análisis de prácticas educativas al interior del aula
TRANSCRIPT
ANÁLISIS DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS AL INTERIOR DEL AULA
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
CONCEPTUALIZACIÓN
El proyecto se realizo durante la capacitación del proyecto tit@ - Educación para todos, la idea se fundamenta en la transversalización de áreas que compartan un mismo objetivo institucional. Las áreas transversalizadas fueron Matemáticas, ingles, Tecnología, Sociales.
El proyecto de denominó “ Quiero mi Colegio cuando recupero y cuido sus espacios”.
El mismo incluía la recuperación de varias áreas de la Sede principal de la I. E. Cristóbal Colón en cuanto a su embellecimiento y ornamentación.
Desde diferentes ejes temáticos de las área los estudiantes realizaron actividades académicas teórico – prácticas para cumplir con los objetivos planteados.
Finalmente realizaban la socialización de la experiencia al grupo utilizando herramientas informáticas para tal fin.
Desarrollo del proyecto – Fases y Actividades
El proyecto se realizó en fases, cada fase con sus actividades:
Fase 1 Sensibilización
Fase 2 Recolección de información
Fase 3 Sistematización
Fase 4 Socialización
Fase 1 - Sensibilización
Actividad 1: Lluvia de ideas Momentos Docente Alumno
1- Lluvia de ideas El docente le plantea a los alumnos que a través de un reconocimiento general al colegio identifiquen diversas problemáticas que se evidencien desde su permanencia y desarrollo de la jornada pedagógica.
Realizan un análisis, y expresan de forma verbal que problemáticas identifican en el colegio.
2- Caracterización y selección de problemáticas
El docente comparte un archivo en Word en el cuál los estudiantes deben sistematizar la información descrita a partir del análisis realizado.
Con ayuda del Computador abre su editor de texto y sistematiza la información, la cuál consiste en seleccionar las diversas problemáticas que se evidencias en el colegio, como por ejemplo basura, falta de espacios lúdicos y pedagógicos, espacios en mal estado.
3- Selección del problema
El docente guía a los estudiantes a encontrar una sola problemática para abordar y estructurar desde lo académico.
Seleccionan una problemática en común.
Fase 2 – Recolección de información
Actividad: Observación
A través de la exploración de las zonas identificadas en el colegio que evidencian un deterioro en lo ornamental y físico, los estudiantes hacen el registro de las zonas, las organizan, toman evidencias y plantean en grupos de trabajo las posibles soluciones.
Apoyados en conceptos matemáticos diseñan los planos de las áreas aplicando el saber de área, perímetro, unidades de medida.
Con los saberes aprendidos en el área de Ingles, reconocen e identifican los diferentes espacios encontrados en las áreas a impactar con el proyecto.
Fase 3 - Sistematización
Actividades:
El estudiante sistematiza la información haciendo uso del editor de texto Microsoft Word y a través de un formato diseñado para tal fin, en él se debe localizar las zonas que serán objeto de mejoramiento ornamental, orden y aseo.
Inserta en el formato imágenes, planos y vocabulario de ingles utilizado.
Conforma grupos de trabajo de acuerdo con los criterios entregados por el docente y hace la planeación de sobre de que manera mejorar las áreas identificadas.
Establece un objetivo del trabajo y genera un plan de acción frente a su propuesta.
Fase 3 – Sistematización 2
Presenta un anteproyecto sobre propuesta de trabajo, establece lideres para la ejecución de actividades y consecución de recursos.
Ejecuta las actividades propuestas y evalúa el impacto en las zonas intervenidas.
Fase 4 - Socialización
Realiza una presentación en prezi o PowerPoint donde queda evidenciado el proceso del antes y después de la intervención de las zonas, deberá insertar diferentes medios audiovisuales para realizar la sustentación, como por ejemplo video, imágenes, fotografías entre otros.
Finalmente la publica en un espacio virtual como
SlideShare
Conclusiones
Los objetivos del proyecto se cumplieron completamente.
Los estudiantes realizaron las actividades de acuerdo con la guía del docente.
Se generaron espacios para realizar trabajo colaborativo.
Los desempeños se cumplieron de acuerdo con la programación realizadas por los docentes de las diferentes áreas. (Matemáticas, Inglés, Tecnología y Sociales).
Se evidenció aprendizaje a medida que el proyecto iba avanzando en sus diferentes fases.
EvidenciasFormato Word – Reconocimiento de Zonas
Impactando Zonas – Transversalidad Inglés
Impactando Zonas – Transversalidad Matemáticas
Impactando Zonas – Transversalidad Tecnología
Zonas Impactadas
Antes DespuésDurante