ANÁLISIS ECONÓMICO

Preparatoria 4º

Lomelí Jaramillo Maria SoledadCovarrubias Luna Karen Paola

Jiménez Rosas Juan PabloAvalos Vázquez Karla Dennys

EL MERCANTILISMO EUROPEO

º Se puede entender al mercantilismo como un conjunto de políticas o ideas económicas que se desarrollaron durante los siglos XVI, XVII, el mercantilismo fue la practica económica que se impulso en todos los estados europeos para limitar la importación de los productos nacionales

º El mercantilismo es un conjunto de ideas económicas que consideran que la prosperidad de una nación estado estable del capital que pueda tener, y que el volumen global de comercio mundial es inalterable

º Las naciones europeas adoptaron una política intervencionista, es decir, reglas de economía que eran dictadas por el estado, un hecho aparentemente lógico en la época ,pues el estado era absolutista y por lo tanto ejercía contra sobre la economía

FUNDADORES DE LA ECONOMÍA

º Al desarrollarse el capitalismo industrial a fines del siglo XVII y sobre todo en el siglo XVIII, trae como consecuencia la evolución de las ideas económicas, surgiendo nuevas explicaciones de la realidad económica. Los pensadores que dan forma a la economía política, fueron: William Petty, Locke, D. Hume, Stuart Hobbes

º El termino de los fundadores se dio bajo la organización de la producción de los estados nacionales quienes estudian las relaciones que los individuos establecen entre si para organizar la producción colectiva y el avance de la actividad económica como resultado de las necesidades de supervivencia y reproducción del ser humano articulado con la comunidad.

º William Petty es el primero que introduce en Inglaterra el termino política, su principal aportación fue su esbozo de la teoría del valor del trabajo que fue reelebado por los clásicos y posteriormente por Marx.

º En la segunda mitad del siglo XIX, algunos teóricos del laissez-faire (libre mercado), comenzaron a argumentar que el estado no debería regular los mercados; que la política y la economía actuaban de acuerdo a diferentes lógicas y que la economía política debía ser reemplazada por dos disciplinas separadas: ciencia política (o teoría social en general) y economía. Este movimiento ha sido visto, particularmente por pensadores marxistas, como uno de los principios de la fragmentación de la ciencia social.

ESCUELA FISIOCRATA

º ¿Qué es fisiocracia?, si atendemos al concepto etimológico, fisiocracia quiere decir, “poder o gobierno de la naturaleza”. Con la fisiocracia se inaugura la etapa de la economía científica, puesto que se aplica, por primera vez, el método científico en el estudio de los problemas económicos, surge en Francia en el siglo XVIII, a raíz de los escritos del Dr. Quesnay, pero la paternidad del nombre corresponde a Dupont De Nemours.

º Esta escuela considera a la agricultura como la única actividad realmente productiva, por ser la única que genera el llamado “producto neto”, y a la industria, al comercio y a los servicios como económicamente estériles, considera que el estado es un mal necesario, el cual debe limitar su intervención para que el individuo se desenvuelve libremente.

º Los principales de la teoría fisiócrata son:

- Hablaron de la creación de un excedente llamdo producto neto. - Solo la agricultura es la única que produce el producto neto (es la diferencia entre los bines consumidos en la producción y el valor de los bienes producidos, una especie de ganancia). - Elabora una teoría del precio basada en el costo de producción de los artículos manufactorados. - Estan a favor de un impuesto único a la tierra (por ser actividad productiva).

ESCUELA CLÁSICA

º ¿Qué es la escuela clásica? Doctrina clásica que defendían la libertad de producción y la libertad del mercado, con conceptos fundamentales de la escuela fisiocracia, adoptados por la economía clásica, llamada escuela liberal.º Con esta escuela, podemos afirmar que se crea el marco general para el modelo capitalista a fines del siglo XVIII y durante el siglo XIX con el desarrollo de la revolución industrial, que modifica la forma de producción con la intervención y desarrollo de la maquinaria, generando cambios socioeconómicos y el triunfo de las ideas liberales, tanto en Norteamérica, (independencia de los estados unidos), como en Francia, (revolución francesa), genero al cual pertenecen las ideas de los pensadores clásicos en el campo económico.

º Adam Smith (1723-1790) economista escoces, autor de “Investigación sobre la naturaleza y las causas de la riqueza de las naciones”. Los puntos principales de su doctrina son: el comercio libre de toda prohibición; la competencia elevada a la altura de principio. Se le considera el padre del capitalismo.¿Cómo funciona su sistema?El mundo esta habitado por egositas, que buscan su propio interés, pero ese interés, es decir, el vacío privado, se convierte en virtud publica mediante las fuerzas de competencia.Las acciones individuales y egoístas, promueven el desarrollo económico y la satisfacción de las necesidades gracias al control de la “mano invisible” (fuerzas de competencia).

ESCUELA MARXISTA

º DEFINICION: El marxismo es el conjunto de doctrinas políticas y filosóficas derivadas de la obra de Karl Marx, filósofo y periodista revolucionario alemán, quien contribuyó en campos como la sociología, la economía y la historia, y de su amigo Friedrich Engels, quien le ayudó en muchos de sus avances en sus teorías.Para distinguir la doctrina inicial de las corrientes derivadas, al marxismo propuesto por Marx y Engels se ha denominado históricamente como socialismo científico

ºORIGEN: Marx se propone encontrar las leyes objetivas que rigen las relaciones sociales de producción en el sistema capitalista, desenmascarando su carácter contradictorio.Esto lo conducirá a subrayar el hecho de que el capitalismo es un modo de producción histórico, cuyas contradicciones necesariamente darán lugar al nacimiento de un nuevo modo de producción: el socialismo.

º Antecedentes: el problema de la miseria más terrible entre 1795y 1834. El avance de la revolución industrial era tal, que las fuerzas de las maquinas desplazaban trabajo humano y las mujeres y los niños debían emplearse en las fabricas.Esto condujo al desmembramiento del núcleo familiar.La elevada mecanización de trabajo afectaba la vida física y espiritual del obrero.Esto es el contexto histórico en el que surge la obra de Marx.Según Marx toda sociedad que tenga una organización social de clases, generara un conflicto entre estas, impulsando las sociedades a los cambios y a las revoluciones, la revolución burguesa en Francia y el levantamiento de los esclavos en roma y de los campesinos en el feudalismo.En cuanto a la religión Marx opina lo mismo que feuerbach, la religión es un invento humano que busca propuestas mitológicas a las preguntas que el hombre ce hace según ala naturaleza, para las cuales no tienen explicación científica, decía que la religión es el opio del pueblo porque adormece al hombre y no lo deja reivindicar lo propio, cuando le valor que el trabajador produce es apropiado por los propietarios de los medios de producción. A eso denomino Marx ALINEACIÓN.

ESCUELA NEOCLÁSICA

º DEFINICION: con el cambio de las condiciones económicas y sociales en Inglaterra y Europa a lo largo del siglo.XIX, se logro el mejoramiento de las condiciones de vida por esta razón pierde fuerza el estudio de temas como el valor , el origen y distribución de las riquezas entre las clases sociales.los pensadores de la época denominado neoclásicos, se ocuparon fundamentalmente de la utilidad .

ORIGEN: Carlos Marx ejerció rápidamente una gran influencia no solo en el movimiento obrero y entre partidarios de la revolución social, sino también en un buen numero de intelectuales dedicados a la investigación y a la enseñanza de las “ciencias humanas” en particular los estudios históricos han sido profundamente transformados después de la aparición del marxismo.La actitud de los economistas ha sido muy distinta. Hasta 1930 aproximadamente, si se efectúa a Rusia, los economistas se han alineado en dos campos distintos: algunos de ellos se han adheridos al marxismo y se han convertido en militantes del movimiento obrero.

º ANTECEDENTES: desplazamiento del desarrollo industrial a las industriales ligeras que producen bienes de consumo. * El acenso de Inglaterra como súper potencia mundial en el capo industria, tecnológico, financiero y militar.* desarrollo de las entidades bancarias y sociedades anónimas que prestaban y comerciaban con todo el mundo.

APLICABILIDAD DE SUS IDEAS: los neoclásicos son conocidos como marginalita pues analizan el impacto que tienen la adición de nuevas unidades de consumo o inversión en la satisfacción o en la ganancia.La utilidad marginal, definida como el goce adicional que se obtienen del consumo de una unidad, es decreciente.Para maximizar la satisfacción derivada del consumo, individuo debe elegir entre diferentes bienes.

ESCUELA KEYNESIANO

ºDEFINICION: Corriente del pensamiento macroeconómico preocupada por el seguimiento de políticas macroeconómicas desde el lado de la demanda -principalmente políticas fiscales que se implanten a través del multiplicador.

ORIGEN: desde comienzos del siglo XX el centro y el dinamismo del desarrollo económico capitalista se traslada de Inglaterra. La revolución industrial no cobro en Norteamérica ese aspecto de sufrimiento, miseria y desagrado que se observo en Inglaterra. La dinámica económica revoluciono enteramente las formas tradicionales de vida en un breve periodo y garantizo la abundancia de bienes de consumo durable, el estilo de vida y la fisonomía moderna, sin embargo, el jueves 24 de octubre de 1929 en Nueva York nadie quería comprar las acciones porque la economía estaba muy mal y nadie confiaba en la recuperación. El efecto fue:· Los precios bajaron un 50%, es decir lo que valía $10 dólares bajo a $5 dólares.· El desempleo paso de 3 personas por cada 100 en 1924 a 25 personas cada 100 en 1933.· La producción de un país bajo la mitad, es decir, si en 1924 se producían 100 carros, para 1933 solo se hacían 50 carros.Marx había analizado la crisis en el sistema capitalista, pero ninguna recesión había sido tan profunda, ni tan generalizada.

º ANTECEDENTES: Escuela basada teóricamente en la ideas de John Maynard Keynes, las cuales dan poder a las instituciones para así evitar caídas tanto en los Estados como en las economías. Este pensamiento se funda más o menos en 1936 en respuesta a la gran depresión de 1930 y se da con la publicación de la gran obra de Keynes “teoría general sobre el empleo el interés y el dinero”.El principal argumento del pensamiento keynesiano es dotar a las instituciones con el poder de regular los procesos económicos para evitar los fallos de mercado, las crisis y las recesiones a las que caen las economías en épocas de vacas flacas, es decir, cuando el crecimiento de la producción no es bueno. La escuela keynesiana refuta la teoría clásica, la cual postula que los ciclos económicos los regula el mercado sin ningún tipo de intervención Estatal, por el contrario los keynesianos argumentan que estos ciclos no solamente dependen de los factores del trabajo y del mercado sino que a la vez el Estado debe intervenir drásticamente para fomentar el ahorro y la demanda agregada para producir crecimiento y así evitar crisis de producción, de empleo y financiera.

º Teoría keiseniana: La teoría de Keynes es basada en el principio de que los consumidores aplican las proporciones de sus gastos en bienes y ahorro, en función de la renta. Cuánto mayor la renta, mayor el porcentaje de la renta ahorrada. Así, si la renta agregada aumento en función del aumento del empleo, la tasa de ahorro aumenta simultáneamente y como la tasa de acumulação de capital aumenta, la produtividade marginal del capital se reduce, y la inversión es reducida, ya que la lucratividade es proporcional a la produtividade marginal del capital. Entonces ocurre un exceso de ahorro, en relación a la inversión, lo que hace con que la demanda(busca) efectiva quede abajo de la oferta y así el empleo se reduzca para un punto de equilibrio donde el ahorro y la inversión queden iguales. Como ese equilibrio puede significar la ocorrência de desempleo involuntário en economías avanzadas (donde la cantidad de capital acumulado sea grande y su produtividade sea pequeña), Keynes defendió la tesis de que el Estado debería intervenir en la fase recessiva de los ciclos económicos con su capacidad de imprimir moneda para aumentar a busca efectiva a través de déficits del presupuesto del Estado y así mantener el pleno empleo. ES importante acordar que Keynes nunca defendió el carregamento de déficits de un ciclo económico para otro, ni muy menos operar presupuestos deficitários en la fase expansiva de los ciclos.

ESCUELAS LATINOAMERICANAS DE

PENSAMIENTO ECONOMICO

º Esta asignatura presenta las principales corrientes del pensamiento económico surgidas en América Latina desde la Segunda Guerra Mundial hasta nuestros días. 1 ¿Por qué debería alguien interesarse por la historia del pensamiento económico? Nuestra visión de la historia del pensamiento económico no será teleológica, sino evolucionista. La historia teleológica del pensamientoeconómico plantea una larga marcha desde la ignorancia hacia la sabiduría;una marcha basada en la paulatina sustitución de ideas equivocadas por ideas correctas. Basada, también, en el dominio de unas escuelas de pensamiento sobre otras. Lo real (las ideas y escuelas dominantes) se considera lo racional (las ideas y escuelas más próximas a la sabiduría).

º Vamos a considerar tres grandes escuelas de pensamiento. Aunque enparte se superponen en el tiempo, en no poca medida representan tres momentos diferentes en la evolución del pensamiento económico latinoamericano. En los años posteriores al final de la Segunda Guerra Mundial, y bajo el liderazgo del economista argentino Raúl Prebisch y la influyenteCEPAL (Comisión Económica para América Latina y el Caribe de Naciones Unidas), se funda la escuela estructuralista. Más adelante, en las décadas de1960 y 1970 los investigadores latinoamericanos participan activamente en la escuela dependentista. En tiempos más recientes, desde la década de 1990 hasta la actualidad, la refundación del estructuralismo conduce a la emergencia de la escuela neoestructuralista.

º Estas tres escuelas difieren entre sí en diversos aspectos, pero tienenen común un punto importante. En todas ellas, la globalización ocupa un papel central. En todas ellas, el mundo consta de un centro y una periferia cuyas evoluciones económicas se encuentran vinculadas. En todas ellas, finalmente,se dedica un amplio espacio a reflexionar sobre las políticas públicas que enmayor medida favorecen el desarrollo de los países latinoamericanos. Por ello, estudiar la historia del estructuralismo, el dependentismo y el neoestructuralismo es más que una tarea de anticuario. Se trata de una aproximación histórica a dos temas clave en la agenda del desarrollo a comienzos del siglo XXI: ¿cuáles son las implicaciones de la globalización para el desarrollo de los países en vías de desarrollo?, y ¿qué deberían hacer los gobiernos de estos países al respecto?

ESCUELA DE ECONOMÍA DE CHICAGO

º Este concepto se usa en el contexto de la Economía y las finanzas públicas.Escuela contemporánea de pensamiento, desarrollada en la Universidad de Chicago, que tiene como su máximo exponente a Milton Friedman. Friedman hizo aportes fundamentales a la Teoría Cuantitativa del Dinero y al estudio del fenómeno de la Inflación.Los economistas de Chicago se han caracterizado por proponer las reformas económicas que han apartado a gran parte de las economías modernas de las prácticas keynesianas tan difundidas anteriormente.Han defendido además la economía de Mercado contra la extendida participación del Estado que se desarrolló a partir del keynesianismo.Sin embargo, sus proposiciones de política económica han tenido dificultades para ser aplicadas en democracia estando asociada su implementación a países bajo dictadura como en el caso de Chile en el periodo de Pinochet.