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MANUAL DE ACTIVIDADES
CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN I
Elaborado por:
Mtra. Ana Leticia Cortés López
EMSAD 59 CODE-ALCALDE
AGOSTO 2011-ENERO 2012
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE JALISCO
EMSAD 59 CODE-ALCALDE
MATERIA: CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN I SEMESTRE: 5° GRUPO: A FECHA:
CONTRATO DE APRENDIZAJE
Por medio del presente contrato de aprendizaje participante y facilitador formalizan los siguientes acuerdos de trabajo:
El participante acepta conocer el ENCUADRE y el CONTRATO DE APRENDIZAJE comprometiéndose a:
1. Ser responsable de su aprendizaje, para lo cual, participará activamente en las actividades propuestas en el Programa del Curso: CIENCIAS DE LA COMUNICACIÒN I
2. Tener un alto nivel de compromiso consigo mismos para trabajar en equipo aportando su mayor esfuerzo para alcanzar resultados de calidad.
3. Escuchar y respetar las opiniones de los demás para enriquecer el trabajo valorando la importancia el fundamento y la pertinencia de las ideas que expresen en un ambiente cordial.
4. Asistir a todas las sesiones de trabajo puntualmente, de acuerdo con el horario establecido y cumplir cabalmente con las tareas encomendadas, manifestando compromiso con la tarea y un alto sentido de responsabilidad.
5. Autoevaluar su aprendizaje y calidad de su participación, y evaluar el trabajo de sus compañeros con equidad, justicia y honestidad.
6. Ser consciente de la valoración
7. PRESENTAR LA GUIA DE ACTIVIDADES SEMANALES EN CARÁCTER DE OBLIGATORIO, PUES DICHO MATERIAL ES LA EVIDENCIA PARA SU EVALUACION CONTINUA.
8. NO SE PERMITIRÁ QUE EL ALUMNO REALICE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS EN EL AULA, ESTAS DEBEN ENTREGARSE ANTES DE INICIAR EL EXAMEN Y NO SE PERMITE LA SALIDA DEL AULA PARA IMPRIMIR, CONSEGUIR CARPETA, ETC. AQUELLOS TRABAJOS QUE PRESENTEN PLAGIOS SERAN ANULADOS DE MANERA INMEDIATA
El facilitador se compromete a:
1. Generar un ambiente de respeto, honestidad y equidad.
2. Conducir y orientar a los participantes para que comprendan los fundamentos del curso, y apliquen la propuesta metodológica de la DGB.
3. Presentar en forma lógica, clara y precisa los contenidos y guiar con asertividad las actividades del curso para que los participantes sean capaces de alcanzar los objetivos establecidos en el aula.
4. Apoyar, supervisar y orientar la realización de las actividades en los equipos de trabajo.
5. Asistir puntualmente a las sesiones de trabajo del curso y a participar de manera entusiasta de acuerdo al papel encomendado.
6. ENTREGAR LA GUIA DE ACTIVIDADES AL INICIO DEL CURSO. Previo pago correspondiente por parte del alumno. En dado caso de que el alumno no entregue el costo para cubrir el gasto, no se le entregará la guía. Si en dos semanas no ha sido entregado automáticamente reprobará el primer parcial.
Firma del participante Firma del facilitador
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE JALISCO
EMSAD 59 CODE-ALCALDE
MATERIA: CIENCIAS DE LA COMUNICACIÒN I SEMESTRE: 5º GRUPO: A FECHA:
ENCUADRE
Por medio del presente contrato de encuadre se formalizaran los siguientes acuerdos de evaluar:
Se realizaran 3 exámenes parciales durante el semestre, evaluada por su profesor.
Al final del semestre el alumno presenta un examen que envía la DGB de la ciudad de México
Cada parcial el profesor evalúa bajo las siguientes bases.
1. Asistencia a clases con uniforme (Presencial) …………………………………………….. 5%
(Dos retardos equivalen a una falta. Después de iniciada la clase el alumno cuenta con 5 minutos para entrar al aula pero será equivalente a un retardo. Si la clase es de 1 hora no podrá ingresar después de 5 minutos. Si la clase es de dos horas tendrá 15 minutos para ingresar pero se tomará como una falta. Aquel alumno que salga del aula sin previa autorización o demore más de 5 minutos sin justificación alguna, será acreedor al total de faltas del día así como un reporte de indisciplina)
2. Participación……………………………………………………….……………….. 10%
(prudente y relacionada al tema)
3. Trabajos en clase………………………………………………………..……….. 60%
(Entregados en tiempo y forma. Los trabajos requerirán material que se pedirá con anticipación, así como el instrumento de evaluación, si el alumno no lleva a clase su material para trabajar no podrá estar dentro del aula, por lo tanto la asistencia, la participación y el porcentaje del trabajo en clase equivalente a ese día se anulará)
4. Exámenes……………………………………………………………………….. 25%
(presentados en el día acordado por el docente. No se realizarán prórroga)
5. Examen aplicado por EMSaD ……………………………………………….. 20%
Firma del alumno Firma del entrenador o tutor Firma del facilitador
CONTENIDO
Presentación de la materia.
Ubicación de la materia y asignatura en el Plan de Estudios.
Distribución de bloques.
Bloque I
Defines el proceso de la comunicación
Bloque II
Caracterizas y aplicas los modelos de comunicación
Bloque III
Relacionas los tipos de comunicación con tu contexto
Bloque IV
Vinculas la cultura con la comunicación pública
Bloque V
Estableces la influencia de internet en la sociedad y cultura actuales
PRESENTACIÓN DE LA MATERIA
La asignatura tiene como finalidad preparar al estudiante para que se incorpore a
los estudios superiores, ya que permite profundizar aspectos particulares sobre la
disciplina, dándole la posibilidad de orientar sus intereses profesionales, pues
mantiene una relación de apoyo hacia vocaciones relacionadas con ocupaciones
cuyas actividades requieren del uso constante de la competencia comunicativa y
para aquellos que gustan del trato con la gente o tienen algún interés persuasivo;
aunque es importante mencionar que la asignatura de Ciencias de la
Comunicación I es de utilidad, prácticamente en cualquier carrera profesional
porque aporta elementos para un desenvolvimiento profesional dinámico y
competitivo.
En el Bachillerato General se busca consolidar y diversificar los aprendizajes y
desempeños, ampliando y profundizando el desarrollo de competencias
relacionadas con el campo disciplinar de Comunicación, que promueve la
asignatura de Ciencias de la Comunicación I, desplegando específicamente las
cuatro habilidades básicas de la competencia comunicativa: leer, escribir,
escuchar y hablar, ahora redimensionadas también hacia lo no verbal, la acción de
comunicar y elaborar mensajes y discursos en diferentes códigos, así como
analizar todos sus componentes.
Desde el punto de vista curricular, cada materia de un plan de estudios mantiene
una relación vertical y horizontal con el resto, el enfoque por competencias reitera
la importancia de establecer este tipo de relaciones al promover el trabajo
disciplinario, en similitud a la forma como se presentan los hechos reales en la
vida cotidiana. Ciencias de la Comunicación I permite el trabajo interdisciplinario
con Taller de Lectura y Redacción I y II, Literatura I y II, Informática I y II y Lengua
Adicional al Español I, II, III y IV, pertenecientes al mismo campo disciplinario,
metodología de la Investigación, con la capacitación para el trabajo en Informática
y con Orientación Educativa.
UBICACIÓN DE LA MATERIA Y ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS.
DISTRIBUCIÓN DE BLOQUES.
El programa de Ciencias de la comunicación está conformado por los siguientes
cinco bloques:
BLOQUE I Defines el proceso de la comunicación:En este bloque el estudiante elaborará su propia definición de los conceptos de comunicación e información; lenguaje verbal y no verbal, codificación y decodificación; a partir del análisis comparativo entre ellos. Asimismo especificará la intención comunicativa que se presenta en diferentes tipos de situaciones y los elementos que intervienen en el proceso.
BLOQUE II Caracterizas y aplicas los modelos de comunicación:En este bloque el estudiante establecerá las características de los principales modelos de comunicación partiendo de un análisis comparativo entre ellos, con la finalidad de utilizarlos apropiadamente en los diferentes contextos en que se desenvuelve.
BLOQUE III Relacionas los tipos de comunicación con tu contexto En este bloque el estudiante relacionará los diferentes tipos de comunicación con los diferentes contextos en que se moviliza (familiar, escolar, laboral, etc.) para determinar cuáles son los más utilizados.
BLOQUE IV Vinculas la cultura con la comunicación pública En este bloque el estudiante vinculará la cultura y la comunicación pública, a través del análisis de algunos mensajes y productos culturales encontrados en los contextos donde se moviliza.
BLOQUE V Estableces la influencia de internet en la sociedad y cultura actuales En este bloque, a través del análisis de los diferentes discursos encontrados en la red, el estudiante establecerá cuál es la influencia de Internet, como medio de comunicación, en la sociedad y cultura actuales.
BLOQUE I
3 horas
DEFINES EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
Desempeños del estudiante al concluir el
bloque
Competencias a desarrollar
Objetos de aprendizaje
Elabora su propia definición de los conceptos de comunicación e información; lenguaje verbal y no verbal, codificación y decodificación; a partir del análisis comparativo entre ellos.
Especifica la intención comunicativa que se presenta en diferentes tipos de situaciones y los elementos que intervienen en el proceso.
Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos.
Establece relaciones analógicas, considerando las variaciones léxico-semánticas de las expresiones para la toma de decisiones.
Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el análisis y en la discriminación de la información emitida por diversas fuentes.
Propone soluciones a problemáticas de su comunidad, a través de diversos tipos de textos, aplicando la estructura discursiva, verbal o no verbal, y los modelos gráficos o audiovisuales que estén a su alcance.
Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales para restituir la lógica discursiva a textos cotidianos y académicos.
El proceso de comunicación y la
intencionalidad comunicativa expresada en un discurso.
Fuentes de consulta:
CHARAUDEAU, P. (2003). El discurso de la información. La construcción del espejo social . España: Gedisa. FERRER, E. (2000). Información y comunicación. México: FCE.
Jakobson, R. (1994). "Lingüística y poética", en Ensayos de lingüística general . Barcelona: Seix Barral.
Ducrot, O., Todorov, T. (1995) Diccionario enciclopédico de las Ciencias del Lenguaje , México: S. XXI.
DEFINES EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
Tiempo: 3 horas
OBJETIVO: Reconocer los elementos del proceso de la comunicación
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
ACTIVIDAD INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
1. Participar activa y respetuosamente en la evaluación diagnóstica.
2. Reflexionar acerca de la importancia de la comunicación y la información en la vida del hombre como ser social; así como de las características, los elementos y las funciones que intervienen en ambos procesos y su relación con el lenguaje verbal y no verbal. Previo proceso de reflexión, exponer con su equipo las conclusiones a las que llegaron, proporcionando ejemplos de situaciones concretas de comunicación e información halladas en su contexto.
Registro anecdótico donde se consignen las reflexiones y la ejemplificación de situaciones
concretas recuperadas de su entorno.
3. Analizar denotativa y connotativamente los elementos de un discurso, valorando la correcta aplicación de los lenguajes verbal y no verbal para aplicarlo en situaciones de su entorno.
Lista de cotejo en la que se valore la correcta aplicación de los principios estudiados, en el
análisis de un discurso.
4. ACTIVIDAD INTEGRADORA: Realiza un escrito acerca de la importancia de la comunicación en el entorno del hombre
Lista de cotejo
Fuentes de consulta
http://www.eluniversal.com.mx/noticias.html http://www.portalcomunicacion.com/esp/home.asp CHARAUDEAU, P. (2003). El discurso de la información. La construcción del espejo social . España:
Gedisa. FERRER, E. (2000). Información y comunicación. México: FCE. Jakobson, R. (1994). "Lingüística y poética", en Ensayos de lingüística general . Barcelona: Seix
Barral. Ducrot, O., Todorov, T. (1995) Diccionario enciclopédico de las Ciencias del Lenguaje , México: S.
XXI.
EVALUACIÓN: Registro anecdótico
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59 CODE - ALCALDE
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Registro anecdótico BLOQUE I Producto a evaluar: Reflexiones y ejemplos del discurso en situaciones
concretas del entorno
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones
CRITERIOS SI
NO OBSERVACIONES
El equipo participa atendiendo a las indicaciones (con orden y respeto)
El equipo hace reflexiones personales
El equipo hace aportaciones nuevas al tema
El equipo habla acerca de la importancia de la comunicación
El equipo utiliza habla acerca de la información en la vida del hombre como ser social
El equipo habla sobre las características, elementos y funciones que intervienen en ambos procesos
El equipo relaciona el lenguaje verbal y el no verbal como sistemas de comunicación
TOTAL
Observaciones generales
Porcentaje de competencia
logrado
Juicio de competencia
( ) competente( ) todavía no competente
Nombre y firma del docente Firma del (la) alumno (a) Lugar y fecha de aplicación
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code – Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE I PRODUCTO A EVALUAR: Valoración de la correcta aplicación de los principios estudiados en el análisis de un discurso
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones
CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES
Investiga de manera autónoma
Presenta distintas fuentes de información
Realiza el análisis de un discurso de comunicación verbal o no verbal de forma correcta
Define el concepto de discurso
Refuerza y aplica conocimientos previos
Redacta el texto cumpliendo con los elementos de precisión, coherencia y cohesión
Presenta el texto de manera limpia y ordenada
TOTAL
Firma del Evaluador
ACTIVIDAD INTEGRADORA
DEFINES EL PROCESO DE COMUNICACIÓN
Nombre de la Actividad Integradora: Redacción sobre la importancia de la comunicación
en el entorno del hombre
Objetivo de la Actividad: El alumno reflexionará acerca de la importancia de la
comunicación en el entorno del hombre
Competencias a evaluar: Piensa y critica reflexivamente
Aprende en forma autónoma
Participa con responsabilidad en la sociedad
Productos de aprendizaje que la evidencian: Redacción
Descripción de la actividad: Reflexión acerca de la importancia de la comunicación en el
entorno del hombre
Tipo de evaluación: Evaluación
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
Características del trabajo: La redacción deberá entregarse en hojas blancas, escrito en computadora con letra Arial tamaño 12 e interlineado 1.5. Debe llevar portada indicando el nombre de la escuela, del alumno, así como de la materia y del trabajo. Se deben agregar los logotipos tanto de COBAEJ, como de la SEJ. Que podrán descargarse de la página de FACEBOOK de COBAEJ 59 CODE. El trabajo deberá entregarse en una carpeta sin dibujos ni adornos, que tenga su nombre en la pestaña el día y la hora indicada. No habrá prórroga para su entrega. Si el trabajo es plagio de internet, no se tomará en cuenta para su evaluación.
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la comunicación I PLANTEL: EMSAD 59Code – Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE I PRODUCTO A EVALUAR: Redacción acerca de la importancia de la comunicación en el entorno del hombre
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones
CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES
Investiga de manera autónoma
Presenta distintas fuentes de información
Presenta reflexiones propias y originales
Define el concepto de comunicación
Refuerza y aplica conocimientos previos
Redacta el texto cumpliendo con los elementos de precisión, coherencia y cohesión
Presenta el texto de manera limpia y ordenada
Se cuestiona acerca de la importancia de la comunicación en el entorno del hombreTOTAL
Firma del Evaluador
BLOQUE II
16 horas
CARACTERIZAS Y APLICAS LOS MODELOS DE COMUNICACIÓN
Desempeños del estudiante al concluir el
bloque
Competencias a desarrollar
Objetos de aprendizaje
Establece las características de los principales modelos de comunicación partiendo de un análisis comparativo entre ellos, con la finalidad de utilizarlos apropiadamente en los diferentes contextos en que se desenvuelve.
Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos.
Establece relaciones analógicas, considerando las variaciones léxico-semánticas de las expresiones para la toma de decisiones.
Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el análisis y en la discriminación de la información emitida
por diversas fuentes. Propone soluciones a
problemáticas de su comunidad, a través de diversos tipos de textos, aplicando la estructura discursiva, verbal o no verbal, y los modelos gráficos o audiovisuales que estén a su alcance.
Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicación en su cultura, su familia y su comunidad, analizando y comparando sus efectos positivos y negativos.
Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las
actividades cotidianas.
Modelos de comunicación.
Fuentes de consulta
http://www.emagister.com/modelos-comunicacion-colectiva-cursos-1026058.htm http://www.infoamerica.org/documentos_pdf/schramm_01.pdf http://docencia.udea.edu.co/edufisica/motricidadycontextos/modelos.pdf
CARACTERIZAS Y APLICAS LOS MODELOS DE COMUNICACIÓN
Tiempo: 16 horas
OBJETIVO: Reconocer los distintos modelos de comunicación así como sus características para aplicarlos de manera correcta
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
ACTIVIDAD INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
1. Analizar, interpretar e investigar el esquema asignado por su profesor. Exponer con el equipo los resultados de la interpretación del modelo y la investigación desarrollada.
Lista de cotejo para investigación así como para exposición oral
2. Atender a la puntualización del profesor en cada exposición, registrando en una tabla comparativa las conclusiones obtenidas grupalmente.
Lista de cotejo para tabla comparativa de los modelos de comunicación
3. Aplicar, individualmente, cada uno de los modelos de comunicación en cinco ejemplos de situación comunicativa de su contexto.
Rúbrica para evaluar ejemplos
4. ACTIVIDAD INTEGRADORA: Realizar un mapa conceptual de los distintos modelos de comunicación
Lista de cotejo de mapa conceptual
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE II PRODUCTO A EVALUAR: Investigación y exposición oral
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones
CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES
Investiga de manera autónoma
Presenta distintas fuentes de información
Se encuentran todas las características del modelo a exponer
Investiga autores y ejemplos referentes al tema
Participa en la exposición con organización y respeto
Participa con reflexiones e ideas propias y originales
TOTAL
Firma del Evaluador
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE II PRODUCTO A EVALUAR: tabla comparativa
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones
CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES
Investiga de manera autónoma
Presenta distintas fuentes de información
Se encuentran todos los modelos
Anota autores y ejemplos de cada modelo
Realiza la comparación de manera original y creativa
Participa con reflexiones e ideas propias y originales
TOTAL
Firma del Evaluador
EVALUACIÓN: Rúbrica
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE II PRODUCTO A EVALUAR: Evaluación de ejemplos de modelos en la vida cotidiana
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones
Criterios
Nivel de logro
Excelente
.33 c/ aspecto
Buena
.30 c/aspecto
Regular
.27 c/ aspecto
Insuficiente
.25 c/aspectoParticipación con disciplina
El alumno participa con disciplina
El alumno participa con poca disciplina
El alumno participa sin disciplina
El alumno no participa
Seguimiento alumno
Grado de dominio. Investigación documentada y aportación
El alumno se documentó, expuso sus ideas y dio aportaciones personales
El alumno se documentó y expuso sus ideas pero no dio aportaciones personales
El alumno se documentó pero no expuso sus ideas
El alumno no se documentó pero participó exponiendo sus ideas
Seguimiento alumnoActitud El alumno muestra
actitud de interés hacia la materia y lo que aportan sus compañeros
El alumno muestra actitud de interés hacia la materia, pero no es tolerante hacia las aportaciones de sus compañeros
El alumno no muestra interés hacia la materia, pero es tolerante hacia las aportaciones de sus compañeros
El alumno no se interesa en la materia ni tolera la actitud de sus compañeros
Seguimiento alumno
TOTAL
Observaciones generales
Observaciones generales
Porcentaje de competencia logrado
Juicio de competencia( ) competente( ) todavía no competente
Nombre y firma del docente Firma del (la) alumno (a) Lugar y fecha de aplicación
ACTIVIDAD INTEGRADORA
MODELOS DE LA COMUNICACIÓN
Nombre de la Actividad Integradora: Mapa conceptual de los distintos
modelos de la comunicación y su aplicación en la vida cotidiana
Objetivo de la Actividad: El alumno sintetizará, en un mapa conceptual los
distintos modelos de la comunicación, ejemplificando su aplicación en la vida
cotidiana
Competencias a evaluar: Piensa y critica reflexivamente
Aprende en forma autónoma
Participa con responsabilidad en la sociedad
Productos de aprendizaje que la evidencian: Mapa conceptual
Descripción de la actividad: Sintetizar, en un mapa conceptual los distintos
modelos de la comunicación, ejemplificando su aplicación en la vida cotidiana
Tipo de evaluación: Evaluación
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE II PRODUCTO A EVALUAR: Ordenador gráfico de los distintos modelos de comunicación
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones
CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES
Investiga de manera autónoma
Presenta distintas fuentes de información
Se encuentran todos los modelos de la comunicación
Investiga autores referentes a los diversos modelos
Investiga ejemplos de situaciones ejemplificando los modelos
Realiza el organizador gráfico de forma creativa
Presenta la línea del tiempo de manera limpia y ordenada
TOTAL
Firma del Evaluador
BLOQUE III 5 horas
RELACIONAS LOS TIPOS DE COMUNICACIÓN CON TU CONTEXTO
Desempeños del estudiante al concluir el
bloque
Competencias a desarrollar
Objetos de aprendizaje
Relaciona los diferentes tipos de comunicación con los diferentes contextos en que se moviliza (familiar, escolar, laboral, etc.) para determinar cuáles son los más utilizados.
Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos.
Establece relaciones analógicas, considerando las variaciones léxico-semánticas de las expresiones para la toma de decisiones.
Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el análisis y en la discriminación de la información emitida por diversas fuentes.
Propone soluciones a problemáticas de su comunidad, a través de diversos tipos de textos, aplicando la estructura discursiva, verbal o no verbal, y los modelos gráficos o audiovisuales que estén a su alcance.
Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales para restituir la lógica discursiva a textos cotidianos y académicos.
Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las
actividades cotidianas. Aplica las tecnologías de
la información y la comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.
Tipos de comunicación
Fuentes de Consulta Berlo, D. (2004).El proceso de la comunicación, introducción a la teoría y la práctica . Buenos Aires:
El Ateneo. González, C. (1989). Principios básicos de comunicación. México: Trillas. Verderber, R. y Verderber, K. (2005). Comunícate. México: Thomson. Fernández, C., 1995. La Comunicación en las Organizaciones. México: Trillas. Serrano, S. (2003).
Regalo de la comunicación. España: Anagrama. http://www.gestiopolis.com/canales7/ger/conceptos-de-comunicacion.htm http://comunicacionycultura.espacioblog.com/categoria/teorias-y-modelos-comunicacion
RELACIONAS LOS TIPOS DE COMUNICACIÓN CON TU CONTEXTO
Tiempo: 5 horas
OBJETIVO: Relacionar los distintos tipos de comunicación con las diferentes situaciones cotidianas
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
ACTIVIDAD INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
1. Analizar las situaciones de comunicación presentadas por el profesor, registrar las conclusiones en un cuadro comparativo
Lista de cotejo cuadro comparativo
2. Exponer brevemente con su equipo las conclusiones obtenidas.
Rúbrica exposición oral
3. Representar, en un marco de respeto y tolerancia, diferentes situaciones de comunicación que sean propias de su entorno y donde se pongan de manifiesto las interacciones estudiadas.
Rúbrica exposición oral
4. ACTIVIDAD INTEGRADORA: realizar una redacción con la importancia del tema
Lista de cotejo redacción
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE III PRODUCTO A EVALUAR: Ordenador gráfico de las distintas situaciones de comunicación en donde se puedan identificar diferentes interacciones
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones
CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES
Investiga de manera autónoma
Presenta distintas fuentes de información
Se encuentran distintas situaciones de comunicación
Hace referencia a distintas interacciones
Logra vincular los conceptos
Realiza el organizador gráfico de forma creativa
Presenta la línea del tiempo de manera limpia y ordenada
TOTAL
Firma del Evaluador
EVALUACIÓN: Rúbrica
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE III PRODUCTO A EVALUAR: Participación y exposición oral
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones
Criterios
Nivel de logro
Excelente
.33 c/ aspecto
Buena
.30 c/aspecto
Regular
.27 c/ aspecto
Insuficiente
.25 c/aspectoParticipación con disciplina
El alumno participa con disciplina
El alumno participa con poca disciplina
El alumno participa sin disciplina
El alumno no participa
Seguimiento alumno
Grado de dominio. Investigación documentada y aportación
El alumno se documentó, expuso sus ideas y dio aportaciones personales
El alumno se documentó y expuso sus ideas pero no dio aportaciones personales
El alumno se documentó pero no expuso sus ideas
El alumno no se documentó pero participó exponiendo sus ideas
Seguimiento alumnoActitud El alumno muestra
actitud de interés hacia la materia y lo que aportan sus compañeros
El alumno muestra actitud de interés hacia la materia, pero no es tolerante hacia las aportaciones de sus compañeros
El alumno no muestra interés hacia la materia, pero es tolerante hacia las aportaciones de sus compañeros
El alumno no se interesa en la materia ni tolera la actitud de sus compañeros
Seguimiento alumno
TOTAL
Observaciones generales
Observaciones generales
Porcentaje de competencia logrado
Juicio de competencia( ) competente( ) todavía no competente
Nombre y firma del docente Firma del (la) alumno (a) Lugar y fecha de aplicación
EVALUACIÓN: Rúbrica
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE III PRODUCTO A EVALUAR: Exposición oral
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones
Criterios
Nivel de logro
Excelente
.33 c/ aspecto
Buena
.30 c/aspecto
Regular
.27 c/ aspecto
Insuficiente
.25 c/aspectoParticipación con disciplina
El alumno participa con disciplina
El alumno participa con poca disciplina
El alumno participa sin disciplina
El alumno no participa
Seguimiento alumno
Grado de dominio. Investigación documentada y aportación
El alumno se documentó, expuso sus ideas y dio aportaciones personales
El alumno se documentó y expuso sus ideas pero no dio aportaciones personales
El alumno se documentó pero no expuso sus ideas
El alumno no se documentó pero participó exponiendo sus ideas
Seguimiento alumnoActitud El alumno muestra
actitud de interés hacia la materia y lo que aportan sus compañeros
El alumno muestra actitud de interés hacia la materia, pero no es tolerante hacia las aportaciones de sus compañeros
El alumno no muestra interés hacia la materia, pero es tolerante hacia las aportaciones de sus compañeros
El alumno no se interesa en la materia ni tolera la actitud de sus compañeros
Seguimiento alumno
TOTAL
Observaciones generales
Observaciones generales
Porcentaje de competencia logrado
Juicio de competencia( ) competente( ) todavía no competente
Nombre y firma del docente Firma del (la) alumno (a) Lugar y fecha de aplicación
ACTIVIDAD INTEGRADORA
TIPOS DE COMUNICACIÓN EN UN CONTEXTO
Nombre de la Actividad Integradora: Redacción sobre la importancia del tipo
de comunicación según el contexto
Objetivo de la Actividad: El alumno reflexionará, en una redacción, acerca de
la importancia sobre el tipo de comunicación según el contexto
Competencias a evaluar: Piensa y critica reflexivamente
Aprende en forma autónoma
Participa con responsabilidad en la sociedad
Productos de aprendizaje que la evidencian: Redacción
Descripción de la actividad: El alumno reflexionará, en una redacción, acerca
de la importancia sobre el tipo de comunicación según el contexto
Tipo de evaluación: Evaluación
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
Características del trabajo: La redacción deberá entregarse en hojas blancas, escrito en computadora con letra Arial tamaño 12 e interlineado 1.5. Debe llevar portada indicando el nombre de la escuela, del alumno, así como de la materia y del trabajo. Se deben agregar los logotipos tanto de COBAEJ, como de la SEJ. Que podrán descargarse de la página de FACEBOOK de COBAEJ 59 CODE. El trabajo deberá entregarse en una carpeta sin dibujos ni adornos, que tenga su nombre en la pestaña el día y la hora indicada. No habrá prórroga para su entrega. Si el trabajo es plagio de internet, no se tomará en cuenta para su evaluación.
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE III PRODUCTO A EVALUAR: Redacción
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones
CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES
Investiga de manera autónoma
Presenta distintas fuentes de información y material
Reflexiona de manera crítica y original acerca de la importancia de los tipos de comunicación según el contexto
Define comunicación y explica los diferentes tipos de comunicación
Ejemplifica
Se apoya en teoríaPresenta el trabajo de manera limpia y ordenada
La redacción tiene los elementos de precisión, coherencia y cohesiónTOTAL
Firma del Evaluador
BLOQUE IV 10 horas
VINCULAS LA CULTURA CON LA COMUNICACIÓN PÚBLICA
Desempeños del estudiante al concluir el
bloque
Competencias a desarrollar
Objetos de aprendizaje
Vincula la cultura con la comunicación pública, a través del análisis de algunos mensajes y productos culturales encontrados en los contextos donde se moviliza, para ligarlo con la cultura local, nacional y mundial.
Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos.
Establece relaciones analógicas, considerando las variaciones léxico-semánticas de las expresiones para la toma de decisiones.
Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el análisis y en la discriminación de la información emitida
por diversas fuentes. Propone soluciones a
problemáticas de su comunidad, a través de diversos tipos de textos, aplicando la estructura discursiva, verbal o
no verbal, y los modelos gráficos o audiovisuales que estén a su alcance.
Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicación en su cultura, su familia y su comunidad, analizando y comparando sus
efectos positivos y negativos.
Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las
actividades cotidianas. Aplica las tecnologías de
la información y la comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en
beneficio del desarrollo personal y profesional.
La cultura y la comunicación pública en el sistema de medios de comunicación masiva.
Fuentes de consulta
http://www.ldiogenes.buap.mx/revistas/4/a2la4a3.htm http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lri/dominguez_g_jl/capitulo1.pdf
VINCULAS LA CULTURA CON LA COMUNICACIÓN PÚBLICA
Tiempo: 10 horas
OBJETIVO: Vincular la cultura con la comunicación pública
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
ACTIVIDAD INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
1. Discutir, ordenada y asertivamente, con el equipo los cuestionamientos planteados por el profesor, exponiendo, posteriormente sus conclusiones al grupo mediante una presentación de PowerPoint, en la que resalte la importancia de cómo se manifiesta la intervención de la comunicación pública en el sistema de medios de comunicación masiva y la forma en qué influye la globalización en éstos y en la cultura nacional.
Rúbrica participación y exposición oral
2. Participan activamente en la recuperación de las conclusiones de cada equipo.
Rúbrica
3. ACTIVIDAD INTEGRADORA: Participar activamente en el debate con respeto y tolerancia, aportando elementos para la recuperación de los puntos esenciales.
Lista de cotejo debate
EVALUACIÓN: Rúbrica
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE IV PRODUCTO A EVALUAR: Participación y exposición oral
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones
Criterios
Nivel de logro
Excelente
.33 c/ aspecto
Buena
.30 c/aspecto
Regular
.27 c/ aspecto
Insuficiente
.25 c/aspectoParticipación con disciplina
El alumno participa con disciplina
El alumno participa con poca disciplina
El alumno participa sin disciplina
El alumno no participa
Seguimiento alumno
Grado de dominio. Investigación documentada y aportación
El alumno se documentó, expuso sus ideas y dio aportaciones personales
El alumno se documentó y expuso sus ideas pero no dio aportaciones personales
El alumno se documentó pero no expuso sus ideas
El alumno no se documentó pero participó exponiendo sus ideas
Seguimiento alumnoActitud El alumno muestra
actitud de interés hacia la materia y lo que aportan sus compañeros
El alumno muestra actitud de interés hacia la materia, pero no es tolerante hacia las aportaciones de sus compañeros
El alumno no muestra interés hacia la materia, pero es tolerante hacia las aportaciones de sus compañeros
El alumno no se interesa en la materia ni tolera la actitud de sus compañeros
Seguimiento alumno
TOTAL
Observaciones generales
Observaciones generales
Porcentaje de competencia logrado
Juicio de competencia( ) competente( ) todavía no competente
Nombre y firma del docente Firma del (la) alumno (a) Lugar y fecha de aplicación
EVALUACIÓN: Rúbrica
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE IV PRODUCTO A EVALUAR: Participación y desempeño
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones
Criterios
Nivel de logro
Excelente
.33 c/ aspecto
Buena
.30 c/aspecto
Regular
.27 c/ aspecto
Insuficiente
.25 c/aspectoParticipación con disciplina
El alumno participa con disciplina
El alumno participa con poca disciplina
El alumno participa sin disciplina
El alumno no participa
Seguimiento alumno
Grado de dominio. Investigación documentada y aportación
El alumno se documentó, expuso sus ideas y dio aportaciones personales
El alumno se documentó y expuso sus ideas pero no dio aportaciones personales
El alumno se documentó pero no expuso sus ideas
El alumno no se documentó pero participó exponiendo sus ideas
Seguimiento alumnoActitud El alumno muestra
actitud de interés hacia la materia y lo que aportan sus compañeros
El alumno muestra actitud de interés hacia la materia, pero no es tolerante hacia las aportaciones de sus compañeros
El alumno no muestra interés hacia la materia, pero es tolerante hacia las aportaciones de sus compañeros
El alumno no se interesa en la materia ni tolera la actitud de sus compañeros
Seguimiento alumno
TOTAL
Observaciones generales
Observaciones generales
Porcentaje de competencia logrado
Juicio de competencia( ) competente( ) todavía no competente
Nombre y firma del docente Firma del (la) alumno (a) Lugar y fecha de aplicación
ACTIVIDAD INTEGRADORA
VINCULAS LA CULTURA CON LA COMUNICACIÓN PÚBLICA
Nombre de la Actividad Integradora: Debate sobre la vinculación de la cultura
con la comunicación pública
Objetivo de la Actividad: El alumno reflexionará, en un debate, sobre la
vinculación de la cultura con la comunicación pública
Competencias a evaluar: Piensa y critica reflexivamente
Aprende en forma autónoma
Participa con responsabilidad en la sociedad
Productos de aprendizaje que la evidencian: Debate
Descripción de la actividad: El alumno reflexionará, en un debate, sobre la
vinculación de la cultura con la comunicación pública
Tipo de evaluación: Evaluación
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE IV PRODUCTO A EVALUAR: Debate
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones
CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES
Investiga de manera autónoma
Presenta distintas fuentes de información y material
Defiende sus posturas
Tiene tolerancia hacia las opiniones de sus compañeros
Ejemplifica
Define cultura
Vincula la comunicación y la cultura
Aporta ideas y reflexiones originales TOTAL
Firma del Evaluador
BLOQUE V 12 horas
ESTABLECES LA INFLUENCIA DE INTERNET EN LA SOCIEDAD Y CULTURA ACTUALES
Desempeños del estudiante al concluir el
bloque
Competencias a desarrollar
Objetos de aprendizaje
Establece la influencia de la Internet, como medio de comunicación, en la sociedad y cultura actuales, a través del análisis de los diferentes discursos encontrados en la red.
Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos.
Establece relaciones analógicas, considerando las variaciones léxico-semánticas de las expresiones para la toma de decisiones.
Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el análisis y en la discriminación de la información emitida por diversas fuentes.
Propone soluciones a problemáticas de su comunidad, a través de diversos tipos de textos, aplicando la estructura discursiva, verbal o no verbal, y los modelos gráficos o audiovisuales que estén a su alcance.
Aplica los principios éticos en la generación y tratamiento de la información.
Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales para restituir la lógica discursiva a textos cotidianos y académicos.
Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicación en su cultura, su familia y su comunidad, analizando y comparando sus efectos positivos y negativos.
Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las actividades cotidianas.
Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.
Internet
Fuentes de consulta http://www.tudiscovery.com/internet/interactivo.shtml http://www.hernankenigsztain.com.ar/notas/nota18.php http://www.youtube.com/watch?v=xeghb_NWfpA
ESTABLECES LA INFLUENCIA DE INTERNET EN LA SOCIEDAD Y CULTURA ACTUALES
Tiempo: 12 horas
OBJETIVO: Establece la influencia del internet en la vida del hombre
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
ACTIVIDAD INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
1. Realizar una investigación documental, por equipo, con el tema indicado por el profesor. Los temas son: concepto de Internet, su historia, su importancia y la clasificación de los sitios Web por su audiencia, su dinamismo, su apertura, su profundidad y sus objetivos.
Rubrica de participación y exposición oral
2. Exponer por equipo los resultados de la investigación realizada
3. Elaborar individualmente un resumen de las exposiciones realizadas donde se condense una visión integral sobre los contenidos estudiados.
Lista de cotejo
4. Investigar sobre las características de la clasificación de los sitios web y realizar un mapa conceptual
Rúbrica
5. Realizar un ensayo con el tema: Las posibilidades comunicativas ofrecidas por Internet.
Lista de cotejo
6. ACTIVIDAD INTEGRADORA: Desarrollar un weblog en alguno de los sitios gratuitos de Internet con el tema “La influencia de internet en la sociedad y la cultura actual”
Lista de cotejo
EVALUACIÓN: Rúbrica
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE V PRODUCTO A EVALUAR: Participación y exposición oral
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones
Criterios
Nivel de logro
Excelente
.33 c/ aspecto
Buena
.30 c/aspecto
Regular
.27 c/ aspecto
Insuficiente
.25 c/aspectoParticipación con disciplina
El alumno participa con disciplina
El alumno participa con poca disciplina
El alumno participa sin disciplina
El alumno no participa
Seguimiento alumno
Grado de dominio. Investigación documentada y aportación
El alumno se documentó, expuso sus ideas y dio aportaciones personales
El alumno se documentó y expuso sus ideas pero no dio aportaciones personales
El alumno se documentó pero no expuso sus ideas
El alumno no se documentó pero participó exponiendo sus ideas
Seguimiento alumnoActitud El alumno muestra
actitud de interés hacia la materia y lo que aportan sus compañeros
El alumno muestra actitud de interés hacia la materia, pero no es tolerante hacia las aportaciones de sus compañeros
El alumno no muestra interés hacia la materia, pero es tolerante hacia las aportaciones de sus compañeros
El alumno no se interesa en la materia ni tolera la actitud de sus compañeros
Seguimiento alumno
TOTAL
Observaciones generales
Observaciones generales
Porcentaje de competencia logrado
Juicio de competencia( ) competente( ) todavía no competente
Nombre y firma del docente Firma del (la) alumno (a) Lugar y fecha de aplicación
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE V PRODUCTO A EVALUAR: Redacción
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones
CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES
Investiga de manera autónoma
Presenta distintas fuentes de información y material
Reflexiona de la influencia de internet en la sociedad y cultura actuales
Define internet
Ejemplifica
Se apoya en teoríaPresenta el trabajo de manera limpia y ordenada
La redacción tiene los elementos de precisión, coherencia y cohesiónPresenta reflexiones y crítica personal y originalMenciona todas las ideas expuestas por los equiposSu resumen presenta coherencia, cohesión y adecuaciónTOTAL
Firma del Evaluador
EVALUACIÓN: Rúbrica
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE V PRODUCTO A EVALUAR: investigación y ordenador grafico
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones
Aspectos a evaluar
Excelente4
Bueno3
Regular2
Deficiente1
Puntuación
Cumple con el material para la realización de la investigación
Cumple con el material para la realización de la investigación
Cumple con la mitad del material para la realización de la investigación
No cumple con el material para la realización de la investigación pero lo realiza con reflexiones propias
No participa.
Realiza el mapa conceptual de manera original y ordenada y contiene la clasificación de todos los tipos de sitio web
Realiza el mapa conceptual de manera original y ordenada y contiene la clasificación de todos los tipos de sitio web
Realiza el mapa conceptual con toda la clasificación de los tipos de sitio web pero no de manera creativa
Realiza el mapa pero no de manera ordenada ni original
No realiza el mapa
Hace aportaciones mediante la reflexión y se cuestiona. Muestra interés.
Hace aportaciones mediante la reflexión y se cuestiona. Muestra interés.
Hace aportaciones pero no muestra mucho interés
No hace aportaciones pero muestra interés
No hace aportaciones ni muestra interés
Observaciones generales
Porcentaje de competencia logrado
Juicio de competencia( ) competente( ) todavía no competente
Nombre y firma del docente Firma del (la) alumno (a) Lugar y fecha de aplicación
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE V PRODUCTO A EVALUAR: Ensayo
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones
CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES
Investiga de manera autónoma
Presenta distintas fuentes de información y material
Reflexiona de la influencia de internet en la sociedad y cultura actuales
Define internet
Ejemplifica
Se apoya en teoríaPresenta el trabajo de manera limpia y ordenada
La redacción tiene los elementos de precisión, coherencia y cohesiónPresenta reflexiones y crítica personal y originalMenciona todas las ideas expuestas por los equiposSu resumen presenta coherencia, cohesión y adecuaciónTOTAL
Firma del Evaluador
ACTIVIDAD INTEGRADORA
ESTABLECE LA INFLUENCIA DE INTERNET EN LA SOCIEDAD Y CULTURA ACTUALES
Nombre de la Actividad Integradora: La influencia de internet en la sociedad
y la cultura actual
Objetivo de la Actividad: El alumno reflexionará, en un sitio web, acerca de la
influencia de internet en la sociedad y la cultura actual
Competencias a evaluar: Piensa y critica reflexivamente
Aprende en forma autónoma
Participa con responsabilidad en la sociedad
Productos de aprendizaje que la evidencian: Sitio web
Descripción de la actividad: El alumno reflexionará, en un sitio web, acerca de
la influencia de internet en la sociedad y la cultura actual
Tipo de evaluación: Evaluación
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica BLOQUE V PRODUCTO A EVALUAR: Creación de sitio web
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones
CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES
Investiga de manera autónoma el proceso para la creación de un sitio web
Presenta distintas fuentes de información y material
Realiza de manera autónoma el sitio web
Tiene buena presentación y orden su sitio web
Tiene links
Presenta diseño e imagenesLa redacción tiene los elementos de precisión, coherencia y cohesiónPresenta un tema con reflexiones y crítica personal TOTAL
Firma del Evaluador
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