analisis periodo uno 2011

COORDINACIÓN ACADÉMICA

ANALISIS

DE RESULTADOS ACADEMICOS

DEL PRIMER PERIODO LECTIVO

2011

Jornada de la mañanaReynaldo Loaiza Jaramillo

COORDINADOR ACADÉMICO


ANALISIS



2011

EL FRACASO ESCOLAR : Puede comprenderse como la

incapacidad de un estudiante de evidenciar los DESEMPEÑOS

esperados y que se encuentra en capacidad de ADQUIRIR de

acuerdo a sus posibilidades en los tiempos y calidades

PREVISTOS acordes con sus niveles de desarrollo auscultados a

través del DIAGNÓSTICO ESCOLAR y , coherentes con los

CRITERIOS DE EVALUACIÓN y los PRINCIPIOS INSTITUCIONALES.

Jornada de la mañana


Los análisis aquí presentados esbozan los problemas de efectividad de

desarrollo de cada una de las áreas en cada uno de los grupos y

niveles de secundaria en la jornada de la mañana, convirtiéndose este

en material de reflexión al interior de cada una de ellas con el fin de

adecuar el acercamiento, cada vez más, del estudiante, a los fines y

principios institucionales.

ANALISIS



2011



ANALISIS



2011 El DESEMPEÑO BÁSICO es aquel

que ha sido determinado por el

ÁREA y que el estudiante está en

capacidad de evidenciar de

acuerdo a sus capacidades

particulares.



Se convierte la EVALUACION en un metódico PROCESO de

OBSERVACIÓN y CONTINUO ajuste de acercamiento cada vez más por

parte del ESTUDIANTE a las METAS del ÁREA y a los PRINCIPIOS

INSTITUCIONALES, dejando de lado la valoración y calificación

permitiendo AL FINAL DEL EJERCICIO ESCOLAR emitir JUICIOS DE

DESEMPEÑO de acuerdo a los NIVELES indicados por el Ministerio de

Educación Nacional.

ANALISIS



2011


COORDINACIÓN ACADÉMICARESULTADOS DE EVALUACIÓN 2011

ANALISIS



2011


GRADO 6° ESTUDIANTES CON DESEMPEÑO BAJO POR AREA Y GRUPO

601

ARTISTICA CIENC. NAT CIENC. SOC CONVIVENCIA DES HUM EDUFISICA ESPAÑOL ETICA Y REL INGLÉS MATEMAT TECNOLOGIA

Ip 6 14 0 0 0 0 13 0 12 16 1

IIP

IIIp

602

Ip 6 6 0 0 0 0 8 0 10 9 2

IIP

IIIp

603

Ip 7 14 4 5 5 1 2 0 9 13 5

IIP

IIIp

604

Ip 5 12 1 0 0 0 4 3 6 10 2

IIP

IIIp

605

Ip 7 13 0 0 0 0 7 2 5 9 2

IIP

IIIp

606

Ip 4 14 4 0 0 0 7 1 5 8 9

IIP

IIIp

COORDINACIÓN ACADÉMICAJornada de la mañana

0

5

10

15

20

601

02468

10

602

0

5

10

15 603

0

5

10

15

604


0

2

4

6

8

10

12

14

605

0

2

4

6

8

10

12

14

606


0

10

20

30

40

50

60

70

80

SITUACION

GENERAL DE

GRADO SEIS

RESPECTO

A CADA AREA


0

2

4

6

8

10

12

14

16

ARTIS

TIC

A

CIE

NC.

NAT

CIE

NC.

SO

C

CO

NVIV

EN

CIA

DES H

UM

ED

UFIS

ICA

ESPA

ÑO

L

ETIC

A Y

REL

ING

LÉS

MATEM

AT

TECN

OLO

GIA

ESTUDIANTES CON DESEMPEÑO BAJO POR AREA Y GRUPO

601

602

603

604

605

606

COMPARATIVO DE LOS SEIS GRUPOS

DE GRADO SEXTO (a.m)



701


Ip 1 0 0 0 0 0 2 1 4 11 11

IIP

IIIp

702

Ip 3 8 1 1 0 0 4 10 9 6 7

IIP

IIIp

703

Ip 0 15 6 0 0 0 7 2 10 11 3

IIP

IIIp

704

Ip 1 16 9 0 0 4 6 3 11 8 7

IIP

IIIp

705

Ip 0 9 10 0 0 0 0 5 9 4 9

IIP

IIIp


0

5

10

15

701

0

2

4

6

8

10

702

0

5

10

15

703

0

5

10

15

20

704


02468

10

705

0

10

20

30

40

50


SITUACION GENERAL DE GRADO SIETE RESPECTO A CADA AREA

0

2

4

6

8

10

12

14

16

701

702

703

704

705


COMPARATIVO DE LOS GRUPOS DE GRADO SIETE


801


Ip 6 10 0 1 0 2 6 0 5 8 0

IIP

IIIp

802

Ip 1 8 4 0 0 0 5 0 0 1 3

IIP

IIIp

803

Ip 9 13 6 0 0 4 3 2 11 14 2

IIP

IIIp

804

Ip 9 12 7 5 7 0 2 5 0 7 3

IIP

IIIp

805

Ip 4 10 6 3 0 0 5 1 7 9 10

IIP

IIIp


SITUACION GENERAL DE GRADO OCHO RESPECTO A CADA AREA


0

2

4

6

8

10

12

14

801

802

803

804

805


COMPARATIVO DE LOS GRUPOS DE GRADO OCHO



901

ARTISTICA CIENC. NAT CIENC. SOC CONVIVENCIA DES HUM EDUFISICA ESPAÑOLETICA Y

RELINGLÉS MATEMAT

TECNOLOGI

A

Ip 0 13 2 0 0 0 0 0 6 19 0

IIP

IIIp

902

Ip 1 7 5 0 0 0 1 11 7 3 2

IIP

IIIp

903

Ip 0 10 5 0 0 0 9 8 14 16 1

IIP

IIIp

904

Ip 0 22 12 0 0 0 15 4 13 25 5

IIP

IIIp

905

Ip 0 8 6 0 0 0 6 1 7 9 0

IIP

IIIp

906

Ip 0 15 7 0 0 0 4 3 7 14 0

IIP

IIIp


SITUACION GENERAL DE GRADO NUEVE RESPECTO A CADA AREA


0

5

10

15

20

25

901

902

903

904

905

906

COMPARATIVO DE LOS SEIS GRUPOS DE GRADO NUEVE (a.m) COORDINACIÓN ACADÉMICAJornada de la mañana


1001

ArtísticaBiología

Avanzada

Ciencias

EconómicasConvivencia

Desarrollo

Humano

Educación

FísicaEspañol

Etica Y

ReligiónFilosofía Física Inglés Matematicas Química Tecnologia

Ip 3 2 4 0 0 0 9 5 7 6 0 10 8 4

IIP

IIIp

ArtísticaBiología

Avanzada

Ciencias

EconómicasConvivenci

Desarrollo

Humano

Educación

FísicaEspañol

Etica Y

ReligiónFilosofía Física Inglés Matematicas Química Tecnologia

1002

Ip 0 2 0 0 0 2 3 1 0 0 2 5 5 9

IIP

IIIp

ArtísticaCiencias


Desarrollo

Humano

Educación

FísicaEspañol Etica y Religión Filosofía Física Inglés Matematicas Química

Taller de

Español

Tall de Expres

Oral

Taller de

LiteraturaTecnología

1003

Ip 0 0 0 0 1 5 0 0 9 0 8 12 1 5 0 0

IIP

IIIp

Administrac ArtísticaCiencias

NaturalesContabilidad Convivencia

Desarrollo

Humano

Educación

FísicaEspañol

Herramientas

Ofimaticas

Herramientas

OfimaticasInglés

Investigación

de MercadosMatemáticas Proyecto SER

1004

Ip 2 3 2 1 0 0 0 3 3 3 5 0 12 19

IIP

IIIp

Administraci ArtísticaCiencias

NaturalesConvivencia

Desarrollo

Humano

Dibujo

Arquitectónic

Educación

FísicaEspañol Inglés Matemáticas Proyecto SER Replanteo

Dibujo asist

por comput

1005

Ip 7 3 8 1 0 8 1 10 5 15 16 12 3

IIP

IIIp


1006

Administraci Y

ProyectoArtística

Ciencias


Desarrollo

Humano

Educación

FísicaEspañol

Herramientas

TecnológicasInglés Matemáticas Proyecto SER Programació

Redes y

Mantenimien

Ip 9 3 13 1 0 0 16 16 17 16 14 0 3

IIP

IIIp

1007

Ip 0 2 8 0 0 1 15 10 7 11 17 4 3

IIP

IIIp COORDINACIÓN ACADÉMICAJornada de la mañana


1101

ArtísticaBiología

Avanzada

Ciencias


Desarrollo

Humano

Educación

FísicaEspañol

Etica

Y ReligiónFilosofía Física Inglés Matemáticas Química Tecnología

Ip 0 0 2 0 0 1 1 6 7 10 913 7 14

IIP

IIIp

ArtísticaCiencias


Desarrollo

HumanoEducación Física Español Etica y Religión Filosofía Física Inglés Matematicas Química

Taller de

EspañolTaller de Inglés

Taller Medios

audiTecnología

1102

Ip 0 9 0 0 1 4 11 8 10 9 1416 0 0 0 0

IIP

IIIp

ArtísticaCiencias


Desarrollo

HumanoEducación Física Español

Herramientas

OfimaticasInglés

Laboratio de

AdministracMatemáticas Proyecto SER

1103

Ip 1 8 0 2 0 0 0 3 12 0 140

IIP

IIIp

ArtísticaCiencias


Desarrollo

HumanolEducación Física Español

Herramientas

OfimaticasInglés

Laboratio de

AdministracMatemáticas Proyecto SER

1104

Ip 0 3 3 0 0 0 0 12 5 0 180

IIP

IIIp

Artística AutocadCiencias


Desarrollo

Humano

Dibujo

ArquitectónicEducación Física Español Inglés Matemáticas Proyecto SER

Proyecto y

Práctica

Teoría y Tall de

Construcci

1105

Ip 0 0 2 0 0 2 0 3 0 10 00 8

IIP

IIIp


1106

ArtísticaCiencias


Desarrollo

Humanol

Educación

FísicaElectricidad Electrónica Español Inglés Matemáticas Proyecto SER

Proyecto y

Práctica

Taller de

Electricidad

Ip 2 112 0 0 0 0 0 2 6 14 8 0 5

IIP

IIIp

Artística Bases de DatosCiencias


Desarrollo

HumanoDiseño Digital

Educación

FísicaEspañol Inglés Matemáticas Programac Proyecto SER

1107

Ip 1 2 7 1 1 6 4 4 4 14 1 1

IIP

IIIp

Artística Bases de DatosCiencias


Desarrollo

HumanoDiseño Digital

Educación

FísicaEspañol Inglés Matemáticas Programac Proyecto SER

1108

Ip 3 0 6 0 0 0 1 2 12 17 5 1

IIP

IIIp



SITUACION GENERAL DE GRADO ONCE RESPECTO A CADA AREA



Análisis al interior de cada área para diseñar ESTRATEGIAS que le

permitan identificar lo mejor posible las CAUSAS del FRACASO

ESCOLAR y a la vez DESARROLLAR PROCESOS que conduzcan a la

SUPERACION de las DIFICULTADES(DEBILIDADES) presentadas.

Respecto al ESTUDIANTE, acogerse al PLAN DE ACTIVIDADES

COMPLEMENTARIAS PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES definido por

la COMISION DE EVALUACION Y PROMOCIÓN, y respecto al acudiente,

establecer el COMPROMISO de ACOMPAÑAR ACTIVAMENTE a su

estudiante en los PROCESOS ESCOLARES velando por el cabal

cumplimiento del Plan acordado.



Respecto al manejo de grupo: Afinar los procesos de aula de tal forma

que la labor en colectivo genere una cultura institucional incidiendo

en los procesos de formación en los cuales los DETALLES son

trascendentales:

La puntualidad en los compromisos institucionales, la verificación de

la debida actitud al momento del Himno de la Institución, la

motivación hacia la lectura cada mañana incitando a quienes lo toman

como obligación, el debido llamado a lista y los respectivos registros al

respecto; la remisión por escrito a la coordinación correspondiente de

aquellos estudiantes RENUENTES a acogerse al CUMPLIMIENTO del

MANUAL DE CONVIVENCIA. Proyectar hacia los estudiantes más que el

autoritarismo la imagen de AUTORIDAD, fomentar la solución de

conflictos a través del COORDINADOR DE GRUPO y el CONSEJO DE

GRUPO y cuando se amerite las instancias jerárquicas subsiguientes…



Hacer como parte del desarrollo normal de CLASE el fomento al

respeto, el buen trato, el respeto y buen manejo del medio

ambiente, el desarme emocional y físico ante la solución del conflicto,

el uso y seguimiento del DEBIDO PROCESO, la participación

responsable en los actos de comunidad, el valor de la salud y la vida

en SANA CONVIVENCIA.

Ante un plan de área basado en el desarrollo de CONTENIDOS el

TIEMPO en lugar de aliado se convierte en requerimiento que se agota

inexorablemente a velocidades vertiginosas. Ante un Plan de Área

basado en el DESARROLLO DE COMPETENCIAS se encuentra mayor

flexibilidad en el alcance de METAS y el TIEMPO resulta un recurso

mejor administrado.



ANALISIS



2011

Jornada de la mañanaReynaldo Loaiza Jaramillo

COORDINADOR ACADÉMICO

analisis periodo uno 2011

Education