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XXVII Reunión Nacional de Facultades de Ingeniería
VI Encuentro Iberoamericano de Instituciones de Enseñanza de la
Ingeniería
El profesor de ingeniería
del año 2020
Entre el pragmatismo y la utopía
Cartagena de Indias, 19 de octubre de 2007
El hombre ha recibido la palabra para disfrazar su
pensamiento
Ch. M.Talleyrand
PalabrasPalabras
El nombre, ¿revela o enmascara?
Parece que la pobre palabra humana no responde ya a lo que debe ser: transparencia de lo verdadero
J.Guitton
magnus
maior
maximus
parvus
minor
minimus
Magis(ter)
Minis(ter)
Educar
EducadorEnseñar
Profesor
Instruir
Instructor
Formar
Formador
Adiestrar
Adiestrador
Entrenar
Entrenador
Preparar
Preparador
Amaestrar
Amaestrador
La Universidad, institución socialLa Universidad, institución social
La educación superior ha pasado de ser
una institución en la sociedad
a ser una institución de la sociedad
R. Barnett, 2001
Si los tiburones fuesen hombres
Bertolt Brecht
… En las escuelas, lo principal sería la formación moral de los pececitos. Se les enseñaría que no hay nada más grande ni más hermoso para un pececito, que sacrificarse con alegría por los tiburones. También se les enseñaría a tener fe en los tiburones, y a creerles cuando les dijesen que ellos ya se ocupan de forjarles un hermoso porvenir. Se les haría entender que ese hermoso porvenir sólo estaría asegurado si aprendían a obedecer…
Sociedad
EducaciónSuperior
Conocimiento
Profesor
Estudiante
El cambio educativo ya ha sido postulado desde hace varias décadas, y la experiencia parece indicar que, en lugar de seguir insistiendo en su necesidad, sería importante comenzar a reconocer la significativa dificultad que existe para implementar en forma eficaz los cambios educativos
J. C. Tedesco
Sociedad
S. educativo
S. familiar S. laboral
S. político S. económico
Universidad Resto de s. sociales??
UNIVERSIDAD
Comunidad académica
Organización social
?
INTERÉSPOLÍTICO - ECONÓMICO
EDUCACIÓNmemoriahistórica
olvidada sentido
perdidocultura
ideologizada
utopía
mercantilizada
necesidadessociales
ignoradas
Amigo, ¿no te avergüenzas de velar por tu fortuna y por su constante incremento, por tu prestigio y tu honor, sin que, en cambio, te preocupes para nada, por conocer el bien y la verdad, ni por hacer que tu alma sea lo mejor posible?
Sócrates
¿EDUCACIÓN?
La enseñanza se caracteriza por la inexistencia de las fórmulas hechas para la acción concreta del profesor en una vicisitud de su quehacer educativo, y por la consiguiente inevitabilidad de que sea el profesor, en la soledad seria de su reflexión o en la masividad superficial de su rutina, quien cubra el vacío residual de indeterminación técnica que dejan todas las normas pedagógicas.
Fernández Pérez
Tres aproximaciones curiosas a la educación
Hans,
el caballo
listo
A mediados del siglo XIX Her Von Osten, logró un puesto en el hall de la fama de la psicología. Hans era capaz de sumar, restar, multiplicar y dividir con una habilidad que muchos envidiaríamos.
Muchos quedaron estupefactos al ver como Von Osten preguntaba una y otra vez el resultado de una operación matemática y el caballo respondía exactamente indicando el número con golpes de su pata. Oskar Pfungst que no era tan crédulo, conocía las investigaciones de Skinner y Pavlov y rápidamente descifró el enigma: colocó entre el entrenador y el caballo una pantalla que impidiera la visión entre ambos y pidió que se iniciara el ciclo de preguntas. Como era de esperarse, Hans ni siquiera movió la pata. Pfungst descubrió que desde muy pequeño Hans había aprendido a leer los sutiles gestos de su entrenador. Los gestos faciales indicaban alivio que el caballo interpretaba como el momento en que debía dejar de patear para ganarse una zanahoria como premio. Su factor de éxito residía simplemente en que el animal era libre de dos pensamientos: 1) que los seres humanos son impredecibles y 2) No existía el temor a equivocarse.
Las ratas
chinas
En los 60, Mao el 'gran timonel' declaró la guerra a las ratas chinas. El plan era sencillo, poner a todos los chinos a trincar ratas y quitar de en medio a varios cientos de millones de un plumazo. Para consolidar la purga, el Partido pagaba una mínima cantidad por rata aportada.
La
sabiduría
de África
"África no es un continente pobre. Fue empobrecida por la explotación voraz. No es subdesarrollada. Su desarrollo natural fue impedido, como una persona cuyos brazos y piernas han sido cortados".
El ideal propugnado en la Universidad Soka: "vivir juntos y aprender de África".
Nunca perdió el ritmo alegre de la vida a pesar de todo lo que los demás le arrebataron.
Rawlings explicó: el pueblo ghanés ha tenido éxito en la transformación de los destinos de su país porque ha aprendido que “sin la traducción del liderazgo político en justicia social
para todos, las capacidades creativas de las personas degeneran en los estrechos intereses por la supervivencia, vacíos de una
amplia visión por el futuro”.
“Vivir juntos como miembros de la misma familia humana".
De la razón práctica, De la razón práctica,
A la eficacia rentableA la eficacia rentable
La pregunta que, de manera abierta o implícita, se plantean actualmente los estudiantes, el Estado o las instituciones de educación superior, ya no es “¿Es esto verdadero?”, sino más bien: “¿Para qué sirve?”
J. F. Lyotard,1984
Ante todo, la educación no puede ser
simplemente una preparación encaminada
al conocimiento y desarrollo de una serie
de destrezas de tipo instrumental que nos
permitan acceder a un desempeño
laboral. En las democracias, cada
ciudadano debe ser educado para ocupar
cualquier puesto. No para una labor
específica, sino con total libertad.
F. Savater
Formar ciudadanos
Capacitar para el trabajo
Formación integral
El misterio del magisterio en su culminación se une a esta facultad de perpetua
decepción que constituye el tormento, confesado o no, de los hombres más
ejemplares… Lo esencial continúa siendo esta búsqueda desigual, este deseo de lo imposible, que el auténtico maestro vive
día a día y que terminará por matarlo. Mas esta historia nadie puede comprenderla y,
por otra parte, a nadie interesa G. Gusdorf
¿Fábricas de aprendizaje?
•Aprendizaje activo
•Fábricas del sujeto (Antonio Negri)
Isaac Newton
Ilya Prigogine
Edgar Morin
Novum Organum o Indicaciones relativas a la
interpretación de la naturaleza
Sir Francis Bacon (1620)
… hormigas que se limitan a recolectar y utilizar;
… arañas que hilan sus telas utilizando su propia sustancia;
… la abeja toma el camino de en medio: regoge su material de entre las flores del jardín y
del campo, pero lo digiere y transforma mediante su
capacidad propia.
La merienda de Alicia con el sombrero y la liebre
Ha cambiado la estructura de poder que religaba a profesores y alumnos. Los profesores han perdido la llave del almacén de la sabiduría. Por todas partes han crecido bosques de «árboles de la ciencia» y cualquiera puede acercarse a comer su fruto. (…) Y ha sido Internet la cuchilla de la guillotina que ha decapitado así la figura, el papel, la imagen, la función, la estructura básica del enseñante, de los profesores endiosados
Irantzu Larrañaga
¿Dónde está la sabiduría que hemos perdido con el conocimiento?
¿Dónde está el conocimiento que hemos perdido con la información?
T. S. Elliot, La Roca
¿El eslabón perdido en la estructura educativa?
OrganizaciónRazón
Educación
Relación
El Hombre, el Hombre es lo que importa. No hay otro oficio ni empleo que aquel que enseña al hombre a ser un Hombre
León Felipe
Franz Schubert
La Sinfonía
Inacabada
Final musical acerca de la eficiencia
Algunos de vosotros erais notas separadas por silencios que, con la amistad, se han transformado después en preciosos acordes de notas juntas.
Ha habido semicorcheas alegres, formadas por vuestros pies corriendo a elaborar materiales, orientados por vuestros monitores.Ha habido también notas marcadas por vuestras risas, y .hemos tenido, como en toda buena obra también alguna disonancia que entre todos, con buena voluntad, hemos intentado resolver siempre en una bella consonancia.Ha habido acordes preciosos, que han quedado dolorosamente incompletos porque alguna de sus notas ha tenido que irse del Curso antes de tiempo.
Ha habido miradas sensibles que se han sentido apasionadamente atraídas por alguna tónica.Notas ligadas que seguirán estándolo a través del correo electrónico o de la plataforma.Hemos sido muy afortunados, porque no creáis que hemos escrito nuestra sinfonía en un pentagrama normal y corriente. Nos ha quedado una bonita sinfonía, y os propongo una cosa, no poner ahora una doble barra final, oscura y triste, en el último compás, pienso que lo mejor es dejarla ahora inacabada, como hizo el gran Schubert, para que podamos seguir escribiéndola, en los momentos que nos regalemos.
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