ANÁLISIS DE CONDUCTAS DE ENTRA, GRADOS 7.3, 10.2 Y 10.3 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

Las respuestas a las peguntas se clasificaran así:

Valoración de desempeño

Valoración numérica

Desempeño Superior 4.6 a 5.0Desempeño Alto 4.0 a 4.5

Desempeño Básico 3.0 a 3.9Desempeño Bajo 1.0 a 2.9Desempeño nulo 0 a 1.9

Tabla 1. Valoración en desempeño.

Tomando como referencia a Polya, para realizar el análisis de desempeño, se tiene encueta los siguientes criterios:

Desempeño nulo: no responde o responde mal (El nivel de desempeño nulo, se establece para efectos de estudio de resultados del proyecto de práctica)

Desempeño bajo: trata de efectuar una operación pero la respuesta no es la adecuada, realiza un plan pero las operaciones no son las esperadas, elabora de manera deficiente el ejerció, y no concluye.

Desempeño Básico: aun cuando hace plan, utiliza las operaciones adecuadas, hace proceso; no argumenta, ni confronta respuestas.

Desempeño Alto: Entiende el problema, hace el plan, realiza operaciones y procesos, da respuestas, pero no confronta ni argumenta.

Desempeño Superior: Entiende el problema, hace el plan (hace gráficos, extrae hipótesis, busca datos etc), realiza operaciones y procesos, da respuestas, argumenta y las confronta.

La prueba diagnóstico, de grado séptimo propuesta:

1. Un edificio tiene cinco pisos, en cada piso hay cinco apartamentos, en cada

apartamento hay cinco materas con cinco girasoles cada una,

Favor encuentre

a. Cuál es el total de girasoles que hay en el edificio

b. Escriba en forma de potencia la cantidad de girasoles.

El nivel de desempeño es el siguiente:

Valoración de desempeño

N° de Estudiantes

Desempeño Superior 0Desempeño Alto 3

Desempeño Básico 12Desempeño Bajo 14Desempeño nulo 8

Tabla 2. Desempeño por número de estudiantes grado 703

Para un total de 37 estudiantes

De acuerdo a la tabla 2. La mayoría de estudiantes se encuentra en desempeño bajo y básico. Uno de los factores evidenciados en el momento de la aplicación de esta, es el desinterés por resolver problemas de este tipo.

Desempeño Básico:

En la prueba veinte estudiantes no lograron realizar ningún tipo de análisis, debido a que no comprendieron o no les gusta relacionar lo visto en el aula con resolución de problemas. Como se muestra en la evidencia 1

Evidencia 1. Estudiante de grado séptimo.

Desempeño Bajo:

Los estudiantes de esta categoría, no entendieron el problema, realizo operaciones, aunque mal, y dio una respuesta incorrecta, como lo muestra la evidencia 2.

Evidencia 2. Estudiante de grado séptimo.

Desempeño Básico:

Los estudiantes clasificados en este desempeño analizan, conciben un plan, pero no argumentan ni confronta respuestas; en este sentido influye la desmotivación por realizar un problema, pues los estudiantes no están familiarizados con este tipo de situaciones, ya que en el aula hay bastantes estudiantes, los cuales no permiten desenvolvimiento adecuado del docente, por ende este se ve obligado a tratar de tenerlos ocupados con actividades complementarias para lograr armonía en el aula, como lo muestra la evidencia 3.

Evidencia 3. Estudiante de grado Séptimo.

Desempeño Alto:

Hubo muy pocos estudiantes en desempeño alto.

Evidencia 4. Estudiante grado 703

Nivel Superior: no se designó estudiantes en este nivel, puesto que por el hacinamiento de estudiantes en el aula fue muy fácil ver las respuestas de los compañeros.

A las preguntas de la prueba diagnóstico, grado Décimo tenemos:

1. Bogotá y Pereira están a 180km entre sí.A las 9 de la mañana sale una Tractomula cargada con carbón de cada ciudad, y las dos Tractomulas van en el mismo sentido. La Tractomula que sale de Bogotá sale a 90 km/h, y el que sale de Pereira circula a 60 km/h.

Favor encuentre 1. El tiempo que tardan en encontrarse.2. La hora de encuentro3. La distancia recorrida por cada uno.

Grado 10-2

Valoración de desempeño

N° de Estudiantes

Desempeño Superior 0Desempeño Alto 0

Desempeño Básico 2Desempeño Bajo 10Desempeño nulo 16

Tabla 3. Desempeño por número de estudiantes grado 1002

Para un total de 30 estudiantes

La mayoría de estudiantes quedo en desempeño bajo; esto se debe a la actitud poco trabajadora por parte de los estudiantes frente a la prueba, puesto que se les expreso que no tenía calificación, solo se iba medir nivel de conocimientos.

Evidencia 5. Estudiante grado 102Grado 10-3

Valoración de desempeño

N° de Estudiantes

Desempeño Superior 0Desempeño Alto 0

Desempeño Básico 0Desempeño Bajo 15Desempeño nulo 15

Para un total de 30 estudiantes: Tabla 4. Desempeño por número de estudiantes grado 1003

Ningún estudiante llego a desempeño alto; se les comunico que la prueba no tenía calificación alguna, solo se iba medir nivel de conocimientos. Es por ende la mayoría de estudiantes no contestaron a conciencia o no quisieron responderla.

El desempeño de los estudiantes de grado decimo, se tiene los siguientes ejemplos:

Desempeño nulo:

Los estudiantes clasificados en este nivel no entendieron, no estaban motivados, no hicieron el intento por solucionar el problema, por lo cual no hay procesos ni respuestas y entregaron la hoja en blanco.

Desempeño bajo:

Los estudiantes de esta categoría intentaron dar una respuesta a la pregunta, pero no hicieron procesos ni hay argumentos, no elaboraron gráficos, ni la respuesta es la correcta, como lo muestra el evidencia 5.

Evidencia 6. Estudiante de grado Decimo

En cuanto al evidencia 6, no hay justificación de las respuestas, siendo además, la respuesta incorrecta.

Desempeño básico:

Los estudiantes clasificados en este desempeño, realizan plan, hace proceso; pero no argumentan, ni confronta respuestas, como lo muestra la evidencia 6.

Evidencia 7. Estudiante de grado Décimo

Analiza y ejecuta el plan, sin embargo su respuesta no está argumentada

Desempeño Alto:

No hay estudiantes clasificados en este desempeño

Desempeño superior:

No hay estudiantes clasificados en este desempeñoLos estudiantes de grados 7,03, 10,02 y 10,03, no logran resolver de manera satisfactoria problemas.