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Zoila Daveiba Aguilar Gómez
Construcción de área ecológica, para la realización de tareas, utilizando
neumáticos de reúso, en el instituto Nacional de Educación Básica Jornada
Vespertina del municipio de Cabañas, departamento de Zacapa.
Lic. Raúl Armando Vega Piedrasanta Asesor
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Guatemala, abril de 2015
Este informe fue presentado por la
autora como trabajo del Ejercicio
Profesional Supervisado, previo a
otra el grado de licenciatura en
Pedagogía y Administración
Educativa
Guatemala, abril de 2015
INDICE
Páginas
Introducción i
Capítulo I
1. Diagnóstico 1
1.1. Datos generales 1
1.1.1. Nombre de la institución 1
1.1.2. Tipo de institución 1
1.1.3. Ubicación Geográfica 1
1.1.4. Visión 1
1.1.5. Misión 1
1.1.6. Política 1
1.1.7. objetivos 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9. Estructura Organizacional 3
1.1.10 Recursos 4
1.2. Procedimientos, técnicas utilizadas para
efectuar el diagnostico
4
1.3. Datos generales de la Institución Patrocinada 6
1.3.1 nombre de la institución 6
1.3.2. Tipo de institución 6
1.3.3. Ubicación geográfica 6
1.3.4. Visión 6
1.3.5. Misión 6
1.3.6. Políticas 7
1.3.7. Estructura organizacional 8
1.3.8 Recursos 9
1.4. Procedimientos, técnicas utilizadas 12
1.5. listado de carencias 12
1.6. Cuadro de análisis y priorización de problemas 14
1.7. Cuadro de viabilidad y factibilidad 17
1.8. Problema. Contaminación Ambiental 18
Capítulo II
2. Perfil del Proyecto 19
2.1. Aspectos generales 19
2.1.1 Nombre del proyecto 19
2.1.2. Problema 19
2.1.3. localización 19
2.1.4. Unidad ejecutora 19
2.1.5 Tipo de proyecto 19
2.2. descripción del proyecto 19
2.3. Justificación del proyecto 20
2.4. Objetivos del proyecto 20
2.5. Metas 21
2.6. Beneficiarios 21
2.7.1. fuentes de financiamiento 21
2.7.2. Presupuesto 22
2.7.3. Listado de actividades 23
2.8. Cronograma de actividades 25
2.9. Recursos 27
Capítulo III
3. Proceso de ejecución del Proyecto 28
3.1. Actividades y Recursos 28
3.2. Productos y logros 30
3.3. Aporte Pedagógico 31
Capítulo IV
4. Proceso de evaluación 79
4.1. Evaluación del diagnostico 79
4.2. Evaluación del perfil 79
4.3. Evaluación de la ejecución 79
4.4. Evaluación final 79
Conclusiones 80
Recomendaciones 81
Bibliografía 82
Apéndice
Anexos
INTRODUCCIÓN
El presente informe es una recopilación de información obtenida durante un
arduo trabajo, realizado en base a los conocimientos adquiridos en el proceso de
preparación académica. El EPS permite contribuir al desarrollo nacional, mediante
el análisis de la realidad de los diferentes centros educativos específicamente en
el Instituto Nacional de Educación Básica en Jornada Vespertina del municipio de
Cabañas, departamento de Zacapa, lugar en donde se tuvo a bien la realización
del proyecto, Construcción de área ecológica, para la realización de tareas,
utilizando neumáticos de reúso, mismo que fue realizado con neumáticos, para
hacer reúso y concientizar a los alumnos sobre el cuidado que debemos darle al
medio ambiente. Realizándose también un informe Pedagógico, en el que se
encuentra una serie de contenidos y actividades aplicables en el área de ciencias
Naturales del segundo grado básico, que serán de utilidad para el docente al
impartir temas sobre el medio ambiente, ambos proyectos se conectan entre sí en
el cuidado y conservación del medio ambiente. A continuación encontrara una
breve explicación de los capítulos por los que está compuesto el informe:
Capítulo I, Diagnostico: en este capítulo encontrara los datos generales del
establecimiento educativo, listado de problemas que le perjudican, datos
que fueron recolectados mediante el Ejercicio Profesional Supervisado.
Capítulo II, Perfil del Proyecto: le da a conocer el nombre del proyecto
seleccionado que será ejecutado mediante la realización de una serie de
actividades y gestiones, para darle cumplimiento a los objetivos y metas
plasmados en el mismo capítulo.
Capítulo III, Proceso de Ejecución: en esta etapa se detallan las actividades
realizadas, los productos y logros obtenidos durante el proceso de
ejecución del proyecto, así mismo la integración de contenidos pedagógicos
y pasos para la construcción de aéreas ecológicas utilizando neumáticos de
reúso.
Capítulo IV, Proceso de Evaluación: se detallan las formas que fueron
evaluadas las etapas del proyecto para verificar los logros alcanzados y
para verificar si existe alguna deficiencia, de ser así corregir. Finalmente se
encuentran las conclusiones y recomendaciones.
i
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos Generales de la Institución Patrocinada
1.1.1 Nombre de la Institución:
Supervisión Educativa, Cabañas Zacapa
1.1.2 Tipo de Institución:
Oficial
1.1.3 Ubicación Geográfica:
Se encuentra ubicado al occidente del municipio, frente al juzgado de
Paz en el Barrio San Juan Cabañas, Zacapa
1.1.4 Visión:
Ser una mejor Supervisión Educación en el Departamento de Zacapa,
apoyado por la autoridad superior de la DIDEDU Zacapa, brindando un
servicio que contribuya a la formación integral de jóvenes, como parte de
una nación multicultural y plurilingüe, que responda a las necesidades
sociales de calidad con equidad, participación y pertinencia en la
construcción de una cultura de paz.
1.1.5 Misión:
Dar un servicio administrativo y técnico a todos los directores, docentes,
padres de familia, alumnos (as) del municipio de Cabañas incluyente
innovadora y proactiva, comprometida en la formación integral de jóvenes,
que brinda educación de calidad y eficacia con igual de oportunidad y
contribuyendo al desarrollo de la comunidad y a la construcción de la
convivencia pacífica en Guatemala.
1.1.6 Política:
Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la
juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistemas
escolar y extraescolar.
Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que
todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante.
(1).
(1) Fuente: Supervisión Educativa, Cabañas Zacapa.
1
Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y
transparencia en el sistema educativo nacional.
Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso humano
del sistema educativo nacional.
Garantizarla educación con calidad que demandan las personas que
conforma los cuatro pueblos, especialmente los grupos más vulnerables,
reconociendo su contexto y el mundo actual.
1.1.7 Objetivos:
Promover igualdad de oportunidades para todos los niños y niñas del área
urbana y rural del municipio de Cabañas.
Mejorar la participación comunitaria en el proceso educativo por medio
de comités y charlas.
Apoyar a los docentes a través de capacitaciones y charlas
motivacionales del municipio de cabañas.
1.1.8 Metas:
Ejercerla la inspección y vigilancia por parte del estado de todo en cuanto
ocurre al sector educación.
Suministrar orientaciones precisas de orden pedagógico metodológico
técnico, administrativo y legal al personal en servicio.
Participar en la evaluación del cumplimiento de las metas cualitativas
y cuantitativas de los planes operativos
Garantizar el cumplimiento del ordenamiento jurídico aplicable en el
sector educación. (2)
(2) Ibídem
2
Junta Escolar
1.1.9 Estructura Organizacional Supervisión Educativa, municipio de
Cabañas, Zacapa.
(3)
(3) Ibídem
Proyectos
Supervisor Educativo
Programas
Docentes Padres de Familia
Jurado de Oposición
Secretaria
Directores (as)
Alumnos
Gobierno Escolar
3
1.1.10 Recursos:
1.1.10.1 Humanos
.
1.1.10.2 Materiales
Cantidad Descripción
3 escritorios de oficina color negro
1 mesa de madera
10 sillas de madera color negro
10 sillas plásticas color blancas
1 pizarrón
2 Cátedras
2 estantes de metal
2 Computadoras
1 Impresora
1 máquina de escribir
1.1.10.3 Financieros:
Solo las donaciones que recibe de la municipalidad de
cabañas
1.2 Procedimientos, Técnicas Utilizadas para Efectuar el diagnóstico:
Se realizó con base en la guía de análisis contextual e institucional, se
aplicaron las siguientes técnicas: (4)
(4) Fuente; Epesista Zoila Daveiba Aguilar Gómez
Personal Años de servicio
Supervisor educativo 10
Secretaria oficinista 20
4
1.2.1 Observación:
Esta técnica se utilizó para visualizar mejor la situación de la
Supervisión Educativa de Cabañas, utilizando libros de notas,
cámara, permitiendo encontrar o registrar datos importantes en la
institución.
1.2.2 Entrevista Estructurada:
Se realizó con base en un cuestionario dirigido a la comunidad en
general para conocer la organización y funcionamiento de la misma
1.2.3 Encuesta:
Esta técnica se aplicó al supervisor para conocer la
metodología, recursos y técnicas de evaluación utilizadas en el
proceso de supervisión técnico-administrativo. (5)
(5) Ibídem
5
1.3 Datos Generales de la Institución Patrocinante
1.3.1 Nombre de la Institución:
Instituto Nacional de Educación Básica en Jornada Vespertina.
1.3.2 Tipo de Institución:
Oficial
1.3.3 Ubicación Geográfica:
1ra avenida 05-69 zona 4 Barrio San Pedro, Cabañas, Zacapa
1.3.4 Visión:
Ser una institución que contribuya a la formación integral de los jóvenes y
señoritas, como parte de una sociedad democrática que responda a las
necesidades e intereses socioculturales de su comunidad a través de una
educación de calidad, con justicia, equidad, respeto, solidaridad y libertad, en
la construcción de un ambiente de paz y tolerancia.
1.3.5 Misión:
Educar y formar integralmente a los jóvenes y señoritas, brindando
igualdad de oportunidades que contribuyen al desarrollo de las familias de
la comunidad y a la construcción de una Guatemala democrática, libre y en
paz.
1.3.6 Política:
Son las directrices que rigen los distintos procesos de desarrollo curricular, desde el establecimiento de los fundamentos, hasta la evaluación de acuerdo con cada contexto particular de ejecución y en cada nivel de concreción. • Fortalecimiento de los valores de respeto, responsabilidad, solidaridad y honestidad entre otros, para la convivencia democrática, la cultura de paz y la construcción ciudadana. • Impulso al desarrollo de cada Pueblo y comunidad lingüística, privilegiando las relaciones interculturales. (6)
(6) Fuente: Instituto Nacional de Educación Básica en Jornada Vespertina Cabañas, Zacapa.
6
• Promoción del bilingüismo y del multilingüismo a favor del diálogo intercultural. • Fomento de la igualdad de oportunidades de las personas y de los Pueblos. • Énfasis en la formación para la productividad y la laboriosidad. • Impulso al desarrollo de la ciencia y la tecnología. • Énfasis en la calidad educativa. • Establecimiento de la descentralización curricular.
• Atención a la población con necesidades educativas especiales. (7)
(7) Ibídem
7
1.3.7. Estructura Organizacional del Instituto Nacional de Educación
Básica en Jornada Vespertina del Municipio de Cabañas, Zacapa.
(8)
(8) Ibídem
Direccion
sub Director
Docentes Alumnos
conserje
padres de familia
8
1.3.8. Recursos
1.3.8.1. Humanos
Estudiantes
1.3.8.2. Horario:
De lunes a viernes de 13:00 a 18:00 horas (9)
(9) Fuente; Epesista Zoila Daveiba Aguilar Gómez
NOMBRE DE LOS DOCENTES
Años de
antigüedad en el
servicio
Cándida Ester Acevedo Coronado
5 años
Rony Armando Ortiz Orellana
10 años
Ana Elsy García Terraza
05 años
José Domingo Veliz Flores
05 años
Miguel Enrique Castañeda Terraza
05 años
Zulma Trinidad Salas Cardona
05 años
Casta Luz Chacón Galdámez
15 años
Glenda Marisol Carias Ramos
05 años
Héctor Antonio Veliz Roque
05 años
Ada Julieta Prado Aguilar
05 años
Mynor Josué Lobos García
03 años
Hombres Mujeres Total
61
65
126
9
1.3.8.2. Físicos:
Mobiliario y equipo
110 Pupitres
07 Cátedras
01 Mesa múltiple
17 Sillas personales
03 Computadoras
Salones de clases
Servicios Sanitarios
8 sanitarios de porcelana color blanco
2 lavamanos de porcelana color blanco
1 pila y tanque para agua construido con cemento y block
Otros utensilios
(10) Ibídem
Aulas utilizadas
Dirección Sala para docentes
Sala de computo
Total locales
Disponibles
04
01
01
01
07
Material Didáctico Computadoras
Marcadores de pizarra 03 de uso en la oficina
Marcadores permanentes 15 sala de computación
02 grapadoras
02 perforadores (10)
10
0
1.3.8.3. Financiero:
El establecimiento educativo percibe un ingreso mensual de la tienda
escolar y el fondo de gratuidad que se recibe dos veces al año Q 20.00 por
cada alumno, dividido en dos partes.
Ingresos:
Institución Apoyo Cantidad
PEPSI Aguas para actividades y bandas.
Q 800. 00
CASETA Q. 5.00 diarios de las ventas.
Q. 1, 400. 00
FONDO DE GRATUIDAD
Q. 20.00 por alumno Q 25, 200.00
Total Q 27,400.00
Egresos
Tipo de servicio Cuota Anual
Materiales Q 500.00
suministros Q 400.00
Mantenimiento Q 200.00
Electricidad Q 3.600.00
Teléfono Q 4.200.00
Servicio de internet Q 3.000.00
total Q 11, 900.00 (11)
(11) Ibídem
11
0
1.4 Procedimiento, técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico:
Se realizó con base en la guía de análisis contextual e institucional, se
aplicaron las siguientes técnicas:
1.4.1 Observación:
Esta técnica se utilizó para visualizar mejor la situación del Instituto
Nacional de educación Diversificado, cabañas, utilizando libro de
notas, cámara fotográfica y el celular para grava, permitiendo
registrar todos los datos importantes en la institución.
1.4.2 Entrevista Estructurada
Se realizó con base en un cuestionario dirigido a la institución en
general para conocerla organización y funcionamiento de la misma
1.5 Lista de Carencias
Aulas sin suficiente ventilación.
Falta de basureros.
Aéreas verdes sin utilizar.
Espacios insuficientes para realizar tareas grupales.
Carencia de áreas verdes que brinden armonía natural a la institución.
Carencia de ambientes naturales adecuados para el personal que labora en la institución.
Carencia de espacios ambientales agradables donde los alumnos puedan reunirse y relacionarse al hacer tareas grupales o a la hora del recreo.
Carencia de edificios educativos de los diferentes niveles.
Inexistencia de talleres para el uso de los estudiantes.
Espacios muy reducidos en la oficina, donde funciona la dirección del establecimiento.(12)
(12) Ibídem
12
Carencia de un edificio propio del establecimiento.
Los docentes no cuentan con el espacio suficiente para guardar pertenencias o tareas de los alumnos.
No se cuenta con un área apropiada, para tratar asuntos de forma personal cuando se requiere.
El ambiente del edificio es muy pequeño y no cuenta con un área adecuada para reuniones.
Escases de diversidad de carreras de nivel medio.
Deficiencia del personal en el desarrollo de algunas áreas.
Deficiencia en el personal sobre el conocimiento y aplicación del CNB.
Periodo de clases insuficiente para el desarrollo de diferentes actividades en el horario de clases.
Deficiencia en la importancia al medio ambiente en todas las áreas.
Cátedras de los docentes en las aulas en regular estado.
Falta de archivos para guardar la documentación existente.
Carencia de textos de CNB para dotar a los docentes.
Carencia de materiales educativos que sirvan de apoyo, para que el supervisor brinde orientación a los docentes.
Carencia de libros de textos para los alumnos, que les permitan trabajar y leer en sus tiempos libres.
Carencia de la misión y visión del establecimiento en carteles para que sea visible a los docentes, alumnos y padres de familia que visitan el instituto.
Carencia de personal presupuestado bajo renglón 0-11.
Carencia de secretaria que apoye a la Directora en el plantel.
Poco presupuesto asignado al INMEB. No se cuenta con los recursos económicos, para solventar cualquier
inconveniente o problema que requiera de una solución rápida.
No se cuenta con el recurso económico para crear un área de reunión, para tareas y socialización de los alumnos.(13)
(13) Ibídem
13
0
1.6 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas.
PROBLEMAS FACTORES QUE LO PRODUCEN
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
CONTAMINACION AMBIENTAL
Falta de basureros. 1. Gestionar a empresas barriles para utilizarlos como basureros.
2. Realizar con los alumnos recipientes para el depósito de la basura, utilizando materiales de reúso.
Carencia de ambientes naturales adecuados para el personal que labora en la institución.
1. Con apoyo de alumnos de los diferentes establecimientos jardinizar el área, para crear un ambiente más agradable.
2. Aprovechar el espacio
libre existente en las instalaciones, parar la construcción de áreas de reunión.
Carencia de espacios ambientales agradables donde los alumnos puedan reunirse y relacionarse al hacer tareas grupales o a la hora del recreo.
1. Construcción de área ecológica, para la realización de tareas, utilizando neumáticos de reúso.
2. Gestionar a la municipalidad la construcción de un área agradable de reunión para los alumnos.
Carencia de textos de CNB para dotar a los docentes.
1. Solicitar al supervisor educativo textos de CNB.
2. Reproducción de textos
por iniciativa propia.
14
0
INSUFICIENCIA EN EL
SOPORTE CURRICULAR
Carencia de materiales educativos que sirvan de apoyo, para que el supervisor brinde orientación a los docentes.
1. Realiza gestiones de apoyo bibliográfico a diferentes instituciones.
2. Aprovechamiento de los recursos con los que cuenten los docentes, hacer una reunión y compartir material bibliográfico entre docentes
Carencia de libros de textos para los alumnos, que les permitan trabajar y leer en sus tiempos libres.
1. Utilizar libros de textos efectivos, que los docentes se preocupen por reproducirlos y tener su propio material y trabajar en grupos con los alumnos.
2. Promover la investigación bibliográfica en los alumnos, para que lean, investiguen y conozcan diversidad de libros.
INSUFICIENCIA DE SOPORTE
ADMINISTRATIVO
Carencia de personal
presupuestado bajo
renglón 0-11.
1. Que el personal docente cuide su record laboral, para obtener mayor oportunidad de ser presupuestado en alguna convocatoria.
2. Que el personal docente exija a las autoridades que se realicen convocatorias anuales.
Carencia de secretaria que apoye a la Directora en el plantel.
1. Gestionar a la municipalidad el apoyo con la contratación de una secretaria.
2. Solicitar a la DIDEDUC
la implementación de un contrato o plaza para personal administrativo.
15
0
Al hacer el análisis para la selección del problema y factor se detecto que el
problema de contaminación ambiental, provoca mayor inestabilidad en la acción
educativa y de tal manera, que se seleccionan así también las opciones número
uno y dos para comprobar la viabilidad y factibilidad.
PROBLEMA SELECCIONADO:
Contaminación Ambiental
OPCIÓN UNO: Construcción de área ecológica, para la realización de tareas,
utilizando neumáticos de reúso.
OPCIÓN DOS: Gestionar a la municipalidad la construcción de un área
agradable de reunión para los alumnos.(16)
(16) Fuente: Epesistas Zoila Daveiba Aguilar Gómez
16
0
1.7. Cuadro de viabilidad y Factibilidad
Opc 1 opc 2
INDICADORES si no si no
Financiero
1. Se cuenta con el apoyo económico de la población para la realización del proyecto.
X X
2. Requiere de gran inversión económica el proyecto. x x
Administrativo
1. Se cuenta con la autorización de la Directora de la institución para la ejecución del proyecto?
X x
2. Se tienen las instalaciones adecuadas para la ejecución del proyecto?
X x
3. Se cuenta con los insumos necesarios para la realización del proyecto?
X x
4. Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X x
Institucional
1. Se realizo un estudio en el establecimiento? X x
2. El proyecto tiene aceptación por el personal de la institución?
X x
3. Se cuenta con el espacio apropiado? X x
4. El proyecto es accesible para la población estudiantil? X x
5. El proyecto satisface alguna necesidad de la población estudiantil?
X x
Político
1. La institución será responsable del cuidado del proyecto? X x
2. El proyecto es de importancia para la institución? X x
Cultural
1. El proyecto impulsa la equidad de género? X x
2. El proyecto impulsa la unión de grupos? X x
Social
1. El proyecto genera conflictos entre los grupos? X x
2. El proyecto beneficia a la mayoría de la población estudiantil?
X x
3. El proyecto podrá ser utilizado por diferentes grupos no importando el grado académico que cursen?
X x
4. El proyecto beneficiara también a los docentes? (17) X x
TOTAL 18 01 06 12
(17) Ibídem
17
0
1.8. Problema: Contaminación Ambiental.
Alternativa de Solución
Construcción de área ecológica, para la realización de tareas, utilizando
neumáticos de reúso. (18)
.
(18) Ibídem
18
0
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales.
2.1.1. Nombre del Proyecto.
Construcción de área ecológica, para la realización de tareas, utilizando
neumáticos de reúso, en el instituto Nacional De Educación Básica Jornada
Vespertina del municipio de cabañas, Departamento de Zacapa.
2.1.2. Problema.
Contaminación Ambiental
2.1.3. Localización:
Calle Principal, Barrio San Pedro Cabañas, Zacapa.
2.1.4. Unidad ejecutora:
Facultad de Humanidades. Universidad de San Carlos de Guatemala.
2.1.5. Tipo de proyecto:
De producto.
2.2. Descripción del Proyecto:
El proyecto a realizar en el Instituto Nacional de Educación Básica en
Jornada Vespertina del Municipio de Cabañas, es de carácter
pedagógico y ambiental, debido a que se realizara un área apropiada de
reunión, para la realización de tareas grupales o la socialización de los
alumnos, utilizando materiales de reúso; como neumáticos de diferentes
tamaños, y otros materiales que se obtendrán mediante la gestión, para
lograr la creación de mesas y bancos para el uso de los alumnos,
involucrando en la construcción de este proyecto a los alumnos y
19
8
docentes del establecimiento, para que aprendan, valoren y cuiden el
proyecto y lo que es importante el medio ambiente.
2.3. Justificación del Proyecto:
La creación de lugares que brinden ambientes agradables para los
estudiantes, es de mucha importancia, debido a que contribuimos a su
bienestar en el establecimiento durante realizan tareas grupales o
reuniones de socialización durante el recreo. Contribuyendo también
con el ambiente haciendo reúso de los materiales, como los neumáticos
de diferentes tamaños, materiales que sabiendo utilizar pueden crear
lugares de reunión sin dañar el medio ambiente, mismos que dándole
mal uso como; quemándolas, tirándolas o conservándolas, causan
contaminación a nuestro medio ambiente, aspectos que van causando
la destrucción paulatina de nuestro querido planeta tierra, siendo
solamente los seres humanos los causantes de esta destrucción, es
deber de cada ser humano velar por el cuidado y conservación de lo
que aun se tiene en el planeta. Y como educadores ser ejemplo para los
alumnos y alumnas fomentando el cuidado del medio ambiente.
2.4. Objetivos del proyecto
2.4.1. General:
Contribuir con la conservación del medio ambiente y con el establecimiento
educativo.
2.4.2. Específicos:
Utilizar los espacios disponibles dentro del establecimiento, que son
apropiados para la construcción de aéreas de reunión.
Aplicar los conocimientos adquiridos mediante la formación académica,
desarrollando proyectos que beneficien a la sociedad educativa,
20
0
2.5. Metas:
Lograr en un cien por ciento la creación del proyecto propuesto, a través
de la perseverancia, en la gestión e involucración de las y los
estudiantes, en la participación de del proceso de ejecución.
Beneficiar a todos los estudiantes y docentes del establecimiento
educativo, presentes y futuros dejándoles un lugar agradable donde
reunirse.
Obtener los recursos económicos necesarios para la ejecución del
proyecto.
2.6. Beneficiarios
2.6.1. Directos:
Estudiantes y docentes del establecimiento educativo.
2.6.2. Indirectos:
Proyectista de la Facultad de Humanidades, de la Universidad de San
Carlos de Guatemala.
2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto
2.7.1. Fuentes de financiamiento
No Nombre Aporte Físico Aporte económico
1 Familia Aguilar Fajardo Q 1, 000.00
3 Justo Leonel Gómez Un día de mano
de obra
Q 600.00
4 Familia Palencia Ramírez Q 1,000.00
5 Rubén Darío Palencia 12 tubos de
cemento
4 días de mano
de obra.
Q 500.00
6 Molino de Mixtamal “Toña” Q 500.00
6 Mahomed Ramírez Q 500.00
7 María Antonia Gómez Q 500.00
TOTAL Q 4,600.00
21
2.7.2. Presupuesto
Materiales Costo por unidad Total
12 sacos de cemento Q. 80.00
Q. 640.00
Arena y piedra Q. 300.00
Q. 300.00
Un quintal de varillas de hierro
Q 350.00 Q 350.00
12 tubos de cemento Q 170.00 Q 2,040.00
4 galones de pintura Q 100.00
Q 400.00
Tiner o Gasolina Q 100.00
Q 100.00
Mano de obra Q 800.00
Q 800.00
1,000 impresiones Q 1,000.00
Q 1,000.00
Revisión y aprobación Q 300.00
Q 300.00
10 horas de internet Q 5.00
Q 50.00
7 Empastados Q 25.00
Q 175.00
Viáticos Q 300.00
Q 300.00
Varios Q 500.00 Q 500.00
TOTAL Q 6,498.04
22
2.7.3. Listado de actividades
1. Elaboración del perfil del proyecto, capítulo II.
2. Redacción de cartas de solicitud, para la obtención de recursos.
3. Entrega de cartas de solicitud a diferentes personas, para la obtención de recursos, económicos, materiales y humanos.
4. Revisión por parte del revisor del perfil del proyecto
4. Corrección de aspectos del perfil del proyecto.
5. Elaboración del modulo, como aporte pedagógico para el establecimiento
6. Investigación de contenido de los temas para el informe pedagógico.
7. Selección de los temas a incluir en el informe pedagógico.
8.. Revisión del informe pedagógico
9. Dar a conocer a la Directora del establecimiento para confirmar el proyecto
10. Darle a conocer el proyecto que se ejecutara.
11. Selección o designación del grupo de alumnos que contribuirá en la ejecución del proyecto.
12. Recolección de los neumáticos a reutilizar.
13. Gestionar materiales a utilizar
14. Compra de materiales a utilizar
15. Recortar los neumáticos que serán utilizados.
16. Impartir charlas a los alumnos, sobre la importancia y cuidado del medio ambiente, y el daño que le causa la mal utilización de neumáticos.
17. Iniciación de la construcción de las mesas y bancos con materiales de reúso, con la colaboración de un albañil, alumnos y epesista.
23
18. Pintado de las mesas y bancos realizados, que servirán como área
de reuniones.
19 Empastado del aporte pedagógico
20. Entrega de proyecto y aporte pedagógico al establecimiento educativo.
21. Charla sobre el cuidado del medio ambiente y la importancia de reutilizar, dirigida a alumnos, docentes y padres de INEB.
24
2.8. Cronograma de Actividades
No.
ACTIVIDADES
NOVIEMBRE DICIEMBRE
Semana Semana
1 2 3 4 1 2 3 4
1. Elaboración del perfil del proyecto, capítulo II.
x
2. Redacción de cartas de solicitud, para la obtención de recursos.
3. Entrega de cartas de solicitud a diferentes personas, para la obtención de recursos, económicos, materiales y humanos.
x x x x x x
4. Revisión por parte del revisor del perfil del proyecto
x
5. Corrección de aspectos del perfil del proyecto.
x
6. Elaboración del modulo, como aporte pedagógico para el establecimiento
x x x x
7. Investigación de contenido de los temas para el modulo.
8. Planificación de los temas para el modulo.
25
No.
ACTIVIDADES
ENERO FEBRERO
Semana Semana
1 2 3 4 1 2 3 4
9. Revisión del modulo pedagógico
x
10. Dar a conocer a la Directora del establecimiento para confirmar el proyecto
x
11. Darle a conocer el proyecto que se ejecutara.
x
12. Selección o designación del grupo de alumnos que contribuirá en la ejecución del proyecto.
x
13. Recolección de los neumáticos a reutilizar.
x
14. Gestionar materiales a utilizar
x
15. Compra de materiales a utilizar
x
16. Recortar los neumáticos que serán utilizados.
x
17. Impartir charlas a los alumnos, sobre la importancia y cuidado del medio ambiente, y el daño que le causa la mal utilización de neumáticos.
x
18. Iniciación de la construcción de las mesas y bancos con materiales de reúso, con la colaboración de un albañil, alumnos y epesista.
x
19. Pintado de las mesas y bancos realizados, que servirán como área de reuniones.
x
20. Empastado del aporte pedagógico
x
21. Entrega de proyecto y aporte pedagógico al establecimiento educativo.
x
22. Charla sobre el cuidado del medio ambiente y la importancia de reutilizar, dirigida a alumnos, docentes y padres de INEB.
x
26
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
Epesista
Docentes del Instituto Nacional de Educación Diversificado, cabañas
Estudiantes del Instituto Nacional de Educación Diversificado, cabañas
Asesor del Ejercicio Práctica Supervisada
Albañil y ayudante
2.9.2 Materiales
2.9.3 Financiamiento
Gracias a las personas que colaboraron con la gestión realizada se
recaudaron la cantidad de Q 6,498.4
Llantas Cemento Hierro Pala Azadón Pintura Brochas Arena Piedras Tubo Alambre
27
CAPITULO III
EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3. Proceso de ejecución del proyecto
3.1. Actividades y Resultados
No.
ACTIVIDADES
RESULTADOS
1. Elaboración del perfil del proyecto, capítulo II.
Como resultado la revisión del perfil por parte del asesor.
2 Redacción de cartas de solicitud, para la obtención de recursos.
Se obtuvo la colaboración de personas con materiales y aportes económicos.
3. Entrega de cartas de solicitud a diferentes personas, para la obtención de recursos, económicos, materiales y humanos.
Se obtuvo la colaboración de personas con materiales y aportes económicos.
.4. Revisión por parte del revisor del perfil del proyecto
Se obtuvo la aprobación del perfil del proyecto.
5. Corrección de aspectos del perfil del proyecto.
Mejor estructuración del perfil.
6. Elaboración Del informe, como aporte pedagógico para el establecimiento
Implementación de una herramienta pedagógica para el establecimiento educativo.
7. Planificación de los temas para el informe pedagógico.
Selección de los contenidos en el CNB, que se incluirán en la herramienta pedagógica.
8. Investigación de contenido de los temas.
Recolección de los contenidos a incluir en el informe pedagógico.
9. Revisión del informe pedagógico Aprobación del mismo.
10. Dar a conocer a la Directora del establecimiento para confirmar el proyecto
Se logro el apoyo de la Directora.
28
11. Darle a conocer el proyecto que se ejecutara.
Se hizo del conocimiento sobre el proyecto elegido.
12. Selección o designación del grupo de alumnos que contribuirá en la ejecución del proyecto.
La participación de los alumnos.
13. Recolección de los neumáticos a reutilizar.
Se obtuvieron todos los neumáticos a utilizar.
14. Gestionar materiales a utilizar
Recaudación de los fondos necesarios y materiales para la ejecución del proyecto.
15. Compra de materiales a utilizar
Se logro la compra de algunos materiales, con los fondos obtenidos.
16. Recortar los neumáticos que serán utilizados.
Se prepararon las llantas para ser utilizadas.
17. Impartir charlas a los alumnos, sobre la importancia y cuidado del medio ambiente, y el daño que le causa la mal utilización de neumáticos.
Se impartió charlas de concientización a los alumnos, para logrado cambio de actitud en el cuidado del medio ambiente.
18. Iniciación de la construcción de las mesas y bancos con materiales de reúso, con la colaboración de un albañil, alumnos y epesista.
Se logro la creación de tres mesas para reuniones con neumáticos de reúso.
19. Pintado de las mesas y bancos realizados, que servirán como área de reuniones.
Como resultado se obtuvo darle mejor vista a la mesas.
20. Empastado del aporte pedagógico
Presentación del aporte pedagógico al asesor.
21. Finalización de proyecto y aporte pedagógico al establecimiento educativo.
Entrega del proyecto y aporte pedagógico, a directora, alumnos y padres de familia del establecimiento.
22. Charla sobre el cuidado del medio ambiente y la importancia de reutilizar, dirigida a alumnos, docentes y padres de INEB.
Concientizar sobre la importancia del cuidado del medio ambiente.
29
3.2 Productos y Logros
No. Producto Logro
1 Construcción de área ecológica,
para la realización de tareas,
utilizando neumáticos de reúso,
en el instituto Nacional De
Educación Básica Jornada
Vespertina del municipio de
cabañas, Departamento de
Zacapa
Se entrego la construcción de tres
mesas para la reunión de los alumnos
del establecimiento, favoreciéndoles en
su astadilla en el establecimiento y en la
ejecución de sus tareas grupales,
además se logro el reúso de
neumáticos, logrando con ello evitar la
contaminación del medio ambiente
gracias a que las llantas no serán
quemada.
2 Realización del informe
Pedagógico, el cual contiene
temas muy importantes sobre el
medio ambiente, además los
pasos para la elaboración de
aéreas ecológicas utilizando
neumáticos de reúso.
Se impartieron tres informes
pedagógicos a la Directora del
establecimiento para que sean
utilizados por los docentes en el área de
ciencias Naturales, en el grado de
segundo Básico, logrando de esa
manera aportar un granito de área a la
comunidad educativa en el soporte
ambiental.
30
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
construcción de área ecológica, para la realización de tareas, utilizando
neumáticos de reúso, en el Instituto Nacional de Educación Básica, Jornada
Vespertina del municipio de Cabañas, Departamento de Zacapa.
Epesista: Zoila Daveiba Aguilar Gómez
Nombre del Asesor: Licenciado Raúl Armando Vega Piedrasanta.
EPS. Proyecto de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
Guatemala, 2015
31
No. de Pagina
Introducción i
Justificación ii
Recomendaciones 1
Tema No. 1 Medio Ambiente 3
Aporte personal de la autora 6
Descripción de las actividades 7
Tema No. 2 Contaminación del Medio Ambiente 10
Aporte personal de la autora 14
Descripción de las Actividades 15
Tema No. 3 Desechos Sólidos 17
Aporte personal de la autora 22
Descripción de las Actividades 23
Tema No. 4 Las 3Rs. Reducir, reutilizar y reciclar. 26
Aporte personal de la autora 29
Descripción de las Actividades 30
Pasos para la Construcción de área ecológica, utilizando
Neumáticos de Reúso.
33
Glosario 43
Bibliografía 44
INDICE
32
A continuación se le presenta un informe, en el que encontraran una serie de
contenidos y actividades aplicables para el segundo grado de educación básica,
en el área de ciencias Naturales, temáticas que se encuentran basadas en el
nuevo curriculum.
Como primero contenido encontraran el tema “El medio ambiente”, como segundo
tema “Contaminación del medio ambiente”, tercer tema “Desechos Sólidos” cuarto
tema “las 3Rs, reducir, reutilizar y reciclar” , seguidamente encontrara “los pasos
para la elaboración de un área ecológica, para la realización de tareas, utilizando
neumáticos de reúso. Todos los contenidos están acompañados de una serie de
actividades sugeridas en las que los jóvenes estudiantes, fortalecen su
autoestima, conociendo sus posibilidades y limitaciones valoran y respetan a los
demás aceptando las diferencias. Al fortalecer su identidad, se fortalece su
relación y amor al medio ambiente, sintiéndose parte de ella.
Como apertura al presente el tema “el medio ambiente” en el cual giraran las
diferentes actividades. Los temas están directamente concatenados con las
experiencias de los adolescentes en su vida cotidiana.
Promueve la participación activa de los alumnos, promoviendo el juicio crítico, la
socialización con sus compañeros y con la comunidad a través de las diferentes
actividades propuestas, con el fin de promover la integración de su medio
educativo con la comunidad.
Además encontraran los pasos y materiales a utilizar para la construcción de
áreas ecológicas para reuniones realizadas con neumáticos de rehúso, esto con el
fin de que el docente y el alumno conozcan nuevas formas de reutilizar los
desechos sólidos y de reducir el uso de materiales innecesarios que contaminan a
nuestro planeta tierra.
Esperando pues querido lector que esta herramienta pedagógica sea un apoyo en
el desarrollo de sus clases. Y recuerde que: “está en nuestras manos fomentar en
los alumnos el amor y cuidado al medio ambiente”.
INTRODUCCIÓN
33
¡
Para nadie es algo nuevo decirle que el medio ambiente está contaminado,
tampoco es un tema por el que muchos se preocupan. Pero ¿Será que aún
estamos a tiempo de parar el deterioro y contaminación a del medio ambiente?,
es una pregunta que con facilidad muchos responderían, “que si” pero, se hace
algo por parar la contaminación. Bueno, la contaminación ambiental es algo
evidentemente claro, se observa en todos lugares, en la mayoría de actividades
que se realizan, y esto sucede porque desde pequeños no se brinda una
educación ambiental verdaderamente que haga que cada ser humano ame a la
tierra y al lugar donde vive.
Es por ello pues querido lector, que la Universidad de San Carlos de Guatemala,
Mediante los estudiantes Epesistas, preocupados por la vida futura en el planeta
impulsamos la concientización en la importancia del cuidado ambiental. Como
resultado de ello el presente informe pedagógico que servirá a los docentes en sus
salones de clases, en el cual encuentra contenidos y actividades basadas en el
nuevo curriculum, que servirán como guía en el desarrollo de las temáticas y
además actividades que ayudan al dicente a construir su propio aprendizaje,
esperando que le demos más importancia al lugar donde vivimos “la tierra”, porque
si no se inicia su cuidado desde ya la vida en ella se terminara.
JUSTIFICACIÓN
¡¡
34
Que el presente informe sea una herramienta aplicable en los contenidos
de medio ambiente y se apliquen la mayoría de actividades que en él se
sugieren.
Hacer énfasis en las explicaciones de los contenidos, para que los alumnos
comprendan la importancia e inicien si aún no lo han hecho el cuidado del
medio ambiente.
Se recomienda iniciar con el contenido principal, “medio ambiente”, para
llevar una secuencia lógica en los temas y el aprendizaje de los alumnos.
Realizar cada una de las actividades sugeridas y agregar otras si es
necesario para la comprensión del tema.
Encontrara diferentes actividades de carácter individual, en parejas,
explicaciones de docente, y actividades grupales que identificara con los
siguientes iconos:
Actividad Individual
Actividad en Parejas
RECOMENDACIONES
35
1
Explicación del Docente
Actividad en Grupo
36
10
0
2
Medio ambiente, conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo,
agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos. El medio ambiente global manifiesta, cada vez más, un mayor deterioro debido al
uso indiscriminado de os recursos naturales y a la insuficiencia atención, en
general que se da a la solución de los efectos negativos que estos producen sobre
los seres vivos, incluidas las poblaciones humanas.
Medio
Elemento en que vive o se mueve una persona, animal o cosa, en que unidad viva
recibe estímulos reales. Si consideramos la actividad vital como una adaptación de
un organismo vivo.
Ambiente
Es la atmósfera material que rodea a los seres. Factores que contribuyen a crear
un entorno particular alrededor de un individuo.
El medio ambiente debe tener condiciones adecuadas de temperatura, humedad,
luz solar, oxigeno que permita respirar y anhídrido carbónico que permita a las
plantas realizar la fotosíntesis, agua, suelo y otros factores que permitan la
supervivencia humana, animal y vegetal. (1)
(1) Libro de Ciencias Naturales I INDEGUA S.
Tema No. 1 Medio Ambiente
Fotografía tomada por la Epesista: Daveiba Aguilar, en Rio Dulce Izabal.
37
3
Conservación y protección del Medio Ambiente:
La protección y conservación del medio ambiente nace por la necesidad de
mejorar las condiciones ambientales en que vivimos. La destrucción del medio
amiente se debe al
crecimiento de la
población, el
aumento de las
industrias y la
expansión de las
ciudades, entre
otras causas.
Proteger y
conservar el
ambiente consiste
en evitar todo tipo
de contaminación:
aire, agua, suelo,
visual o auditiva.
La conservación y protección del ambiente se puede llevar a cabo en nuestra casa
y en el colegio, por medio de la implementación de programas de las tres erres.
Es muy fácil y genera grandes beneficios, se ayuda al planeta y mejora nuestras
condiciones de vida.
La conservación y protección del medio ambiente de la biodiversidad consiste en
salvar las especies propias de nuestro país, que se encuentran en peligro de
extinción.
Pérdida de Especies: No todos están de acuerdo sobre la razón de la extinción
de los dinosaurios. Una cosa queda clara. Los dinosaurios se extinguieron
millones de años antes que los humanos ocuparan la tierra. Las cosas son
diferentes en la actualidad. La velocidad de las extinciones parece estar
aumentando. De 1980 al 2000 se extinguieron casi 40 especie de plantas y
animales. Se estima que centenas, si no es que millares de especies tropicales se
extinguieron en el mismo año. La actividad humana probablemente contribuye a la
mayoría de estas extinciones. A medida que la población humana aumenta
muchas especies más pueden desaparecer.(2)
(2) Ibídem
Fotografía tomada por epesista Daveiba Aguilar Lugar:
Puerto Barrios.
38
4
Especies amenazadas en peligro de Extinción:
Para ayudar a prevenir extinciones es importante identificar especies que podrían
desaparecer pronto. A una especie que corre el riesgo de extinguirse se le
clasifica como especie en peligro de extinción. Depende del hombre para
conservar nuestro planeta no más tala de bosques, cambios en la frontera agrícola
por cosechas de agricultura, crecimiento de las ciudades y nuevos caminos,
conozcamos este bello planeta y su vida alterna y conoceremos realmente el
origen de nuestra vida.
¿POR QUE ES IMPORTANTE?
El medio ambiente es muy importante, porque de él obtenemos agua, comida,
combustibles y materias primas que sirven para fabricar las cosas que utilizamos
diariamente. Él es nuestro hogar, de él depende nuestra existencia humana. Al
abusar o hacer mal uso de los recursos naturales que se obtienen del medio
ambiente, lo ponemos en peligro y lo agotamos. El aire y el agua están
contaminándose, los bosques están desapareciendo, debido a los incendios y a la
explotación excesiva y los animales se van extinguiendo por el exceso de la caza
y de la pesca.
Por lo consiguiente, si el medio ambiente es nuestra casa, porque lo estamos
destruyendo?él nos brinda todos los recursos indispensable para la continuidad de
la vida en el planeta. Es nuestra casa, cuidemos y conservemos de ella no solo
por nosotros, sino por nuestros hijos y nietos que merecen vivir en mundo mejor.
Demostrémosle la importancia que él se merece para nosotros los humanos.(3)
(3) Ibídem
Aves Reptiles Felinos Mamíferos Del Mar
Gallina de monte
Víbora Jaguar Armadillo Cangrejo
Codorniz Bejuquillo Ocelote Mapache Manatí
Colibrí Triguillo de Monte
Oso Hormiguero
Pez ciego
Guacamayo Puerco Espín
Loro Tapir
Urraca
39
5
Tema No. 1 Medio Ambiente Aporte personal
Medio ambiente, conjunto de elementos que rodean y que
permiten la vida en la tierra. Desde que se empieza la
educación inicial, se escucha que sehabla del medio
ambiente, pero en realidad no se ha promovido realmente la
importancia de él, hace falta que se fomente y que se entre
en conciencia sobre el cuidado y protección de los recursos
naturales, para que la vida en la tierra se prolongue.
Actualmente se observa a los alrededores y se aprecia
grandes bellezas naturales. Cuidar desde el aire que se
respira, hasta el agua bebible forma parte del medio ambiente
y la vida depende de ella. Sus mismas palabras lo describe
medio ambiente: se percibe como el conjunto de elementos
que permiten la vida: el aire, el agua, la tierra, el viento entre
otros. Es por ello que es importante explicar con dedicación
en los salones de clases, para que los alumnos aprecien su
mundo y las fuentes de vida que se tienen aun.
El medio ambiente está siendo afectado grandemente por la
contaminación del aire, del suelo, de los ríos, que se están
contaminando a diario con desechos sólidos, etc. Es tiempo
de parar el deterioro de la naturaleza y tomar acciones que
cambien este deterioro que se está provocando y que con el
pasar de los años se ha venido convirtiendo en un problema
verdaderamente preocupante. Observamos grandes
desastres naturales, perdida de especies, sequias una serie
de situaciones que vienen como consecuencias del
irreparable daño que le estamos causando a nuestro planeta,
es por ello la importancia de este tema en los salones de
clases.
40
6
Actividad No. 1
Se recomienda pedir a los alumnos que Utilizando su
criterio y conocimiento, describan en su cuaderno lo que
entienden sobre el medio ambiente.
Actividad No. 2
Seleccionar los animales que se encuentran en peligro de
extinción subrayandolos con tu lapicero.
¿Qué entiendes sobre el tema Medio Ambiente?
Pato
Gallo
Gatos
Codorniz
Colibrí
Perro
Urraca
Vaca
Armadillo
Guacamayo
Conejos
Ocelote
Cabra
Jaguar
Elefante
Tigrillo de monte
Mapa
Caballo
Cangrejo
Hormigas
Pez ciego
Iguana
oso hormiguero
Tema No. 1 Medio Ambiente
Descripción de las actividades
15
41
7
Actividad No. 3
Utilizando el modulo pedagógico y otros medios si lo
desea, el docente refuerza el conocimiento sobre el medio
ambiente, a sus alumnos.
Actividad No. 4
En esta actividad se recomienda, dividir a los alumnos en
grupos los necesarios, y que realicen un periódico mural
por cada uno de los grupos y lo expongan frente a sus
compañeros. Ejemplos:
42
8
Actividad No. 5.
Los alumnos utilizando la lógica arreglan palabras
relacionadas con el medio ambiente.
OIDEM
ETNEIBMA
EUQSOB
ADIMOC
SELAMINA
ERIA
AREFSOMTA
AREFSRODIH
AREFSOTIL
OLEUS
ADIV
ODADIUC
43
9
La contaminación es la introducción de sustancias en un medio que provocan que este sea inseguro o no apto para su uso. El medio puede ser un ecosistema, un medio físico o un ser vivo. El contaminante puede ser una sustancia química, energía (como sonido, calor, luz o radiactividad).
Es siempre una alteración negativa del estado natural del medio, y por lo general, se genera como consecuencia de la actividad humana considerándose una forma de impacto ambiental.
La contaminación puede clasificarse según el tipo de fuente de donde proviene, o por la forma de contaminante que emite o medio que contamina. Existen muchos agentes contaminantes entre ellos las sustancias químicas (como plaguicidas, cianuro, herbicidas y otros.), los residuos urbanos, el petróleo, o las radiaciones ionizantes. Todos estos pueden producir enfermedades, daños en los ecosistemas o el medioambiente. Además existen muchos contaminantes gaseosos que juegan un papel importante en diferentes fenómenos atmosféricos, como la generación de lluvia ácida, el debilitamiento de la capa de ozono, y el cambio climático. (4)
(4) Libro de mega Ciencia 2 Ciencias Naturales Grupo editorial Norma
Tema No. 2 Contaminación del medio ambiente
Fotografía tomada por epesista: Daveiba Aguilar en el basurero municipal
Departamento de Chiquimula
44
10
Hay muchas formas de combatir la contaminación, y legislaciones internacionales que regulan las emisiones contaminantes de los países que adhieren estas políticas. La contaminación esta generalmente ligada al desarrollo económico y social. Actualmente muchas organizaciones internacionales como la ONU ubican al desarrollo sostenible como una de las formas de proteger al medioambiente para las actuales y futuras generaciones.
“Se habla de contaminación cuando
existe la presencia de agentes de
carácter físico. Existen diferentes tipos
de contaminación con el agua, aire,
suelo.
Contaminación Agua:
La contaminación causa graves daños
a los ecosistemas y a la salud de los
seres humanos. Probamente en las
noticias ha oído hablar de la
contaminación del agua se dice esto
cuando las fuentes de agua ni reúnen
las condiciones de su estado natural.
Agentes que causan la contaminación del
agua:
Las basuras que arrojan directamente
a las fuentes de agua.
Las sustancias presentes en artículos
de limpieza no biodegradable.
Los desechos producidos por las
industrias.
Las sustancias que utilizan en la
agricultura. (5)
5 Ibídem
Fotografía tomada por la Epesista: Daveiba Aguilar
En Rio de Motagua.
45
11
Contaminación del suelo:
El suelo es un valioso recurso natural que se encuentra en la parte superior de la
corteza terrestre. De él depende la vida de muchos organismos. A la capa superior
del suelo, rica en materia orgánica, y productos de la descomposición de los seres
vivos, se denomina humus. Este contiene las sales minerales y los nutrientes que
las plantas y otros organismos que necesitan para crecer.
La contaminación del suelo consiste en la presencia de sustancias productos de
las labores de los seres humanos que no corresponde a la sustancia natural del
mismo y alteran sus propiedades físicas y químicas por ejemplos plaguicidas.
Materia fecal, basuras dispuestas en rellenos sanitarios residuos de industrias.
Contaminación del aire:
La contaminación del aire es una mezcla de partículas sólidas y gases, se
considera contaminación del aire cualquier sustancia introducida en la atmosfera
por las personas, que tenga efecto perjudicial sobre los seres vivos y el medio
ambiente. (6)
(4) Ibídem
Fotografía tomada por la Epesista Daveiba Aguilar, en el municipio de
Cabañas, Zacapa.
46
12
La contaminación de aire consiste en la presencia en el aire sustancias o formas
de energía que alteran la calidad del mismo e implica riesgo, daño o molestia
grave a los seres vivientes y viene en general”. (6)
_________________________________________
(5) Ibídem
Fotografía tomada por la Epesista: Daveiba Aguilar, en el
Basurero municipal de Cabañas, Zacapa
47
13
La contaminación del medio ambiente, es un problema de
mucha importancia por el cual se deben de tomar medidas de
protección urgentes y por ende preocuparnos e iniciar a
tomar acciones realmente significativas para parar la
contaminación de casa de todos los seres vivientes la
“tierra”. Acciones tan pequeñas como no tirar basura en las
calles, reducir, rehusar y reciclar los materiales sólidos, que
causan grandes daños y que poco a poco están terminando
con la vida en el planeta, porque cada vez más se escucha
de grandes y raras enfermedades que se han desarrollado
por la falta de conciencia o de conocimiento de muchas
personas.
Actualmente muchas personas se expresan que es
imposible papar la contaminación, pero realmente se lograría
si cada uno inicia por cambiar sus actos, actividades y
costumbre, y muestra preocupación. Los docentes por
ejemplo pueden indicar el cambio con los alumnos,
aportando de granito en granito el conocimiento en los
alumnos, concientizando en la ejecución de acciones
sencillas que se vuelvan un hábito en cada uno de ellos
como por ejemplo:
No tirando basura en las calles
Depositándola la basura en su lugar
Reducir el uso de materias que contaminan el ambiente
Reutilizar los utensilios, entre otros.
Tema No. 2 Contaminación del medio ambiente
Aporte personal
48
14
Actividad No. 1
Pedir a los alumnos que realicen un listado de las acciones
que creen que causan la contaminación del medio ambiente.
Actividad No.2 El docente refuerza el conocimiento de los alumnos sobre el
tema.
NO. ACCIONES QUE CAUSAN CONTAMINACION
1.
2.
3.
4
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Tema No. 2 Contaminación del medio ambiente
Descripción de las actividades
49
15
Actividad No. 3
Los alumnos encuentran en una sopa de letras palabras
relacionadas a la contaminación ambiental.
1. Drenajes
2. Desechos
3. Enfermedad
4. Llantas
5. Basura
6. Agua
7. Bolsas
8. Humo
9. aire
10. Salud
Actividad No.4 Se sugiere realizar lluvia de ideas, para que los dicentes aporten
sugerencias sobre las acciones que debemos de tomar, para ya
no seguir contaminando nuestro ambiente, debiendo anotar en
su cuaderno cada idea.
Actividad No. 5
Realizar grupos de trabajo con los alumnos, para que impartan
en su comunidad charlas de concientización con sus vecinos,
sobre la importancia del cuidado del medio ambiente.
L D E S E C H O L B
D L A G O S E R I A
R P A F S E C H O S
E O C N A W B I W U
N U U L T S O B T R
A G U A T A L X Q A
J Y T E V C S D A L
E N F E R W A X H P
S A E D C B S B M A
E N F E R M E D A D
H U M O X Y I D X A
O K P X Z R P Q A X
D E S A L U D S X I
50
16
Los desechos sólidos se clasifican según la actividad de que provengan, la
cual puede ser:
Agrícola (restos de cosechas y estiércol de animales).
Industriales (residuos de pintura, de combustible sólidos, escombros de la
demolición de edificios, productos químicos etc.)
Comerciales o Doméstica: materiales orgánicos combustibles (papel,
madera, tela), y no combustibles (metales, vidrio, cerámica). (7)
(7) Revista Época Ecológica
Tema No. 3 Desechos Sólidos
Fotografía tomada por la epesista Daveiba Aguilar Lugar: Basureo
Departamento de Chiquimula
51
17
Tiempo de Descomposición de los principales Residuos Sólidos Urbanos
producido por el hombre: Dentro de los materiales utilizados más comúnmente por
el hombre su tiempo estimado de degradación es el siguiente:
(8)Ibídem
Canillas de plástico (de paquetes de latas de aluminio): 450 años.
Bolsas de plástico: 100 a 200 años.
Botella de vidrio: cerca de 4.000 años
Calcetines de lana: 1 a 5 años.
Cáscara de naranja: 6 meses.
Cáscara de plátano o de banana: 2 a 10 días.
Envases de leche (Tetra PACK): 100 años.
Cuerda: 3 a 14 meses.
Estaca de madera: 2 a 3 años.
Estaca de madera pintada: 12 a 15 años.
Filtros de cigarrillos: 1 a 2 años.
Hierro: depende del tipo de hierro de 1 año a varios millones de años
Papel: 2 a 5 meses.
Pañuelos hechos de algodón: 1 a 5 meses.
Telas de nailon: 30 a 40 años.
Vasos de aislante térmico de polietileno "Styrofoam": 500 a 1000 años
Zapatos de cuero: 50 a 200 año
Latas de Aluminio (paquete de 6): aproximadamente 450 años
Pañales desechables 5 a 100 años.(8)
52
18
Impactos Ambientales
Dentro de los aspectos ambientales más afectado, por el mal manejo de los Residuos se tienen:
Contaminación atmosférica:
Uno de los principales gases que se producen a consecuencia de la fermentación de la materia orgánica en ausencia de aire, es el metano, es el principal responsable de los incendios y explosiones producidas en estos lugares. Además de que es un gas de efecto invernadero mucho más potente que el conocido dióxido de carbono.
Otros gases perjudiciales para la atmósfera y derivados de los residuos urbanos son el benceno, que es además potencialmente cancerígeno, el cloruro de vinilo o el cloruro de metilo.
Contaminación de las aguas superficiales o subterráneas:
La contaminación de las aguas superficiales se debe principalmente a los lixiviados que son líquidos resultados de las lluvias que se va filtrando a través de los desechos sólidos y reaccionando con los productos de descomposición, químicos, y otros compuestos. Si el Vertedero no tiene un sistema de recogida de lixiviados, éstos pueden alcanzar las aguas subterráneas y causar, como resultado, problemas medioambientales y/o de salud.
Contaminación edáfica:
Las propiedades físicas, químicas y biológicas del suelo se ven profundamente alteradas cuando sobre éste se depositan residuos no biodegradables. Consecuencia directa de una contaminación edáfica moderada es la desaparición de la flora y la fauna de la región afectada, la alteración de los ciclos biogeoquímicos y la pérdida de nutrientes esenciales para la existencia de vida animal o vegetal.
Pestilencias: la descomposición de la materia orgánica que se encuentra formando parte de los residuos sólidos urbanos provoca una serie de malos olores, que se pueden ver acentuados cuando hay viento.
Proliferación de plagas y aparición de focos infecciosos: Cuando los vertederos no son controlados adecuadamente, se favorece a la proliferación de plagas de roedores, insectos o aves carroñeras, entre otros seres vivos, que pueden ser posibles portadores de enfermedades.(9)
(9) Ibídem
53
19
Existen varias formas para tratar los desechos sólidos entre ellas están:
Vertido Controlado: Consiste en almacenar los residuos en lugares
excavados. Los desechos son depositados en el área y prensados con
maquinaria, luego son cubiertos con una capa de tierra y se prensa
nuevamente. Para evitar la contaminación de algunas subterráneas y de la
superficie se toman varias medias, el suelo es nivelado y cultivado encima
de los residuos, el drenaje es desviado a zonas más altas, el suelo es
elegido debe tener buena ventilación, poca filtraciones y el área de
ubicación no debe ser expuesta a inundaciones o cerca de manantiales que
estén por debajo de la tierra.
Elaboración de Fertilizantes: consiste en la elaboración de fertilizantes o
abonos, a partir de la degradación de residuos sólidos realizada por los
microorganismos aeróbicos. Los materiales son clasificados y separados,
lo que pueden ser gradados son enterrados para ayudar a su proceso de
descomposición, pasada 3 semanas estar listo para ser combinados con
aditivos y comercializarse. (10)
(10) Ibídem
Fotografía tomada por la epesista Daveiba Aguilar
54
20
Incineración: Los desechos son quemados en incinerados que son plantas
industriales, cuyo fin es eliminar los residuos mediante combustión (acción
y efecto de arder o quemas). Aunque la incineración, ayuda a la reducción
de residuos, también es una fuente emisoras de malos olores,
contaminantes gaseosa y cenizas volátiles. (11)
_______________________________________________________________
(11) Ibídem
Fotografía tomada por Darío Palencia
55
21
Los desechos sólidos son materiales elaborados con
materiales que tienen un largo periodo de descomposición y
que en la actualidad son muy utilizados en la mayoría de
actividades que se realizan. Estos se utilizan en la
agricultura, siendo los desechos como estiércol de animal,
las mantas que utilizan para tapar las cosechas, botes o
recipientes de veneno, etc.
Industriales: todas las materias que utilizan en las grandes y
medianas empresas conllevan uso de materiales sólidos que
producen grandes contaminaciones para el ambiente,
mencionándole algunos de los desechos que son: plásticos,
bolsas, envases, duroport, cartón, cemento, pedazos de
block, en fin existe una infinidad de cosas que desechan las
industrias y que no tienen un buen tratamiento de reciclaje
para evitar la contaminación.
También lo más visto y lo más común de los desechos son
los de procedencia doméstica, utilizados en los hogares,
comedores, oficinas, entre otros. Estos desechos pueden
ser: bolsas plásticas, botellas de vidrio y de plástico, papel,
cartón, ropa o pedazos de tela, madera, utensilios de
aluminio, china, entre otros.
Luego de ya tener conocimiento de que son los desechos
sólidos y como se dividen, es importante tomar acciones que
permitan el cuidado del medio ambiente, la mejor forma de
hacerlo es reciclando y vendiendo o dando los desechos a
las personas que venden este producto a las recicladoras.
que se comience hacer uso de las 3Rs y aprender a cuidar el
ambiente, que es parte de la vida cotidiana. Al reducir,
rehusar y reciclar cuando menos se sienta, será algo parte
Tema No. 3 Desechos Sólidos Aporte personal
56
22
Actividad No.1
Se sugiere, pedir a los alumnos que realicen una
investigación sobre los desechos sólidos y el daño que
causan al medio ambiente.
Actividad No. 2
El o la docente, explican el tema “Desechos Sólidos” a sus Alumnos.
Actividad No. 3
Encontrar en la sopa de letras palabras relacionadas a los
desechos sólidos.
D E S E C H O S Y V
Q P I M O H I O R I
H H U U M E T A L D
T C P A E G S S W R
Q P P V R P B B X I
A G R I C O L A S O
X X F D I G M O P W
A Y Y D A M U U R C
P A P E L L A N T A
G Y R W E X S W W C
D K C E S O Y D M T
I N D U S T R I A L
S K C R I E O Y O X
Z S X Y I L P F I X
Z Z Z M N A P G H T
Tema No. 3 Desechos Sólidos
Descripción de las actividades
57
23
Actividad No. 4
Realizar manualidades utilizando materiales de desecho
ejemplo: Botellas de plástico, latas, cartón etc.
Porta crayones elaborado con botellas plásticas
Flores para decora
Recipientes para colocar diferentes
Objetos
58
24
Actividad No. 5
Espina de Pescado, se sugiere realizar esta actividad,
explicándoles a los alumnos que deben de anotar en cada
espina del pescado que desechos sólidos utilizan con más
frecuencia.
.
Desechos Sólidos
59
25
Reciclado: consiste en la manipulación de los residuos sólidos para la
reutilización.
La ley de las 3 Rs es una propuesta de la organización ecologista Green Peace y
consiste en reducir, reutilizar y reciclar los desechos de los productos que se
consumen u cooperan de esta manera la conservación ambiental.
Reducir: Propone disminuir el volumen de productos que se consumen ya que
muchos de ellos tiene empaques que luego son desechados o que no pueden
reutilizares. También implica evitar todo aquello que de una u otra manera genera
un desperdicio innecesario, por ejemplo cerrar la llave del grifo mientras no la
utilices el agua.
Reutilizar: Consiste en utilizar un producto o materiales varias veces sin que
recibas tratamiento. Es posible darle una máxima utilidad a los objetos sin
necesidad de destruirlos o deshacerse de ellos.
Reciclar: Es utilizar los materiales varias veces, haciéndolos pasar por un
tratamiento. Para ellos es necesario, que el material pase nuevamente por el
proceso natural o industrial que permita transformarse en el mismo o en nuevo
productos, pero con la ventaja que se utilizan menos recursos naturales. (12)
(12) conciencia Ambiental, edición 2,000.
Tema No. 4 Ley de las 3Rs (reducir,
reutilizar y reciclar).
60
26
Lo ideal es que en casa lleves el control de los residuos y separa los desechos en
cuatro a categoría: plástico y aluminio, vidrio, papel y cartón media vez no hayan
sido plastificados, elementos orgánicos alimentos restos de jardín etc.
REDUCE:
“El desecho que tiene menor impacto ambiental ¡es el que no se genera! –
Procura generar la menor cantidad posible de desechos sólidos. Estas son
algunas ideas de cómo REDUCIR la cantidad de desechos sólidos en casa:
Evita utilizar bolsas plásticas, lleva tus propias bolsas al mercado y al
supermercado, rechaza las bolsas de plástico,
Procura comprar productos con envases retornables y utilízalos siempre
Evita utilizar platos desechables, prefiere los plásticos
Compra productos con la menor cantidad de envolturas
Investiga sobre que empresas son socialmente responsables y procura
comprar sus productos
Evita utilizar duroport, este material no puede reciclarse y es altamente
contaminante
Utiliza productos concentrados, ya que los envases son más pequeños.
REUTILIZA:
Intenta alargar la vida de los objetos
y en el caso de que el objeto no
sirva para su función, intenta darle
otros usos, antes de considerarlo
como desecho. Estas son algunas
ideas de cómo REUTILIZAR
productos en casa:
Utiliza las camisetas viejas
como trapos de limpieza,
Arregla los
electrodomésticos, no los
deseches a la primera,(13)
__________________________________________________________________ (13) Ibídem
Fotografía tomada por Epesista Daveiba Aguilar. Lugar: Basurero Municipal Cabañas Zacapa.
61
27
En lugar de desechar los envases, cajas y otros recipientes búscales otros
usos o conviértelos en obras de arte,
Compra baterías (pilas) recargables y no tires nunca pilas a la basura (el
mercurio que contiene una batería puede contaminar un acuífero desde
600,000 hasta 2 millones de litros),
No tires la ropa usada a la basura, dónala siempre hay alguien que la
necesita,
Utiliza todas las bolsas de plástico varias veces, o como bolsa de basura.
RECICLA:
Reciclar en el hogar no es complicado, sólo hay que organizarse un poco. Lo más
cómodo es poder disponer de cuatro cubos o recipientes diferentes.
PAPEL Y CARTÓN: reciclando papel y cartón se puede ahorrar agua y energía,
ya que para la fabricación de papel reciclado se gasta 100 veces menos agua y
70% menos de energía que produciéndolo a partir de madera. En la medida de lo
posible, quita las grapas, clips y espirales antes de llevar el papel al contenedor.
Puedes tirar al contenedor de papel, cajas de cartón, como cajas de huevos, de
cereales, de galletas, de zapatos, etc. Además, sobres, periódicos, revistas,
tickets de compra, cupones, facturas, etc.”. (14)
(14) Ibídem
Imagen descargada de la página de internet
monografías.com
62
28
Ley de las 3RS Reducir, reutilizar y reciclar.
Es importante que se inicie a reducir el consumo de
materiales que conlleven materiales sólidos, evitando la
compra innecesaria de productos como bolsas plásticas,
utilizando los materiales con los que ya se cuentan, bolsas
de uso continuo para hacer las compras. Reutilizar los
producto, no volver a gastar comprando lo que ya se tienen
en casa, solo porque no me da la gana de ir a traerlo a casa y
porque el producto es bajo en su precio, hay que pensar en
el daño que se le está haciendo al medio ambiente y que
además se puede ahorrar evitando comprar cosas
innecesarias o que en realidad no necesitan.
Reciclar todos los materiales que ya no se van a utilizar
dividiendo en bolsas y vendiéndolos o regalémoslo a las
personas que se encargar de recolectar materiales solidos
que son llevados a las recicladoras para volver a ser
reutilizados.
En casa tomemos acciones sencillas reutilizando la ropa,
regalarla a personas de escasos recursos que volverán a
reutilizarla, utilice blusas o trapos para limpiadores y
trapeadores en vez de quemarlos, utilice el agua potable
solamente la necesaria, cierre la llave cuando no utiliza el
agua,.
Haga conocer a los alumnos el uso e importancia de las 3Rs,
pero en realidad las acciones para cambiar e inculcando a los
alumnos este cambio y que sean ellos transmisores del
cambio para sus hogares.
Tema No. 4 Ley de las 3Rs (reducir, reutilizar y
reciclar). Aporte personal
63
29
Actividad No. 1
Se sugiere al docente, que pida a los alumnos que comenten en
parejas, sobre lo que han escuchado sobre la ley de las 3Rs.
Actividad No. 2
El docente explica a los alumnos sobre el uso de las 3Rs, la
importancia de reducir, reutilizar y reciclar.
Actividad No.3
Se recomienda, que luego de la explicación del tema, pedir a
los alumnos que realicen un recorrido por el establecimiento,
recolectando materiales de desecho, que puedan ser
reutilizados y reciclados.
Tema No. 4 Ley de las 3Rs (reducir, reutilizar y
reciclar). Descripción de las actividades
64
30
Actividad No.4
En grupos los alumnos realizan, manualidades con los
materiales de desecho que recolectaron, cada grupo debe de
realizar una manualidad. Ejemplos
Actividad No. 5
En grupos con ayuda del docente, los alumnos realizan con
material reciclado, recipientes para el depósito de la basura
del grado dividiéndolas en orgánica, (cascaras de frutas,
desperdicios de comida) inorgánica (papel, cartón, vasos,
bolsas, entre otros) que pueden ser vendidos en las
recicladoras y el dinero puede ser utilizado para mejoras del
aula, o bien para comprar útiles para el uso de los alumnos.
65
31
Actividad No. 6
Se recomienda orientar a los alumnos en parejas para que
realicen afiches con información sobre los consejos para
reducir, reutilizar y reciclar, y que los coloquen en lugares
visibles para que los demás puedan observar.
Evita utilizar bolsas plásticas, lleva tus propias bolsas al mercado y al supermercado, rechaza las bolsas de plástico
Procura comprar productos con envases retornables y utilízalos siempre
Evita utilizar platos desechables, prefiere los
plásticos
Compra productos con la menor cantidad de envolturas
Evita utilizar duroport, este material no puede reciclarse y es altamente contaminante
Utiliza productos concentrados, ya que los envases
son más pequeños.
66
32
Paso No. 1 autorización de la Directora para la ejecución del proyecto.
Se realizo la visita al establecimiento, dándole a conocer a la Directora que se
iniciaría con la ejecución del proyecto que se selecciono con anterioridad, para
mantenerla informada sobre el proceso de ejecución del proyecto
Paso No. 2 Selección del área donde se ejecutara el proyecto.
Se realizo un recorrido por el establecimiento para observar el área y el lugar
idóneo donde se ejecutaría el proyecto, de carácter ambiental que sea de utilidad
al personal docente y alumnado del instituto.
67
33 Descripción de los pasos para la construcción de área
ecológica, para la realización de tareas, utilizando neumáticos
de reúso.
Paso No. 3 Recolecciones de llantas de reúso.
Se procedió a la recolección de llantas, realizándose en distintos lugares como
pinchazos, basureros y en las calles, recolectándose las necesarias y de
diferentes medidas para la ejecución del proyecto ambiental, en el
establecimiento educativo.
68
34
Paso No. 4 cortar las llantas que serán utilizadas como mesas.
Seguidamente de ya contar con la cantidad de llantas a utilizar, se procedió a
cortar un constado a las tres llantas más grandes que servirán para las mesas,
este proceso se realizo utilizando una herramienta eléctrica.
69
35
Paso No. 5 Escavar para fundir la primera mesa.
Con ayuda y colaboración de un albañil, alumnos y el caballero Rubén Darío
Palencia Ramírez, se inicio escavando para luego seguir con la fundición de las
llantas que servirán de base.
70
36
Paso No.6 fundir la llanta más grande encima de las de rin 15, que será la mesa.
Las llantas grandes luego de haberlas cortado, se proceden a fundirla encima de
las bases, para darle la forma a las mesas.
71
37
Paso No.7 fundir alrededor de las mesas cuatro bancos que serán realizados con
tubo de cemento fundido y encima como asientos se colocaron llantas pequeñas,
(de moto taxis o de motocicletas)
72
38
Paso No.8 Pintado de las mesas y bancos, como último paso en la elaboración
del proyecto tipo ambiental, realizado con llantas de diferentes tamaños, para
beneficio de la comunidad educativa de los institutos de educación básica, en
jornada vespertina y matutina del municipio de Cabañas, Zacapa.
73
39
Vista del proyecto al finalizar con el paso No. 8, pintura.
74
40
Alumnos del instituto de Educación Básica Jornada Vespertina, haciendo uso del
proyecto finalizado.
75
41
Vista del espacio seleccionado, antes de haber realizado el proyecto
Vista del proyecto finalizado, en el espacio seleccionado.
76
42
Biotico: Adj. Relativo a los seres vivos. Medios donde existe vida.
Biosfera: conjunto de las zonas habitadas de la litosfera, atmosfera e
hidrosfera.
Litósfera: formada por todas las tierras que existen en la superficie:
continentes, islas, y fondo de los mares.
Atmósfera: es la capa de aire que rodea el planeta. Esta formada por gases
siendo el mas importante el oxigeno.
Hidrosfera: formada por el conjunto de las aguas que existen en la tierra.
Contaminación: Accion y efecto de de contaminar o contaminarse.
Desecho: Lo que queda después de haber escogido lo mejor de una cosa.
Sólido: Firme, macizo, denso y fuerte. Asentado, establecido con razones
fundamentales y verdaderas.
Latex: Sustancia lechosa, blanquecima, que corresponde al jugo de las
celulas que componen los tubos laticiferos. Sirve para la obtencion de
diversas materias de interes industrial, como el caucho, la gutapercha, el
opio, etc.
Evaporación: Transformacion de un liquido al estado gaseoso a cualquier
temperatura.
Especies: conjunto formado por cosas semejantes que tienen uno o mas
caracteres en comun. Miembros de poblaciones que se reproducen.
Extinción: desaparicion de todos los miembros de una especie o de un
grupo.
Glosario
77
43
Libro de Ciencias Naturales I INDEGUA S.A
LIBRO DE Mega Ciencia 2 Ciencias Naturales
Ciencias Naturales y Tecnología
Diccionario Enciclopédico OCEANO UNO
Revista Época Ecológica Edición/2015
Conciencia ambiental edición/2,000
Agrafías
www.google.Com
Wikipedia la enciclopedia libre.com
Monografias.com
Bibliografía
78
44
CAPITULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN
4.- Proceso de evaluación. 4.1. Evaluación de diagnóstico En la evaluación del diagnóstico se realizo una lista de cotejo, para conocer
los problemas que más afectan a la institución o bien las necesidades que
padecen, realizándose mediante la observación e investigación dentro del
establecimiento educativo.
4.2. Evaluación del Perfil
La evaluación del perfil se realizó en base a una lista de cotejo, la cual permitió comprobar el cumplimiento de los objetivos, metas y actividades que se habían planificado, dando un resultado satisfactorio.
4.3. Evaluación de la ejecución Se realizo con una lista de cotejo, en donde se evaluó el cumplimiento de cada una de las actividades realizadas que permitieron satisfactoriamente la ejecución del proyecto como se había planeado.
4.4. Evaluación del final Fueron alcanzados satisfactoriamente los objetivos del proyecto, ejecutando el informe Pedagógico, el cual será utilizado por docentes en los salones de clases, en temas relacionados al medio ambiente, lográndose también la ejecución del proyecto Construcción de área ecológica de reuniones, para la realización de tareas, utilizando neumáticos de reúso, en el instituto Nacional De Educación Básica Jornada Vespertina del municipio de cabañas, Departamento de Zacapa.
79
CONCLUSIONES
1. Se contribuyó a la conservación del medio ambiente atreves de la
construcción de una área ecológica de estudio
2. El informe redactado es un apoyo a la fundamentación teórica del medio
ambiente.
3. Se utilizo apropiadamente los espacios disponibles, para la construcción del
área ecológica.
80
RECOMENDACIONES
1. Se sugiere que las autoridades del establecimiento, realicen actividades
para el mantenimiento del área ecológica.
2. Que las autoridades educativas utilicen la fundamentación teórica, para
fortalecer el área académica ambientalista.
3. Que las autoridades de la institución gestiones proyectos para el
aprovechamiento de aéreas libres dentro del establecimiento.
81
BIBLIOGRAFÍA
1. Ministerio de Educación, Currilum Nacional Base Nivel Básico.
2. Municipalidad de Cabañas, Zacapa, oficina municipal de planificación.
(OMP) 2,000.
3. Propedéutica para el ejercicio profesional supervisado. Universidad de San
Carlos de Guatemala 2,005, 2,009.
4. Supervisión Educativa 19-07, municipio de Cabañas, Zacapa.
5. Ciencias Naturales I INDEGUA S.A Edición 2000.
6. Mega Ciencia 2 Ciencias Naturales Grupo editorial Norma
7. Conciencia ambiental edición/ 2,000.
8. Mega ciencia 2 ciencias Naturales
9. Diccionario enciclopédico UNO
10. Méndez Bidel. Proyectos (elementos propedéuticos) 2ª. Edición Guatemala
2,002.
11. Legislación Educativa, Martínez Escobedo, Aníbal Arizmendi, Decima
primera edición.
EGRAFÍAS
www.google.Com
Wiki pedía la enciclopedia libre
Monografias.com
82
2
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
PLAN GENERAL
Ejercicio Profesional Supervisado
-EPS-
Datos Generales:
Estudiante: Zoila Daveiba Aguilar Gómez
No. De Carne: 201019903
No. De Celular: 3002-9960
E-mail: Davegomez21
Residencia: Barrio el Centro, Cabañas-Zacapa
Lugar de Trabajo: Policía Nacional Civil
Dirección de Trabajo: 7ma Avenida entre 5ta y 6ta calle
Identificación Sede Sección Universitaria
Facultad de Humanidades
Sede Departamental Zacapa
Dirección: Barrio la Laguna, Zacapa-Zacapa
Coordinador: Aníbal Roberto Soriano Ramírez
Fechas a realizar el –EPS-
Del 11 de Julio de 2014 al 15 de Junio de 2015.
Objetivos:
a) General:
Desarrollar los conocimientos adquiridos en los diferentes cursos de la
carrera, mejorando la calidad en el desempeño como administrador, investigador y
gestor en el ámbito educativo.
b) Específicos:
Identificar instituciones Oficiales, observando las deficiencias y oportunidades
con las que cuentan.
Analizar cada una de las deficiencias o necesidades que posee cada centro
educativo.
Seleccionar un establecimiento, en donde realizar el micro proyecto.
Descripción de la Práctica
Actividades:
No. ACTIVIDAD
1. Reunión con el asesor del EPS.
2. Compilación de documentos de estudio.
3. Investigación científica sobre técnicas y métodos para ejecutar
proyectos.
4. Visualizar posibles instituciones educativas.
5. Visita a diferentes centros educativos para observar deficiencias y
espacios para realizar el proyecto.
6. Analizar cada una de las necesidades que poseen los centros
educativos
7. Segunda sesión con el asesor de EPS
8. Recurrir a material bibliográfico de apoyo
9. Selección del establecimiento educativo en donde se realizara el
micro proyecto.
10. Selección del proyecto a ejecutar.
11. Tercera sesión con el asesor del EPS
12. Redacción de solicitud de aceptación de la ejecución de un
proyecto, en el establecimiento elegido.
13. Visita al centro educativo elegido, para informar al Director que el
establecimiento que dirige fue elegida como institución patrocinada.
Cronograma:
Metas:
Cumplir en un 100% por ciento los objetivos plasmados en el plan.
Identificar la institución patrocinada para ejecutar un proyecto.
MES DE JULIO SEMANA
ACTIVIDADES POR SEMANA 2 3 4 5
1. Primera reunión con el asesor del EPS x
2. Visita a diferentes centros educativos, para observar deficiencias y espacios para la realización de un proyecto.
X
3. Analizar cada una de las necesidades que posee cada uno de los establecimientos educativos visitados.
x
4. Segunda sesión con el asesor del EPS x
5. Recurrir a material bibliográfico de apoyo x x x x
6. Selección del establecimiento educativo, donde se realizara el proyecto
x
7. Selección del proyecto a ejecutar x
8. Redacción de solicitud dirigida a la Directora del instituto elegido para la realización del proyecto.
x
9. Visita al centro educativo para entregar solicitud, e informar al Director que el establecimiento que dirige fue electo como institución patrocinada para la ejecución de un proyecto.
x
Recursos:
Humanos Materiales Físicos Económicos
Asesor del EPS USB Establecimientos
educativos.
Los gastos que
se realicen
durante la
aplicación del
Plan General
serán sufragados
por el epesista.
Directores de los diferentes establecimientos
Computadoras Aulas
universitarias.
Compañeros estudiantes profesionales
Material
Bibliográfico
Centros de
computación.
Alumnos de los diferentes centros educativos
Internet Centro comercial
Pradera.
Hojas
Lapiceros
Impresiones
Medios de
transporte
Presupuesto
No. Material Valor por unidad Costo
2. Memorias USB Q. 60.00 Q. 120.00
300 Impresiones Q. 1.00 Q. 300.00
10 Horas de Internet Q. 5.00 Q. 50.00
100 Hojas Q. 0.10 Q. 10.00
viáticos Q. 600.00 Q. 600.00
8 Alimentación Q. 20.00 Q. 160.00
total Q. 1,240.00
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
PLAN DE DIAGNÓSTICO
Identificación del proyectista
Estudiante: Zoila Daveiba Aguilar Gómez
No. De Carne: 201019903
No. De Celular: 3002-9960
E-mail: davegmez21@hotmail.com
Residencia: Barrio el centro, Cabañas-Zacapa
Lugar de Trabajo. Policía Nacional Civil
Dirección de Trabajo: 7ma Avenida entre 5ta y 6ta calle
Horario de Trabajo: 08.00 am a 24:00 pm
Nombre del Jefe Inmediato: Felipe Nery Pérez Hernández
Cargo del Jefe Inmediato: Inspector de Policía
Identificación de la Institución
Patrocinante:
Nombre de la Institución:
Supervisión Educativa del Municipio de Cabañas, Departamento de Zacapa, Sector 190712
Dirección de la Institución: Barrio San Juan Cabañas, Zacapa
Teléfono de la Institución: 7941-9305
Horario de Atención al público:
08: 00 am a 16:30 pm
Procesos que realiza la Institución: Supervisa, controla, dirige, orienta, administra, supervisa los diferentes centros educativos para verificar que se realicen los procedimientos educativos adecuadamente.
.Nombre del Jefe o Administrador: Wender Humberto Mateo Nájera
Identificación de la Institución Patrocinada
Nombre de la Institución:
Instituto Nacional de Educación Básica en Jornada Vespertina
Nivel de la Institución:
Media
Dirección de la Institución:
Barrio San Pedro, Cabañas Zacapa
No. De Teléfono:
7941-9095
Horario de Trabajo:
13:00 a 18:00 horas
Procesos que realiza:
Educar, dirigir, evaluar, controlar, promocionar estudiantes de nivel de educación Básica.
Tipo:
Oficial
Área:
Urbana
Nombre del jefe o Administrador:
Cándida Acevedo
Distancia de la cabecera Departamental:
54 kilómetros
Distancia de la cabecera municipal:
400 metros
Número de docentes que laboran: 10
Título de la Actividad
Diagnostico Institucional del Instituto Nacional de Educación Básica jornada
Vespertina del municipio de Cabañas departamento de Zacapa.
Objetivos:
General
1. Identificar carencias y necesidades con las que cuenta la institución educativa,
para visualizar un proyecto de beneficio para la población estudiantil y personal
docente.
Específicos:
1. Identificar en la comunidad su geografía, historia, política, y diferentes
situaciones socio cultural de la población.
2. Distinguir cada una de las áreas con las que cuenta el establecimiento, su
localización, ambientes y espacios libres para la posible realización de un
proyecto.
3. Determinar las fuentes económicas y presupuesto con el que cuenta el instituto
que le ayudan a solventar las necesidades que surgen en el ciclo escolar.
4. enumerar al personal que labora en la institución, operativos, administrativos y
población estudiantil.
5. Establecer los métodos, técnicas, recursos, procedimientos y evaluaciones,
que utilizan los docentes del establecimiento educativo con los estudiantes.
6. Determinar en el sector administrativo de la institución su organización,
planeamiento, coordinación, control y supervisión para que los procesos dentro
del instituto funcionen adecuadamente.
7. Distinguir si existe relaciones con otras instituciones y con la comunidad, en
diferentes actividades de carácter, cultural, deportivo, social entre otras.
8. identificar los principios filosóficos de la institución, misión, visión , políticas
institucionales, estrategias, objetivos y metas en las que se basa el desarrollo
educativo de la institución.
Actividades a Realizar:
ACTIVIDADES AGOSTO SEPTIEMBRE
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1. Visita a municipalidad de Cabañas, para obtener información sobre la geografía, historia, política y aspectos sociales del municipio.
X
2. Socialización con diferentes personas de edad mayor, para obtener información sobre la historia del municipio.
X
X
3. Recurrir a material bibliográfico. X
X
X
4. Observación de las instalaciones para detectar carencias.
X X X X X X X X X
5. Clasificar las carencias por área.
X X X X X
6. Entrevista a la Directora del Instituto Educativo para obtener
X
X
X
X
X
X
información del establecimiento y de las fuentes de financiamiento.
7. Recorrido por las instalaciones de la institución para conocer e identificar sus áreas de trabajo.
X
X
8. Con la información obtenida en la entrevista con la directora, realizar un presupuesto aproximado de las finanzas del establecimiento educativo.
X
9. Entrevista con la directora de la institución para obtener información sobre la cantidad de personal operativo, administrativo, usuarios por sexo, edad, procedencia y situación económica.
X
10. Entrevista con docentes de diferentes áreas, para identificar su plan de estudios, horario institucional, materiales didácticos que utilizan, métodos y técnicas, tipos de evaluación.
X
11. Entrevista a Directora para obtener información sobre el área administrativa del centro educativo que dirige.
X
12. Socialización con grupos de alumnos del establecimiento para conocer su opinión sobre la relación entre docentes y alumnos, padres de familia y otras instituciones.
X
X
13. Socialización con Directora y docentes de la institución con la finalidad de obtener información de ámbito filosófico, político y legal del establecimiento.
X
X
Recursos:
Humanos Materiales
Físicos
Asesor de EPS USB Supervisión educativa
Compañeros profesionales Computadoras Instituto de educación Básica jornada vespertina.
Directora centro educativo Hojas bond tamaño carta
Municipio de cabañas
Docentes Lapiceros Aulas universitarias
Alumnos Folders Centros de internet
Padres de familia Medios de transporte Institutos gubernamentales y no gubernamentales
Autoridades municipales Impresiones
Personas de edad avanzada
Presupuesto:
No. Recurso Costo por unidad
Sub total
2. USB Q. 60.00 Q. 120.00
10 Horas de internet Q. 5.00 Q. 50.00
3. Resmas de hojas tamaño carta Q. 50.00 Q. 150.00
5. Lapiceros Bic Q. 2.00 Q. 10.00
10. Folders Q. 1.00 Q. 10.00
Medios de transporte Q. 1500.00
Alimentación Q. 800.00
300 Impresiones Q. 1.00 Q. 300.00
Llamadas telefónicas Q. 300.00
Total Q. 3,240.00
Meta:
Diagnosticar el 100% de problemas o dificultades con los que cuenta el
Instituto Nacional de Educación Básica en jornada Vespertina, para la selección
de uno, y poder así darle solución.
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
LISTA DE COTEJO DE LA EVALUACION DEL DIAGNÓSTICO
INDICADORES SI NO
1. El diagnostico fue realizado en base a los lineamientos del EPS.
X
2. A través del diagnostico se facilito la obtención rápida del problema a tratar.
X
3. El personal profesional del establecimiento facilito la información que se les solicitaba.
X
4. Aporto la municipalidad con la información necesaria para la elaboración del diagnostico.
X
5. Personas interesadas en la educación ajenas a los centros educativos, brindaron información necesaria.
X
6. Se realizo en el tiempo acordado la ejecución del diagnostico.
X
7. Los datos que se lograron obtener fueron de gran ayuda para la elaboración del diagnostico institucional y comunitario.
X
8. se obtuvieron los resultados esperados en la aplicación del diagnostico
X
9. Facilito el proceso de selección del problemas la ejecución del diagnostico.
x
Interpretación: los datos observados en la lista de cotejo dan a conocer que la
realización del diagnostico fue de gran ayuda en la priorización de problemas.
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
LISTA DE COTEJO DE LA EVALUACION DEL PERFIL
INDICADOR SI NO
1. La ejecución del proyecto brinda las justificaciones necesarias para su desarrollo.
X
2. Los objetivos y metas planificadas se adecuan a las necesidades el establecimiento.
X
3. Se beneficia a una buena cantidad de personas con la ejecución del proyecto.
X
4. Las fuentes de financiamiento son adquiridas en su totalidad para la ejecución del proyecto.
X
5. Las actividades planificas en el perfil se cumplirán en su totalidad.
X
6. Los recursos son de fácil acceso.
X
7. El proyecto planificado representa una solución al problema.
X
8. El proyecto tiene facilidades de ser ejecutado con éxito.
X
9. Todas las actividades son importantes para la ejecución del proyecto.
X
10. Considera importante la ejecución del proyecto.
X
Interpretación: los resultados de la presente lista de cotejo dan a conocer que el
perfil del proyecto fue estructurado y garantiza la viabilidad y factibilidad del
proyecto.
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
LISTA DE COTEJO EVALUACION DE LA EJECUCION
INDICADORES SI NO
1. Se obtuvieron los recursos necesarios planificados para la ejecución del proyecto.
X
2. La colaboración de las personas a quienes se les gestiono fue satisfactoria.
X
3. La elaboración del modulo pedagógico brindo apoyo a los docentes y alumnos del establecimiento.
X
4. La elaboración del proyecto ayuda al bienestar de los alumnos en el establecimiento.
X
5. Se conto con el apoyo de los docentes, padres de familia y alumnos en la ejecución del proyecto y del modulo pedagógico.
X
6. Es de beneficio para los docentes contar con una herramienta pedagógica con temas ambientales
X
7. Manifestaron interés alumnos y docentes por el cuidado del proyecto ejecutado.
X
8. Los docentes manifestaron su agradecimiento con el apoyo que se les brido dándoles el informe pedagógico.
X
9. Se involucro a docentes y alumnos en la ejecución del proyecto.
X
Interpretación: el aporte pedagógico realizado al establecimiento, según la lista de
cotejo realizada da a conocer que es de mucho beneficio para el establecimiento.
Tomando en cuenta el proyecto que se une al cuidado y conservación del medio
ambiente.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
Facultad De Humanidades
Sección Zacapa
________________________________________________________________________________
Señor:
Rubén Darío Palencia Ramírez
Cabañas, Zacapa.
Reciba un cordial saludo, bendiciones y muchos éxitos en sus labores
administrativas y bendiciones en su vida cotidiana.
El objetivo de la presente es para hacer de su conocimiento que como
epesista de la Facultad de Humanidades Sección Zacapa me encuentro
trabajando para la recaudación de recursos económicos para la realización de un
proyecto de carácter ambiental, en el Instituto de Educación Básica de este
municipio, que tiene como fin proporcionar realizar un área ecológica de estudios,
con la realización de tres mesas; que se realizaran utilizando llantas de reusó, con
cemento, hierro, pintura etc... Por lo tanto con todo respeto SOLICITO: Su valiosa
colaboración con materiales como cemento, hierro o bien dinero en efectivo para
la compra del material mencionado, para llevar a cabo mencionado proyecto.
Conocedora de su incansable espíritu de solidaridad y bondad para los vecinos del
municipio de Cabañas y tomando en cuenta que será beneficio de los estudiantes
del establecimiento.
Sin otro particular y en espera de una respuesta positiva a nuestra petición
se suscribe respetuosamente.
(f)__________________________
Zoila Daveiba Aguilar Gómez
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
Facultad De Humanidades
Sección Zacapa
________________________________________________________________________________
Señora:
María Antonia Gómez
Cabañas, Zacapa.
Reciba un cordial saludo, bendiciones y muchos éxitos en sus labores
administrativas y bendiciones en su vida cotidiana.
El objetivo de la presente es para hacer de su conocimiento que como
epesista de la Facultad de Humanidades Sección Zacapa me encuentro
trabajando para la recaudación de recursos económicos para la realización de un
proyecto de carácter ambiental, en el Instituto de Educación Básica de este
municipio, que tiene como fin proporcionar realizar un área ecológica de estudios,
con la realización de tres mesas; que se realizaran utilizando llantas de reusó, con
cemento, hierro, pintura etc... Por lo tanto con todo respeto SOLICITO: Su valiosa
colaboración con materiales como cemento, hierro o bien dinero en efectivo para
la compra del material mencionado, para llevar a cabo mencionado proyecto.
Conocedora de su incansable espíritu de solidaridad y bondad para los vecinos del
municipio de Cabañas y tomando en cuenta que será beneficio de los estudiantes
del establecimiento.
Sin otro particular y en espera de una respuesta positiva a nuestra petición
se suscribe respetuosamente.
(f)__________________________
Zoila Daveiba Aguilar Gómez
PLANO DEL INSTITUTO NACIONAL DEL EDUCACION BÁSICA, J.V. CABAÑAS, ZACAPA
Área descubierta
9.75 mts
Área descubierta 9.40 x 28.20 mts
Área descubierta 25.20 x 22.30 mts
Dirección
INMEB J.M.
Portón
Entrada
Baños 8.67 x
4.80 mts
Baños
Pila
Bodega J.v. Laboratorio de computación
J.v.
Aula
J.V.
8. 00 x
8.24 mts
Aula
J.M.
Aula
J.V.
8. 00 x
8.24 mts
Aula J.V.
7.10 x
7.00
Aula J.V.
7.10 x
7.00
Aula
J.M
Aula
INED
Aula
INED
Salón de usos Múltiples 8.60 mts x 22.95 mts
Escenario
Portón hacia el campo de futbol.
Cancha 16.10 mts X 28.20 mts
DIRECCION
3 mts x
8.67 mts
Sala de
maestros
Laboratorio
de
computación
j
Vista de las instalaciones de la FAHUSAC, Sección Zacapa, donde se trabajo el
macro proyecto.
Grupo de Epesistas.
Limpieza de las instalaciones, como inicio de la ejecución del macro proyecto.
Vista de las instalaciones después haber realizado la segunda fase, que fue piso y
repello de paredes.
Pintado de las instalaciones como parte del maco proyecto
Reuniones con el asesor
Entrega de los informes pedagógicos a la Directora del establecimiento.
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