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ANÁLISIS DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE UTILIZAN LOS DOCENTES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE VALORES, CON LOS NIÑOS HISPANOS CUYAS EDADES FLUCTÚAN ENTRE LOS 3 A 5 AÑOS EN LOS ESTABLECIENTOS CRISTIANOS DE EDUCACIÓN NO FORMAL EN EL ÁREA DE PLAINFIELD, NEW JERSEY EN EL PERÍODO DE 2013 - 2014. PROPUESTA
AUTORA: Alejandra Paredes Acurio
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADA EN CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN MENCIÓN EDUCACIÓN INFANTIL
TEMA:
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La investigación gira a partir de los
siguientes aspectos:
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OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
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MARCO TEÓRICO QUE SUSTENTA LA INVESTIGACIÓN
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MARCO TEÓRICO QUE SUSTENTA LA INVESTIGACIÓN
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De las teorías mencionadas se desprende algunos supuesto:
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De las teorías mencionadas se desprende algunos supuesto:
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Estrategias metodológicas en la enseñanza de
valores
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Estrategias metodológicas
en la enseñanza de valores
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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
• Población y muestra
• La población para esta investigación la conforman 24 docentes de los establecimientos cristianos de educación no formal en el área de Plainfield, New Jersey, distribuidos de la siguiente manera:
El presente estudio está enmarcado en una investigación de campo de tipo descriptivo, el cual tuvo como objetivo un diagnóstico sobre las estrategias metodológicas con la finalidad de proponer alternativas que permitan mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje para fomentar los valores desde el punto de vista constructivista.
El método explicativo se ha utilizado con la finalidad de establecer y explicar los orígenes, motivos y causas, que inciden en la formación de valores en los sujetos investigados
CENTRO INFANTIL DOCENTES
Docentes del Centro Cristiano de Desarrollo Infantil Visión de Dios
8
Docentes del Centro Cristiano Little Miracles 6
Colaboradores del Centro de Cuidados “Soldados de Jesús”
6
Docentes del Centro de cuidados el “Arca de Noé”
4
TOTAL 24
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ENCUESTA A DOCENTES
1. ¿Considera como parte de su curriculum la enseñanza de valores en los niños?
El 71% de las docentes consideran la enseñanza de valores como parte del
curriculum y el 29% no considera.
2. ¿Cuáles de las estrategias metodológicas citadas a continuación considera usted para la enseñanza de valores de paz, amor, respeto, solidaridad, perseverancia?
• El 100% de las educadoras utilizan las estrategias planteadas en el siguiente orden:
• Canciones• Juegos• Cuentos• Trabajos con textos• Resolución de problemas
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
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¿En qué momentos realiza usted actividades para fomentar en su centro los valores de paz, amor, respeto, solidaridad, perseverancia?
• El 100% de las educadoras considera los diferentes momentos para practicar valores con los niños , sin embargo el mayor porcentaje aprovecha la llegada de los niños para vivenciar los valores
AREAS EN LAS CUALES SE FOMENTA VALORES EN LOS NIÑOS
• Las educadoras consideran que todas las áreas estructuradas son propicias para vivenciar los valores, sin embargo se aprecia que el área de lectura es la de mayor aplicación.
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
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Tiempo dedicado para practicar valores
• Respecto del tiempo de aplicación para practicar los valores el 33% de los docentes dice que realiza de forma permanente; así mismo se aprecia que el 8% de las educadoras utilizan el menor tiempo.
Cómo adquieren valores los niños
• La mitad de las encuestadas dice que el aprendizaje de los valores ocurre por imitación seguido por la opción de aprender valores por medio de reglas.
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
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Motivos por los cuales los niños se integran a las actividades escolares
• De acuerdo a las docentes encuestadas el 42% de los niños se integran a las actividades por que les gusta sentirse elogiados.
Cuáles son los comportamientos de los niños que demuestra la práctica de valores
• Las docentes consideran que la práctica de los valores son demostrada por los niños porque colaboran en tareas cotidianas.
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
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Factores relacionados con el aprendizaje de valores
Los encuestados manifiestan que los factores familia, escuela y sociedad son muy importantes en la práctica de valores de los niños y niñas
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PROPUESTA:GUÍA METODOLOGICA “APRENDIENDO A VIVIR Y CONVIVIR”
ValoresDerechos
Normas ReglasCultural e Identidad
ValoresDerechos
Normas ReglasCultural e Identidad
NarrativaCuentos Poesía
NarrativaCuentos Poesía
JuegoJuegoArte
PinturaMúsica Canciones
Arte Pintura
Música Canciones
CotidianoCotidiano
La Guía, Aprender a vivir, plantea cimentar valores, visibles, a través de actitudes y comportamientos de los niños y las niñas que les permita actuar de manera coherente con su pensamiento concretándose en actividades lúdicas manifestadas a través del arte, la narrativa literaria, el juego y lo cotidiano.
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GRACIAS
Alejandra Paredes