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UNIVERSIDAD YACAMBU VICE-RECTORADO ACADEMICO

INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO GERENCIA DE LA EDUCACIN

IMPACTO DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN EN LOS ROLES

DE LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS

Anlisis

Autor: Lcdo. Carlos J. Matheus V.

Barquisimeto, Julio 2014

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Impacto de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los

roles de los docentes universitarios

Las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) han tenido un

gran impacto en la educacin, su uso se ha vuelto indispensable, debido a

que su aporte de soluciones en diferentes contextos acadmicos, cientficos,

sociales y profesionales, juegan un papel importante en la educacin

universitaria, puesto que proporcionan herramientas que brindan beneficios,

para promover la comunicacin constante entre los estudiantes y el docente,

permiten aclarar dudas, reforzar contenidos, brindan flexibilidad para la

resolucin de actividades, ofrecen diferentes medios para crear estrategias

que permitan a los alumnos afianzar los contenidos abordados (Pia, Garca

y Govea, 2009).

Con base a las consideraciones anteriores, se puede afirmar que las

TIC ofrecen una variedad de beneficios, haciendo de las mismas, una

herramienta pedaggica disponible para los docentes universitarios, dirigidos

a contribuir con el desarrollo de diferentes funciones del proceso docente,

pues sus recursos estn concebidos para ser empleados dentro de una

actividad docente regular, orientada y dirigida por el docente.

Las TIC facilitan la prctica de los docentes universitarios, generan una

serie de beneficios, al modificar la percepcin y el entendimiento del mundo.

De esta forma, los docentes se pueden comunicar con los estudiantes, hacer

sealamientos, reorientar las tareas ms all de los horarios y das de clase.

Respecto a esto, Garca (2006), manifiesta las TIC ofrecen la posibilidad de

replantear las actividades tradicionales de enseanza, para ampliarlas y

complementarlas con nuevas actividades y recursos de aprendizajes. (p.6)

El artculo publicado por Valverde y Garrido (1999), titulado El Impacto

de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los roles de los

docentes universitarios, deja claro, que la integracin de las TIC en la

educacin universitaria, implica un cambio de las funciones de los docentes,

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razn por la cual se hace ms comn hoy da su uso directa o

indirectamente en los procesos de enseanza-aprendizaje. Esto quiere decir

que, los docentes deben modificar su rol, por cuanto es visto como un agente

mediador de los procesos que conducen a los estudiantes a la construccin

del conocimiento, se espera de stos, el aprovechamiento de los recursos

que las TIC pone a su disposicin.

En este sentido, los docentes universitarios deben disponer de la

tecnologa y recursos apropiados, ser competente para disear entornos de

aprendizaje donde se utilicen de manera profusa y pertinente, tanto los

medios de comunicacin como las diversas tecnologas. Desde esta

perspectiva, las TIC han impactado en el contexto educativo universitario,

generando no slo cambios radicales, sino beneficios que deben ser

aprovechados por los docentes, quienes de cierta manera, necesitan estar

formados para facilitar la bsqueda de material didctico, colaborar con el

aprendizaje de los estudiantes, as como fomentar la planificacin de

actividades segn la tecnologa utilizada.

Tal planteamiento, conduce a pensar que el uso eficaz de las TIC en la

educacin universitaria, no slo depende de los docentes, sino tambin de la

gestin eficaz mediante el desarrollo de estrategias de informacin y

programas de formacin, aspectos estos que, a criterio de Valverde y Garrido

(1999), se encuentran tipificados en tres (3) puntos: (1) infraestructura de la

comunicacin, (2) gestin y (3) contenido. El primer punto hace referencia a

las redes locales, regionales, nacionales e internacionales, adems de los

hardwares el apoyo brindado a los docentes; el segundo se vincula a las

estrategias de informacin junto a los planes de formacin; mientras que el

tercero, se vincula a la existencia de bibliotecas, informacin electrnica,

uso de materiales de aprendizaje, software de sistemas de gestin, bases de

datos de enseanza e investigacin.

Debido a lo expuesto, se infiere entonces que en el contexto de la

educacin universitaria, la necesidad de cambio en los roles de los docentes,

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hace hincapi en el hecho de facilitar la comunicacin entre estudiantes,

personal docente y administrativo, al desarrollo de nuevos materiales de

enseanza-aprendizaje y contenidos, as como al establecimiento eficaz de

sistemas de gestin y planes de formacin centrados en los requerimientos

implcitos en las TIC; atendiendo a este hecho, estas acciones representan

una de las formas ms efectivas de enfrentar el cambio, de adecuarse a la

modernidad y de modificar actitudes, de tal manera es de vital importancia

introducir la formacin como una herramienta y proceso fundamental en sus

actividades educativas como proceso continuo de enseanza y de

aprendizaje.

A partir de las consideraciones hechas por Valverde y Garrido (1999),

la eficaz integracin de las TIC en el contexto educativo universitario, se ha

visto limitada, dado el gran nmero de motivos que problematizan su

insercin, como: conocimiento, habilidades, formacin, uso, experiencia,

inters sobre su uso, valoraciones, creencias y afectos, tiempo, esfuerzo,

preferencias, entre otras, todo lo cual impide que los docentes aprovechen al

mximo las oportunidades que las TIC pueden generar en el entorno

educativo.

A manera de conclusin, se puede decir, que cada da se hace ms

necesario que los docentes universitarios desarrollen habilidades y

competencias en el uso de las TIC, las cuales han impactado su rol,

generando cambios en las funciones, al es considerado como orientador,

motivador, evaluador de recursos, investigador, usuario de recursos, creador

de recursos, todo lo cual facilita el aprendizaje significativo de los

estudiantes, quienes deben convertirse en autogestores del aprendizaje;

adems, el docente debe encontrar nuevas maneras para acceder y

representar conocimientos, desarrollar estrategias eficaces para

comunicarlos y consolidar habilidades complejas para lograr transferirlos de

manera positiva en su praxis pedaggica.

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Referencias bibliogrficas y electrnicas

Garca, A (2003). Medios Informticos. [Documento en lnea] Disponible: http:// web.usal.es/~anagv/arti5.htm#punto53 [Fecha de consulta: 14 de julio de 2014]

Pia, H. Garca, P. y Govea, E. (2009). Factores que facilitan el desarrollo de buenas prcticas didcticas en la asignatura Ingls con apoyo de las TICs. Trabajo Especial de grado optar al ttulo de Magister Scienciarum en Docencia de la Educacin Superior. Universidad Rafael Mara Baralt. Cabimas.

Valverde, J y Garrido, M. (1999). El Impacto de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los roles de los docentes universitarios. [Revista Electrnica Interuniversitaria de Formacin del Profesorado 2(1) 1999]. Disponible: http://www.uva.es/aufop/publica/revelfop/99-v2n1.htm [Fecha de consulta: 16 de julio de 2014]

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SNTESIS CURRICULAR

DATOS PERSONALES

Nombres y Apellidos C.I Fecha de

Nacimiento Edad Nacionalidad

Estado Civil

Matheus Villa Carlos Jonathan

V-15.824.084 05/11/1981 32 aos Venezolano Soltero

Direccin de Habitacin Telfonos

Urbanizacin La Beatriz. Bloque 43. Apto 05-04. Valera, Estado Trujillo. 0426-5749820 0414-7409685

FORMACIN ACADMICA

Colegio/Instituto Lugar Ttulo Obtenido

Liceo Privado Simn Bolvar

Valera Estado Trujillo 4to ao aprobado.

Liceo Privado Juan de Dios Andrade

Valera Estado Trujillo Bachiller en Ciencias

Universidad de Los Andes Ncleo Rafael Rangel

Valera Estado Trujillo Licenciado en Educacin

Mencin: Castellano y Literatura

CURSOS, CONGRESOS, SEMINARIOS Y TALLERES DE MEJORAMIENTO

Institucin Fecha/ Duracin Denominacin

Universidad de Los Andes Ncleo Rafael Rangel

15,16 de Noviembre de 2001.

Duracin: 16 horas

Participante en el VII Congreso PRESENCIA Y CRTICA I Jornada de Investigacin.

Universidad de Los Andes Ncleo Rafael Rangel

20, 21, 22 de Noviembre de 2003. Duracin: 20 horas.

Participante en el VII Congreso PRESENCIA Y CRTICA II Jornada de Investigacin.

Universidad de Los Andes Ncleo Rafael Rangel

19 al 24 de Mayo de 2006

Participacin como Asistente al Ciclo de Conferencias ARTURO USLAR PIETRI

Miradas sobre el pasado venezolano

Ministerio del Poder Popular para la Educacin

L.B. Antonio Jos Pacheco 03 de Julio de 2009

Colaborador en el ENCUENTRO REGIONAL CIENTFICO DE EXPERIENCIAS JUVENILES

Valera 2009

Ministerio del Poder Popular para la Educacin

L.B. Antonio Jos Pacheco

28 de Enero de 2010 Duracin: 08 horas

Participante en el Taller MANOS A LA SIEMBRA

PARTICIPACIN EN OTRAS ACTIVIDADES

Institucin Fecha/ Duracin Denominacin

Partido Socialista Unido de Venezuela

23 de Noviembre de 2008

PATRULLERO DURANTE LA BATALLA ELECTORAL

Fundacin Misin Ribas 14 de Marzo de 2009 Duracin: 08 horas

Facilitador del Taller de POLTICAS EDUCATIVAS DE LA MISIN RIBAS PARA

FACILITADORES Y COORDINADORES

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Consejo Comunal Rafael Rangel Sector Bloques 42 y

43 Parroquia La Beatriz

27, 28 y 29 de Marzo de 2009

Duracin: 09 horas

Facilitador de la Charla VIOLENCIA CONTRA LA MUJER Y LA FAMILIA

Fundacin Misin Ribas 01 de Mayo de 2009 Duracin: 03 aos

Facilitador en la FORMACIN INTEGRAL DEL NUEVO REPUBLICANO Y

REPUBLICANA

Consejo Comunal Rafael Rangel Sector Bloques 42 y

43 Parroquia La Beatriz

07, 08 y 09 de Octubre de 2009

Duracin: 12 horas

Facilitador de la Charla COMO PREVENIR EL DENGUE

Consejo Comunal Rafael Rangel Sector Bloques 42 y

43 Parroquia La Beatriz

10 de Noviembre de 2009

Participacin en la ORGANIZACIN DEL CONSEJO COMUNAL RAFAL RANGEL

Fundacin Misin Ribas 20 de Enero de 2010 DESIGNACIN COMO FACILITADOR

Zona Educativa Coordinacin Zonal de

Formacin Docente

Mayo de 2010 Duracin: 32 horas

Participante en la JORNADA DE FORMACIN DOCENTE: PEDAGOGA

PARA LA PROMOCIN PARA LA SALUD

EXPERIENCIA LABORAL

Empresa Cargo Duracin

U.B. Eloisa Fonseca Suplente 08 al 24 de Octubre de 2003

U.B. Eloisa Fonseca Suplente 19 de Marzo al 21 de Abril de

2004

U.B. Eloisa Fonseca Suplente 29 de Enero al 17 de Febrero

de 2005

Oficina Contable Lcda. Yesenia Garfido

Asistente 15 de Julio de 2007 al 15 de

Diciembre de 2007

L.B. Antonio Jos Pacheco

Profesor de Aula segn participacin emitida por el

Ministerio del Poder Popular para la Educacin

15 de Febrero de 2008 hasta la fecha

REFERENCIAS PERSONALES

Rina Desire Colinas Matos. Lcda. En Educacin. (MSc). C.I: V- 12.798.356. Telfonos 0271-2351035 / 0416-7711631. Grecia Carolina Vitor Quintero. Lcda. En Educacin. C.I: V-13.260.671. Telfonos: 0271-2316187 / 0424- 7448930