yaiza bauzá barberá porfolio
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YAIZA BAUZÁ BARBERÁPORFOLIO
ARQ Bernardo Oliver Jaume
Profesora/Becaria/Intensificadora
Colaboradora 48h Open House
YAIZA BAUZA BARBERA
29.03.1989Palma de MallorcaEstudiante de Arquitectura La Salle Barcelona
TRABAJOS REALIZADOS
Palma de MallorcaVerano 2008, 2009, 20010
BarcelonaSeptiembre 2009 – Septiembre 2011
BarcelonaOctubre de 2012
Trabajos de 3D, render, coaboración en proyectos básicos y ejecutivos.
Herramientas Informáticas I y II en Escola d’Arquitectura La Salle - Universitat Ramon Llull.
Colaboración como soporte de cercanía
Cooperación BasiGrava
Me mueve el afán de conocer nuevas maneras de vivir. Me interesa el intercambio cultural como método de conocimiento, formación y crecimiento tanto a nivel personal como profesional. Viajo por la
emoción de descubrir nuevos lugares. Entiendo el aprendizaje a tra-vés de la implicación personal dentro de una realidad colectiva.
Tengo ganas de aprender, moverme y proyectar nuevos espacios útiles y agradables para las personas como respuesta a las realida-
des sociales del momento.
Quetzaltenango, GuatemalaJulio de 2012 – Agosto de 2012
Trabajo de cooperación en proyectos de interés social, junto con estudian-tes de la Universitat de Sant Carlos de Quetzaltenango
TRABAJOS SELECCIONADOS
PROYECTOS ARQUITECTÓNICOSPolideportivo i residencia para estudiantes en Poble Nou
Biblioteca infantilMediateca en Can Ginestar
PROYECTOS URBANOSSanta Coloma de Gramenet
PROYECTOS PAISAJISTASPati de flors Girona
Sarrià verd
PROYECTOS DE COLABORACIÓNProyecto colaboración Guatemala
ÍNDICE
PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS
Polideportivo i residencia para estudiantes en Poble Nou .Biblioteca infantil .
Mediateca en Can Ginestar .
Polideportivo i residencia para estudiantes en Poble Nou
El objetivo del proyecto es crear un patio interior público del cual disfruta-rán también los edificios vecinos. Un espacio libre que dará acceso a la resi-dencia y al pabellón.
La volumetría se cogerá a las preexistencias median-te una línea que da lugar al patio y a la pista del polideportivo. A partir de estas crecerá el programa. La forma del edificio quie-re representar un encaje de tres piezas. Estas serán diferentes en cuanto a programa y volumetría.
. Asignatura : Proyectos de 5º. Año : 2012-13. Profesor: Alfons De LunaJordi Mansilla
Emplazamiento
MaclaIdea proyecto
Idea programa
Polideportivo i residencia para estudiantes
Planta baja
Sección transversal
Alzado calle
Sección acceso Sección acceso
Juego de la façada
Circulaciones
Planta sótano
Polideportivo i residencia para estudiantes
Sección transversalrnsversal’
Plata habitación doble
Perspectiva habitación doble Perspectiva apartamento
Planta apartamento
Axonometria constructiva Vista interior
Sección tipo residenciaSección tipo pabellón
Polideportivo i residencia para estudiantes
Biblioteca infantil
La lectura para los adultos es un acto íntimo que normal-mente lo practican de manera individual y en solitario. Es una actividad que se desarrolla cuando eres pequeño y en esa edad coges el hábito. Por ese motivo queremos crear un centro creativo para inculcar la lectura a los niños pequeños.
La idea es crear una torre de libros de la cual se desprendan unas aulas donde se pueda practicar la lectura y a la vez disfrutar de la naturaleza que les envuelve.
La intención es crear un edificio atractivo con espacios diver-tidos de manera que llame la atención y motive a los niños en el mundo de los libros. Secuencia Relación con el bosqueComunicación
. Asignatura : Proyectos de 4º. Año : 2011-12. Profesor: David Domínguez
Bibilioteca infantil
Planta baja
Alzado
Biblioteca infantil
Planta acceso superior
Sección
Mediateca en Can Ginestar
La idea del proyecto es crear tres franjas distinguidas en planta i volumen que incluyan la estructura del edificio, los servicios, los núcleos de accesos i los espacios más privados. Estas dan lugar a unos espacios entre ellas más diáfanos, libres i donde se producirá el resto del programa.
La situación i la forma del edificio viene definida por la voluntad de crear dos ac-cesos en forma de embudo. Estos darán lugar a un espacio principal de relación entre la masía existente y la mediate-ca, donde se encontrará la cabeza del edificio.
En la planta se pueden diferenciar la cabeza, el cuerpo y la cola del edificio. En el primero se encuentran los espacios más públicos como la recepción y la sala de conferencias. En el espacio central los espacios de lectura y estudio y en la cola los espacios de trabajo.
Emplazamiento
Esquema plantaEsquema sección
. Asignatura : Proyectos de 4º. Año : 2011-12. Profesor: David Domínguez
Mediateca Can Ginestar
Planta baja
Alzado calle
Sección sala de exposiciones
Sección biblioteca
Mediateca Can Ginestar
PROYECTOS URBANOS
Santa Coloma de Gramenet .
Urbanismo: Santa Coloma de Gramenet
. Asignatura : Proyectos urbanos de 4º. Año : 2012-13. Profesor: Tonet Font
Haciendo un análisis previo en Santa Coloma de Gramenet encontramos una estructura urbana interrumpida por las barreras de la avenida Meri-diana, las vías del tren i el rio Besós.
La actuación urbanística tiene como objetivo resolver-los mediante una estructura fractal con unos ejes principa-les, secundarios y terciarios se va cosiendo el tejido urba-no. Con una secuencia de espacios libres, zonas verdes, zonas de ocio, equipamien-tos i otros puntos de interés conseguimos dar cohesión a los barrios. De esta manera favorecemos el flujo entre Barcelona y Santa Coloma de Gramenet
Barreras entre ciudades
Relación viario y equipamiento
Relación viario y espacio libre
Santa Coloma de Gramenet
Planta ordenación
Planta viviendas
Planta baja
Planta piso
Urbanismo Santa Coloma de Gramenet
PROYECTOS PAISAJISTAS
Pati de flors Girona . Sarrià verd .
Patio de Flores, Girona Temps de flors
. Asignatura : Proyectos de 4º. Año : 2011-12. Profesor: David Domínguez
El espacio asignado es un lucer-nario, se ha querido aprovechar esta característica y jugar con la luz. La idea del proyecto es crear rayos de flores que simulen los rayos solares. Por eso se convier-te en un patio completamente oscuro con tres rayos de flores como protagonistas.
Para llevarlo a cabo se cubre to-dos los lucernarios con tela negra, dejando algunos puntos de luz donde se colocarán los rayos de flores. Estos rayos tendrán forma trapezoidal y estarán formados por hilos de pescar. Con estos co-seremos los claveles rojos y los su-jetaremos al suelo con unos gan-chos adhesivos.
Patio de Flores Girona
Sección
Planta
Imagen global
Patio de Flores
Sarrià verd
El proyecto consiste en crear una continuidad entre los espacios con más acti-vidad de población. De esta manera integrar el mercado creando un foco de atención visible desde la Plaza Mayor de Sarriá. Dan-do protagonismo al mercado, convertirlo en uno de estos puntos con más actividad del barrio. El hecho de integrarlo supone reavivar la llama de los mercados tradicionales que se encuentran a la sombra de las grandes potencias alimentarias.
Para llevar a cabo esta idea gene-ro una vegetación perimetral al mercado. Esta actuación consiste en crear planos de vegetación en los accesos al mercado. Cada fachada es tratada de una manera diferen-te acorde con su orientación, iluminación, actividad y características. Amoldándose a las particularidades de cada calle, crear intervenciones independientes que generen un resultado común.
. Asignatura : Composición de 5º. Año : 2011-12. Profesor: Ana Martínez
Sarriá Verde
Sección Calle Pare Miquel de Sarrià
Calle Pere Tarrés
Sarriá Verde
PROYECTOS DE COLABORACIÓN
Proyecto colaboración Guatemala .
Proyecto colaboración Guatemala
. Lugar : Quetzaltenango, Xela. Año : 2012. Proyecto : Escuela en Xetalbiljoj, Cajolá
El grupo BasiG (como comisión del Espacio Social de Formación de Arquitectos, ESFA) de Barcelona y GRAVA (Grupo de Ayuda Voluntaria de Arquitectura, Grava, de Quetzaltenango), junto con el arquitecto y profesor Luis Fernando Castillo desarrollamos un proyecto para la escuela de Xetalbijoj, en el municipio de Cajolá, Guate-mala. Proyecto embarcado gracias a la ayuda del CCD.
Debido a errores constructivos, tres aulas del centro se encuentran inservibles, obligando a llevar a cabo la acti-vidad lectiva en unas aulas de chapa y llevar a cabo la preparación de los alimentos en espacio docente, tam-bién de chapa y en malas condiciones de ventilación. Ambas asociaciones decidimos colaborar con el centro y proponemos la ampliación de la escuela en un proyecto a largo plazo con la creación de tres aulas y una cocina con una estufa nueva y un espacio de entrada, todo ello llevado a cabo por fases.
Los grupos BasiG y Grava llevan años trabajando y pe-leando por un nuevo modo de entender la arquitectura, donde la participación de la gente y el respeto al medio ambiente son fundamentales, premisas que servirán de base para el proyecto.
Escuela Xetalbiljoj
Planta baja Planta primera
Escuela Xetalbiljoj
Sección aulas
Sección zona de estar
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