Presentacin de PowerPoint

GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACN DE OCAMPO
SECRETARA DE EDUCACIN EN EL ESTADO
INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
JOS MARA MORELOS
PLANTEL GUACAMAYAS SEDE EN APATZINGN

LICENCIATURA EN PEDAGOGA

ALUMNO:JESUS AMADOR MACIAS PALAFOXGUADALUPE XOCHITL VARGAS MARTINEZLISSETTE ZINAI SANTOS RODRGUEZ

ASIGNATURA:TECNOLOGIA EDUCATIVA I

Ctedra

Ha sido un mtodo de instruccin ampliamente criticado.

La catedra no es interactiva ni adaptativa.

El profesor el centro de la clase.

La ctedra se ha usado ms de 800 aos.

La ctedra es eficiente.

La ctedra es flexible.

La ctedra es la ms simple de las estrategias de instruccin.

La ctedra con retroalimentacin

Cuando por razones de tiempo, costo, logstica, etc., la ctedra se convierte en el mejor mtodo de instruccin que est a nuestro alcance, indiscutiblemente debe mejorarse el nivel discursivo. Una manera de hacerlo es mediante la tcnica de ctedra con retroalimentacin, lecture-recitation (en Eggen, 1992). sta consta de tres fases consecutivas, las cuales se repiten cclicamente:

Presentacin de informacin. La presentacin debe hacerse poniendo nfasis especial en los conocimientos previos al estudiante.

Monitoreo de la comprensin. En esta fase se les puede pedir a los estudiantes que resuman lo presentado.

Exploracin de relaciones. Este proceso va ms all del simple resumen, ya que les pide a los estudiantes que integren activamente la informacin de la leccin.

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Discusin

Consiste en el desarrollo de un tema en un intercambio informal de ideas, opiniones e informacin. Se asemeja al desarrollo de una clase, en la cual hace participar activamente a los alumnos mediante preguntas y sugerencias motivantes.
Para que la discusin o debate se d el tema debe ser polmico, que se pueda analizar desde diversos enfoques o interpretaciones.

Profesor tiene que tener cuidado en cinco aspectos

Seleccionar el temaProblemas convergentes y divergentes Enfocarsepregunta o problema?Favorecer la interaccinDesarrollar habilidades de registro de participacin y subdividir el grupoTener nfasis y pensamiento criticoUna exploracin de acuerdo a los conocimientos del alumno.Moderar y dejar de ser el centro de la claseHablar menos, escuchar mas, preguntas con motivacin, preguntas invitando a los alumnos a participarMtodos centrados en los alumnos

Brunerdesarroll en la dcada de los 60 unateora del aprendizaje de ndole constructivista, conocida como aprendizaje por descubrimiento o aprendizaje heurstico. La caracterstica principal de esta teora es quepromueve que el alumno adquiera los conocimientos por s mismo.

http://media5.picsearch.com/is?RXYK3MNV1Ix_l50gXpXHrp6YdTDK8aGY_hElYl5q_WQ&height=232 El aprendizaje significativo se basa en los conocimientos previos que tiene la persona ms los conocimientos nuevos que va adquiriendo. Estos dos al relacionarse, forman una conexin y es as como se forma el nuevo aprendizaje.

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