación. 5. El juicio: técnica centrada en el pasado. La resolución del conflicto se lleva a cabo de

forma vinculante.

pensemos...

RINCONES

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el rincón de la economía

LA MAL LLAMADA TASA TOBIN Alberto Mateo Nogueiras, 1º Bach. Letras

Si bien es cierto que no es un asunto del que se nos hable en nuestro día a día, el impuesto sobre las transacciones financieras debería ocupar un lugar privilegiado entre los temas a debatir dentro del mundo de las finanzas, que queramos o no, por mucho que huyamos de él, siempre

acaba alcanzándonos. Un impuesto con nombre tan rimbombante como es el de imposición sobre

las transacciones financieras a la banca, es conocido comúnmente como “tasa Tobin”. A pesar de ello, esta última denominación es incorrecta, ya que la Tasa Tobin difiere en gran medida del mencionado impuesto sobre las transacciones financieras.

Sin embargo, para comprender qué es este impuesto, hay que remontarse precisamente a la creación de la citada Tasa Tobin, desarrollada por el premio Nobel de Economía, James Tobin, en 1971. Dicha tasa, fue creada con un objetivo fundamental: frenar la especulación monetaria, así como la volatilidad en el mercado de divisas. Esta tasa gravaría las operaciones de cambio de divisa entre un 0 y 1%, destinándose lo recaudado a fines sociales.

En cambio, la tasa propuesta actualmente difiere en gran medida de la original. A diferencia de la propuesta por James Tobin, este impuesto se aplicaría no solo a las operaciones entre divisas, sino a cualquier transacción financiera, lo que repercutiría directamente en la economía.

Existen, como en todo, defensores y detractores respecto a la imposición de esta carga impositiva. Por un lado, los que argumentan que la tasa se convertirá en una fuente de recaudación y en un regulador de los mercados; mientras que en la postura contraria se encuentran aquellos que sostienen en su inconveniencia, ya que se traduciría negativamente tanto en el mercado económico como en la carga fiscal a soportar por parte de los ciudadanos.

Entonces, ¿qué significa realmente este impuesto y en qué nos afecta? Cada vez que se compren acciones, se realice una transferencia de dinero entre dos bancos, se contrate un producto financiero o al comprar títulos del tesoro, el gobierno se quedará con un porcentaje que oscilaría en torno al 1%. Esta imposición teóricamente recaería sobre el banco, pero a efectos reales, como siempre ocurre, es el usuario del banco quien acaba recibiendo la carga impositiva. Y es por ello que el impuesto a quien afecta realmente es al ciudadano y no a la empresa.

Existen precedentes del mismo. Al principio de los años 80, esta tasa ya fue aplicada en Suecia, con resultados nefastos. El volumen de los mercados descendió, y la mitad del trading registrado se trasladó a Londres. Asimismo, la venta de bonos calló un 85% y la de futuros un 98%. Como consecuencia de esta tasa en Suecia, que convulsionó el mercado, la recaudación disminuyó (irónicamente). La tasa recaudó 15 veces menos de lo previsto (apenas 100 millones de coronas suecas de las 1.500 previstas). Todo ello en el espacio de tiempo comprendido entre 1983 y 1990.

RINCONES

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"No hay un sustituto perfecto para una acción de Volvo, pero sí hay un sustituto casi perfecto para los servicios de una empresa sueca especializada en la intermediación en la venta de acciones de Volvo"(John campbell y Kennetk Froot). Con esta frase se evidenciaba una realidad reflejada ya en la experiencia sueca: los mercados financieros, en un mundo globalizado y donde existe una gran flexibilidad, eludirían cualquier tipo de intermediario, como la Tasa Tobin, desplazándose allí donde las condiciones de inversión y fiscales fuesen mejores.

A su vez, las previsiones para el empleo no son nada halagüeñas en el hipotético caso de que llegara a aplicarse, lo que está aún por ver, dadas las continuas prórrogas del inicio de imposición del mismo. Según un estudio de “Think Tank New Direction”, solo en España se perderían 81.000 empleos, llegando a 640.000 en aquellos países de la UE que la aplicaran.

Puedo asegurar pues, que la mal llamada Tasa Tobin no es sino una medida recaudatoria, que al igual que otras imposiciones como, por ejemplo, el polémico céntimo sanitario, no tiene fin alguno más que el anteriormente mencionado (el de recaudar). Pese a que está demostrado que únicamente posee este fin, el hecho de justificarlo como regulador, frente a la especulación, no es sino una excusa para implantar un impuesto totalmente injustificado. La mera recaudación por sí sola, no justifica en ningún momento la mencionada tasa. Las desastrosas consecuencias para nuestra economía, así como la del conjunto de la unión, más aún en aquellos países que estuvieran dispuestos a adoptar este impuesto, son el principal argumento para su eliminación, pese a no estar aún en vigor.

El impuesto se promociona como un regulador y como imposición a la banca, así como a los grandes inversores. Ello no es totalmente verdadero, ya que el cliente bancario, que somos al fin y al cabo todos nosotros, ve cómo la tasa le repercute. Desde una cuenta de ahorros, pasando por un plan de pensiones o la compra de cualquier tipo de producto financiero o deuda, lleva en sí mismo la tasa. Es importante señalar que desaceleraría el crecimiento y se perderían empleos, por lo que su efecto alcanzaría a la práctica totalidad de la economía.

Se ha hablado también, por parte de algunos países, como en el caso de España junto con Alemania, han llegado a una serie de acuerdos en los cuales se reducirían los activos financieros que se verían afectados. Los derivados de la deuda o los planes de pensiones serían parte del acuerdo. Ello pese a ser positivo, dado que reduciría notablemente el rango de alcance de la misma, nos desemboca a su vez en otra cuestión: la recaudación. Si es la principal baza de la tasa, con una previsión en un principio de 35.000 millones de euros anuales, ¿recaudará lo mismo la versión “light” de la misma?¿Tiene sentido aplicar una medida cuyas cifras de recaudación está notablemente cuestionadas y que a su vez es profundamente negativa para la economía? La respuesta es no.

Por todo ello, continúo asegurando que el Impuesto Sobre las Transacciones Financieras, mal llamado como Tasa Tobin, no es sino un error. Sus ventajas son escasas y muy cuestionadas, pero los inconvenientes son muchos y muy graves. Si queremos que el tejido empresarial español siga en auge, y no viva un éxodo a otros mercados sin precedente, o si simplemente no deseamos pagar más impuestos, cada vez más inverosímiles, debemos oponernos a esta tasa. No olvidemos que el propio James Tobin admitió el mal uso que se le quiere dar a una tasa que, en un principio, tenía un carácter bastante diferente al actual. Sin embargo, lo importante es que todos sepamos qué es exactamente la mal llamada Tasa Tobin.

RINCONES

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La “escalofriante” burbuja china Manuel García Ruiz, 1º Bach. Ciencias

Después de experimentar en

menos de un año un crecimiento sin precedentes del 150%, la bolsa china ha registrado en las últimas tres semanas pérdidas de más de 3,9 billones de dólares en su capitalización. ¿Qué ha podido ocurrir

en la economía del gigantesco asiático? Sinceramente, me entra un extraño escalofrío al ver los últimos gráficos de la bolsa de

Shangái y leer más tarde Bloomberg; una compañía estadounidense que ofrece software financiero, datos y noticias, que muestra cómo estos gráficos recuerdan a los del Dow Jones en aquel jueves negro que devastaría los cimientos de la crisis financiera estadounidense. Me entra esta rara sensación al pensar que pueda volver a suceder algo semejante a lo ocurrido aquel fatídico día. En el siglo XX, en EEUU, al igual que a día de hoy, la urbanización, el sistema educativo y la calidad de vida crecieron. A todo esto se unió el fenómeno de la bolsa al que muchos americanos decidieron recurrir utilizando préstamos concedidos por los bancos para invertirlos y así obtener beneficios. Como consecuencia de esto, se produjo un gran crecimiento de los índices que acabó desencadenando la mayor crisis que han sufrido los Estados Unidos de América hasta hoy. Aún así, prefiero ser optimista y acogerme a los datos que muestran la existencia de aspectos positivos en la economía china como para evitar que esto no ocurra, parece así que se me va pasando el miedo.

“La Historia nos enseña que no aprendemos de la Historia”, estas son palabras de un auténtico genio; ni más ni menos que Warren Buffet, considerado uno de los más grandes inversores en el mundo, además de ser el mayor accionista y director ejecutivo de Berkshire Hathaway y tercer hombre más rico del mundo, según la lista Forbes. Esta reflexión muestra la experiencia de este hombre en el mundo de las finanzas y enlaza muy bien con la situación de muchos chinos que no han sabido prever la situación y que se encuentran ahora con un problema cada vez más grande. Con respecto a las posibles soluciones tomadas por el gobierno chino, podemos decir que se asemejan también a las que se tomaron en EEUU. En 1929, ante las primeras señales de debilidad bursátil, las cinco entidades más poderosas de EEUU se reunieron y pusieron un suelo al precio de las acciones de una forma parecida a la que lo hará el gobierno chino. Estas medidas desencadenaron una recuperación de la bolsa americana en aquel entonces, al igual que sucedió con la Bolsa de Shangái tras tres semanas descendiendo sus índices. Sin embargo, esta breve recuperación terminó costando bastante cara, ya que la bolsa volvió a bajar y esta vez lo hizo de una forma más severa, causando inmensas pérdidas y formando el fenómeno que se denominó como “crack” del 29. Según los expertos, las consecuencias de estas medidas pueden causar mucho más dolor en la bolsa y la economía chinas. Mi cuerpo y el de muchos economistas e inversores sufre un escalofriante temblequeo al saber de esto y así deberá estar ocurriendo con los chinos.

RINCONES

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Sumándole a todo esto, el papel de China con los países emergentes. China es su gran prestamista y esto no es otra cosa que un inconveniente más. Algunas fuentes académicas de Estados Unidos llegan a cifrar el total de los préstamos chinos en todo el planeta a la friolera de 670.000 millones de dólares, una estimación que no cuenta con un basamento sólido hasta la fecha.

Si la situación económica del gigante asiático continúa del mismo modo, ese dinero será necesario y aumentará la presión sobre países como Ecuador, Brasil o Argentina. Otros muchos que se unen a la lista de personas con temblores a causa de esta gran crisis que parece que se nos viene encima.

Evidentemente, el gigante asiático ha avanzado tanto en los últimos años que se ha convertido en una pieza fundamental dentro del mapa económico mundial, llegando a acuerdos con muchos de los países europeos o con empresas de éstos, también con América y con muchos de estos países emergentes mencionados anteriormente y es que debemos informarnos sobre las posibles consecuencias si este país quiebra y entonces entenderemos el susto que algunos sufren al ver las gráficas. Una de las consecuencias de la crisis se está apreciando en las bolsas europeas, los mercados están tomando una monótona tendencia a la baja. La bolsa española se encuentra alrededor de los 8.300 puntos básicos, tras una pésima racha causada en gran parte por esta crisis y también por la bajada del precio del barril de petróleo Brent.

Hablar de crisis en un país, cuando las previsiones apuntan a que su economía crecerá más de un 6,5% este año, puede parecer disparatado, ya nos gustaría a los españoles tener un crecimiento semejante. Pero no es así si se trata de la desaceleración de China, que ha estado creciendo a un ritmo del 10% durante los últimos 35 años. “Un peso que hace que el resto del mundo se eche a temblar ante cualquier síntoma de debilidad” como publicaban algunos periódicos describiendo al país asiático, tras el declive económico que está sufriendo.

En definitiva, no sé si calificar esto que ha ocurrido en China y que esperemos, no propicie un estado de alerta económica, como una irresponsabilidad de los pequeños y no tan pequeños inversores, puesto que conociendo lo ocurrido en 1929, utilizaron los préstamos concedidos por los bancos, otro error cometido, para invertirlo en una bolsa en la que confiaban y que, a día de hoy, se encuentra a ras de suelo. Una irresponsabilidad, ya que puede costar caro y no solo para los propios asiáticos sino para muchos otros. Y es que por muchos malos ratos que pasemos viendo gráficas, jamás nos daremos cuenta de que somos nosotros mismos los que no aprendemos de la historia, como bien destacó el sabio Warren Buffet y como pueden corroborar los chinos que están sufriendo las secuelas de una crisis que azota a la economía mundial. No obstante, se vuelve a cumplir el famoso refrán; “el hombre es el único animal que tropieza dos veces con la misma piedra”.

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EL DEBATE DECISIVO: Horarios e itinerarios de las hermandades

Javier Niño Martínez 2º Bach. Ciencias

Como dijo D. Francisco Robles a modo de broma en el homenaje a nuestro director, en el debate político previo a las elecciones generales se habló de paro, impuestos, pensiones o independencia, pero los cuatro candidatos se dejaron en el tintero un tema de vital importancia para los votantes sevillanos, ¿qué pasará con la “madrugá”?

Varios años lleva contemplándose la necesidad de un cambio en los horarios e

itinerarios para garantizar unos tiempo de paso aceptables y una mayor seguridad de los ciudadanos. Pero lo cierto es que ninguna hermandad había sido capaz de ceder con un cambio de itinerario, un cambio en el horario de la salida o una disminución del número de nazarenos del cortejo, hasta este pasado mes de diciembre en el que las seis corporaciones que realizan su estación de penitencia la noche del Jueves Santo han llegado a un acuerdo sobre el que tendrá que decidir el Consejo de Hermandades y Cofradías.

El acuerdo consiste tan solo en varios sencillos cambios de itinerarios sin alterar los horarios ni los cortejos que permitan un ágil paso de la cofradía en los puntos críticos donde se solían producir los denominados parones. Este proyecto de cambio está considerado como una prueba que tendrá validez solo en 2016 y la mayoría de variaciones las sufrirá la hermandad del Calvario que llegará hasta Monsalves para entrar en Carrera Oficial por San Eloy y San Roque para, a continuación, llegar a la plaza del Silencio.

El Silencio solo variará su recorrido de vuelta al pasar también por San Miguel y San Vicente María mientras que La Macarena no variará nada en su recorrido y El Gran Poder suprimirá su paso por la Plaza del Triunfo al volver a su templo. Por otro lado, la Esperanza de Triana atravesará San Pablo y Murillo para seguir con su recorrido habitual de ida a la Catedral.

Si todas las hermandades cumplieran sus respectivos tiempos de paso con

rigurosidad, estas medidas serían efectivas, pero está más que comprobado que el número de personas en los cortejos se ha desbordado en los últimos años y será casi imposible cumplir con los tiempos previstos. En una ciudad en la que la rígida organización brilla por su ausencia en este tipo de ocasiones, la Madrugá de 2016 será una prueba novedosa de la capacidad de adaptación de los sevillanos a un cambio como éste.

rincón cofrade

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UN MUNDO FELIZ, ALDOUS HUXLEY

Beatriz Dranka, 1º Bach. Letras

Tengo el placer de tratar sobre uno de los temas que más me apasionan, que

es la lectura. Últimamente he estado leyendo bastantes libros, desde el

romanticismo hasta el siglo XX, pero lo que más me atrajo la atención y me hizo

reflexionar, fue el libro Un Mundo Feliz de Aldous Huxley.

Como todos, o parcialmente todos ya sabéis, este es un libro que todo

bachillerato hemos tenido que leer en la asignatura de Filosofía, por lo tanto una

parte de los alumnos sabrán de lo que estoy hablando y los que no lo saben, ya lo descubrirán. Doy las

gracias a mi profesor por haber fijado este libro dentro de la programación.

Trata sobre una sociedad, a la que se le controlaba desde el nacimiento, mediante las hipnopedia y el

soma, una droga por así llamarla, que les hacía ver el mundo de otra forma. El mundo aquí descrito podría

ser una utopía, aunque irónica y ambigua: la humanidad es desenfadada, saludable y avanzada

tecnológicamente. La guerra y la pobreza han sido erradicadas, y todos son permanentemente felices. Sin

embargo, la ironía es que todas estas cosas se han alcanzado tras eliminar muchas otras: la familia, la

diversidad cultural, el arte, el avance de la ciencia, la literatura, la religión y la filosofía.

Todo era igual. No había cambios. Los cambios representaban una autodestrucción. Las personas no

conocían el amor, la familia, la felicidad verdadera... todo era una mentira. Aunque, como había dicho

Mustafa Mond: "para llegar a la estabilidad, hemos tenido que sacrificar muchas cosas."

Los que eran capaces de racionalizar y pensar, eran enviados a una isla, con otros de su tipo. Lo veo

como una suerte, la mejor suerte que podrían haber tenido los personajes principales. Escapar de esa

mentira, y empezar a pensar…

John y el calvario en el que vivía... Lo peor es que no podía escapar, la realidad en la que vivía era

espantosa...prefería la locura, el amor como algo total, enfrentamientos, sentimientos profundos, que vivir

en esa perfección. No podía vivir entre robots, no podía relacionarse con nadie, ya que él había sido criado

sin escrúpulos, igual que a un salvaje. Intentó revolucionarse, hacer un cambio, pero no se dio cuenta de que

lo que estaba implantado ya desde la raíz, no podía ser erradicado. Cómo será vivir entre extraños, entre

almas congeladas sin poder compartir, o expresarte... Lo que finalmente le llevó al suicidio.

Las adversidades de su vida le hicieron acabar con su vida. Aquí es cuando empezamos a asociar el

libro con la realidad. ¿Será nuestra sociedad algo cercano a este mundo feliz?

En definitiva, Un mundo feliz me encantó. Cuando terminé, quedé con ganas de leer más y de leerla

de nuevo (que de hecho haré en algún momento). Son pocas las novelas que me han dejado con ese

sentimiento de no querer terminarlas y querer llegar al final también. Si quieres disfrutar esta historia,

debes leerla lenta y acompasadamente. No es de esos libros que se devoraran, sino de aquellos que quieres

disfrutar, abrazar, oler sus páginas, sentirlas, y cuando llegas al final no quieres que termine. Siento que me

quedaron cosas por comprender, e intuyo que cada vez que lea esta novela, descubriré algo nuevo.

Admito que al principio la historia se me hizo un poco pesada. Muy poco, pero algo. En esas primeras

páginas el autor describe detalladamente la forma en que se "crean" los seres humanos.

También creo que quedaron muchas preguntas en el aire y me hubiese gustado saber

más sobre la historia antes de esta "sociedad feliz". Por esto quiero leer los

ensayos que el autor escribió sobre esta novela y que se encuentran reunidos

en Retorno a un mundo feliz o Nueva visita a un mundo feliz.

Quisiera decir mucho más sobre esta historia, pero hacerlo

sería arruinar el viaje a quienes no lo han iniciado. Me conformo

con sólo recomendarla. Es ciencia ficción pura, pero también hay

mucho sarcasmo, crítica social y advertencias.

el rincón del libro

RINCONES

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Verbinski que fue

El marciano inmortal: David Bowie

Diego Martín Rodríguez, 1º Bach. Ciencias

Hace 69 años nació en Brixton

(Inglaterra) un joven llamado David Robert Jones. Creció en una familia acomodada y eso le permitió formarse en prestigiosas escuelas londinenses. A los 6 años, sus profesores ya lo considerarían un niño prodigio. Se podría decir que su vida cambió cuando en uno de los colegio alabaron y fomentaron su talento para cantar y tocar instrumentos.

Años después, estudió arte, música y diseño, además de trazado y

composición tipográfica. Mientras estudiaba todo esto, su hermano lo introdujo en el mundo del jazz. Durante esta época tuvo un incidente con un compañero que haría que una de sus pupilas se mantuvieran siempre dilatada y esto marcaría la estética que posteriormente adquiriría.

En 1963 formó su primer grupo y tres años después cambiaría su

nombre al de David Bowie. En 1969 publicaría su primer disco “Space Oddity” que fue un pequeño homenaje a la llegada del hombre a la luna. Éste sería uno de los numerosos discos que publicaría a cada cual más exitosos, se me vienen a la cabeza títulos como “Heroes”, “Let´s Dance”, “Earthling”,...

David Bowie cambió el panorama musical creando nuevos sonidos y

revolucionando los estilos como el jazz, soul y pop. Su carrera se puede dividir en dos periodos: el primero que se centra

en la “música negra”, dándole un toque personal, y una segunda etapa en la que se centra más en sonidos pop. Cada una de las etapas están marcadas por una estética diferentes, en la primera vestía con traje y corbata y en la segunda vestía lleno de color y con su característico rayo pintado en la cara.

El pasado 10 de Enero falleció de cáncer de hígado en su casa en

Nueva York. Se lo habían diagnosticado 18 meses antes, los cuales estuvo trabajando en su nuevo disco “Blackstar” que lo publicaría dos días antes de su muerte, coincidiendo con el día de su 69 cumpleaños.

Bowie, a lo largo de su carrera, nos muestra su capacidad de

superación y sin quererlo fue y será un ídolo de masas. Por desgracia, nos ha dejado, pero ahora podremos responder afirmativamente a la pregunta que una vez hizo de si habría vida en Marte.

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Verbinski que fue

EL DESPERTAR DEL MITO

César Moreno de Mingo, 1º Bach. Ciencias

Como ya sabréis, el pasado 18

de Diciembre se estrenó el episodio séptimo de StarWars: “El Despertar de la Fuerza” y, como era de esperar, su éxito ha sido total, convirtiéndose en la película más taquillera de la historia en Estados Unidos, superando incluso a Avatar en tan solo dieciséis días, con la alucinante cifra de 760 millones de dólares. Pero no vengo a hablar de cifras hoy. Vengo a hablaros de, posiblemente, historia, e incluso antropología.

Es evidente que StarWars se ha convertido en uno de los grandes mitos de nuestro tiempo. ¿Quién no recuerda aDarthVader, alzado frente a su hijo, diciéndole la inolvidable frase: “Yo soy tu padre”, al holograma de Leia, suplicando: “Ayúdame, Obi-WanKenobi, eres mi única esperanza”, o a LukeSkywaler destruyendo la Estrella de la Muerte?

A lo largo de la historia, los seres humanosnos hemos contado relatos pretendiendo compartir nuestras experiencias en el mundo, buscando modelos a seguir para superar nuestras dificultades vitales y, en último término, intentando descubrir el sentido de la vida. En mi humilde opinión, la saga de StarWars es un “mito” de la actualidad. Pero más de uno se sorprendería al saber que, tanto en esta nueva entrega como en las originales, se toman abundantes referencias de muchísimas obras clásicas de la antigüedad, de ésas que muchas veces desdeñáis.

StarWars alude a fuentes de todas las épocas, y no solo en el ámbito argumental, como veréis a continuación. Por ejemplo, si leéis obras clásicas, os daréis cuenta de que la figura de LukeSkywalker tiene bastantes similitudes con muchos héroes mitológicos y medievales: Sigfrido, Ulises, el rey Arturo, y un largo etcétera. Así, el protagonista abandona una vida, en apariencia fácil, y corre aventuras que lo convierten en un héroe legendario.Otros ejemplos muy patentes serían la lucha del bien y el mal, y el conflicto entre el hombre y la máquina. Incluso estéticamente, la forma en la que desfilan los “stromtroopers” está basada en las formaciones nazis, para transmitir el régimen de terror que inspiraba el Imperio. Estos “guiños” son los que, en mi opinión, hacen de StarWars el “mito” en el que se ha convertido. Y no son las peregrinas ideas de George Lucas a la altura de 1977, en la actualidad podemos observar muchas similitudes entre una de las protagonistas de StarWars VII, Rey, con Luke.

No deberíamos dejar que estas obras que sirvieron de inspiración, se queden en un simple guiño, así que os animo a leer a estos clásicos, ya que os pueden aportar más de lo que pensáis.

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Verbinski que fue

¿El final de Apple se acerca? Mª. Paz Guarnido Rodríguez,

1º Bach. Ciencias Siempre se ha dicho que todo lo bueno tiene un final, y la marca estadounidense más conocida del planeta ve cómo el suyo podría estar a la vuelta de la esquina y pone todas sus esperanzas en el lanzamiento de su próximo iPhone. Inversores que dejan de confiar en la marca, la dependencia de sus iPhones y del mercado chino y la competencia reforzando sus productos son muchos de los problemas a lo que la compañía, que dirige Tim Cook, está enfrentándose, haciendo que su principio de año no sea tan agradable como hubieran deseado. Al perder la confianza de los inversores, la compañía se está convirtiendo en un lastre en el mercado de Wall Street, y llegó a acabar el 2015 con una tasa negativa en el indice Dow Jones. Este índice, para aquellos que no lo conozcan, es la forma de análisis de los precios de las 30 acciones más importantes en la Bolsa de Valores de Nueva York. Pero no acaban aquí sus problemas, porque comienza este 2016 con una caída que supera el 6% y con una pérdida de una cuarta parte del valor desde su máxima en abril. Estos problemas están causados porque la compañía depende tanto del iPhone como de China. Es por eso que, como medida para intentar salvar la desesperada situación en la que se encuentran, han decidido recortar los suministros que estaban destinados a Asia y esperan que las ventas de sus productos no disminuyan por el aumento de la competencia, como Samsung, Microsoft o Google. La dependencia del iPhone es otro grave problema, ya que las ventas del smartphone llegan a ser un 60% de los ingresos de Apple, y la gran pregunta es si conseguirán mantener o superar estos ingresos con futuros modelos o si empezarán a disminuir gracias al resto de productos del mercado que, cada vez, apuestan con teléfonos diseñados para hacerle la competencia tanto a ésta como al resto de compañías para conseguir liderar el mercado, sin contar con la competencia en el mercado de ordenadores, portátiles y el novedoso mercado de los smartwatch. Y, para acabar con los problemas a los que se enfrentan en este año 2016 la firma estadounidense, se debe añadir que las grandes firmas de analistas, que anteriormente recomendaban estos teléfonos, están recortando los precios de referencia, que llegan a oscilar entre los 150 y 140 dólares, bajando de los 175 que antes tenían, además de que no descartan bajar aún más estos precios si la situación continúa y la empresa pierde cuota de mercado. Por eso, la única esperanza de la empresa es conseguir que el lanzamiento de su próximo iPhone sea un éxito y el que consiga que salven los muebles.

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ATLETISMO SAN PABLO Javier Niño Martínez, 2º Bach. Ciencias

El pasado sábado 23 de Enero, tuvo lugar

la X edición del ya tradicional encuentro de Atletismo organizado por el Colegio Buen Pastor y St. Mary´s School. La pista de atletismo del Centro Deportivo San Pablo fue testigo de la gran actuación de casi 500 atletas que demostraron que el atletismo sigue siendo un deporte de categoría en nuestra ciudad.

Alejado del modelo tradicional de carrera

popular, la competición tuvo un magnífico desarrollo, con más de 6 pruebas atléticas que se dispusieron alrededor del tartán. Los jóvenes atletas se clasificaron según sus mejores marcas en sus respectivos colegios y clubes y pudieron realizar tanto lanzamientos, como saltos y carreras, las tres grandes modalidades de este apasionante deporte.

Además del record de participación del

Colegio Buen Pastor y St. Mary´s School, los mejores colegios y clubes de atletismo de nuestra ciudad, no quisieron perderse una competición que, año tras año, adquiere prestigio entre la comunidad educativa y deportiva de nuestra ciudad. Es difícil pensar que 500 jóvenes se levanten temprano un sábado por la mañana para hacer un deporte que no sea fútbol o baloncesto, pero, gracias a iniciativas como éstas, lo difícil, se hace posible.

Entre las entidades participantes en el encuentro estuvieron el Colegio Vedruna, el

Colegio Europa y el club de Atletismo de San Pablo, el club deportivo Asad X, SuprAlajarafe, Atletismo Alamillo, Asociación Al Andalus y Marqués de Nervión.

En lo que respecta a las cifras de participación, el Buen Pastor se proclamó claro

vencedor con 144 participantes seguido por St. Mary´s School con 110 alumnos asistentes. Cabe destacar que el pasado sábado, se batió el record de participación en estas pruebas.

En lo que al medallero se refiere, también nuestro colegio obtuvo una clara victoria.

Con 30 medallas de oro, 28 de plata y 31 de bronce, nos impusimos a un St. Mary´s School con un total de 57 medallas y en tercer lugar al club de Atletismo San Pablo, que obtuvo 27 medallas.

En conclusión, fue una jornada que quedará

para el recuerdo. Esperemos que pronto la pista de San Pablo vuelva a rebosar de deporte escolar y se vuelvan a batir las cifras de participación.

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¿Cómo compaginar estudios con el deporte?

Manuel García Ruiz, 1º Bach. Letras Mi nombre es Manuel García y juego al pádel. Actualmente, ocupo

el puesto número 3 del ranking FAP (Federación Andaluza de Pádel) y entreno unas seis horas de lunes a viernes más las competiciones de casi todos los fines de semana. Este 2015, he terminado Subcampeón de Andalucía por parejas, faltando por disputarse el campeonato de selecciones provinciales al que iré representando a la selección sevillana como en los dos últimos años. Entre mis logros más importantes

destacan el título de Campeón de Andalucía 2013 por parejas y 2014 por equipos. Llevar al día los estudios es un desafío, resultándome imposible, por ejemplo,

estudiar un lunes de entrenamientos tras las clases de debate, tres horas de ejercicio en pista y una de regreso a casa. Por este motivo, debo organizarme lo mejor posible para llegar a las semanas de competición sin mucha tarea y no perder así el ritmo de entrenamiento. Al fin y al cabo, como todo en esta vida, es cuestión de adaptarse y adoptar una mentalidad positiva ante las adversidades, sabiendo que con reproches y quejas me perjudico a mí mismo tanto en lo académico como en lo deportivo. Estoy totalmente seguro de que el deporte me ayuda muchísimo a la hora de estudiar porque me aporta una gran capacidad de concentración.

Mi experiencia en el mundo del pádel nace en una consulta con el alergólogo, cuando debido al asma y a la alergia, me aconseja hacer deporte. Ya de pequeño, había jugado al fútbol y al baloncesto pero, por ciertos motivos, mis padres y yo decidimos que no eran los deportes más adecuados para mí. Es entonces, con 8 años, siendo mi actividad física casi nula, cuando mi madre decide apuntarme a clases de pádel. El pádel y mi salud iban avanzando a la misma medida, de la mano podríamos decir, y lo hacía de tal modo que días después del momento más feliz que he vivido como jugador de pádel, cuando conseguí ganar el campeonato de Andalucía 2013, el alergólogo me hizo las últimas pruebas que demostraban que tanto asma como alergia habían desaparecido.

El bachillerato en el Buen Pastor parecía suponer el final del pádel a nivel de competición por las opiniones de los alumnos que estudiaban aquí y que me aconsejaban irme a otro lugar donde me permitieran llevar a cabo mi actividad, ya que en el colegio resultaría imposible.

Mi propio padre, el primero que no quería que fuese al colegio, porque pensaba igual que el resto, fue el que me animó a llevar las dos cosas adelante más tarde cuando planteó a Francisco mi situación y él aseguró que el colegio me tendería la mano en este tema y en los que fueran necesarios. Desde este pasado septiembre, es decir, desde el inicio del curso, he obtenido muy buenos resultados: venciendo al campeón del mundo y subcampeón de España de mi edad, obteniendo el título de subcampeón de Andalucía 2015 y debutando en el circuito profesional de pádel que se celebró en Sevilla.

Para concluir, solo puedo dar las gracias a los profesores que conocen y

comprenden mi situación y a mis compañeros de clase que sirven de gran ayuda. Espero seguir aprovechando el bachillerato como hasta hoy y continuar participando en todos los concursos, obteniendo buenas calificaciones y mejorando mis resultados en lo deportivo, porque el esfuerzo que esto conlleva, tendrá su recompensa en el futuro.

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CRÓNICA PARTIDO: BUEN PASTOR VS MILAN Ángel Garrido Alejandre, 2º Bach. Ciencias

En la mañana del día sábado 16 de enero, se disputó, a las doce horas, el

partido que enfrentaba a los equipos de “Buen Pastor” y “Unión Sevilla 98”. El encuentro estaba en una situación un tanto desfavorecida debido a que el equipo local contaba con dos bajas importantes, la de Pepe Jiménez por sanción y la de Joaquín por lesión. Tras varias derrotas consecutivas, el equipo buscaba una victoria que pudiese darnos un paso hacia arriba en la clasificación y seguir optando al título liguero.

Antes de comenzar el partido, el entrenador dio el quinteto inicial: Meana en la portería, en la delantera Ángel Garrido y Javier Niño, y en la zaga defensiva, Javier Carranza y Alfonso González. Se notaba que el equipo no se sentía cómodo en el terreno de juego, ya que de las tres primeras jugadas del equipo rival, dos acabaron en el fondo de la red, debido a la defensa un tanto irregular por parte de algunos integrantes, ya que entraron al terreno de juego un tanto despistados. Los jugadores se hundieron moralmente cuando al poco tiempo les cayó el tercer tanto. El entrenador no sabía qué hacer, veía que el equipo no reaccionaba y encima el cansancio empezaba a hacer efecto, así que no tardó en hacer las primeras sustituciones, para ver si así, por lo menos, el equipo cogía un poco de frescura. Tras finalizar la primera parte, el equipo perdía por dos goles a cero, pero los jugadores nunca dieron el partido por perdido. Salieron al campo para comenzar la segunda parte y a los cinco minutos, Javier Carranza tuvo una clara oportunidad cara a cara con el portero, pero el jugador definió mal y el balón se fue desviado. En los últimos diez minutos de partido, yo cogí el balón, regateé a dos de mis adversarios y puse el balón para que Javier Carranza rematara a placer y consiguiera el primer tanto. El resto del partido continuó bastante igualado, y en los últimos tres minutos, Javier Niño consiguió marcar dos tremendos golazos, uno de ellos de chilena desde fuera del área. Finalmente el partido concluyó con la victoria de los locales, gracias a la magnífica actuación de Javier Niño, que fue nombrado jugador del partido.

Actualmente, el equipo se encuentra en penúltima posición tras haber conseguido ganar en el último partido de liga, esperemos que la situación cambie, y que podamos ir ascendiendo posiciones en la tabla clasificatoria.

De menos a más Pablo Paneque Buiza, 1º Bach. Ciencias

Tras haber sobrepasado a un Betis desarmado en los dos

partidos de la eliminatoria copera, el Sevilla afronta esta mitad de la temporada en racha, consiguiendo sacar un valioso punto en el Calderón que supo a victoria, llegando a semifinales eliminando a un flojo, pero valiente, Mirandés y venciendo por 3 a 1 al Levante

con goles de Gameiro e Iborra y un auténtico golazo de Yevhen Konoplyanka que recordó a los que marcaba con el Dnipro.

Ahora es cuando no debe el equipo fallar, ya en puestos europeos hay que seguir sumando puntos partido a partido e intentar adelantar al Villareal, aunque también echarle una mirada al Celta, con quien se enfrenta en las semifinales coperas esta semana. El Celta viene de perder

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con la Unión Deportiva Las Palmas y querrá pagar sus platos rotos con el Sevilla en copa, donde vienen muy fuertes, tras eliminar a un gran Atlético de Madrid en su propio estadio. Jugadores como Orellana, Guidetti y Aspas pondrán en peligro constante a la defensa del Sevilla, que cuenta con una nueva incorporación, Federico Fazio. El central argentino vuelve al club que le dio todo lo que es ahora, (o por lo menos, lo que fue, ya que lleva ocho meses sin jugar) para suplir la baja de Andreolli. Veremos cómo reacciona la grada, ya que Fazio se marchó hace dos temporadas como quien dice "por la puerta de atrás".

Esta semana va a ser muy dura con el triple enfrentamiento con el Celta, empezando con la ida de la eliminatoria en Nervión, donde el Sevilla tendrá que cuajar un partido perfecto para así imponerse al Celta y encarrilar la eliminatoria copera. Antes de la vuelta de la eliminatoria, el Sevilla tiene que jugar en Balaidos el fin de semana por casualidad, que servirá como rodaje para el partido de la semana que viene.

Al Sevilla no le queda otra que sacar su estrella de campeón y acabar la temporada como ha empezado enero, y con casta y coraje, pelear por la copa y la Europa League. Quinto en la tabla, a ocho puntos del Villareal, deben mantener la racha que llevan y seguro que tendrán opciones para volver a la Champions.

Real Betis Jorge Molina Merino,

2º Bach. Ciencias

Época dura para el Real Betis Balompié, que, a pesar de un inicio en liga prometedor, llegando a estar cerca de puestos europeos y vivir una situación de optimismo de cara al futuro, atraviesa una situación complicada. la principal causa de este cambio estrepitoso de rumbo, fue el encadenamiento del equipo verdiblanco de varias partidos sin ganar, mostrando una imagen pésima que tuvo como principal consecuencia la destitución de Pepe Mel, técnico que consiguió el ascenso a la categoría oro la pasada campaña.

El puesto de técnico fue otorgado a Merino, técnico en teoría de circunstancia, a la espera de la llegada de un nuevo técnico, pero el lavado de imagen mostrado por el entrenador interino, ha provocado en el seno del consejo bético la duda de si apostar por el técnico de la casa o apostar por otro técnico con más experiencia para revertir esta situación.

Es posible que otra de las posibles causas de la situación del Betis actual sea la mala gestión y planificación del equipo con fichajes como Van der Vart o Tarek. El primero, jugador que levantó grandes expectativas que, con el tiempo, se han echado todas a perder por su pésimo estado de forma , reconociendo el propio jugador, que es su peor momento en su carrera deportiva .El caso de Tarek , apuesta personal de Macía, no ha llegado a debutar ni siquiera en una convocatoria.

Cabe destacar que durante este mercado invernal, el Betis ha conseguido fichar a varios jugadores para intentar subir el nivel del equipo, es el caso de Musonda, extremo de 19 años belga con gran proyección de cara al futuro, que ha venido en calidad de cedido. También ha conseguido hacerse con los servicios de Martín Montoya, en calidad de cedido, debido a la lesión de gravedad de Piccini, lateral derecho italiano que había dejado una importante carencia en la plantilla.

El futuro del Real Betis Balompié es una verdadera incógnita, esperemos por el bien de los béticos que pueda conseguir la salvación y a ser posible con al menos algunos puntos de diferencia para poder hacer borrón y cuenta nueva desde Primera y no desde la categoría de plata.